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《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-03-19 17:20:07 賽賽 其它教案 我要投稿
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《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案(精選11篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案(精選11篇)

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。

  2、欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等),了解其不同的作用。

  3、萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

  2、測(cè)量的表格、筆和紙盒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、提問(wèn)引發(fā)思考。

  師:教師里面的桌子、椅子、黑板,你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么?

  師:那如果我想知道他們有多長(zhǎng)有多寬,誰(shuí)可以幫助我呢?(幼:尺子)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?

  教師小結(jié):尺子上面有數(shù)字、有刻度,是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

  二、演示和操作。

  師:請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的.小格子(就是刻度),數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子,寬是幾個(gè)小格子,并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。

  師:現(xiàn)在你已經(jīng)量好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果?

  教師小結(jié):測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊,要及時(shí)做記號(hào),繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格,然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起,最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。

  三、幼兒思考,提出問(wèn)題。

  師:下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié):鉛筆盒的大小不同,他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。)

  師:現(xiàn)在你可以用你的尺子,和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。

  四、問(wèn)題遷移,欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。

  師:今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子,請(qǐng)你們先來(lái)欣賞一下這些尺子,看看這些尺子有什么作用,你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒進(jìn)一步感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量物體的容量的方法,知道測(cè)量不同的容量要用不同的工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  粗細(xì)高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察思考:水、沙子是什么形狀的`?怎樣才能知道它們到底有多少?啟發(fā)幼兒想一想,怎樣才能知道誰(shuí)、沙子到底有多少?

  2、討論:用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)分析是否可行。

  3、教師出示兩個(gè)粗細(xì)高矮相同的杯子(杯內(nèi)盛有一樣多的水),把其中的一杯水倒入一個(gè)大碗中,把另一杯水倒入一個(gè)小碗中,幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在水是否一樣多?

  4、操作、討論。初步感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  5、幼兒練習(xí)實(shí)際測(cè)量。

  1)測(cè)量沙子

  2)測(cè)量米粒

  6、討論:為什么同樣多的沙子(米粒),大小不同的杯子(小桶、瓶子)測(cè)量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié):一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少,用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)投放各種測(cè)量工具,讓幼兒自由取用,測(cè)量不同的物體,比較測(cè)量的結(jié)果。

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

  2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等。

  3、布置白雪公主的.家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭龁?

  二、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

  1、引導(dǎo)思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

  2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

  討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

  方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號(hào),首尾相連。

  三、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?

  2、教師介紹測(cè)量記錄表。

  3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

  師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

  4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

  小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  四、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。

  2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或�。y(cè)得的次數(shù)越多。

  3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的`結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始,依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

  6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

  7、提出問(wèn)題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌�,有的長(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或�。y(cè)得的次數(shù)越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

  9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 5

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法,嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  測(cè)量工具(鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引題:

  小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,它想去吃魚(yú),這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測(cè)的`方法回答了問(wèn)題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。

  二、量一量

  1、教師用紙棒(測(cè)量工具)示范量一下。

  師:剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)。

  生:用一個(gè)小紙棒

  師:你說(shuō)了老師想說(shuō)的了,這個(gè)叫測(cè)量工具。

  師:還有誰(shuí)看仔細(xì)了,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)

  生:對(duì)著那條路量的

  生:有做記號(hào)的

  師:你們都說(shuō)得更好了,觀察得更認(rèn)真了,都看到我有做記號(hào)了,還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

  師:那老師來(lái)告訴你

  2、師再演示,一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊,每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào),測(cè)量中不能留有間隙,也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。

  3、出示記錄表,講解如何使用并記錄次數(shù)。

  4、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。

  師:請(qǐng)小朋友用紙棒這個(gè)測(cè)量工具量一個(gè)桌子的長(zhǎng)和寬,并在記錄表上記錄。

  (1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。

  (2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)量了幾次?寬量了幾次?為什么?

  生:因?yàn)樗麄冏雷娱L(zhǎng)所以量的就長(zhǎng),寬更短就量得少

  師小結(jié):剛才這個(gè)小朋友說(shuō)得很好,動(dòng)腦筋了,當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體,次數(shù)多的較長(zhǎng),次數(shù)少的較短。

  5、幼兒用不同的工具測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。

  師:老師這還有許多的不同的測(cè)量工具,請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。

  (1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。

  師:小朋友都量好了,我們一起來(lái)看看,咦,大家的結(jié)果都一樣嗎?為什么

  師:對(duì),結(jié)果不一樣,因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y(cè)量工具

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了什么工具,各測(cè)量了幾次

  生:我用了毛線來(lái)量,量了4次

  生:我用筆來(lái)量,量了6次

  師:我們來(lái)比一比這兩個(gè)工具 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?

  生:毛線長(zhǎng),筆更短

  小結(jié):原來(lái)工具長(zhǎng),次數(shù)少,工具短,次數(shù)多。

  6、幼兒說(shuō)說(shuō):還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?

  三、結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用自然測(cè)量的辦法量量家里家具電器等。

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測(cè)量物品的長(zhǎng)短高矮。

  2、探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

  3、樂(lè)意進(jìn)行物品的無(wú)間隙接續(xù)擺放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師操作圖片卡;

  2、教學(xué)掛圖;

  3、插塑積木,古式積木和紙條。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事欣賞。

  二、問(wèn)題解決。

  1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn),激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的`興趣。

  (1)羽兒用什么為周夫人測(cè)量?周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)?

 �。�2)到了布料店,羽兒買(mǎi)了多長(zhǎng)的布?他買(mǎi)對(duì)了嗎?為什么?

  (3)5根筷子和5根簪子測(cè)量出來(lái)的數(shù)字都是5,可是買(mǎi)來(lái)的布卻短了,為什么?

  2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。

  量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。

  3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測(cè)量比較,理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。

  引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、鞏固拓展。

  1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。

  2、集體檢查操作結(jié)果。

  3、:今天我們學(xué)會(huì)了用不同種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法,比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

  3.感受測(cè)量的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:大圖紙和記錄表,記號(hào)筆,尺子。

  2.操作材料:人手一張操作紙,一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  教師:“你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的`故事嗎?故事里誰(shuí)贏了?”

  教師:“兔子不服氣,今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽,我們一起去看一看。”

  二、目測(cè)遠(yuǎn)近。

  第一場(chǎng):游泳比賽。

  比賽規(guī)則:一分鐘,誰(shuí)游得遠(yuǎn),誰(shuí)就獲勝。

  教師:“誰(shuí)游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”

  教師小結(jié):“用眼睛一下子就能看出來(lái)誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近,這種測(cè)量方法叫目測(cè)�!�

  現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

  第一局:烏龜獲勝。

  三、第一次操作:比較遠(yuǎn)近。

  第二場(chǎng):跑步比賽。

  1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

  2.教師:“一分鐘到了,誰(shuí)跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”

  教師:“彎道中,目測(cè)得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”

  “可以用什么量?”

  介紹尺子。

  介紹棋子測(cè)量。

  3.幼兒操作。

  4.交流。

  教師:“誰(shuí)遠(yuǎn)?為什么?”

  教師小結(jié):“比較遠(yuǎn)近時(shí),要用同一種工具進(jìn)行測(cè)量,測(cè)得的數(shù)字大,說(shuō)明這段距離遠(yuǎn);測(cè)得的數(shù)字小,說(shuō)明這段距離近�!�

  第二局:兔子獲勝。

  四、第二次操作:同一距離不同工具。

  第三場(chǎng):跳遠(yuǎn)比賽。

  1.教師:“用三種工具記錄兔子的成績(jī)�!�

  2.幼兒操作。

  3.交流操作結(jié)果。

  教師:“為什么測(cè)得的數(shù)字不一樣?”

  教師總結(jié):“測(cè)量同一段距離,使用的工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。工具越短,需要數(shù)量越多;工具越長(zhǎng),需要數(shù)量越少�!�

  教師:“烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽�!�

  第三局:兔子獲勝。

  五、結(jié)束。

  三局兩勝,兔子贏得比賽。

  教師:“除了剛才我們使用的這些工具,還有很多其他工具,我們的小腳、小手也能用來(lái)測(cè)量!我們下樓去試一試!”

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  2、積極動(dòng)腦,解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn):觀察過(guò)各種樹(shù),測(cè)量幼兒園里的樹(shù)。

  2、毛線、回形針、紙條、彩帶等;記錄單、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒探索的興趣。

  師: 看看亭子是什么樣的?柱子是什么樣的?數(shù)數(shù)有幾根柱子?

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料,進(jìn)行測(cè)量。

  1、提問(wèn):你剛剛是用什么量的?是怎么量的呢?來(lái)給大家示范一下。

  2、討論:你覺(jué)得他的這種方法怎么樣?小結(jié):找到起點(diǎn)做好標(biāo)記,從起點(diǎn)開(kāi)始測(cè)量,如果長(zhǎng)度不夠,做好標(biāo)記,再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

  三、幼兒第二次操作,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  1、幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

  2、你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?

  3、為什么同一根柱子,你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢?

  4、教師小結(jié):雖然量的工具不同,但是量出來(lái)的柱的長(zhǎng)度還是一樣。

  四、拓展思維。

  1、介紹常用的測(cè)量工具,直尺、卷尺等,引導(dǎo)幼兒嘗試使用標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具。

  活動(dòng)反思:

  圍繞原本生態(tài)教育,利用幼兒園的生態(tài)環(huán)境開(kāi)展本次活動(dòng)�!毒V要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒生活中,可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多,在幼兒測(cè)量樹(shù)干的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒使用多種材料測(cè)量柱子。

  本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒在交流的過(guò)程中,大膽的說(shuō)出自己的做法,教師始終支持孩子的`活動(dòng),只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的做法是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn),獲得知識(shí),而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 9

  設(shè)計(jì)背景:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大 部分孩子都長(zhǎng)高了不少,排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮等。

  2.體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

  3.初步理解測(cè)量的意義。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  測(cè)量的意義,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  直尺,長(zhǎng)紙條,測(cè)量用的繩子,木棍,記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請(qǐng)幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

  2 啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙�,(如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測(cè)量過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

  3 分組活動(dòng):第一組用手或手臂來(lái)量桌子,門(mén),窗的長(zhǎng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測(cè)量教室,黑板的長(zhǎng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。第三組用棍子或者直尺來(lái)測(cè)量桌子,椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨�,說(shuō)出測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。

  4 對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索:用長(zhǎng)方形紙條自制量尺,寫(xiě)上0——10的數(shù)字做成量尺。

  5 交流小結(jié),鼓勵(lì)幼兒用書(shū),鉛筆,小棍,直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.測(cè)量活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:1 雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確選擇和使用測(cè)量工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。

  2、初步理解測(cè)量方法,了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

  3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

  3、測(cè)量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 �。ㄒ唬⒁}:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓�?你們知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)嗎?怎樣才知道?那老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們大家來(lái)來(lái)找找看什么東西可以用來(lái)測(cè)量?

 �。�1)你是用什么工具量的?量了幾次?

  (2)你呢,咦!那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣,這是為什么呀?你是怎么量的?

 �。�3)那我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。

  小結(jié):對(duì)了,我們要先找到起點(diǎn),沿邊測(cè)量,不要偏離,不能重疊,首尾相連,而且還要做好記號(hào)。

 �。ǘ⑻剿鳎簻y(cè)量并記錄。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友都說(shuō)的很好,那老師又給你們準(zhǔn)備了測(cè)量工具你們?cè)賮?lái)量一量獨(dú)木橋有多長(zhǎng)?

 �。�1)提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)。

 �。�2)師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

 �。�3)引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):小朋友剛才找到最起點(diǎn)開(kāi)始量,量到了最后,還做好了記錄,你們真能干。

  (三)、二次探索,分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  引導(dǎo)語(yǔ):那接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法來(lái)量一下我們滾過(guò)的海綿墊有多長(zhǎng)?這次你們自己選擇工具來(lái)量,量好了把結(jié)果記錄下來(lái)。

  (1)將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上,幼兒邊看邊交流。

  提問(wèn):你用什么工具量的?結(jié)果是多少?

  誰(shuí)也是用這種工具的?結(jié)果一樣嗎?

  還有不同工具的嗎?結(jié)果怎樣?

  (2)說(shuō)說(shuō)為什么結(jié)果會(huì)不一樣。

  小結(jié):用長(zhǎng)的工具測(cè)量的次數(shù)就少,用短的`工具測(cè)量的次數(shù)就多。

  (四)、幼兒再次測(cè)量

  幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

  你剛才量了什么?是怎么量的?它有多長(zhǎng)?

 �。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸:

  我們生活中還有好多東西都可以當(dāng)成測(cè)量工具呢?教室里就有很多,回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來(lái)量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢?

  ▲課題組點(diǎn)評(píng):

  1、數(shù)學(xué)活動(dòng)能以游戲的情景讓幼兒去體驗(yàn)去探索,激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性,活動(dòng)中不僅能將幼兒的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)有趣自然化,而且還能提高幼兒利用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。

  2、在這次活動(dòng)中教師讓幼兒自己收集教室周圍的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量工具,幼兒更能被自己所準(zhǔn)備的工具所吸引,孩子玩的很投入。

  待改進(jìn)的問(wèn)題:

  1、在課的引入環(huán)節(jié)語(yǔ)言過(guò)于羅嗦,時(shí)間耗的太多。

  2、在重難點(diǎn)上把握的不當(dāng),導(dǎo)致難點(diǎn)的突破受限,在小朋友探索時(shí)沒(méi)有撲捉到孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,在講解梳理時(shí)沒(méi)有把握到重點(diǎn),孩子對(duì)測(cè)量方法掌握的還是很模糊,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)無(wú)法做到正確地操作。

  《用尺測(cè)量物體》的大班數(shù)學(xué)教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

  2.了解長(zhǎng)度、重量、容量等測(cè)量單位。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.測(cè)量長(zhǎng)度。

  2.測(cè)量重量。

  3.測(cè)量容量。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.測(cè)量工具:尺子、秤、量杯等。

  2.各種物品:紙張、鉛筆、橙子、水杯等。

  四、教學(xué)步驟

  1.測(cè)量長(zhǎng)度。

 �。�1)教師示范使用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

 �。�2)讓學(xué)生自己測(cè)量桌子、椅子、書(shū)本等物品的長(zhǎng)度,并記錄下來(lái)。

 �。�3)學(xué)生交流自己測(cè)量的結(jié)果,讓其他同學(xué)確認(rèn)。

  2.測(cè)量重量。

 �。�1)教師示范使用秤進(jìn)行重量測(cè)量。

 �。�2)讓學(xué)生自己測(cè)量鉛筆、橙子等物品的重量,并記錄下來(lái)。

 �。�3)學(xué)生交流自己測(cè)量的.結(jié)果,讓其他同學(xué)確認(rèn)。

  3.測(cè)量容量。

  (1)教師示范使用量杯進(jìn)行容量測(cè)量。

 �。�2)讓學(xué)生自己測(cè)量水杯、碗等物品的容量,并記錄下來(lái)。

 �。�3)學(xué)生交流自己測(cè)量的結(jié)果,讓其他同學(xué)確認(rèn)。

  五、教學(xué)總結(jié)

  1.通過(guò)本次測(cè)量活動(dòng),學(xué)生們掌握了測(cè)量的方法和技巧。

  2.學(xué)生們了解了長(zhǎng)度、重量、容量等測(cè)量單位。

  3.本次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

  六、教學(xué)反思

  1.本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備的物品較多,需要提前準(zhǔn)備充分。

  2.在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄測(cè)量結(jié)果。

  3.在學(xué)生交流結(jié)果時(shí),要讓學(xué)生互相確認(rèn),避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

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