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小班科學(xué)樹(shù)葉教案（通用20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)樹(shù)葉教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解秋天落葉的常識(shí)，感知樹(shù)葉的不同。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉若干 音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉
1.展示自己拾到的落葉，相互交流拾落葉的感受。
2.介紹常見(jiàn)的'落葉的名稱。
二、比較分類
1.請(qǐng)幼兒從不同的角度來(lái)比較、區(qū)別不同的落葉。
2.按顏色將落葉分類。
3.尋找多種方式，將落葉分類。
三、聯(lián)想
樹(shù)葉真有趣，它們像什么?
四、欣賞制作
活動(dòng)延伸：
將收集的不同顏色、大小、形狀的樹(shù)葉和幼兒的樹(shù)葉作品布置好，供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同形狀的葉子和它們的剪影進(jìn)行配對(duì)。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣?二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類要求：
1、想一想怎么分?
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的'猜測(cè)。
2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。
反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒學(xué)習(xí)積極性始終很高，絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng)，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的方法。也就是說(shuō)自身在教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)教育性還不夠，還有待提高。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、PPT1，引出課題。
出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。
二、樹(shù)葉去旅行。
1、出示PPT2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的`話說(shuō)出來(lái)。
2、出示PPT3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?
請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。
3、出示PPT4，鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。
樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。
4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。
最后，樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。
5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。
6、出示PPT7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。
樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書(shū)本上，想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)
設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察PPT。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫(huà)面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 4
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)常看到掉落的樹(shù)葉，小班孩子天真、可愛(ài)，對(duì)周圍事物充滿著好奇，樹(shù)葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過(guò)觀察、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹(shù)葉找"媽媽"，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹(shù)"媽媽"與小樹(shù)葉的親情及幫助別人的快樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。
2、自制大樹(shù)媽媽：銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？
�。康模夯顒�(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒觀察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
（幼兒發(fā)言）
師：你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？
師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
�。康模河變河^察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。
�。�1）"小樹(shù)葉找媽媽"。
師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢？
幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的……
師：哦，那我們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……
師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："XX樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶"。
�。ㄓ變鹤杂蓭托�(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）
�。�2）師幼共同檢驗(yàn)。
師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？
幼1：楊樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。
幼2、梧桐樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）
師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心��！它們謝謝小朋友們。
（目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
5、延伸活動(dòng)
師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 5
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、黃色、綠色大樹(shù)各一棵，供幼兒粘貼樹(shù)葉。
2、一籃子樹(shù)葉，有黃、綠兩種顏色。
3、音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》
4、綠色、黃色的其他物品。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、幼兒觀察、感知樹(shù)葉的顏色
1、教師與幼兒談話，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒撿拾樹(shù)葉，感受秋天落葉飄飄的情景。
2、幼兒對(duì)自己拾到的樹(shù)葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色
1、 教師通過(guò)讓幼兒觀察自己撿拾的樹(shù)葉的顏色，從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。
2、教師出示黃色、綠色樹(shù)葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色，通過(guò)讓幼兒舉樹(shù)葉、把樹(shù)葉寶寶送回家等，認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。
三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)
鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉的一邊。
四、玩游戲：
媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的.同時(shí)，體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。
1、說(shuō)兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) 。”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)觸摸到的物品是什么顏色的。
3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中黃色、綠色的東西。
五、尋找綠色和黃色
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等)
2、秋天快要過(guò)去了，眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)?
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的.圖書(shū)里。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的?
5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。
2.初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的'方法。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.枯葉、綠葉數(shù)份
2.積木、白紙等操作材料。
3.記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.提出問(wèn)題：
1.這是什么？
2.他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）
3.猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
（2）、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1.教師介紹操作材料及操作方法。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三.幼兒交流：
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的.葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子的好奇心較強(qiáng)，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過(guò)程中往往不帶有目標(biāo)性�！缎�(shù)葉找家》這一活動(dòng)我選取了三種特征較明顯、幼兒平時(shí)生活中有點(diǎn)認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，通過(guò)擬人化的情景，讓孩子們?cè)趽煲粨�、看一看、貼一貼的過(guò)程中對(duì)三種樹(shù)葉有更深刻的認(rèn)知，從而嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹(shù)葉的'形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
(1)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹(shù)葉的不同特征，但在探索過(guò)程中，我讓幼兒自己說(shuō)的部分不多，沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)楓葉和柳葉的歸類相對(duì)比較好，而在銀杏樹(shù)上卻貼了各種不同的樹(shù)葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計(jì)也有出入，因?yàn)殂y杏樹(shù)和柳樹(shù)都是向上長(zhǎng)，樹(shù)干差不多，而楓樹(shù)是橫著長(zhǎng)，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時(shí)出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一方面，讓幼兒再來(lái)比一比、找一找
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2.能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2.每人兩個(gè)簍子。
3.集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1.這是什么？
2.這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣？
二.提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類
要求：
1.想一想怎么分？
2.分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三.展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)
1.教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。
2.教師對(duì)幼兒的.分類方法進(jìn)行記錄。
四.師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。
五.按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，并對(duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，以對(duì)話形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛(ài)、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。
3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、對(duì)xx有濃厚的'興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠樹(shù)葉若干、黃樹(shù)葉若干。
2、干的廢舊報(bào)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)答的形式導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀？
師：那你們喜不喜歡喝水呀？師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人�？�?qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。
師：那你們知道嗎？大樹(shù)也要喝水，它也要像小朋友一樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。那你們知不知道大樹(shù)喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)幫大樹(shù)找找它的水到底去哪里了好不好？
師：你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉?shù)葉呀？樹(shù)葉也是大樹(shù)身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來(lái)看看大樹(shù)的樹(shù)葉里到底有沒(méi)有水，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒找到樹(shù)葉里的水分。
1、將樹(shù)葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹(shù)葉、綠樹(shù)葉，另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹(shù)葉的水分。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的，將樹(shù)葉放到報(bào)紙中，用力壓。
提問(wèn)：
師：小朋友們，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢？哪兒不一樣呢？為什么？
師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的，壓干樹(shù)葉的報(bào)紙是干的呀？師：所以，綠樹(shù)葉里面有水分，干樹(shù)葉里面沒(méi)有水。
師：那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了？
師：哦，原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉、大樹(shù)里面去了。
4、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹(shù)葉有水分，哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分，將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái)�；顒�(dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類
活動(dòng)過(guò)程
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹(shù)葉的`形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上
2、 第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）
活動(dòng)評(píng)析
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確
教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動(dòng)和諧
科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議
1、活動(dòng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)想法，解決問(wèn)題后，嘗試說(shuō)說(shuō)、表達(dá)；
2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 13
教材簡(jiǎn)析：
秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落給我們帶來(lái)了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地，一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)...... 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上，感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。
設(shè)計(jì)理念：
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來(lái)感受樹(shù)葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱，所以活動(dòng)中通過(guò)教師的動(dòng)作示范，使幼兒親身體驗(yàn)大與小，這樣加深幼兒對(duì)大小概念的.理解。
設(shè)計(jì)思路：
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這一活動(dòng)。通過(guò)“撿樹(shù)葉”讓幼兒知道秋天到了，樹(shù)上的葉子會(huì)落下，在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽感受到大和小的概念，并利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、撿落葉
1.師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（秋天）
對(duì)，秋天到了，天氣漸冷了，風(fēng)爺爺吹落了許多樹(shù)葉寶寶。
2.師：“今天，老師帶小朋友到樹(shù)林里去撿落葉，你們高興嗎？”
“那就讓我們開(kāi)著小汽車出發(fā)吧！”
教師帶著幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。
3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你撿到的是什么樹(shù)的葉子，覺(jué)得它們像什么？（如像小魚(yú)、像手等等）
二、樹(shù)葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來(lái)的，我們來(lái)找一找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹(shù)葉和小樹(shù)葉）“是誰(shuí)在哭��？”（是樹(shù)葉寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個(gè)樹(shù)葉寶寶？看看這兩個(gè)樹(shù)葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個(gè)大，一個(gè)�。┠膫�(gè)比較大？哪個(gè)比較小？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
2、教師問(wèn)道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪�？”播放錄音機(jī)，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來(lái)幫他們找媽媽吧!
3、“樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶？原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同，（一位樹(shù)媽媽大，一位樹(shù)媽媽�。┠阍趺粗赖模浚ㄓ變航涣鞅容^大小的方法）
4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái)，因?yàn)樗麄儾恢滥膫�(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽，哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀？”
5、請(qǐng)你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶，把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上，小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、模仿大樹(shù)葉，小樹(shù)葉
1、師：寶寶，我們認(rèn)識(shí)了大樹(shù)葉和小樹(shù)葉，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜老師變的是大樹(shù)葉，還是小樹(shù)葉？
2、老師做兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)，另一個(gè)是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。
師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹(shù)葉，哪個(gè)是小樹(shù)葉？為什么？ 師：你們也來(lái)試一試好嗎？
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉？幼兒聽(tīng)魔術(shù)棒的指揮變成大樹(shù)葉或者小樹(shù)葉。
四、隨音樂(lè)表演樹(shù)葉飄落
1、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著音樂(lè)，一起表演樹(shù)葉飄落的樣子。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 14
設(shè)計(jì)意圖：
在秋冬季節(jié)，我們根據(jù)幼兒園內(nèi)的資源，開(kāi)展了系列關(guān)于秋天的樹(shù)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于落葉樹(shù)比較感興趣，散步回來(lái)，孩子們經(jīng)常會(huì)將一些落葉似寶貝般地帶回教室，然后由于后續(xù)工作的不足，這些樹(shù)葉經(jīng)常被閑置一旁，沒(méi)有激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。
《指南》科學(xué)中指出“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”
因此，我選擇了具有典型落葉樹(shù)特征的銀杏樹(shù)開(kāi)展觀察落葉的活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并在對(duì)樹(shù)葉的科學(xué)探究中注入人文情感，讓小小的樹(shù)葉充分體現(xiàn)一種生命的力量。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種感官較細(xì)致地觀察一片銀杏樹(shù)葉的特征。
2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)、符號(hào)等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.豐富有關(guān)落葉樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)身邊樹(shù)木的興趣。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過(guò)幼兒園內(nèi)銀杏樹(shù)的變化，且每人擁有一片銀杏樹(shù)葉。
2.PPT課件，數(shù)碼相機(jī)
3.“小樹(shù)葉身份證”記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，回憶經(jīng)驗(yàn)
1.出示(ppt1)，提問(wèn)：這是什么樹(shù)?現(xiàn)在銀杏樹(shù)怎么了?
2.師：銀杏樹(shù)的葉子是什么樣子的?
二、初步觀察，了解基本特征
1.討論觀察方法。
師：今天我們來(lái)觀察一下自己的樹(shù)葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹(shù)是什么樣子的?
2.小結(jié)觀察方法
3.運(yùn)用多種感官自由觀察銀杏樹(shù)葉。
4.集體交流。
師：你用了什么方法?你的小樹(shù)葉是什么樣子的?
三、細(xì)致觀察，了解典型特征
1.明確觀察、記錄要求
教師結(jié)合PPT3，講述觀察、記錄要求。
2.幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。
3.幼兒集體交流。
師：誰(shuí)愿意向我們介紹一下你的樹(shù)葉朋友?
4.小結(jié)
四、游戲：小樹(shù)葉朋友捉迷藏
1.第一關(guān)：找找我的小樹(shù)葉
玩法：請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉放進(jìn)盤子里，蒙上眼睛，教師將樹(shù)葉打亂，看誰(shuí)能先找到自己的樹(shù)葉朋友。
2.第二關(guān)：找找朋友的樹(shù)葉朋友
玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹(shù)葉身份證，看誰(shuí)先把朋友的.葉子找出來(lái)。
五、拓展活動(dòng)
1.了解銀杏樹(shù)的變化。
2.結(jié)合PPT5欣賞故事《一片葉子落下來(lái)》，產(chǎn)生關(guān)注樹(shù)葉變化的愿望。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
3、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)導(dǎo)入
教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲
(1)完整欣賞歌曲
(2)提問(wèn)幼兒，歌曲講的一件什么事情。
(3)教師演唱歌曲
(4)幼兒跟唱
(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。
�、俜纸M對(duì)唱
�、谀信畬�(duì)唱
③領(lǐng)唱
�、芨璞硌�
活動(dòng)延伸
制作樹(shù)葉書(shū)簽
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的'看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程，我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思：
1、對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的`環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。
2、開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。
4、在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣，應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面，這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，
5、歌詞的理解，第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng)，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái)，打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。
6、我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲，通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種感官去觀察、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中兩種物品的不同并大膽說(shuō)出自己的看法。
2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并制作美麗的紙手絹，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)問(wèn)、愛(ài)學(xué)、愛(ài)思考的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
樹(shù)葉（干、剛摘下的）各一筐、蒜臼、搗蒜錘、紙巾一人一張。
教學(xué)過(guò)程：
歌曲《小樹(shù)葉》引出教學(xué)內(nèi)容。出示實(shí)驗(yàn)物品。
1、通過(guò)各種感官去觀察實(shí)驗(yàn)物品。
看：出示兩筐樹(shù)葉請(qǐng)幼兒觀察它們有什么不同。幼兒先說(shuō)，說(shuō)完后老師總結(jié)（總結(jié)：一筐黃黃的，看起來(lái)沒(méi)有水分；一筐嫩嫩的，看起來(lái)很水嫩。）
摸：請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩兩種樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？老師總結(jié)：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了會(huì)響，一筐嫩嫩的，撕的時(shí)候不會(huì)響，抓和踩的時(shí)候不會(huì)碎不會(huì)響）
搗一搗：將撕碎的樹(shù)葉干，濕兩種樹(shù)葉分別放入蒜臼中請(qǐng)幼兒動(dòng)手搗一搗并觀察有什么不同，搗的時(shí)候說(shuō):“1234搗一搗，2234搗一搗”激發(fā)幼兒興趣。（老師總結(jié)：干的沒(méi)有水分，另一種有綠色的樹(shù)汁出來(lái)）
2、制作紙手絹：
人手一張紙巾，幼兒自由折疊，疊好以后沾樹(shù)汁做成各不相同的手絹。
3、活動(dòng)結(jié)束：今天我們和樹(shù)葉一起做實(shí)驗(yàn)，小樹(shù)葉不僅讓我們學(xué)到了東西也給我們帶來(lái)了漂亮的紙手絹，我們一起去外邊再撿些樹(shù)葉，看還可以和樹(shù)葉怎么玩呢？
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 17
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
課件常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干《小樹(shù)葉》磁帶
[活動(dòng)過(guò)程]
一、音樂(lè)游戲《小樹(shù)葉》
1、師：“天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?小數(shù)葉都離開(kāi)了媽媽，飄呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂(lè)一起自由游戲“小樹(shù)葉，你要飄到哪里啊?”“小樹(shù)葉轉(zhuǎn)了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉是怎么飄的?風(fēng)漸漸小了，小樹(shù)葉又怎么飄了?風(fēng)停了，小樹(shù)葉怎么樣了?
2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上�！�
3、師幼談話：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?”
二、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)
1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)。“秋天，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時(shí)候不是?會(huì)變成什么樣?”
2、教師小結(jié)：“冬天過(guò)去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹(shù)。”
3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)�！跋胍幌耄阋�(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字?”(柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……)
三、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)
1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢?你知道什么樹(shù)不是?(冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……)”
2、教師小結(jié)：“對(duì)!除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(zhǎng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎?對(duì)!叫——常綠樹(shù)�！�
四、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同
1、引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的`樹(shù)葉不全落下來(lái)呢?它們的樹(shù)葉一樣嗎?落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的?常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹(shù)的葉子是硬硬的`、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分)。
2、教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
師：“老師這里還有很多小樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友看一看這片樹(shù)葉像什么?它是什么樹(shù)上的葉子?是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)?”也請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹(shù)葉是什么?魔術(shù)盒怎么不說(shuō)話不告訴我?小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我?
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種感官去觀察、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中兩種物品的不同并大膽說(shuō)己的看法。
2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并制作美麗的紙手絹，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)問(wèn)、愛(ài)學(xué)、愛(ài)思考的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
樹(shù)葉（干、剛摘下的）各一筐、蒜臼、搗蒜錘、紙巾一人一張。
教學(xué)過(guò)程：
歌曲《小樹(shù)葉》引出教學(xué)內(nèi)容。出示實(shí)驗(yàn)物品。
1、通過(guò)各種感官去觀察實(shí)驗(yàn)物品。
看：出示兩筐樹(shù)葉請(qǐng)幼兒觀察它們有什么不同。幼兒先說(shuō)，說(shuō)完后老師（一筐黃黃的，看起來(lái)沒(méi)有水分；一筐嫩嫩的，看起來(lái)很水嫩。）
摸：請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩兩種樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？老師：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了會(huì)響，一筐嫩嫩的，撕的時(shí)候不會(huì)響，抓和踩的時(shí)候不會(huì)碎不會(huì)響）
搗一搗：將撕碎的樹(shù)葉干，濕兩種樹(shù)葉分別放入蒜臼中請(qǐng)幼兒動(dòng)手搗一搗并觀察有什么不同，搗的`時(shí)候說(shuō):“1234搗一搗，2234搗一搗”激發(fā)幼兒興趣。（老師：干的沒(méi)有水分，另一種有綠色的樹(shù)汁出來(lái)）
2、制作紙手絹：
人手一張紙巾，幼兒自由折疊，疊好以后沾樹(shù)汁做成各不相同的手絹。
3、活動(dòng)結(jié)束：今天我們和樹(shù)葉一起做實(shí)驗(yàn)，小樹(shù)葉不僅讓我們學(xué)到了東西也給我們帶來(lái)了漂亮的紙手絹，我們一起去外邊再撿些樹(shù)葉，看還可以和樹(shù)葉怎么玩呢？
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察秋天的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。
2、學(xué)習(xí)、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行分類。
3、樂(lè)于參與探索活動(dòng)，愿意在集體面前大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種秋天的樹(shù)葉，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?
2、教師：到了秋天，樹(shù)上的葉子會(huì)有什么樣的變化呢?
幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯?wèn)題。
3、教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子很多都會(huì)變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候，秋風(fēng)一吹，葉子就會(huì)隨秋風(fēng)飄落。
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，大膽地說(shuō)出它的外形特征
1、教師：小朋友，你們把自己帶的樹(shù)葉拿出來(lái)吧!
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認(rèn)識(shí)它們的名稱。
教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)你們拿的這些樹(shù)葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺(jué)得你們的樹(shù)葉像什么呢?
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的名字。
3、教師讓幼兒摸一摸這些樹(shù)葉，會(huì)有什么樣的.感覺(jué)。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。
4、請(qǐng)幼兒交換觀察樹(shù)葉
教師：這片樹(shù)葉和你剛才摸的樹(shù)葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
三、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的名稱
1、教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎?
楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀杏樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的葉子像針，白樺樹(shù)的葉子像顆心。
2、游戲：教師報(bào)出樹(shù)的名字，幼兒能很快地舉起它的樹(shù)葉，并說(shuō)出它的形狀。
四、游戲：樹(shù)葉找朋友，鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹(shù)葉
1、教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!我說(shuō)到什么樹(shù)葉或者是說(shuō)到什么形狀的時(shí)候，拿了這個(gè)樹(shù)葉的小朋友就站出來(lái)。然后找到跟你拿一樣樹(shù)葉的好朋友握握手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案 20
一、活動(dòng)名稱：
樹(shù)葉分類活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套。
2、分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。
3、音樂(lè)《彩虹秋天》《找朋友》
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
教：孩子們今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，看還帶來(lái)了什么？
幼：樹(shù)葉……
教：是啊，秋天了，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了自己的樹(shù)媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。
教：孩子們看這些“樹(shù)葉寶寶”是一樣的嗎？（幼：不一樣）。
教：哪些地方不一樣？（幼：形狀、顏色、大小不一樣）。
（教師小結(jié)：對(duì)這些“樹(shù)葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的'有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的）。
3、出示“樹(shù)葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒討論并確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
1）引導(dǎo)幼兒探索分類、（強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整）
教：現(xiàn)在“樹(shù)葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，就是根據(jù)樹(shù)葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類，待會(huì)把你們的分類結(jié)果告訴老師。
2）教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過(guò)電視展現(xiàn)給其他孩子。
4、幼兒操作“樹(shù)葉”卡片進(jìn)行分類記錄。
1）分卡片教師講解記錄表的使用方法（播放背景音樂(lè)，提醒幼兒音樂(lè)結(jié)束，記錄完成）。
2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）教師講評(píng)記錄情況
5、玩游戲“我的朋友在哪里”
1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
6、找班內(nèi)有相同特征的物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我選擇了一節(jié)，以前從沒(méi)挑戰(zhàn)過(guò)的科學(xué)活動(dòng)“樹(shù)葉分類”，這節(jié)活動(dòng)主要是讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果，并學(xué)習(xí)按一定的特征給物體分類并統(tǒng)計(jì)記錄，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和材料準(zhǔn)備我都緊扣目標(biāo)，努力達(dá)到最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議當(dāng)中，我了解到了本次活動(dòng)還有很多不足，以下我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。
在開(kāi)始環(huán)節(jié)，我以秋天為導(dǎo)入語(yǔ)從而引出樹(shù)葉，這一環(huán)節(jié)比較流暢，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆恿�，再加上孩子�?duì)這種科學(xué)活動(dòng)很感興趣，所以當(dāng)我引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的時(shí)候，孩子能夠明確地說(shuō)出樹(shù)葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，第三環(huán)節(jié)是讓孩子探索分類，這也是本節(jié)活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在讓孩子觀察完樹(shù)葉以后，我就讓孩子根據(jù)樹(shù)葉的特點(diǎn)進(jìn)行分類，由于我對(duì)教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規(guī)律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等�？傊俏抑噶畈粔蚯宄绻以谧尯⒆犹剿髦爸v清楚是按某種分類方法，各分為兩組，孩子就不會(huì)出現(xiàn)這么多狀況了。
分類以后是記錄環(huán)節(jié)，我以為大部分孩子會(huì)書(shū)寫數(shù)字，這里我考慮得不夠周全，對(duì)于那些不會(huì)書(shū)寫數(shù)字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)符號(hào)等方法記錄，就不會(huì)導(dǎo)致孩子有記錄不出來(lái)的現(xiàn)象了。游戲環(huán)節(jié)可愛(ài)的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說(shuō)出和好朋友有相同特征的時(shí)候，孩子們能說(shuō)出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語(yǔ)言，孩子們的想象力分反應(yīng)能力太強(qiáng)了。
總結(jié)了這么多最想說(shuō)的就是，自己還需要多多學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的建議我會(huì)及時(shí)改正，在以后上課我會(huì)從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織、材料準(zhǔn)備上考慮周全，讓自己有更高的提升。
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