人教版六年級上冊《口語交際習作一》教案設計范文

　　一、交流談話，激趣導入

　　在口語交際課上，同學們交談興趣很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　�。�、選擇話題，確定資料：

　　選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。�、大膽構思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學的積極思維。

　　師生一起討論出一些題目：

　　我是一棵××樹

　　小樹與鳥的對話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽雨

　　游×××

　�。�、習作要求。（投影出示）

　　回顧這組課文的寫作方法，運用到自身的習作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進行修改

　　１、同學進行習作，教師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導。

　�。病⑼瑢W完成初稿，進行自我修改。

　�。�、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　�。薄⒚啃〗M推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由同學朗讀，引導同學進行賞析。

　　２、同學交流評議。

　�。场⒔處燑c評：

　　特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習作

　　再次修改自身的習作，清楚認真地謄寫在作文本上

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