常綠樹(shù)和落葉樹(shù)比較科學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-17 08:41:03 詩(shī)琳其它教案我要投稿

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　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)比較科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

常綠樹(shù)和落葉樹(shù)比較科學(xué)教案

　　常綠樹(shù)和落葉樹(shù)比較科學(xué)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹(shù)。

　　2、探索香樟樹(shù)的歸類，嘗試積極地思辨。

　　3、通過(guò)種樹(shù)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)規(guī)律排序，感受輸給生活帶來(lái)的美好。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能比較出常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的特征，能初步鑒別兩種樹(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索香樟樹(shù)的歸類，嘗試積極思辨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字卡“樹(shù)”、“落葉樹(shù)”、“常綠樹(shù)”；6組立體造型的小樹(shù)；落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子各兩籃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入落葉樹(shù)與常綠樹(shù)。

　　t：老師請(qǐng)你看一個(gè)字（教師出示字“樹(shù)”）你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　t：你生活周圍哪里也有樹(shù)？

　　t：在那么多的樹(shù)當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)？

　　t:：你認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)嗎？出示柳樹(shù)圖片。

　　t：夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣的？教師出示圖片

　　t：小朋友們，像柳樹(shù)這種春天的時(shí)候會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù)，我們叫它（出示落葉樹(shù)貼到黑板上）看，認(rèn)識(shí)嗎？

　　t：除了這種樹(shù)，還有一種樹(shù)（出示常綠樹(shù)）認(rèn)識(shí)嗎？

　　t：就像我們幼兒園里的廣玉蘭樹(shù)，在夏天的時(shí)候有綠綠的葉子，冬天呢？會(huì)怎么樣？我們來(lái)看看！就算下雪了，它的葉子有沒(méi)有全掉落剩下光禿禿的樹(shù)枝和樹(shù)干？它仍然有綠綠的葉子。那廣玉蘭樹(shù)就是一種常綠樹(shù)。

　　二、比較落葉樹(shù)和常綠樹(shù)葉子的基本特征。

　　t：你覺(jué)得落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子一樣嗎？

　　t：老師后面就給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小籃子，籃子里分別裝著落葉樹(shù)的葉子和常綠樹(shù)的葉子，請(qǐng)你等會(huì)各拿一片，左手一片，右手一片。

　　t：拿好了嗎？請(qǐng)你用眼睛看一看，用手摸一摸，這兩片葉子有什么不一樣？感覺(jué)出來(lái)了嗎？（葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面生，反面淺）

　　t：馬路上有很多種樹(shù)，但是我們只要知道，葉子表面會(huì)發(fā)亮的，它比較厚，抹上去滑滑的，正面生，反面淺，只要我們?cè)隈R路上看到這樣的葉子，就可以斷定他是一棵常綠樹(shù)，就算我們叫不出這棵樹(shù)的名字，只要我們看見(jiàn)。。。的我們就可以斷定他是常綠樹(shù)。

　　三、香樟樹(shù)的歸類。

　　t：沈老師這里還有一些葉子，想請(qǐng)你們來(lái)判斷一下它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子，先請(qǐng)你們把手上的葉子放回原處。

　　t：看，這是什么樹(shù)上的葉子？你叫得出它的名字嗎？那請(qǐng)你們仔細(xì)看看他的葉子？你覺(jué)得他會(huì)是一棵常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)？

　　t：都認(rèn)為是常綠樹(shù)？為什么這么認(rèn)為呢？

　　t：你們確定嗎？

　　t：那我們看看，這是一張香樟樹(shù)的照片，看看。滿地都是落葉，看完這張照片，你認(rèn)為它是常綠樹(shù)嗎？誰(shuí)改主意了？

　　t：我們來(lái)看看它到底是什么樹(shù)。這是一本《百科全書自然與植物》里面說(shuō)了很多樹(shù)和花花草草的事情，我們來(lái)看看香樟樹(shù)是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。

　　t：“香樟樹(shù)，它一年四季都落葉，但是它在落葉之前就已經(jīng)長(zhǎng)出了新的葉子，所以它一年四季都很茂盛，我們叫它常綠樹(shù)。有誰(shuí)說(shuō)對(duì)了？”

　　t:：看來(lái)只要是葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面深，反面淺，就是常綠樹(shù)

　　四、按規(guī)律種樹(shù)。

　　t：我們生活周圍就是由很多的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成，我們的'生活才變得豐富和美麗。

　　t：沈老師以前去過(guò)一個(gè)美麗的旅游景點(diǎn)，看到過(guò)這樣的一排樹(shù)，那個(gè)種樹(shù)的認(rèn)識(shí)這么說(shuō)的，一顆常綠樹(shù)，一棵落葉樹(shù)，一顆常綠樹(shù)，一棵落葉樹(shù)……現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，一眼望過(guò)去一顆紅，一顆綠好看極了。

　　t：你看，桌上也有幾種樹(shù)，你能在我們虞山腳下也來(lái)這樣種樹(shù)嗎？從小紅旗的地方開(kāi)始，讓小樹(shù)一棵棵地站好，在秋天的時(shí)候就會(huì)有更多的游客我們虞山旅游！看這些漂亮的樹(shù)！

　　t：總結(jié)種樹(shù)情況，改正不正確的種樹(shù)方法。

　　t：這9棵樹(shù)至少有9種以上的種樹(shù)方法，沈老師把他放在我們的益智區(qū)，有興趣的小朋友可以以后到益智區(qū)里區(qū)動(dòng)動(dòng)手排一排。

　　五、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

　　t：在我們的虞山也有許多的樹(shù)，是我們的老祖宗種的，是為了讓我們后來(lái)人喜歡它，那你喜歡在樹(shù)下干什么呢？

　　t：這里也有一本書，書的名字叫《樹(shù)真好》

　　t我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，書里說(shuō)了些什么？

　　t：看這本書在最后給我們留下了筆和顏料，那等一會(huì)我們也把大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處畫下來(lái)，讓這本書變得更厚一些！好嗎？

　　常綠樹(shù)和落葉樹(shù)比較科學(xué)教案 2

　　目標(biāo)：

　　1、說(shuō)出幾種常見(jiàn)的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的名稱。通過(guò)比較，初步了解秋東季落葉樹(shù)要落葉，常綠樹(shù)不落葉的道理。

　　2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　課前教幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的樹(shù)葉。

　　收集一些樹(shù)葉。

　　過(guò)程：

　　一、初步形成常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的概念。

　　每組一籃樹(shù)葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹(shù)葉?比一比，他們有什么不同?

　　二、通過(guò)比較，了解樹(shù)葉常綠和枯黃的主要原因。

　　分給幼兒兩片樹(shù)葉(梧桐樹(shù)葉和冬青樹(shù)葉)

　　小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹(shù)的葉子和落葉樹(shù)的葉子有什么不同。

　　三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交談。

　　請(qǐng)小朋友講講自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)，那些是常綠樹(shù)、那些是落葉樹(shù)。

　　四、找常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

　　帶幼兒到外面去找樹(shù)。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)�？吹降模變翰荒吧�，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。