《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案（通用30篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按從整體到部分、從天空到地面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。
2、學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。
3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有條理地、比較具體地觀察圖畫(huà)。連貫地組織語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生去放一次風(fēng)箏，感受一下放的動(dòng)作和心情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求。
2、按要求觀察圖上的景物，并根據(jù)提示口述作文。
3、試寫(xiě)一個(gè)片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，談話。
1、春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，人們總愛(ài)去戶外搞些活動(dòng)，你們喜歡搞什么活動(dòng)呢？
2、昨天，我們也去放了風(fēng)箏，你們的心情如何？這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫(xiě)好。
二、讀文，明確要求。
1、自由讀文，劃出本次習(xí)作的要求。
2、討論，明確本次習(xí)作的要求。
三、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫(huà)。
1、指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
（1）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候？什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。
例：星期天上午，同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……
2、指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶，弄清哪些人物在遠(yuǎn)處，哪些在近處。
3、指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
�。�1）要求觀察圖中的`人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。
�。�2）自由試說(shuō)，再指名說(shuō)。
四、自由準(zhǔn)備口頭作文。
五、指名一、兩名學(xué)生口頭作文——講評(píng)。
六、自己選擇一個(gè)認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)（三個(gè)問(wèn)題之一）寫(xiě)一個(gè)片段。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的片段。
2、學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評(píng)議。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名學(xué)生讀片段，集體評(píng)議。
�。ㄓ幸庾R(shí)選取寫(xiě)不同片段的同學(xué)讀。）
二、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。
1、整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?/p>
通過(guò)討論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問(wèn)題就可作為寫(xiě)作的順序。
2、指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評(píng)議。
3、學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡回指導(dǎo)。
三、指名讀一讀自己寫(xiě)的作文。對(duì)照要求，特別是觀察順序是否正確�！懻撛u(píng)議。
四、找周圍的同學(xué)互改作文。
五、眷抄作文。
例文：
放風(fēng)箏
春天的一個(gè)星期天的上午，陽(yáng)光明媚，天氣很好。小方覺(jué)得沒(méi)事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。
太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群�？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏，有金魚(yú)型、神龍型、蝴碟型，等等。
他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。
小方也迫不急待地登報(bào)出自己帶來(lái)的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來(lái)長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來(lái)，一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái)，在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而向下俯沖……這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問(wèn)風(fēng)箏：“你是誰(shuí)？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。
小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來(lái)蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的風(fēng)箏世界啊！
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞風(fēng)箏對(duì)稱的藝術(shù)美，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
2、運(yùn)用對(duì)稱裝飾的.方式大膽對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作以及合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1．幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
2．引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對(duì)稱
美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線，進(jìn)行對(duì)稱裝飾。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對(duì)稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂(lè)做動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、展開(kāi)想象，花兒還會(huì)放飛什么？
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了 自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
�。ɡ首x學(xué)生寫(xiě)的作文片段。）
師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂(lè)事，你相信嗎，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。
�。ò鍟�(shū)課題）齊讀，質(zhì)疑。
二、自讀課文，整體把握。
1、同學(xué)自讀課文，要求：把詩(shī)歌讀流利，讀準(zhǔn)確。
2、抽生分小節(jié)讀。
3、生評(píng)讀。
三、細(xì)讀體悟，感受情感。
1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。
2、學(xué)生匯報(bào)，交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1）、抽讀，邊讀邊感受詩(shī)句帶給你的感覺(jué)。
�。�2）、齊讀，體悟。
�。�3）、師問(wèn)：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫(xiě)一個(gè)“跳跳蹦蹦”？
�。�4）、抽生回答，表演讀，評(píng)讀。
�。�5）、牽著一條渴求的線，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴——風(fēng)箏�！�
質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題嗎？
歸納：為什么說(shuō)是牽著一條渴求的線？
提問(wèn)：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？
�。�6）、學(xué)生帶著感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩(shī)句帶給你的感覺(jué)。
�。�2）、點(diǎn)評(píng)賞析：兒是在遠(yuǎn)處對(duì)我們說(shuō)話。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的人說(shuō)話會(huì)是怎樣的？（老師邊說(shuō)邊做了一個(gè)朝遠(yuǎn)方喊話的動(dòng)作。）
學(xué)生再次品讀感受。
（3）、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？
�。�4）、西紅柿練習(xí)，抽讀。
師總結(jié)：我們朗讀的時(shí)候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
（1）、指名讀。
發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤(pán)旋滑行，還有的會(huì)在干什么呢？
�。�2）、生齊讀這一節(jié)。
提問(wèn)：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無(wú)形 的線在牽引著它們，這根無(wú)形的`線是什么呢？
生回答
學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）、指名朗讀。
（2）、師問(wèn)：“突然，一個(gè)小朋友嚷起來(lái)了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個(gè)“嚷”字是一樣的意思嗎？
�。�3）、學(xué)生回答
�。�4）、生再次感情朗讀。
四、拓展發(fā)散
1、花兒還會(huì)放飛什么？
2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來(lái)看兩段文字
一個(gè)孩子無(wú)拘無(wú)束的光著腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚(yú)兒。媽媽來(lái)了，她用拖把把這些“魚(yú)”一“網(wǎng)”打盡。
在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來(lái)：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來(lái)墻上很多鐘擺在來(lái)回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
3、你曾經(jīng)看到過(guò)什么，引起了你美好的想象？
學(xué)生充分想象。
五、總結(jié)背誦。
1、試著練習(xí)背誦。
2、學(xué)了課文有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花兒也會(huì)放風(fēng)箏
蜜蜂
蜻蜓
蝴蝶
花兒
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由地畫(huà)出形狀不同的風(fēng)箏。
3、風(fēng)箏的兩邊圖形要對(duì)稱。
4、認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形態(tài)的風(fēng)箏 活動(dòng)前組織幼兒放風(fēng)箏
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀察風(fēng)箏，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。
師：小朋友，這兩天你們都在放風(fēng)箏，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的`風(fēng)箏？
二、討論風(fēng)箏的共同點(diǎn)，認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱。
師：這些風(fēng)箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看教室里的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？（幼兒每說(shuō)出一個(gè)特點(diǎn)，教師及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的漢字。）
三、分析風(fēng)箏的圖案和色彩。
師：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏許多相同的地方，有骨架，有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏的身體左右對(duì)稱，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對(duì)稱，還有飄帶（教師一邊說(shuō)，一邊指著漢字）。那你最喜歡哪只風(fēng)箏？請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分組，去看看你喜歡的風(fēng)箏有哪幾種顏色，有哪些圖案，相互之間說(shuō)一說(shuō)，然后再告訴老師，好嗎？
今天，老師想請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)風(fēng)箏，你們?cè)敢鈫�？在�?huà)的時(shí)候要注意風(fēng)箏的兩邊要對(duì)稱，把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會(huì)嗎？畫(huà)完了我請(qǐng)小朋友把你的風(fēng)箏剪下來(lái)，貼到這幅圖的天空中，剪的時(shí)候邊上要留些白紙，這樣風(fēng)箏才好看。好，開(kāi)始吧。
四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)幼兒作品：
師：今天小朋友畫(huà)出了自己設(shè)計(jì)了許多漂亮的風(fēng)箏，你們看，這些小朋友放著你們?cè)O(shè)計(jì)的風(fēng)箏，多開(kāi)心呀！他們說(shuō)：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設(shè)計(jì)得更漂亮，小朋友，你們開(kāi)心嗎？那我們也去放風(fēng)箏吧。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。
2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
從學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫(huà)，掌握觀察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入
以古詩(shī)《村居（清·高鼎）》（“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！保⿲�(dǎo)入，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏。
二、觀察圖畫(huà)，自學(xué)探究
1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫(huà)。自由發(fā)言。
2、圖文對(duì)照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。
3、圖文對(duì)照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。
三、深入探究，感悟課文的思想感情。
1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)“我”高興的心情。
3、自由朗讀課文，談自己對(duì)課文感受最深的'地方，談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）
四、朗讀比賽，體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。
1、自由練讀；
2、指名讀；
3、分組讀；
4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）
通過(guò)朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)體育場(chǎng)的歡樂(lè)景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。
五、記憶生詞
展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。
六、小結(jié)
作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫(xiě)得比較詳細(xì)、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、指認(rèn)并默寫(xiě)生詞。
2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。
二、朗讀課文，思維拓展。
1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。
“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì)有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中？
“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭(zhēng)取讀得流利有感情。
3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。
4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)
1、自制或買(mǎi)風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區(qū)廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對(duì)空中風(fēng)箏的觀察）。
2、寫(xiě)日記。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)掛圖
2、 4的數(shù)字卡一張活
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)
�。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！春天來(lái)了，草地上漂亮的花朵都開(kāi)放了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）老師：來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到5 了！廣場(chǎng)上有5朵花！
老師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)）老師：剛剛我們是大家一起來(lái)數(shù)的，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來(lái)數(shù)一數(shù)呢？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1來(lái)表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來(lái)幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來(lái)找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問(wèn)你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）老師：小朋友說(shuō)是看到了圖畫(huà)上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請(qǐng)小朋友們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來(lái)好嗎？
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的.數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來(lái)看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了 "尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念�；顒�(dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10生字（其中1個(gè)多音字“骨”）及認(rèn)讀10個(gè)字。在小組合作中進(jìn)行自主識(shí)字，教師有目的的指導(dǎo)難寫(xiě)的字。
2、體會(huì)引號(hào)的不同用法。
3、仿照第4自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段內(nèi)容比較具體的話。
4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
5、了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照第4自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段內(nèi)容比較具體的話。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀察圖畫(huà)，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀察畫(huà)面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
春天來(lái)了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開(kāi)了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）
二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、初讀課文說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：
這篇課文寫(xiě)了（）和（）星期天（）的事。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。�1）分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。
�。�2）多音字。
（３）理解詞義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐駚�(lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。
三、朗讀課文初步觀察圖畫(huà)。
1、讀課文。
2、問(wèn)題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了我和哥哥放風(fēng)箏？
�。场⒖磮D讀課文，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文。
2、這一段寫(xiě)了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）
�。�、理解“陽(yáng)光明媚”
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀課文中描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的.語(yǔ)句。
2、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
３、匯報(bào)交流。
４、熟讀本段文字體會(huì)寫(xiě)法。（由點(diǎn)到面）
�。怠⒂米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）
�。�、對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)說(shuō)。
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。
2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：
�、僮x一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。
�、诋�(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、垩菀谎荩f(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。
3 、表演復(fù)述：
�、伲赫�(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。
②：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
舉著“大蜻蜓”拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停
�。ㄒ�?yàn)椤芭e”含有用力向上的`意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)）
4 、看放風(fēng)箏的動(dòng)畫(huà)。
５、總結(jié)寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？
�。ㄒ獙�(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）
三、學(xué)習(xí)四、五自然段
1 、讀中尋解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？
2 、讀中感悟：
�、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的高？
�。ń栾w機(jī)來(lái)贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說(shuō)明“大蜻蜓”并沒(méi)有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺(jué)到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）
�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美？
�。ń栊▲B(niǎo)來(lái)襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。
�、巯胂笳f(shuō)話，你是只小鳥(niǎo)，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說(shuō)些什么？
3 、朗讀打擂：
�、袤w會(huì)感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
②聽(tīng)范讀，再自由試讀。（媒體錄音）
�、郾纫槐�，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開(kāi)幕。
�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽(tīng)讀、評(píng)介）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
1、理清層次：
①自主學(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？
�。ㄟ@一段共四句，先寫(xiě)天空中風(fēng)箏越來(lái)越多，再分著具體地描寫(xiě)了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。
�、谛±蠋煷v，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫(xiě)了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續(xù)說(shuō)：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)見(jiàn)過(guò)的一種，具體描述一下。
�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開(kāi)雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來(lái)。
“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛(ài)的“燕子”也從南方趕來(lái)了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結(jié)寫(xiě)法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？
5、擴(kuò)展練習(xí)仿照這一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。（學(xué)生先討論說(shuō)說(shuō)）
提示：
�。�1）今天的學(xué)�？烧鏌狒[……
�。�2）這棵樹(shù)可真高啊……
五、學(xué)習(xí)第七自然段
�。R讀這段）
體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受。
六、總結(jié)全文。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 8
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)過(guò)了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想，《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
�。ɡ首x潘融和符耀熙的詩(shī)句。）
潘融：春天在那蔚藍(lán)的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各樣的風(fēng)箏上，她給了風(fēng)箏無(wú)盡的生命，讓她們?cè)谔炜罩斜M情飛翔。
師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂(lè)事，你相信嗎，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。
（板書(shū)課題）
二、自讀課文，整體把握。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩(shī)歌讀流利，讀準(zhǔn)確。
�。ㄕn件出示生詞）
師：這些詞語(yǔ)都會(huì)認(rèn)了嗎？先自由地讀一讀。
�。ㄖ该x生詞。）
師：生詞都認(rèn)好了，我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧�。ㄖ该止�(jié)讀全文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行正音。）
師：現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？
生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來(lái)飛去，就像花兒放的風(fēng)箏。
師：我們認(rèn)識(shí)了生詞，也把課文讀準(zhǔn)確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事，那么我們是不是可以說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩(shī)呢？
生：不是。
師：那么怎么才算是讀好了這首詩(shī)呢？（板書(shū)：讀）
生：要有感情的'讀。
生：要讀出問(wèn)題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問(wèn)，讀出自己的`感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書(shū)：品）
你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來(lái)認(rèn)真地品讀一番吧！
三、品讀詩(shī)歌。
第一節(jié)
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
生讀“天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕�！�
師：當(dāng)你讀這一句的時(shí)候，你的感覺(jué)是怎么樣的？
生：我覺(jué)得很高興，很快樂(lè)。
師：那你就試著把這種感受讀進(jìn)去。
�。ㄉ僮x。）
天空蔚藍(lán)而遼闊，風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺(jué)讀進(jìn)去詩(shī)句里去吧。
（生齊讀）
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來(lái)到綠盈盈的草坪�！�
師：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫(xiě)一個(gè)“跳跳蹦蹦”？
生：這樣寫(xiě)有意思一些。
生：這樣寫(xiě)讀起來(lái)順口，又容易記住。
師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。
（生齊讀）
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師：誰(shuí)來(lái)表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？
�。ㄉ吓_(tái)表演。）
生：我認(rèn)為他表演得不好，他只有動(dòng)作沒(méi)有語(yǔ)言。
師：那你來(lái)試一試吧！
�。ㄟ@個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風(fēng)箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）
師：我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出這樣輕快的感覺(jué)來(lái)。
生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴——風(fēng)箏。”
生：為什么說(shuō)是牽著一條渴求的線？
師：那我們首先來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有個(gè)成語(yǔ)叫“求知若渴”。
師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？
生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)些。
生：他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍(lán)天。
生：他們渴求更多的快樂(lè)。
生：孩子們一個(gè)冬天沒(méi)有放風(fēng)箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。
師：“放風(fēng)箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂(lè)和自由的感覺(jué)，是嗎？
師：我們懷著這種激動(dòng)和渴求的心情，再讀一讀這一句。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法
2、享受大自然的樂(lè)趣，樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間
2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏
3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
教學(xué)過(guò)程：
1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。
4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問(wèn)題）。
5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。
6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的`事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。
1、內(nèi)容貼近生活。
2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)A段音樂(lè)歡快、B段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨A段音樂(lè)“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂(lè)表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂(lè)“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨B段音樂(lè)“放風(fēng)箏”
1.觀看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型
1.隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍風(fēng)箏
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè)游戲。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的'形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的`第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)、春天里》；《小朋友的書(shū)、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地；制作風(fēng)箏的`材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞風(fēng)箏：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的.興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密�？匆豢�，風(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣？又有什么是相同的？
2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很��；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對(duì)稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎？
二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。
三、戶外放風(fēng)箏 討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
四、畫(huà)"放風(fēng)箏"：使用《小朋友的書(shū)、美工》第15頁(yè)"放風(fēng)箏"。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
3.在創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)成功放風(fēng)箏的喜悅。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話活動(dòng)，引起興趣。
1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。
教師：你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?
教師：放風(fēng)箏的時(shí)候，你的心情是怎么樣的呀?
(二)觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
1.出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀?
教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。
2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的.方法。
教師：怎樣來(lái)表現(xiàn)抬起頭來(lái)的人呢?怎樣來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢?
教師：示范畫(huà)。
(三)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么?
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹(shù)梢、樓房)等來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2.幼兒繪畫(huà)。
(四)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1.師幼共同評(píng)價(jià)。
教師：你覺(jué)得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的愉快心情?
教師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2.教師對(duì)好的作品給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。
2.家園共育：家長(zhǎng)外出游玩時(shí)可以和孩子一起放風(fēng)箏。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調(diào)性和身體的靈活性。
2、體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的各種各樣的風(fēng)箏。
2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)身心
手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開(kāi)，雙臂像畫(huà)8字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉(zhuǎn)動(dòng)膝蓋和腰部。
二、開(kāi)飛機(jī)
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)開(kāi)飛機(jī)了
2、準(zhǔn)備起飛（蹲姿）起飛（走步到跑步）升空（快速跑）改變飛行方向（邊跑邊展開(kāi)彎腰）
穿過(guò)云層（邊跑邊展開(kāi)身體）到達(dá)目的地，降落。
三、放風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們學(xué)做了小飛機(jī)，飛機(jī)能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？
（1）幼兒自由玩風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來(lái)
教師觀察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線的位置。
交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來(lái)的。幼兒邊講邊示范。
（2）幼兒再次放風(fēng)箏
教師觀察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續(xù)的長(zhǎng)短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
一起討論誰(shuí)的.風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì)飛得高？
�。�1）倒退走放風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？
交流分享：請(qǐng)1～2名幼兒表演
四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏
五、放松活動(dòng)
整理風(fēng)箏
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用裝飾畫(huà)及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。
2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過(guò)觀察看示意圖，了解制作風(fēng)箏的簡(jiǎn)單方法。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫(huà)棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長(zhǎng)方形白紙，細(xì)線；
2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導(dǎo)入情景，引起幼兒的興趣。
1、教師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的`是什么風(fēng)箏呢？
二、通過(guò)觀察，師生共同探索了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)及風(fēng)箏面的裝飾方法。
1、請(qǐng)帶風(fēng)箏來(lái)的小朋友向大家介紹自己帶來(lái)的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。
2、教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？
4、探索：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的示意圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的.基本方法和步驟。
二、明確繪畫(huà)要求，教師交待要求。
1、在長(zhǎng)方形上畫(huà)出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。
3、系繩是要細(xì)心，不要將風(fēng)箏拉斷。
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師及時(shí)將幼兒遇到的問(wèn)題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實(shí)際問(wèn)題。
四、幼兒去戶外放風(fēng)箏，體驗(yàn)成功放飛的快樂(lè)。
大班的孩子們動(dòng)手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點(diǎn)復(fù)雜的手工了，比如說(shuō)我們春天最常見(jiàn)的一種玩具——風(fēng)箏，讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，增加春天放風(fēng)箏的趣味性。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。
3、情感目標(biāo)：在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》 【幼兒園PPT課件制作】
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?都有那些好玩的活動(dòng)?(幼兒自由交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解)
教師：今天老師帶來(lái)了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的'東西，但是想請(qǐng)它出來(lái)必須要先猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才會(huì)出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了，天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢， 不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)
二、教學(xué)過(guò)程：
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來(lái)是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏呢?(請(qǐng)幼兒思考并舉手回答，把自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下)
2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看?(觀賞多媒體圖片<風(fēng)箏欣賞>)
3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮?它們都有一個(gè)共同的特征，請(qǐng)小朋友告訴老師是什么?(出示圖片<外形特征>請(qǐng)小朋友觀察，說(shuō)一說(shuō)，最后老師揭曉答案演示一下)
4、教師：有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過(guò)以后他寫(xiě)了一篇小散文，并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，小朋友想不想一起來(lái)聽(tīng)賞一下?(播放圖片<散文配圖>)聽(tīng)過(guò)之后，小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片，按問(wèn)題聽(tīng)賞)
5、畫(huà)一畫(huà)
請(qǐng)小朋友們，畫(huà)出自己心目中的風(fēng)箏，畫(huà)好后貼到展示欄中，請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。
三、活動(dòng)小結(jié)：
1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語(yǔ)言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思。
2、欣賞自己和別人畫(huà)的風(fēng)箏，比比誰(shuí)的最好，為什么?
活動(dòng)延伸：
組織一次戶外活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo):
(一)初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的頓音部分。
(二)在合作表演風(fēng)箏的游戲中,感受放風(fēng)箏的.快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)箏一只，歌詞圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示風(fēng)箏,了解放風(fēng)箏的過(guò)程。
T:看,今天我?guī)?lái)了什么?你放過(guò)風(fēng)箏嗎?那放風(fēng)箏需要什么樣的線呢?
(1)風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去?他會(huì)怎么飛呢?
1. 欣賞歌曲,理解歌詞
(1)師:風(fēng)箏飛的時(shí)候你覺(jué)得他像什么?我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的吧!
(2)教師演唱歌曲一遍
提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
(3)再聽(tīng)聽(tīng)看，有沒(méi)有都聽(tīng)出來(lái)了。
教師演唱歌曲第二遍
請(qǐng)幼兒根據(jù)順序來(lái)放，教師根據(jù)幼兒放的情況來(lái)決定演唱次數(shù)。
3.幼兒嘗試演唱歌曲
(1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
師：現(xiàn)在我們來(lái)一起試試唱唱這首歌吧!
(2)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中“啦”的部分
師：這里有幾個(gè)啦?他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)
我們來(lái)一起試試
(3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
師:聽(tīng)!是什么?一陣風(fēng)吹來(lái)了,他把幾張圖片吹走了,現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來(lái)嗎?
(4)將圖片全拿走幼兒演唱
又來(lái)了一陣風(fēng),這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰(zhàn)一下?
4.表演歌曲
(1)猜猜這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫什么名字?《放風(fēng)箏》
師:你們想不想也來(lái)放風(fēng)箏?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做風(fēng)箏和線來(lái)進(jìn)行表演,集體幼兒為他們演唱。
(2)集體幼兒一起來(lái)進(jìn)行表演。
男小朋友做風(fēng)箏線，女小朋友做風(fēng)箏。
再進(jìn)行交換
結(jié)束：我們到外面去放一放風(fēng)箏吧!看看風(fēng)箏在天空中是怎么飛舞的。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史、種類和制作材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
2. 讓學(xué)生掌握放風(fēng)箏的基本方法和技巧，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 風(fēng)箏圖片、視頻資料、風(fēng)箏制作材料（紙、竹條、線等）。
2. 寬敞平坦的放風(fēng)箏場(chǎng)地。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 展示風(fēng)箏圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 提問(wèn)：你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？知道風(fēng)箏是怎么制作的嗎？
二、探究學(xué)習(xí)
1. 介紹風(fēng)箏的歷史和種類。
2. 展示風(fēng)箏制作材料，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的構(gòu)造。
3. 示范風(fēng)箏制作過(guò)程，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
三、實(shí)踐操作
1. 分組制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。
2. 強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。
四、放風(fēng)箏活動(dòng)
1. 講解放風(fēng)箏的基本方法和技巧。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏比賽，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
3. 強(qiáng)調(diào)放風(fēng)箏過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1. 對(duì)學(xué)生的風(fēng)箏制作和放風(fēng)箏表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)放風(fēng)箏的'經(jīng)驗(yàn)和感受。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了風(fēng)箏的歷史和種類，還掌握了風(fēng)箏制作和放風(fēng)箏的基本方法。在實(shí)踐操作中，學(xué)生們積極參與，體驗(yàn)到了放風(fēng)箏的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和教師的引導(dǎo)，學(xué)生們也提高了自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致風(fēng)箏飛行不穩(wěn)定。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，提高他們的實(shí)踐能力。
此外，本教案還可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展和延伸。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力；也可以邀請(qǐng)風(fēng)箏制作專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多的風(fēng)箏制作技藝和文化內(nèi)涵。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
2、通過(guò)表演唱，增強(qiáng)自信心，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)風(fēng)箏的.形狀、特征、玩法有一定的了解。
2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。
3、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)導(dǎo)入
幼兒在音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）春天里有一種最有趣的活動(dòng)，知道是什么活動(dòng)嗎？（放風(fēng)箏）
�。�2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”的歌曲。
�。�3）教師范唱。
（4）提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
�。�5）幼兒跟唱。
�。�6）幼兒演唱歌曲。
�。�7）提醒幼兒有表情的演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投向相關(guān)材料，讓幼兒制作風(fēng)箏，并嘗試在幼兒園放風(fēng)箏。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)、春天里》；《小朋友的書(shū)、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞風(fēng)箏：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密�？匆豢矗L(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣？又有什么是相同的？
2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很��；材料不一樣，風(fēng)箏面有的'是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對(duì)稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎？
二、制作風(fēng)箏：
幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。
三、戶外放風(fēng)箏
討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
四、畫(huà)"放風(fēng)箏"：
使用《小朋友的書(shū)、美工》第15頁(yè)"放風(fēng)箏"。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 20
【教材分析】
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心�！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的`圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們看！他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么？小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的`？為什么呢？
小結(jié)：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對(duì)！胡蘿卜是小兔的最愛(ài)；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè)xx風(fēng)箏，小貓握著一個(gè)xx風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn)：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容
1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏�！鞍舌�,吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。
小白云說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會(huì)兒變成大白鵝，“昂昂昂”叫著；一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停�！昂衾怖�，小豬再見(jiàn)！”
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
2、嘗試仿編散文詩(shī)句，表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。
3、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
散文詩(shī)課件、優(yōu)美的背景音樂(lè)、放風(fēng)箏的視頻
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放視頻“放風(fēng)箏”，引起幼兒興趣。提問(wèn)：這些人在干什么？都有什么樣的風(fēng)箏？什么顏色的風(fēng)箏？一只只風(fēng)箏是怎樣飛到天空中的？
提問(wèn)：你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你放的風(fēng)箏是什么樣子的？你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的？
小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會(huì)根據(jù)自己的`喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩(shī)《放風(fēng)箏》，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
�。�1）教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。提問(wèn)：你聽(tīng)了散文詩(shī)后有什么感受？心情怎樣？散文詩(shī)的名字叫什么？
�。�2）提問(wèn)：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩(shī)中的語(yǔ)言梳理、提升幼兒的.答案。
3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩(shī)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
提問(wèn)：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。
提問(wèn)：孩子們?yōu)轱L(fēng)箏做了什么事情？用什么把它送上了蔚藍(lán)的天空？散文詩(shī)中他們?cè)诒仁裁矗?/p>
小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線拉著他們，比一比誰(shuí)的飛得高，誰(shuí)的飛得遠(yuǎn)。
4、仿編散文詩(shī)句，大膽表達(dá)。
提問(wèn)：除了散文詩(shī)中說(shuō)的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請(qǐng)你用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)？
小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí)，前后輕輕抖動(dòng)，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來(lái)。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢(shì)時(shí)，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 22
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有朋友是快樂(lè)的。
2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、門(mén)鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門(mén)鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議
活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
托班語(yǔ)言教案：小手小腳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的`意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手能干的照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)�游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3．引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復(fù)進(jìn)行。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 23
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)常看見(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過(guò)園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過(guò)公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動(dòng)過(guò)程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖
2、4的數(shù)字卡一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！春天來(lái)了，草地上漂亮的花朵都開(kāi)放了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花？
（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）老師：來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)吧，1，2，3，4，5我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到5了！廣場(chǎng)上有5朵花！
老師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)）老師：剛剛我們是大家一起來(lái)數(shù)的，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來(lái)數(shù)一數(shù)呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1來(lái)表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來(lái)幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來(lái)找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問(wèn)你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）老師：小朋友說(shuō)是看到了圖畫(huà)上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的.風(fēng)箏也繞在了一起，請(qǐng)小朋友們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來(lái)好嗎？
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來(lái)看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念�；顒�(dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 24
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物
2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚(yú)）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)物圖片，引題
1、提問(wèn)：
①寶寶們看，（出示圖片）誰(shuí)來(lái)了？（小貓）
�、谛∝�?jiān)趺唇械�？（喵~喵~喵~）
③小貓最愛(ài)吃什么？（出示小魚(yú)圖片）
�、軐W(xué)說(shuō)：小貓最愛(ài)吃小魚(yú)
2、聽(tīng)，（教師模仿小狗叫）汪汪汪
提問(wèn)：
�、僬l(shuí)在叫？（小狗）
�、谛」纷類�(ài)吃什么？（出示肉骨頭圖片）
�、蹖W(xué)說(shuō)：小狗最愛(ài)吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）
提問(wèn)：
①看，這是誰(shuí)？（小猴子）
�、谛『镒類�(ài)吃什么？（出示挑子圖片）
③學(xué)說(shuō)：小猴最愛(ài)吃挑子
�。ǘ└鶕�(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：
2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏�！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀。”
�、趯W(xué)說(shuō)：小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏
3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏�！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀�！�
�、趯W(xué)說(shuō)：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏�！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀。”
�、趯W(xué)說(shuō)：小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心，它也來(lái)了。
6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的？（飛來(lái)的）
那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）
�。ㄈ┯懻�
1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？
2、你們想放什么風(fēng)箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！
�。ㄋ模┓棚L(fēng)箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
幼兒園托班語(yǔ)言教案：水果歌
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的`顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小老鼠導(dǎo)入
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》
接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，我們一起先�?lái)看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋(píng)果。
引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
3、（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、學(xué)念葡萄。
請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的`？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 25
一、活動(dòng)目標(biāo):
(一)初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的頓音部分。
(二)在合作表演風(fēng)箏的游戲中,感受放風(fēng)箏的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)箏一只，歌詞圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示風(fēng)箏,了解放風(fēng)箏的過(guò)程。
T:看,今天我?guī)?lái)了什么?你放過(guò)風(fēng)箏嗎?那放風(fēng)箏需要什么樣的線呢?
(1)風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去?他會(huì)怎么飛呢?
1.欣賞歌曲,理解歌詞
(1)師:風(fēng)箏飛的時(shí)候你覺(jué)得他像什么?我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的吧!
(2)教師演唱歌曲一遍
提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖譜。
(3)再聽(tīng)聽(tīng)看，有沒(méi)有都聽(tīng)出來(lái)了。
教師演唱歌曲第二遍
請(qǐng)幼兒根據(jù)順序來(lái)放，教師根據(jù)幼兒放的情況來(lái)決定演唱次數(shù)。
3.幼兒嘗試演唱歌曲
(1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
師：現(xiàn)在我們來(lái)一起試試唱唱這首歌吧!
(2)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中“啦”的部分
師：這里有幾個(gè)啦?他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)
我們來(lái)一起試試
(3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
師:聽(tīng)!是什么?一陣風(fēng)吹來(lái)了,他把幾張圖片吹走了,現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來(lái)嗎?
(4)將圖片全拿走幼兒演唱
又來(lái)了一陣風(fēng),這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰(zhàn)一下?
4.表演歌曲
(1)猜猜這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫什么名字?《放風(fēng)箏》
師:你們想不想也來(lái)放風(fēng)箏?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做風(fēng)箏和線來(lái)進(jìn)行表演,集體幼兒為他們演唱。
(2)集體幼兒一起來(lái)進(jìn)行表演。
男小朋友做風(fēng)箏線，女小朋友做風(fēng)箏。
再進(jìn)行交換
結(jié)束：我們到外面去放一放風(fēng)箏吧!看看風(fēng)箏在天空中是怎么飛舞的。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 26
活動(dòng)目的：
1.樂(lè)意參與親子放風(fēng)箏活動(dòng)，在說(shuō)說(shuō)、放放的過(guò)程中，了解放風(fēng)箏的小技巧，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.在活動(dòng)中感受春天的美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏、玩沙工具邀請(qǐng)函各位家長(zhǎng)朋友：
為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結(jié)合，我們特邀家長(zhǎng)朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動(dòng)。讓我們帶著孩子走進(jìn)大自然、感受春天的美。在親子互動(dòng)中，自然而然地增強(qiáng)幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
時(shí)間：周五(3月4日)上午9：00地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)要求：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)利用這幾天時(shí)間為孩子準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏。
2.我們的活動(dòng)地點(diǎn)是平水橋海邊，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動(dòng)。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒都穿運(yùn)動(dòng)服，方便的鞋子，以免沙子進(jìn)鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動(dòng)的安全要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
4.每個(gè)家庭至少來(lái)兩個(gè)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，最好是父母。
5.活動(dòng)當(dāng)天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準(zhǔn)時(shí)在平水橋海邊集合，家長(zhǎng)和幼兒自行出發(fā)，路上一定要注意安全。
大班組20xx年4月1日
活動(dòng)名稱：五彩風(fēng)箏童心飛翔--親子放風(fēng)箏
活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月4日
活動(dòng)地點(diǎn)：平水橋海邊
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師開(kāi)場(chǎng)：
師：親愛(ài)的小朋友們，大家上午好!今天我們大家相聚在美麗的海邊，進(jìn)行“五彩風(fēng)箏童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)，你們高興嗎?
幼：高興二、活動(dòng)開(kāi)始1.出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。
師：老師這里也有一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，咱們小朋友們來(lái)看一看吧�！袄蠋熯�給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽(tīng)了�！庇變盒蕾p兒歌《放風(fēng)箏》。
2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)和放風(fēng)箏技巧。
師：風(fēng)箏有許多種類。按風(fēng)箏的形象分，有動(dòng)物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構(gòu)造分類，有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分，有玩具、觀賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時(shí)要注意，逆風(fēng)而行，一家人要合作，共同把風(fēng)箏放飛藍(lán)天。在活動(dòng)中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
三、觀看老師放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的樣子和技巧。
1.首先觀看老師放風(fēng)箏。
2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。
四、集體放風(fēng)箏1.放風(fēng)箏師：孩子們，我們剛才已經(jīng)了解了放風(fēng)箏的技巧，你們想不想和爸爸媽媽一起讓你們的風(fēng)箏飛上藍(lán)天呢?
幼：想。
師：現(xiàn)在我宣布：“五彩風(fēng)箏童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
2.教師與每個(gè)家庭互動(dòng)合作放風(fēng)箏。
五、幼兒自由玩沙，活動(dòng)結(jié)束。
師：大家放風(fēng)箏開(kāi)心嗎?
幼：開(kāi)心師：風(fēng)箏有些累了，咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的.沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!
家園活動(dòng)小結(jié)：
在本次活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏的技巧，也開(kāi)闊了幼兒的視野。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。在戶外活動(dòng)中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 27
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。
2.教師啟發(fā)提問(wèn)：
�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有?你的風(fēng)箏是什么樣的?
�、诔俗约旱娘L(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜓、金魚(yú)、五星等)
3.出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴;蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶;水族風(fēng)箏：金魚(yú);人物風(fēng)箏：孫悟空;器物風(fēng)箏：宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝愶L(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L(fēng)箏的'`制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫(huà))，并自制一個(gè)風(fēng)箏。
4.游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉跑的能力。
玩法：
幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 28
春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會(huì)娛樂(lè)活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達(dá)到以下目標(biāo)。
1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。
2．學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道
自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品
環(huán)節(jié)：
一準(zhǔn)備活動(dòng)
1．活動(dòng)幼兒的.全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？
2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二基本部分。
1．請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。
教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？
幼兒放風(fēng)箏
2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？
#幼兒討論
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。
提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
討論
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4．提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6．放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
7．總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開(kāi)心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開(kāi)心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮?lái)比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。
三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè)趣。規(guī)則的制定來(lái)自于幼兒的討論，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺(jué)自愿的情況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認(rèn)可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪流做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則，達(dá)到自我保護(hù)的目的。
延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 29
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。”
像蝶不是蝶，像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，清明前后天上飛，就怕雨水澆。
幼兒：“風(fēng)箏”
2、師：（出示風(fēng)箏）“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏，很漂亮的�！�
幼兒2：“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢！”
�。�、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏�！�
幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。
�。础ⅰ袄蠋熯�給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的`兒歌呢！”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》
天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，小弟弟，沒(méi)啥放，直把手帕往上扔。
５、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。
活動(dòng)結(jié)束：
回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
《放風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 30
設(shè)計(jì)意圖
在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來(lái)，怎么讓它飛起來(lái)，大家討論的開(kāi)心極了，不停的嘗試，終于將風(fēng)箏放飛了，還時(shí)不時(shí)哼起了歌，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說(shuō)過(guò)：“教育及生活、教育及生長(zhǎng)、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造。”結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組，幫助孩子更開(kāi)心的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的`動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
活動(dòng)反思
為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，讓過(guò)程更有效的實(shí)施，我覺(jué)得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子，多聽(tīng)，多感受，同時(shí)我們也應(yīng)該明白，任何音樂(lè)階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過(guò)程，所以為了讓過(guò)程更有效的實(shí)施，我采用了以下的方法：
1.圖譜方式
在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開(kāi)始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽(tīng)到的音樂(lè)元素符號(hào)化，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，也符合孩子的.接受能力。
2.游戲方式
聽(tīng)了音樂(lè)孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來(lái)感受這個(gè)曲子，我認(rèn)為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)尾音撕報(bào)紙，聽(tīng)到幾個(gè)尾音就撕幾下，同時(shí)根據(jù)尾音的長(zhǎng)短來(lái)撕出相應(yīng)長(zhǎng)短的報(bào)紙條，由此幫助幼兒建立對(duì)樂(lè)曲特征的記憶。
3.肢體暗示
在以往的教學(xué)中，教師的說(shuō)教比較多，到最后孩子們學(xué)的累，老師也很累，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我盡量通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應(yīng)該怎樣做，整首音樂(lè)都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作，并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。
在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來(lái)表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢(shì)必有一個(gè)幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來(lái)完成問(wèn)候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個(gè)心理安慰。
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒(méi)有那么高，我覺(jué)得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。
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