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正確使用的、地、得教案

時(shí)間:2023-05-02 01:05:39 其它教案 我要投稿
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正確使用的、地、得教案

  教學(xué)目標(biāo):

正確使用的、地、得教案

  讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí),能熟練地區(qū)別“的、地、得”,并能在句子中正確使用。

  教學(xué)過程:

  一、 認(rèn)識(shí)“的”

  “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物。

  如:晶瑩的露珠(名詞)

  火紅的太陽(名詞)

  記憶錦囊:

  左邊“白”,右邊“勺”,名詞跟在后面跑。

  二、 認(rèn)識(shí)“地”

  “地” 前面的詞語一般用來修飾“地”后面的動(dòng)作。

  如:春天悄悄地來了(動(dòng)詞)

  仔細(xì)地觀察(動(dòng)詞)

  記憶錦囊:

  左邊“土” , 右邊“也”,“地”字站在動(dòng)詞前。

  三、 認(rèn)識(shí)“得”

  “得” 后面的詞一般用來補(bǔ)充說明 “得” 前面的動(dòng)作或狀態(tài)怎么樣。

  如: 這篇文章寫得真好。

  遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

  記憶錦囊:

  左邊雙人就是“得”,補(bǔ)充說明怎么樣。

  四、活學(xué)活用第一關(guān)

  1、請(qǐng)你想一想,在括號(hào)里填上“的、地、得”的哪一個(gè)?

  高大 ( ) 梧桐樹

  嚇 ( ) 直跑

  響亮 ( ) 聲音

  疼 ( ) 直甩手

  激動(dòng) ( ) 說

  五、活學(xué)活用第二關(guān)

  正確選擇“的 、地、得”填空。

  1、精致( )水晶球被表妹摔 ( ) 粉碎。

  2、柳樹慢慢 ( ) 抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠( ) 葉子。

  3、秋風(fēng)輕輕 ( ) 一吹,火紅 ( ) 楓樹葉就嘩嘩( ) 落了下來。

  正確使用“的、地、得” 微反思

  因?yàn)檎_使用“的、地、得”這是低年級(jí)開始學(xué)習(xí)的知識(shí),有的同學(xué)直到五、六年級(jí)還不能準(zhǔn)確地區(qū)別并使用,所以本節(jié)微課,我使用了概念說明、例子、兒歌、闖關(guān)等豐富的形式讓學(xué)生一次次地區(qū)別“的、地、得”,并最終實(shí)現(xiàn)能在句子中正確使用。