大班美術(shù)教案精選15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)線描的興趣。
2．通過(guò)模擬制作鳥窩，學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)地做好工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．白紙、兩支粗細(xì)不同的勾線筆。
2．范例：幼兒作品《鳥窩》一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)人情景
鳥媽媽生了三個(gè)蛋，鳥爸爸和鳥媽媽決定在身邊的一棵樹上一起為將要出世的寶寶做一個(gè)更棒的鳥窩。
二、邊觀察演示邊議論
1．鳥媽媽給鳥窩鋪上什么?(幼：是細(xì)細(xì)軟軟的干草)
2．鳥爸爸銜來(lái)一粒又一粒碎泥，全鋪在干草下面。(幼：好讓鳥蛋睡得更舒服)
3．他們擔(dān)心風(fēng)吹來(lái)，會(huì)把干草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液調(diào)和成濕的'泥土把鳥窩糊起來(lái)，又在圍墻的四周插滿了許許多多小樹枝。(幼：可以隱蔽起來(lái)不給壞人發(fā)現(xiàn))
4．這樣的鳥窩放在哪兒好呢?鳥媽媽說(shuō)：“放在樹枝上吧!”鳥爸爸說(shuō)：“不行!不行!”(幼：樹枝太細(xì)，說(shuō)不定搖晃起來(lái)，會(huì)打碎鳥蛋的。)鳥爸爸說(shuō)：“還是放在樹干上吧!”鳥媽媽又說(shuō)：“不行不行!”(幼：樹干太滑，鳥窩會(huì)滑下去的。)
5．他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后決定把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽說(shuō)：“歡迎!歡迎!住在我家你們就放心吧!”她伸出自己的手臂緊緊抱住鳥窩，還讓葉子們?yōu)轼B窩遮擋風(fēng)雨。
三、模擬鳥爸爸和鳥媽媽造鳥窩
1．思考造鳥窩所需的材料，確定作畫步驟。
2．和老師演示的鳥窩作比較，試著比老師造得更堅(jiān)固。
3．試著按需要用不同粗細(xì)的筆作畫。
4．教師對(duì)幼兒作畫過(guò)程中的堅(jiān)持和耐心及時(shí)給予鼓勵(lì)。
四、交流比較
和老師畫的鳥窩比一比，說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué)。
大班美術(shù)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在二等分的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)剪金魚
2、喜愛(ài)剪紙，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙步驟圖，折紙若干，金魚剪紙范例一幅
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天小朋友的后面來(lái)了許多的客人老師，老師的后面也有一位小客人，請(qǐng)小朋友和我一起數(shù)到3，把它請(qǐng)出來(lái)。1，2，3，原來(lái)是金魚朋友。
小金魚說(shuō)今天是它的生日，它想開(kāi)一個(gè)生日舞會(huì)，請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)那些藏在彩紙里金魚，你們?cè)敢饷矗?/p>
二、基本部分
1、幼兒觀察金魚的組成部分
師：在邀請(qǐng)金魚之前，我們先來(lái)看看它是由那些圖形組成的？
2、師示范剪金魚過(guò)程
師：老師先來(lái)邀請(qǐng)一條金魚，請(qǐng)你看清楚我是怎么用二等分的方法邀請(qǐng)金魚，回頭請(qǐng)小朋友告訴我
出現(xiàn)了兩個(gè)正方形，上面的`正方形畫金魚的腦袋。能不能畫到邊，為什么？哦，要注意這個(gè)地方不能畫到邊，不然金魚就沒(méi)脖子了。
下面的正方形畫金魚的尾巴，一個(gè)大葉子和一個(gè)小葉子。因?yàn)橐獏⒓游钑?huì)，我們要給它剪出漂亮的花紋。
金魚的頭和尾巴出來(lái)了，還缺什么呢？畫一個(gè)能碰到四條邊的大圓，畫上眼珠。
3、出示圖譜
師：一條漂亮的金魚出來(lái)了，那么我是用什么方法剪出來(lái)的呢？我是怎么用二等分的方法剪出金魚的身體的？第一步是什么？
眼睛和身體一樣，先對(duì)邊折，再畫一個(gè)大大地圓形，畫上眼珠。
舞會(huì)上還有一個(gè)做迷藏的游戲，請(qǐng)你想一想小金魚能藏在什么地方？
現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友趕緊動(dòng)手邀請(qǐng)金魚、水草和石頭吧！
4、幼兒操作，教師巡視
5、結(jié)束部分：音樂(lè)游戲
師：小朋友們，舞會(huì)快要開(kāi)始了，趕緊把手里的東西放進(jìn)盆里，參加舞會(huì)。
大班美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用廢舊紙箱進(jìn)行構(gòu)建和制作立體造型，并嘗試用漆刷進(jìn)行涂色裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒的合作創(chuàng)造精神，體驗(yàn)到相互合作、變廢為寶的真實(shí)樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小紙箱若干，油漆刷、小桶與人數(shù)相等，桶內(nèi)盛放各種顏料，紙帽、圍裙人手一份，槍膠若干……。背景音樂(lè)《粉刷匠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、拓展思維
小朋友看，老師這里有很多紙箱，如果紙箱是玩具，你們想怎樣玩？
（把紙箱拼搭成房子、汽車、卡車、床、沙發(fā)……）
二、合作構(gòu)建
1、哦，原來(lái)，紙箱還可以有這么多的玩法呢！那今天，老師就要讓小朋友來(lái)玩一玩這些紙箱。
2、但是，這么多紙箱，讓你一個(gè)人來(lái)設(shè)計(jì)制作，你覺(jué)得容易嗎？我們可以怎么辦？
3、好，等會(huì)小朋友就可以4個(gè)人一組，請(qǐng)你們先商量好，你們一組想把這些箱子變成什么？然后再動(dòng)手，在制作過(guò)程中，如果你們需要用到槍膠或刀，可以請(qǐng)老師幫忙。
4、幼兒動(dòng)手構(gòu)建，教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、介紹作品
完成構(gòu)建后請(qǐng)幼兒歸位，每組選一位代表介紹作品。
四、粉刷裝飾
1、哇！小朋友的小手真能干！一下子把廢舊的箱子變成了好玩有趣的東西了，但是，你們覺(jué)得這些箱子的顏色好看嗎？我們可以怎樣讓你們的作品變得更漂亮呢？
2、現(xiàn)在，老師就想讓小朋友來(lái)當(dāng)一回小小粉刷匠，看這是老師給你們準(zhǔn)備的帽子、圍兜、刷子、顏料（教師介紹材料）
3、小朋友還是按照剛才的小組成員一起來(lái)粉刷你們的作品，粉刷時(shí)也要互相商量合作好，盡量保持地面的清潔。
4、幼兒合作粉刷，教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
五、欣賞留影
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的.，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
大班美術(shù)教案4
教材簡(jiǎn)解：
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機(jī)，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么？輕輕走過(guò)去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉淙~。張航鳴說(shuō)："這片樹葉怎么有點(diǎn)像金魚？"高依依說(shuō)："我的兩個(gè)樹葉合起來(lái)像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來(lái)。為了延續(xù)小朋友的興趣，"樹葉貼畫"活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.讓幼兒通過(guò)樹葉貼畫而感受美麗的秋天。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
3.背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)理念：
強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)思路：
課前準(zhǔn)備，家園同步
范畫欣賞，幼兒操作
作品展示，幼兒介紹
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？
2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的.作用可大了�，F(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀出示 〕3.教師變化樹葉的形狀，問(wèn)："換一片樹葉呢？看看它像什么？
教師：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
1．教師:這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢？象什么？
2．那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來(lái)的樹葉，看看自己可以擺出什么？
3．說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感)。
幼兒大膽介紹：我擺的是……
(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？
2．教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作步驟。
教師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢，手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。
3．教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：
�、倨闯鰣D形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。
�、趫D形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。
�、圩詈�，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
�。ń處熢诮M織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。
�。ㄋ模┙淮�，幼兒邊看示意圖邊操作。
1．教師：老師這里有一些樹葉，你想不想來(lái)試一試？
2．教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
3．幼兒操作，配輕音樂(lè)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
教師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。
大班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2、欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制PPT。
2、炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫，=，體會(huì)作品藝術(shù)美）
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫好看在哪里？
小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）
過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫家，試試畫家的好辦法。
1、先在畫面中間畫一朵正面的花。
2、逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3、將花朵畫得相親相愛(ài)。
小結(jié)：微笑的`花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：畫一畫《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）
觀察重點(diǎn)：
1、幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2、幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四：觀察分享
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎？
大班美術(shù)教案6
背景描述：
提到過(guò)春節(jié)，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)，貼春聯(lián)、放鞭炮、過(guò)燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具，聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)在農(nóng)村正月十五打著燈籠在家里每個(gè)地方照一照，來(lái)年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來(lái)、這意味著日子紅紅火火，再加上語(yǔ)言書上又一篇古詩(shī)也講的是春節(jié)所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經(jīng)歷過(guò)。是這個(gè)古史和課程內(nèi)容讓我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法讓孩子自己也來(lái)制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來(lái)完成，想到這里所以借助節(jié)日的氣氛來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗(yàn)。
案例描述：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先讓孩子們聽(tīng)《喜洋洋》這首音樂(lè)，讓他們聽(tīng)完這首音樂(lè)說(shuō)出自己的感受想法，有的小朋友就說(shuō)出了像過(guò)年，跟著孩子的話就引出了過(guò)年人們要做的事情導(dǎo)入燈籠。
燈籠在我們生活中也很常見(jiàn)，那么我問(wèn)小朋友"你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠"，孩子都很興奮說(shuō)了很多有圓形的、長(zhǎng)方形的還有好多動(dòng)物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來(lái)欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問(wèn)他們"你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案"孩子的記憶力也很好回答了好多。
接著出示了制作好的燈籠讓孩子來(lái)欣賞觀察，"燈籠上面都用了哪些材料"孩子觀察的很細(xì)心。孩子對(duì)材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長(zhǎng)和孩子花樣也很多配合著柔和的音樂(lè)都很用心經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的制作燈籠終于完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著自己的燈籠和家長(zhǎng)手拉手伴隨著音樂(lè)走了一段T臺(tái)秀，把本節(jié)課程推向了高潮，最后我們的王園長(zhǎng)向孩子們頒發(fā)了巧手寶寶獎(jiǎng)并和家長(zhǎng)進(jìn)行了合影留念，讓孩子們記住這快樂(lè)地時(shí)刻。
案例反思：
在本案例中，教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)盒繪畫心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動(dòng)，為了達(dá)到家園共育培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，特此以親子活動(dòng)完成本節(jié)課程內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子都非常積極。
為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫來(lái)展現(xiàn)，活動(dòng)材料準(zhǔn)備也很豐富，在通過(guò)欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)他們的想象力運(yùn)用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想制作。
大班孩子這個(gè)年齡階段，繪畫能力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入，他們對(duì)表現(xiàn)自己的'經(jīng)驗(yàn)、情感、和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單的線條、圖案、形狀表象越來(lái)越多的事物。然家長(zhǎng)和孩子配合也很默契，想法很豐富構(gòu)造出來(lái)的燈籠千姿百態(tài)，幼兒和家長(zhǎng)用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來(lái)對(duì)自己的繪畫水平有了很大提高。通過(guò)本次活動(dòng)我深刻體會(huì)到美術(shù)是孩子的第二語(yǔ)言。八他們想說(shuō)，想做和想法用美術(shù)用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致。
大班美術(shù)教案7
一、設(shè)計(jì)思想：
中國(guó)民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對(duì)文化課的提高有積極的作用。
二、教材分析：
本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見(jiàn)靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的 經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過(guò)這個(gè)窗口去了解博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)策略：
�。�1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)
的欣賞教學(xué)。通過(guò)欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對(duì)稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對(duì)稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。
�。�2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就可以用“鋸齒”來(lái)表達(dá)公雞的羽毛。
五、 教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單剪刻技法和創(chuàng)作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的`造型裝飾手法，摸索簡(jiǎn)直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
看一看
l、教師出示南京剪紙作品。
“同學(xué)們，每逢中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來(lái)的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
出示簡(jiǎn)直圖片
“對(duì)！他們?cè)诩舸盎�，窗花是中�?guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。
出示課題：剪紙
（二）新授
出示圖片
請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論剪紙的題材種類。
種類：
1、貼在窗戶上——窗花
2、貼在門上——門簽
3、用于喜慶——喜花
4、用來(lái)祭祀——祭紙
結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。
出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙
1、象征吉祥的團(tuán)花
2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙
3、北京奧運(yùn)會(huì)福娃剪紙
比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組討論
教師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動(dòng)
不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。
總之我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
簡(jiǎn)練概括，夸張傳神
善用比喻，寓意諧音
構(gòu)思大膽，幽默取巧
富于裝飾，印物賦形
出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？
“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。
陽(yáng)剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽(yáng)剪的線是線線相連。陽(yáng)剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。
綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合的辦法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)處理。
�。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。
出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
�。ㄎ澹┑�17課 剪紙
剪紙方法：陰剪
陽(yáng)剪
綜合法
大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用形象的語(yǔ)言描述菊花的不同形態(tài)。
2、會(huì)用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài)，并能用排水畫的技能表現(xiàn)畫面.
3、體驗(yàn)作畫的快樂(lè)，享受排水畫成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、16K鉛畫紙人手一份，黑色顏料每組一盤
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：
提問(wèn)：你們知道秋天最多的花是什么花嗎？
你見(jiàn)過(guò)的菊花是怎樣的？
二、圖形刺激：
1、看課件，觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。
提問(wèn)：這是一朵怎樣的菊花？
花瓣像什么？好像在干什么？
你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這多菊花嗎？
這朵菊花又給你怎樣的感覺(jué)？
這一群小雛菊像什么？
看著它們，你會(huì)想到哪些有趣的事？
2、教師示范三種菊花的畫法，用排筆刷黑色顏料。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。
2、提醒幼兒用排筆刷顏料時(shí)不要太多。
四、展示評(píng)價(jià)：
1、展示幼兒作品，布置菊花展。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。
大班美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（黑白畫）
美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（大班黑白畫）
目標(biāo)：
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的.基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備：
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
�。�1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
大班美術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法。
2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。
3.體驗(yàn)制作面具的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法.
難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.面具范例（黑人、小丑、小豬）
2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料
活動(dòng)過(guò)程
一.游戲?qū)?/p>
1.“猜猜他是誰(shuí)”
指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請(qǐng)小朋友猜猜它們變成了誰(shuí)？
2.認(rèn)識(shí)面具
提問(wèn)：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的
2.小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具
小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。
下面我們一起來(lái)欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)
二.探索發(fā)現(xiàn)
1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)
指導(dǎo)語(yǔ)：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？
2.探討材料的'用途
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢？
小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來(lái)制作我們的面具
3.制作方法介紹（邊示范邊講解）
首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.
三.創(chuàng)作表現(xiàn)
1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求
2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
四.欣賞評(píng)議
1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意
2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的面具最漂亮，為什么？
五.活動(dòng)結(jié)束
師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。
2. 孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂(lè)。
小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開(kāi)孔的覆蓋物，通常作為舞會(huì)、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護(hù)作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。
大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橘子。
2、寫生畫法的培養(yǎng)。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1 、觀賞品嘗橘子。
（1）觀賞橘子的顏色形狀。
�。�2）幼兒逐個(gè)觸摸觀察，再次表達(dá)自己的認(rèn)知。
小結(jié)：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。
�。�3）品嘗味道。
2、 給橘子畫像
3、 作品展示，自我介紹。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們對(duì)橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的'橘子造型較好，構(gòu)圖大膽，由于是寫生，活動(dòng)沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，結(jié)果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺(jué)。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色，紫色，小黑點(diǎn)都進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)中幼兒興趣很濃厚，畫得非常認(rèn)真投入。世界上沒(méi)有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是教育所在，相信用這樣的觀念來(lái)教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。
小百科：柑和橘都屬于蕓香科柑橘屬的寬皮柑橘類，果實(shí)外皮肥厚，內(nèi)藏瓤瓣，由汁泡和種子構(gòu)成。
大班美術(shù)教案11
設(shè)計(jì)意圖
影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。
3．充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5．鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上；
2．黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫紙，排筆若干；
3．音樂(lè)《梁�！贰�
活動(dòng)過(guò)程
1．賞析影子造型舞。
(1)激趣導(dǎo)人。
師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
幼：想。
師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))
師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的`表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演�？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)
2．表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。
幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。
幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……
(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?
(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
3．創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來(lái)給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說(shuō)：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫面的干凈。
(2)幼兒作畫。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫)
4．評(píng)價(jià)影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個(gè)影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X(jué)得畫得很美：
幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……
師：小朋友們畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!
活動(dòng)反思
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動(dòng)做好鋪墊。教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā＿@是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法．讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)。
大班美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受玩泥的樂(lè)趣。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
老師：小朋友們今天老師準(zhǔn)備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？
（出示黃泥并分泥）請(qǐng)小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過(guò)程中提問(wèn)：感覺(jué)泥巴是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泥巴的特性）通過(guò)玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng)，比較容易成形。
2、欣賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法
泥巴的用途可大了，它可以通過(guò)多種程序來(lái)制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國(guó)文化的一種。（欣賞圖片）
老師這里也準(zhǔn)備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它是怎么做成的？然后請(qǐng)小朋友講解觀察到的制作過(guò)程，老師加以補(bǔ)充。（然后出示第二組作品）這里是動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友們討論一下這些小動(dòng)物是怎么做成的？請(qǐng)代表講解，教師補(bǔ)充。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過(guò)程中有些工具很危險(xiǎn)，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時(shí)要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是小動(dòng)物的胳膊與腿。
4、欣賞作品
老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的作品最漂亮。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂(lè)，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛(ài)幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的`童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂(lè)于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂(lè)了，就一定有收獲。
小百科：泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。
大班美術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件格子方格子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)觀察講述興趣
師：今天應(yīng)老師和大家一起來(lái)帶來(lái)一個(gè)故事。叫《方格子老虎》，你覺(jué)得有什么疑問(wèn)嗎？
幼兒回答
師：那怎么回事呀？怎么會(huì)有老虎是方格子的呢？
幼兒回答
二、欣賞繪本聽(tīng)故事
1、故事的名字叫《方格子老虎》，這是一只剛剛出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是沒(méi)有兩樣的，一只新出生的小老虎[出示PPT2]
2、和其它的虎爸爸和虎媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽，高興的不得了，忙進(jìn)忙出，忙的不可開(kāi)交，虎爸爸興沖沖的跑出了房門，它要為小老虎買一罐油漆，黑色的油漆，原來(lái)一般的小老虎剛出生的時(shí)候是沒(méi)有條紋，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等大了以后就長(zhǎng)出條紋了，虎爸爸來(lái)到了商店，虎爸爸想讓自己的寶貝變成一只與
眾不同的老虎，一般的普通老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子與眾不同了。
3、可是虎媽媽說(shuō)，我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，所以沒(méi)有必要在條紋上與眾不同，可是爸爸說(shuō)，畫豎條紋，媽媽說(shuō)，畫橫條紋，它們說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)，越吵也生氣，終于吵累了。
4、它們氣呼呼的上了床，虎爸爸豎著睡，戶媽媽橫著睡
5、可是小老虎看著爸爸生氣了不快樂(lè)它的心里很難過(guò)，你們家里有這種情況嗎？爸爸媽媽和家里的其他人也有像他們一樣吵的不開(kāi)心嗎？
除了爸爸媽媽還有誰(shuí)會(huì)吵架呢？
幼兒回答
所以在家里，都會(huì)吵架，可是吵架總是不快樂(lè)的，生氣的，小老虎看見(jiàn)爸媽吵的很生氣，他心里很難過(guò)，它悄悄的下了床，它想有什么辦法能讓它們快樂(lè)起來(lái)？
你的家人吵架，有什么辦法然它們快樂(lè)起來(lái)呢？
幼兒回答
師：生活中我們有很多辦法能讓它們不吵架，看看小老虎用了什么辦法呢？
6、小老虎悄悄的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上畫了豎條紋，滿足了爸爸的愿望，又畫上媽媽想要的橫條紋，這又滿足了媽媽的希望，所以第二天當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候它們驚呆了，真是太棒了，小
老虎變成了一只與眾不同的方格子老虎，爸爸媽媽很快就和好了。
7、方格子老虎在學(xué)校里還帶給了許多人與眾不同的快樂(lè)，它讓它的同學(xué)們?cè)谒纳砩舷挛遄悠澹c眾不同的方格子老虎還讓它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戲，它們覺(jué)得快樂(lè)極了。[出示PPT10]這些游戲你們會(huì)玩嗎？
方格子老虎的身上還可以玩造房子的游戲，造房子游戲很快樂(lè)，要不要體會(huì)這個(gè)快樂(lè)？
三、做跳格子游戲：
1、老師念童謠
與眾不同的方格子老虎在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，有一首童謠，什么是童謠？
幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。
這首童謠是這樣唱的，跳格子，造房子，造好房子生兒子。你們會(huì)念嗎？
2、念童謠自主跳格子
師：這個(gè)游戲怎么玩呢。看這里就是小老虎身上的格子，請(qǐng)你們一邊念童謠，一邊跳格子，童謠念完了，你看看跳了幾個(gè)格子，這一個(gè)格子就是一間房子，最后看看你跳了幾個(gè)格子，就是造了幾間房子。
3、念童謠按規(guī)定跳格子
我說(shuō)下游戲的'要求，兩個(gè)人一起玩，可有的商量，每?jī)蓚�(gè)人拿一張方格子老虎身上的格子，聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒嘗試。邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
4、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間......上臺(tái)展示這些房子是怎么造出來(lái)的。
5、師：還能造得更少嗎？你們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上臺(tái)展示這些房子是怎么造出八間房子來(lái)的。
6、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
7、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。
四、故事的結(jié)尾：
1、這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你快樂(lè)呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各種各樣的游戲，它帶給了大家與眾不同的快樂(lè)，可是在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂(lè)趣無(wú)窮，所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗麕Ыo了大家與眾不同的快樂(lè)，可是有一天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家里，爸爸媽媽看見(jiàn)小老虎身上的方格子不見(jiàn)了，這是怎么回事呢？[出示PPT13、14]幼兒回答。
2、“??只留下橫條紋??這是怎么回事？”
它身上只剩橫條紋了，因?yàn)樗臋M條紋已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，它已經(jīng)長(zhǎng)
大了，方格子老虎在給大家?guī)?lái)與眾不同快樂(lè)的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，它有一點(diǎn)沮喪，有一點(diǎn)難過(guò)，它覺(jué)得自己跟普通的老虎一樣了，沒(méi)什么兩樣，但是在爸爸媽媽的眼里，它還是那只與眾不同的帶給大家快樂(lè)的老虎。[出示PPT15]
3、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
這是動(dòng)物園里兩只真是的老虎，你看這兩只真實(shí)的老虎是什么條紋的？是豎條紋，可是故事里說(shuō)普通的條紋是橫條紋的，這是怎么回事呢？
4、與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。
因?yàn)樗酒饋?lái)了，所以與眾不同只需要一個(gè)動(dòng)作就可以，與眾不同的快樂(lè)也只需要一個(gè)動(dòng)作就可以了，你有什么與眾不同的快樂(lè)呢？我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
五、結(jié)束離場(chǎng)
大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫。
2、體驗(yàn)手指作畫的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。
3、感受在音樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏較快的音樂(lè)、水粉顏料、調(diào)色盤、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師范畫。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
手指游戲，吸引幼兒的'注意力，預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始
二、欣賞圖片
出示花卉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出花球花的基本特征
三、引領(lǐng)創(chuàng)作
1、出示范畫，講解繪畫步驟，使幼兒對(duì)手指點(diǎn)、拖畫有初步的了解。
2、重點(diǎn)講述點(diǎn)畫技能，注意花朵之間的位置關(guān)系。
四、播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1、聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的快慢，讓手指跳起來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，克服膽怯心理。
3、提醒幼兒用濕巾擦手，注意衛(wèi)生。
4、適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。
五、展示作品
把畫好的作品放在黑板上展示，并請(qǐng)幼兒相互交流。
大班美術(shù)教案15
活動(dòng)由來(lái)
點(diǎn)、線、面是繪畫最基本的藝術(shù)語(yǔ)言。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家吳冠中擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的墨線和彩點(diǎn)營(yíng)造出一種新的空間幻覺(jué)，將詩(shī)情畫意盡顯于圖畫中�！妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點(diǎn)、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無(wú)窮的創(chuàng)作空間，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
另外，我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品，這兩幅圖中的點(diǎn)與線條頗具特色，但與《石榴》圖中截然不同，讓幼兒通過(guò)對(duì)比分析，加深感知點(diǎn)和線不同變化所帶來(lái)的不同藝術(shù)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞吳冠中的作品，感受作品中色彩、點(diǎn)、線所營(yíng)造的寫意美。
2、嘗試用點(diǎn)和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件：吳冠中作品多幅，石榴實(shí)物圖。
3、國(guó)畫工具材料：毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)一說(shuō)生活中的石榴。
以石榴實(shí)物圖導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)石榴有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為下面的欣賞活動(dòng)打下基礎(chǔ)，埋下伏筆。
師：孩子們，這是什么？這兩個(gè)石榴有什么不同？石榴長(zhǎng)在哪里？
師：是的，秋天到了石榴都成熟了，它們有黃有紅，這個(gè)還露出了鮮紅的果肉。
師：今天，丁老師就帶來(lái)了一幅名叫《石榴》的畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、賞名畫《石榴》。
我采用了從部分到整體的欣賞方式，緊扣美術(shù)欣賞要素，帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點(diǎn)、線的'寫意美�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩不同的點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察比較石榴樹，以此感知線條的多變。
�、儋p石榴
師：你找到石榴了嗎？它們都一樣嗎？
幼A：我看到的石榴是紅的，這個(gè)是黃的。
幼B：有的裂開(kāi)了，有的沒(méi)裂開(kāi)。
幼C：這個(gè)石榴有葉子，那個(gè)沒(méi)有。
師：這么多的石榴有的咧著嘴在笑，有的……看了之后你有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：開(kāi)心、豐收、高興。但幼兒說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系。）
②賞樹
師：除了石榴還看到了什么？
幼：看到了許多樹。
師：哪里是樹干，哪里是樹枝呢？怎么看出來(lái)的？
幼：粗粗的線是樹干，細(xì)細(xì)的線是樹枝。
師：樹干和樹枝除了粗細(xì)不同，還有什么不同？
（引導(dǎo)幼兒觀察樹枝與樹干的線條，注意方向、長(zhǎng)短、顏色深淺的不同。）
幼：顏色有的深有的淡。
師：你知道這個(gè)樹是用什么畫出來(lái)的嗎？怎么畫出深淺不同的？原來(lái)濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的樹。
師：在繪畫石榴樹時(shí)，畫家就用了簡(jiǎn)單的線，只是，它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、彎直不同，但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹的不同姿態(tài)。
�、鄹嘈蕾p
師：畫面上除了樹干、樹枝、石榴，還有什么？
幼：還有很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)。
師：都有哪些顏色的點(diǎn)？它們可能是什么？
幼：花朵、樹葉、小鳥……
師：是的，畫家只是用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)來(lái)作畫，卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。
�、鼙磉_(dá)對(duì)畫面的整體感受
師：秋天石榴都成熟了，想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會(huì)特別想干什么事呢？你可以試著說(shuō)一說(shuō)或者用動(dòng)作做一做。
小結(jié)：畫家用一些簡(jiǎn)單又多變的點(diǎn)和線，讓我們感覺(jué)到了石榴林的美，讓我們情不自禁地想要……
3、認(rèn)識(shí)畫家吳冠中。
順勢(shì)引出作者，幫助孩子們了解作品作者。
師：想不想認(rèn)識(shí)一下畫這幅畫的畫家？（出示吳冠中照片）他叫吳冠中，是我國(guó)現(xiàn)代著名的畫家。他畫了許多國(guó)畫，其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線的作畫方式來(lái)表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個(gè)小秘密哦，吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢！
4、對(duì)比感知不同繪畫作品中的點(diǎn)和線。
利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》，與《石榴》進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒在對(duì)比的過(guò)程中，感受點(diǎn)、線在不同作品中的不同運(yùn)用與表現(xiàn)。
師：吳冠中爺爺還用點(diǎn)和線創(chuàng)作了許多作品呢，想不想再來(lái)看一看？（出示兩幅作品）美不美？你喜歡哪一張？
�、佟肚锫曎x》
師：這幅畫的名字叫《秋聲賦》，畫的是秋天的景色。你有沒(méi)有找到這里的點(diǎn)和線？它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方？
幼：這幅畫上的點(diǎn)的顏色更漂亮、更大些。
師：這些更大、顏色更多的點(diǎn)可能畫的是什么呢？
師：看了這幅畫，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎？（陽(yáng)光、暖、熱鬧、欣欣向榮……）
小結(jié)：原來(lái)簡(jiǎn)單的點(diǎn)，通過(guò)大膽地改變它的顏色和大小，可以讓我們感覺(jué)到心里暖暖的。
�、凇遏~》
師：《魚》這幅圖中的線是怎樣的，它與《石榴》圖中的線有什么不同？
小結(jié)：這幅畫里的線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力，這些細(xì)長(zhǎng)的、柔和的線讓你們想到了這么多，看來(lái)，吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢！看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線，在不同的畫里、不同的地方，可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且，顏色不同，姿態(tài)不同，它表現(xiàn)出的感覺(jué)也完全不同。
5、畫一畫生活中的點(diǎn)和線。
欣賞后，孩子有了自己不同的想法和感受，此環(huán)節(jié)使孩子對(duì)點(diǎn)、線作畫的藝術(shù)形式有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
�、龠w移生活經(jīng)驗(yàn)
師：你們想不想也用點(diǎn)和線來(lái)畫畫呢？那你想用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)什么呢？
�、谟變鹤鳟嫞處熝不刂笇�(dǎo)
�、壅故�、評(píng)價(jià)作品
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用點(diǎn)和線畫了什么？
師：你還喜歡哪幅畫中的點(diǎn)和線？它可能畫的是什么？
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從環(huán)節(jié)和過(guò)程上看還是比較流暢的，從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，孩子們感受到了不同形態(tài)的點(diǎn)和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。
不足之處有以下2點(diǎn)。
1、雖然活動(dòng)前半部分孩子們對(duì)點(diǎn)、線作品進(jìn)行了充分的欣賞、感受與表達(dá)，但要孩子們迅速地內(nèi)化，并在作品中形象地呈現(xiàn)，從今天孩子們的繪畫作品來(lái)看，顯然是有一定的難度的。所以今后，我們還要通過(guò)不斷的欣賞、繪畫，以及練習(xí)用筆的方式方法等，來(lái)漸漸提高孩子們這方面的表現(xiàn)能力。
2、在之后的對(duì)比環(huán)節(jié)中，提問(wèn)可以從簡(jiǎn)，對(duì)作品情感色彩的剖析可以省略，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去觀察作品中線條和點(diǎn)的不同表現(xiàn)手法即可。
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