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三年級科學教案上冊義教版教案

時間:2022-09-28 08:23:42 其它教案 我要投稿
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三年級科學教案上冊義教版教案范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的三年級科學教案上冊義教版教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級科學教案上冊義教版教案范文

三年級科學教案上冊義教版教案范文1

  教學目標:

  1、通過觀察,讓學生了解螞蟻的身體特點。

  2、讓學生能夠在觀察過程中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學生的探究能力。

  3、引導學生愛護小動物,珍惜生命。

  教學重點:

  不斷改進觀察的方法,解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。

  教學難點:

  對觀察方法的探究。

  教學準備:

  放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片(投影片)、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

  教學活動過程:

  一、揭示課題。

  1、你們帶來了什么?

  2、出示課題:螞蟻。

  二、激發(fā)探究欲望。

  1、說說你是怎樣捉到螞蟻的?

  2、學生畫一只螞蟻。選幾幅展示。

  3、比較。為什么有的會畫錯?

  三、引導探究。

  學生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

  教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什么?說什么?爭論什么?扯得太遠要幫助他們回到主題上來,鉆進“牛角尖”得要幫助他們跳出來。

  在學生的觀察活動中,要適時引發(fā)學生的思考,“你是怎么想的?你認為怎樣?你能不能再看看?你能不能換一種材料再試試?

  四、開展研討、說螞蟻。

  1、把材料從學生處拿開。

  2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題,你們是怎么解決的?有沒有解決不了的問題?提出來讓我們一起解決。

  通過剛才的研究,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  每組選出一個學生代表小組發(fā)言,研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學生記錄下來。

  教師把學生的觀點板書下來,即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。當學生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時,當場討論解決。教師要注意把握方向,對于怎樣更好地觀察螞蟻,螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。

  五、課外延伸

  1、剛才我們初步觀察了螞蟻,實際上還有許多值得我們研究的`地方,你們想不想繼續(xù)研究?下課后,每個小組繼續(xù)研究螞蟻,下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。

  2、看螞蟻的反應(yīng),猜測螞蟻的想法,送螞蟻回原來的地方。

  教學設(shè)想:

  《螞蟻》是科教版《科學》教材三年級上冊第二單元第4課,其目的在于通過學生對螞蟻身體特點的觀察,嘗試讓學生解決觀察過程中碰到的問題,培養(yǎng)學生探究的能力。意識到動物與大自然的密切關(guān)系,珍愛生命。因此,我在設(shè)計這一課時,力求體現(xiàn)以下幾個方面:

  1、提供學生較多的探究研討和動手機會,讓學生成為學習的主體;

  2、以學生的探究為核心,讓學生能夠在觀察過程中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,從而培養(yǎng)學生的探究能力。

  3、這節(jié)課不在于學生獲得多少螞蟻的知識,而在于學生通過觀察活動獲得知識。因此,在引導探究階段要給學生自主權(quán)。

三年級科學教案上冊義教版教案范文2

  一.教學目標:

  1.過程與方法:

 。1)能夠運用多種感官和適當工具,對紡織材料進行探究。

  (2)能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。

  2.知識與技能:

 。1)認識一些常購買的紡織材料,如:棉、絲、毛和人造纖維。

 。2)知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:

 。1)體會科學技術(shù)的進步和發(fā)展。

 。2)意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

  二.教學準備:

  學生自帶各種紡織布料,放大鏡、鑷子、火柴等。

  三.教學過程:

 。ㄒ唬⿲胄抡n:

  檢查學生帶來的紡織布料情況。

 。ǘ┳灾鲗W習:

  1.認識纖維。

 。1)師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法,纖維一般分為天然纖維和化學纖維;瘜W纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

  2.學生認識布料。

  (1)4人小組全在一起,共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。如果認為還有其他的類別,也可以列出。

  (2)分組研究。

  (3)小組匯報。

  (4)同學分的對不對呢?

  3.教師講解一些辨認的方法。

  (1)講解用火燒的方法辨認布料。

  棉、麻是植物纖維,燃燒時易燃,有燒紙張的氣味,燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的.氣味,燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物,燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

 。2)注意安全。取得布料一定要小,不能太大。

 。3)學生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。

 。4)小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的,你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象?它們都是些什么材料做成的?

 。5)師生共同討論得出結(jié)論。

 。6)通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。

  4.指導學生比較各種布料的不同點。

 。1)讓學生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況,比較各種布料的不同點?梢詮娜彳洷、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

 。2)從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

  5.研究布是怎樣織成的。

  (1)利用放大鏡等工具,通過拆布料的方法,研究一下布是怎樣織成的。

 。2)學生匯報演示:布是怎樣織成的。

  (三)課后作業(yè);

  搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。

三年級科學教案上冊義教版教案范文3

  【教學目的】

  1.使學生知道科學這門學科的學習內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學過程。

  2.培養(yǎng)學生的實驗能力,推理歸納能力。

  3.培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。

  【教學重難點】

  1.重點是使學生知道科學就是研究事物的規(guī)律的。

  2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點

  【教學準備】

  1.實驗材料。按課文要求準備。

  2.掛圖

  【課時安排】

  1課時

  【教學要點】

  1.讓學生懂得要進入科學領(lǐng)域必須從自己開始。

  2.讓學生對自己的外表、特征有所了解。

  3.學會使用測量工具和記錄數(shù)字。

  【教學過程】

  一、引入活動

  1.通過插圖提出問題,產(chǎn)生好奇心。

  圖片與插圖相結(jié)合;口頭與教材相結(jié)合。

  2.通過演示提出問題,產(chǎn)生好奇心。

  簡單易做的小實驗,觀察實驗現(xiàn)象,提問題,不解釋為什么。

  3.參考實驗:掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。

  4.通過觀察提出問題,產(chǎn)生好奇心。

  5.關(guān)于電視提問題,可安排小組討論。

  注意:讓學生提問題,首先讓學生有問題,其次能夠提出問題,要給出時間、機會。本活動的`重點是提出問題的訓練,而不是問題的訓練。

  二、體驗活動

  1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣,猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象?”

  2.讓學生自己填寫“我認為”。

  3.兩人一組體驗,交換角色體驗。

  4.填寫觀察到的現(xiàn)象。

  5.填寫我的解釋。

  6.交流我的解釋。

  三、小結(jié):

  同學們所提出的問題就是我們科學上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學習積極探索,科學這一門學科將會學得更好,同學們一定有所發(fā)明,有所創(chuàng)造性。

  注意:重點是喚起學生的探究興趣,不要糾纏學生答案的對與錯。

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