《獅王生病了》教案設計

　　活動目標：

　　1、借助多媒體課件引導幼兒理解故事，并能大膽講述自己的想法。

　　2、知道運動有益于身體健康。

　　活動準備：課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1．很多小朋友都生過病，生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

　　2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

　　3．人為什么會生病?

　　師小結：人不運動容易生病。

　　二、利用課件引導幼兒理解故事。

　　1．今天森林王國發(fā)生了一件事，小朋友們想知道嗎？ 讓我們一起看看到底發(fā)生了怎樣的事？（點擊頁面翻頁）

　　2．這是誰呀？他呀不是一只普通的獅子，他是森林王國的大王，它怎么了？（右鍵點擊獅王出現(xiàn)獅王的說話聲）

　　3．（左擊元件三下出現(xiàn)門鈴聲）聽到門鈴響了，獅王表情怎樣？（左擊獅王）大家猜猜看，會是誰來呢？讓我們一起看看到底是誰？（點擊頁面翻頁）

　　4、呀，原來是狐貍醫(yī)生。狐貍醫(yī)生的到來會說什么？（左擊狐貍）獅王究竟得了什么病，你們猜狐貍醫(yī)生會怎么做呢？（自由討論）一般醫(yī)生是怎樣給病人看病的？病看完了醫(yī)生還會怎么做？（引導幼兒說出藥方）

　　5、狐貍醫(yī)生給獅王開了一封特殊的藥方，你們猜到底會開怎樣的藥方呢？請小朋友看大屏幕。

　　6、是呀，這是什么藥方，和平時醫(yī)生給你們開的藥方一樣嗎？引導幼兒逐幅觀察圖。（分別點擊圖1、2、3、4）｛左擊狐貍出現(xiàn)聲音｝

　　7、醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，獅王生病的原因是什么？

　　8、那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢？請小朋友一起觀看大屏幕。（右點擊狐貍翻頁）

　　9、你看到了什么？獅王這是在哪里？到底是誰在鍛煉？（點擊獅王）

　　10、羊大丞在做什么？是誰根據(jù)藥方在游泳？（點擊羊）是誰替獅王在打球？（點擊鴨子）又是誰在跑步呢？（點擊小狗）

　　11、經(jīng)過一段時間的鍛煉羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會發(fā)生什么變化？獅王的病的會好起來嗎？為什么？獅王會怎樣做？怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？

　　12、我們來看這次到底誰在鍛煉？

　　13、獅王經(jīng)過鍛煉他的病會好嗎？

　　14、平時我們都進行哪些鍛煉呢?運動有什么好處？請小朋友們相互討論。

　　三、（點擊獅王）到頁三，引導幼兒完整的講述故事。

　　四、讓我們跟著音樂一起運動。（點擊花朵到頁一）

　　活動反思：

　　“視、聽、講 ”的效應，創(chuàng)設良好的師幼互動環(huán)境

　　“視、聽、講 ”的結合就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松環(huán)境中，為幼兒提供了探索性視屏，充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。老師在教學中運用了啟發(fā)性的提問，比如：“誰怎么了？”“獅王是什么樣的表情？”“狐貍醫(yī)生為什么給獅王開這樣的藥方？”“那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢？”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？”老師細致、具有親和力的引導，充分刺激了幼兒的聽覺感官，講就是幼兒的講述，幼兒通過自由結伴講、分組講，個別講充分表達自己的愿望。在講述中表達了理解故事的內容，而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。

　　幼兒學習語言主要是通過傾聽，注重引導幼兒注意傾聽，給幼兒學習語言提供良好的途徑。另外，老師給了幼兒自由表達的機會較多，同時，通過語言的激勵調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒敢說。在指導中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

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