《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-02 08:49:39 其它教案我要投稿

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《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)范文

　　《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀一組描寫夏天的詞串，認(rèn)識(shí)“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)的能力。

　　3、進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。

　　4、認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。

　　5、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

　　6、閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拓寬識(shí)字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“日積月累”中四句話的意思，體會(huì)“夏夜真美”的真正含義。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀一組有關(guān)夏天的詞串，認(rèn)識(shí)“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)。

　　3、進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入

　　1、生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩(shī)兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。

　　2、師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關(guān)，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談對(duì)夏天的了解。

　　3、師過(guò)渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識(shí)它吧！

　　二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”

　　1、生自主認(rèn)讀四行詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字。

　　2、指名生分行朗讀詞語(yǔ)，在朗讀的過(guò)程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語(yǔ)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并思考每一行詞語(yǔ)都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語(yǔ)都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語(yǔ)是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語(yǔ)是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語(yǔ)是與夏天乘涼有關(guān)的詞語(yǔ)；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

　　4、鞏固識(shí)字：

　�。�1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。

　　（2隨機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。

　�。�3單獨(dú)出示8個(gè)生字，生自主觀察，交流識(shí)記方法。師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識(shí)記字形，理解字義。

　　5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。

　　三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

　�。ㄒ唬� 教學(xué)第一部分。

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，漢語(yǔ)的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說(shuō)越長(zhǎng)個(gè)，越說(shuō)越有趣。瞧，小白兔給我們帶來(lái)了三句話（師出示課文中的三句話），請(qǐng)小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

　　2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。

　　3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié)：第一句話只是說(shuō)了誰(shuí)在干什么；第二句話多了一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)：在山坡上；第三句話又多了一個(gè)表示小白兔的動(dòng)作：彎著腰。

　　4、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動(dòng)作，讓句子更加具體生動(dòng)。

　　5、生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁(yè)的練習(xí)。

　　6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動(dòng)著雙腳在池塘里游泳。）

　�。ǘ� 教學(xué)第二部分。

　　1、師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“，。��？”，指名生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　2、生自主朗讀第78頁(yè)的四句話，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

　　3、指名生朗讀句子，同時(shí)說(shuō)說(shuō)加的是什么標(biāo)點(diǎn)。師生共同評(píng)議。

　　4、拓展練習(xí)。

　�。�1師出示句子：

　　夏天的景色真美啊（）

　　你明天來(lái)我家玩嗎（）

　　這是我送給你的禮物（）

　�。�2指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)加上什么標(biāo)點(diǎn)。

　　5、生抄寫最后一句話，師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了夏天，認(rèn)識(shí)了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語(yǔ)，還知道了寫句子要講究具體生動(dòng)，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地里的收獲可真多呀！

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。

　　2、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

　　3、在學(xué)習(xí)名句的過(guò)程中教師適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流方法，激趣導(dǎo)入

　　1、師鼓勵(lì)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，交流通過(guò)哪些方式可以認(rèn)識(shí)漢字。

　　2、生交流，師適當(dāng)小結(jié)：我們可以在語(yǔ)文書中認(rèn)識(shí)漢字，也可以通過(guò)看電視來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，在課外書中、在大街上都可以認(rèn)識(shí)漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認(rèn)識(shí)很多的漢字。

　　3、師導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦！

　　二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”

　　1、師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么方式猜出來(lái)的。

　　2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。

　　3、生拿出自己帶來(lái)的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。

　　4、指名生展示交流，師適當(dāng)板書，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

　　5、師小結(jié)：生活處處能識(shí)字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識(shí)漢字呢！

　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、師出示《識(shí)字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)這兩句話主要告訴了我們什么（學(xué)習(xí)的重要性）。

　　2、師過(guò)渡：小朋友們都知道學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要的，那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。在今天的“日積月累”中，我們就來(lái)聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！

　　3、師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽。

　　4、生自主朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　5、指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。

　　6、生再次自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標(biāo)明不懂的地方。

　　7、指名生交流，師適當(dāng)講解：

　�。�1）第一句的意思是：天生聰明而又愛好學(xué)習(xí)，向不如自己的人請(qǐng)教。

　　（2）第二句的的意思是：對(duì)于不知道的事情就要多問(wèn)，對(duì)于自己不會(huì)的就要學(xué)習(xí)。

　�。�3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。

　�。�4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要游歷很多地方，在生活中學(xué)習(xí)。

　　8、鼓勵(lì)生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了這四句話后的體會(huì)。

　　9、通過(guò)自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并加以背誦。

　　10、指名生分句背誦，全班齊讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們，生活處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)很多的漢字，還能從古人的話語(yǔ)中初步了解學(xué)習(xí)的方法。希望同學(xué)們都能成為愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的漢字。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀文章。

　　2、把握故事的關(guān)鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容。

　　3、體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛之情，理解“夏夜多美”的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、師配樂播放夏夜的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。

　　3、師過(guò)渡：這節(jié)課我們一起來(lái)閱讀一個(gè)美麗的故事—《夏夜多美》，相信讀完這個(gè)故事以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！

　　二、自讀課文，讀通讀順

　　1、師多媒體播放文章配樂朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過(guò)程中聽到了哪些信息。

　　2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　3、指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當(dāng)進(jìn)行正音和范讀，幫助學(xué)生讀通順故事。

　　4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。

　　三、再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容

　　1、師過(guò)渡：這個(gè)故事很長(zhǎng)，要想了解它的主要內(nèi)容，可要抓住一些重要的信息，比如說(shuō)：故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方？故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？它們各自做了什么事情？故事的結(jié)尾又是怎樣的？（師相機(jī)在多媒體上出示這些問(wèn)題）

　　2、生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過(guò)程中解決以上問(wèn)題，并與同位輕聲交流自己的答案。

　　3、指名生交流，師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)小結(jié)：

　　故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個(gè)水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來(lái)。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)以上信息說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，在交流中，師引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚說(shuō)明白，以提高學(xué)生表達(dá)的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻?zhàn)罱K回到了家。）

　　四、體會(huì)“夏夜多美”的含義

　　1、師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀故事，看看你從哪些詞語(yǔ)和句子中讀出了大家對(duì)螞蟻的關(guān)心和幫助，把這些詞句畫出來(lái)。

　　2、生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。

　　3、指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1）睡蓮關(guān)心地問(wèn)小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請(qǐng)小螞蟻?zhàn)≡谧约旱募依铩?/p>

　�。�2）蜻蜓主動(dòng)送小螞蟻回家。

　　（3）螢火蟲說(shuō)“我來(lái)給你們照亮”。

　　4、在交流中師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的對(duì)話。

　　5、師出示最后兩句話：“星星看見了，高興地眨著眼�！薄鞍。嗝赖南囊寡�！”引導(dǎo)學(xué)生思考：星星為什么高興地眨著眼？夏夜為什么很美？

　　6、生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，師小結(jié)：星星看到小動(dòng)物們能這樣相互關(guān)心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動(dòng)物們的心靈更美。

　　7、分角色朗讀文章：

　�。�1）四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習(xí)。