- 相關推薦
在山的那邊教案設計參考
教學目標：了解詩歌常識
教學重點：學習象征手法
教學難點：理解象征手法
教具:ppt
教學步驟:
一、導語
從教師小時候的憧憬說起，說說對“山的那邊”“路的盡頭”的向往。
點名學生說說自己小時候的遐想。
二、理解詩歌
1、朗讀
�。�1）自由朗讀
�。�2）點名朗讀
學生相互評析，說說優(yōu)點和缺點，教師指出朗讀需注意的地方：吐字清晰、流利；有節(jié)奏、輕重；有感情。
�。�3）教師范讀第一節(jié)，同學邊聽邊劃分句子節(jié)奏。
（4）同學劃出第二節(jié)節(jié)奏（根據語意和語感）。
�。�5）集體朗讀
教師指出優(yōu)缺點。
2、理解內容
�。ㄌ釂枺┱f說每節(jié)大意。
（明確）第一節(jié)：我發(fā)現山那邊并不是海。
第二節(jié)：我追尋海，并相信一定會看到海。
三、深入理解課文內容
教師明確：詩歌一般都有深層意蘊。這些意蘊是通過意象表現出來本詩的意象是“山”和“海”。
分組討論 ：“山”和“�！钡囊馓N。
�。鞔_）“山”指困難；“�！敝咐硐搿�
�。ㄌ釂枺┍疚牡闹髦际鞘裁�？
�。鞔_）人從小就要樹立遠大的理想，并為了理想而不斷奮斗，克服重重困難，最終理想一定會實現。
四、擴展 理解冰心《繁星》的意蘊
五、品味詩歌語言
教師明確 ：詩歌語言要求凝煉，形象生動，根據這個要求完成練習二
試著在文中找出類似的詞語、句子，說說好在哪里。
六、練筆
以“童年夢想”為話題，寫一首詩。
教學反思：
本課著重朗讀，層層深入理解詩歌，很好地訓練了學生讀詩寫詩的能力。
【在山的那邊教案設計參考】相關文章：
山的那邊04-28
山那邊05-01
在山的那邊04-29
山的那邊04-27
山的那邊05-02
山的那邊作文01-06
山的那邊作文05-07
山的那邊作文03-10
在山的那邊作文03-12
《在山的那邊》教案01-27