《長度單位》教案設(shè)計(jì)

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出橡皮量量自己的書，拿硬幣量自己的書

　　問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

　　師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

　　生：尺子。

　　二、自主探究：

　　1、認(rèn)識(shí)1厘米。

　　拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生觀察，匯報(bào)。

　　A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

　　B、線，有長有短，叫刻度線。

　　C 厘米是一種常用的長度單位。

　　一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

　　找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）

　　找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

　　用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

　　2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

　　師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

　　問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？

　　3、用厘米量。

　　舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

　　用尺子量一量。填在書上。

　　量松緊帶的長。

　　三、拓展運(yùn)用：

　　1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。

　�。�1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

　　（2）正確的。

　�。�3）不是從零刻度量的。

　　2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

　　3、小組合作量指定物體長度。

　　4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）

　　5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

　　四、小結(jié)

【《長度單位》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

關(guān)于長度單位的教案設(shè)計(jì)04-27

《長度單位》教案08-26

長度單位的教學(xué)反思04-27

《長度單位》教學(xué)反思04-27

長度單位教學(xué)反思04-18

數(shù)學(xué)長度單位教案03-31

長度單位的換算（米以內(nèi)）04-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：長度單位12-21

小學(xué)數(shù)學(xué)長度單位教案01-12

長度單位換算練習(xí)題08-02