草原教案范文
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的草原教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
草原教案范文1
活動目標：
1．在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。
2．感受蒙古舞的特點，愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。
活動準備：
內(nèi)蒙古風光圖片、擠奶舞音樂
活動過程：
1．跳一跳，草原小駿馬。
●伴隨著音樂，欣賞草原風景，說說聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么？”
●律動表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿勢和步伐。
2．學一學，快樂擠奶舞。
●欣賞蒙古風光片，了解蒙古族人的生活。
●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動作表現(xiàn)。 ――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好朋友？”
●孩子聽著音樂有節(jié)奏的動作表現(xiàn)。
●教師將孩子創(chuàng)編的動作組合起來，引導孩子一起舞蹈。提示：提、壓手腕的提示、動作做大、夸張一點、聽著音樂表演。
●幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。
●媒體互動，在比較觀察中學習正確的擠奶的動作，注意手腕的提和壓。
提示“輕輕提，往下擠”。
●豐富各種擠奶的姿勢。
――“擠奶的時候，我們的身體姿勢是怎樣的？你覺得什么姿勢擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多？”（各個方向擠，立跪等姿勢）
●聽著音樂，完整的擠奶舞表演。
3．看一看，優(yōu)美蒙古舞。
幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。
活動建議：
●鼓勵孩子大膽創(chuàng)編喜愛奶牛、和奶牛交朋友的各種動作，著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。
●可請家長在活動前期多搜集一些關于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風情圖片與孩子分享。
今天的.活動根據(jù)大班孩子學習律動的這樣一個年齡特點，選擇了一個非常有趣、簡單、容易學的蒙古擠奶舞作為這個活動的基本素材。舞蹈活動當中，舞蹈技能學習是非常重要的，但是如何讓幼兒快樂地掌握技能，自主地來舞蹈，避免枯燥地學習，機械地模仿。對老師來說，這兩者之間平衡起來有一定困難，那我們老師在平時的設計活動中是如何思考呢？
草原教案范文2
教學要求：
1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2．會按由遠到近的順序觀察圖畫，初步理解課文的內(nèi)容，學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
3．感受春天早晨大草原的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
教學重點：
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風光。
教具準備：
生字卡片、計算機。
教學流程：
第一課時
一、展示多媒體課件，引出課題
1．伴隨著悠揚的草原樂曲，播放圖片。配合課文內(nèi)容的`大草原的美景：藍天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開
2．請學生談一談自己印象最深的美景。
3．草原上的音樂悅耳動聽，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？
二、引導看圖，教學部分生字詞
1．看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考：
�。�1）從圖上看，你覺得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？
�。�2）圖上有什么？
�。�3）牧民們在干什么？
�。�4）羊兒怎么樣？
2．討論上述思考題，相機進行詞語教學
無邊：形容很大，沒有邊際。（看圖理解）
鋪滿：看圖理解。
牧民：專門從事放牧的人。
三、自讀課文
1．要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2．檢查自讀情況。
（1）卡片抽讀。小朋友，你認為那些詞語容易讀錯需要提醒大家的嗎？請你來當一下小老師帶領大家讀一讀，好嗎？
（2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。
�。�3）領讀幾個長句子。提醒學生注意停頓的地方。
四、學習第一自然段
1．教師范讀。學生一邊聽老師讀課文，一邊想象。
2．學生自由說好象看到了什么？
3．學生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰讀的草原最美！
4．指名讀，其余的同學做評委。
5．指導讀好鋪滿新綠。讓學生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面，再讀。
6．充分誦讀第一自然段。
五、自學生字，指導書寫
處、遠是做下包右上的字。教學處的偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。
引導著重分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。
六、布置作業(yè)
正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。（強調(diào)讀準民、處）
2、指名分段讀課文。
二、學習課文第二自然段
1、指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
2、播放圖片，學生觀察羊兒和牧民心情如何。（歡快，高興）
3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快，用不同的標記標出。
4、學生說，師板書。
羊兒
涌出
牧民
跨上
追趕
5、觀看圖片，理解無邊的意思。
6、指導朗讀。抓住重點詞語讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。
三、學習課文第三自然段
過渡：羊兒越跑越遠，遠遠望去，草原的早晨是什么樣的呢？
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、遠處有什么？（板書：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的飄動是什么意思？
3、多媒體播放《草原牧歌》。誰說說這是怎樣的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？有什么感受？
4、這么美的歌聲被風吹著，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上有個詞叫（板書：回蕩）
5、指導讀書，比一比，看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、總結課文，指導背誦
1、有感情地齊讀課文。
2、指導背誦。
五、播放音樂，學生盡情表演
學生聽著蒙古樂曲，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習
嘗試說一說《學校的早晨》
草原教案范文3
教學內(nèi)容：
《草原上升起不落的太陽》
教學目的：
1、情感目標：學習并演唱歌曲《草原上升起不落的太陽》，培養(yǎng)學生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知識目標：了解內(nèi)蒙民歌的風格，掌握其民歌特點，力求做到旋律連貫富有彈性
3、能力目標：通過發(fā)聲訓練指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持，結合歌曲，以自然聲區(qū)為基礎，著重中聲區(qū)的訓練，力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢。教學的重點與難點：
1、引導學生感受內(nèi)蒙民歌《草原上生起不落的太陽》，體驗民歌的藝術魅力。
2、內(nèi)蒙民歌的演唱風格和特點，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。
教學方法：
講解、分析、啟發(fā)的教學法
教具：
鋼琴教材
教學課時：
1課時
教學過程：
一、發(fā)聲訓練
1、哼鳴訓練
目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。
a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。
b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。
c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉
之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。
d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
2、U母音帶a母音訓練
目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的`練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
連音訓練
《草原上升起不落的太陽》這首歌曲的旋律吸收了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)進行了再創(chuàng)作。歌詞精煉，寓意深刻與曲調(diào)配合得天衣無縫，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出遼闊，寬廣大草原的美麗景色。旋律優(yōu)美流暢，富于激情，表達了草原牧民對黨和祖國的無比感激之情和熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
二、歌曲為兩個樂句的單樂段結構。
第一樂句旋律以級進為主，伴以四度跳進，形成波浪式進行，句尾逐漸高漲，最后落在高音6上，加上延長，顯得特別舒展，開朗，把富饒遼闊的大草原展現(xiàn)在人們面前。
第二樂句基本保持了第一樂句的主體材料而形成兩個樂句相互對稱的樂段，第二樂句旋律起伏較大，出現(xiàn)了全曲的高音6和最低音3遙相呼應，使歌曲的情緒顯得格外開朗，充滿激情，然后以平穩(wěn)的旋律進行和肯定的語氣結束全曲。而結束音正是全曲的主音6，它與第一樂句的結尾6音形成八度呼應，一問一答，一唱一和，把兩個樂句緊密地連接起來。歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，又鮮明的內(nèi)蒙古民歌音調(diào)，遇有濃厚的地方特色
2、藝術處理：
歌曲由兩個大的樂句組成，且兩個樂句都具有鮮明的內(nèi)蒙民歌音調(diào)，舒展、開朗、悠長。演唱時可從結合平穩(wěn)、均勻的氣息，松弛自然的聲音出發(fā)，充分展現(xiàn)出草原的富饒、優(yōu)美、遼闊以及草原牧民愛祖國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的思想情感。
3、演唱要求：
a、演唱者首先對我國內(nèi)蒙的地域、風俗、民情、文化、歷史等有一個簡單的了解，其次對歌曲的創(chuàng)作時間和背景有所了解。
b、了解內(nèi)蒙民歌的演唱特點，在歌曲的演唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤，采用無聲換氣，一句一口氣，保持歌唱狀態(tài)，咬吐字注意柔和，此歌歌詞為“江陽”轍，歌唱的咬字發(fā)音時要注意運用橫字豎咬、寬韻母窄唱、穿鼻歸韻等方法。
三、總結新課：
教師進行本課小節(jié)，對學生的演唱指出優(yōu)缺點，激發(fā)學生的學習興趣，使其更好地完成作品的演唱。
四、作業(yè)：
掌握內(nèi)蒙民歌的特點和演唱風格，體會民歌的表現(xiàn)形式，感受民歌的藝術魅力，增強對民歌的熱愛，并寫出體會。
草原教案范文4
教學目標：
知識目標：
學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。
能力目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。
情感目標：
感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學重、難點：
重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學用具：
光盤、錄音歌曲、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
聽！悠悠的`歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）齊讀課題。
二、看圖感知
看！（播放光盤）
你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！
2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？
要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開始！
3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。
四、細讀訓練
1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）評價，指導：你讀得很流利。
好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。
黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。誰愿意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒徹底醒來，再來一遍。齊讀
2.此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。
學生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？
誰來讀好它。誰能超過他。
喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學一起來讀吧！
3.讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段草原的遠處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺讀得真棒！學他的樣子一起來讀。
4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。
（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學生自由發(fā)言交流）
五、寫字教學
小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學得很棒。
1.認讀生字卡片
小火車開起來（帶拼音，去拼音）
2.這堂課我們學習兩個生字“動、牧“自學筆順表，掌握筆順。學生書空筆順。
自己分析字型結構，左右等寬。結合學習新偏旁。學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1.出示生字詞：
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
2.指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導
1.各自朗讀課文，準備口頭填空練習
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。
�。�2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
（3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩著（）。
2.結合口頭填空，理清xx結構。
3.讀了課文，我們又懂得了什么？
4.練習背誦。
三、寫字指導
1.出示生字：無打處民原新
2.指名認讀。
3.仔細看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結構安排。
指導：“無、民”都是獨體字�！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。 “處、原”是半包圍結構�！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)
1.練習描紅。
2.各自練習書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
3.背誦課文。
草原教案范文5
教學目標：
1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂特點。
教學重點：指導學生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風格特點—熱情、粗獷、豪放。
教學難點：（1）啊哈嗬伊（襯詞的表現(xiàn)）（連貫、自豪）
教具準備：錄音機、電子琴。
教學過程：
一、導入（播放歌曲）
同學們，你們聽了歌曲后，你們知道我們國家有多少個民族嗎？
誰能為同學們介紹你最熟悉的一個民族？
我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都有自己本民族特有的風俗習慣、音樂文化，內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。
二、學習歌曲《我是草原小騎手》
1、聽錄音
今天我們要學習的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來聽聽這首歌。
要求：①請大家聽蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。
�、诟惺芨枨娘L格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快樂的）
剛才我們聽到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
�、倌銈冋l能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎？
�、谡l能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？
鼓勵學生大膽上臺表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學生愛動、愛模仿的心理，又為后面的教學作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭，下面劉老師也來當一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽范唱
要求：①認真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句？
�、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情？
下面讓我們也來當一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。（師將電子琴調(diào)到鼓聲）
�。�1）學生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。
�。�2）學生一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。
（3）邊念詞邊進行四二拍節(jié)拍練習。
�。�4）一、二組念詞，三、四組律動配合
設計意圖：通過念一念、以及律動的方式，既讓學生熟悉了歌詞，感受了其中的文學形象，又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時，在活動中，歌曲熱烈歡樂的氛圍與學生對歌曲情感的表達也逐漸出來了。
3、學生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會一下吧！
（1）教師彈奏旋律學生感受（聽旋律）
�。�2）輕唱歌曲
教師指導學生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求：注意咬字，把每個字都唱清楚。
在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導個別學生演唱。
�。�3）完整演唱
要求：兩小節(jié)換氣，唱出愉快的心情
生學律動歌唱（晃動身體）
4、完整學習歌曲
�。�1）視唱曲譜
剛才同學們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句，現(xiàn)在大家跟著老師來仔細的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好，需要老師、同學的'幫助？
�。�2）完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個能騎善射的民族，那么蒙古族的小朋友還有其他的本領呢。進一步體會歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈，共同體會他們愉快的心情吧！
四、教師
今天，同學們和劉老師一起學習了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情，真是無比高興��！
最后，讓我們攜起手來，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。
草原教案范文6
教學目標
學習本課生字、新詞。
1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。
重點：
感受草原之美和民族的團結互助。
難點：
通過課文的描述體會“蒙漢情深”。
教學準備
學生準備：
有關草原的風光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結的圖片或文字資料。
教師準備：
有關草原的歌曲。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入
放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學生引入草原高遠遼闊的境界。
同學們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領略一碧千里的大草原的美麗風光和那里獨特的民族風情。
二、初讀課文
關于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學生交流資料）
課下，有些同學告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。
學生讀書──提問題。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。
三、精讀課文
1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學習伙伴，自由組成參觀團，參觀完了再匯報，聽好參觀任務：
你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？
2．你們覺得哪些景物美？為什么？3．你想怎樣匯報你的參觀結果？教師引導：要完成參觀任務，先怎么辦？
�。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見、想法再和同學交流。）當完成參觀任務后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員匯報你們的所得？
�。ǹ梢岳首x，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）明白任務后，請同學們帶
著自己的任務進入到你最喜歡的'草原參觀吧。
1．學生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談體會，匯報感受到的美。
可重點引導以下幾處地方：
“羊群……大花”寫出了草原靜中有動，動中有靜的變化之美！
“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。 “忽然，像被一陣風吹來的”……一個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠望去，就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。
此時此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美，同學們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學們通過各種途徑查閱有關民族團結互助的資料。
第二課時
一、導入
通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”。只有心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！蹦隳軐⑦@段xx滿含深情地讀出來嗎？
三、課外延伸
其實，在我們的生活中民族團結互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？
學生匯報收集的資料。
四、布置作業(yè)
1．抄寫生字、新詞。
2．抄寫自己喜歡的句子。
草原教案范文7
一、活動設計：
這學期我們讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點，并留下深刻的印象�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確的告訴我們在幼兒音樂欣賞教學中要從孩子好奇、好動、好模仿的年齡特點出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過自己耳朵聽、身體動、手指畫、嘴巴講,來主動學習與探索,更好的感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從音樂中獲得快樂及發(fā)展。所以我設計了這節(jié)課幫助幼兒更好的學習音樂。
二、活動目標：
1、感受蒙古音樂的特點，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。
2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。
三、活動準備：
《美麗的草原》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、尾巴等
四、活動過程：
開始部分：
導入：孩子們在老師帶領下，手持尾巴隨《美麗的草原》音樂入場，熱身，感受音樂的柔美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）
基本部分：
（一）分段欣賞感受音樂。
提問：我們隨著音樂來到了美麗的草原,看,那個人在干嘛呀?
1、觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。
提問:你們看看他在干嘛呀?.
提問：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？
小結：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進行比賽。
提問：想不想看看賽馬什么樣子？
2、觀看錄像、圖片，進一步了解騎馬和賽馬。
�。�1）提問：看到了什么？聽到的音樂旋律是什么樣的？（熱烈歡快的）
聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么？（想騎馬）
�。�2）請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。
�。�3）出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。
提問：音樂快還是慢？（快）
賽馬比賽的'什么？（馬兒跑的速度）
除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法？（揚馬鞭）
（4）出示揚馬鞭圖片，孩子學習揚馬鞭（尾巴)動作。隨音樂揚馬鞭。
提問：揚了幾次鞭？
隨音樂再次感受揚鞭次數(shù)。
�。�5）出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？
孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。
小結：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。
3、集體完整感受表演賽馬。
教師小結幼兒表現(xiàn)：策馬揚鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。
4、賽馬后的傳遞游戲。
（1）出示游戲隊型圖（半圓）提問：怎樣變成圓形？
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
（2）孩子們自己調(diào)整變成圓形。
�。�3）教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。
隨音樂，再次玩游戲。
二、隨音樂完整表演賽馬。
1、策馬揚鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。
師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚起馬鞭，準備出發(fā)了。
2、教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。
草原教案范文8
【教學目標】
�。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；
�。�、學會８個生字，田字格前面的８個生字只識不寫；認識５個偏旁；理解由生字組成的詞語；
�。�、感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
【課時計劃】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
�。�、談話：
同學們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。２、板書課題：５草原的早晨
�。�、解題：
⑴學習生字：原
�、僦该糇x音節(jié)：yuán
復習整體認讀音節(jié)。
②教學廠字頭。
�、壑该f說怎樣記住原。
引導用熟字記憶。
④誰能用原組成另外的詞?
�、茙熓觯�
大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導看圖，教學部分生字詞
１、出示幻燈片：圖片內(nèi)容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊群與白云相連。
�。病⒖磮D聽配樂朗誦，邊聽邊思考：
�、艔膱D上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
�、茍D上有誰和什么?
�、悄撩駛冊诟墒裁�?
�、妊騼涸趺礃�?
３、討論上述思考題，相機進行詞語教學：
⑴無邊：形容很大，沒有邊際。
看圖理解。無與元比較字形。
�、其仢M：指名拼讀音節(jié)，舉例理解。
�、悄撩瘢簩ｉT從事放牧的人。
①牧：教學牛字旁。
�、诿竦墓P順。
�、垡髮W生用民擴詞。
�、闰E馬：指好馬
指名拼讀音節(jié)：jùn
⑸遠處：
�、僦该醋x音節(jié)：yuǎn chù 。強調(diào)遠是整體認讀音節(jié)，chù是翹舌音。
�、谶h與運比較。
�、厶幣c外比較。
④引導學生用這兩個字組詞。
三、初讀課文
�。薄⒆宰x課文：
要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
�。�、檢查自讀情況：
⑴卡片抽讀：啪、打破、歡樂。
�、浦该囎x課文：
師生共同糾正字音。
⑶領讀幾個長句子：
第１自然段的第二句，第２自然段提醒學生注意停頓的地方。
四、寫字
�。�、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。
�。�、教學處的偏旁。
�。�、引導學生分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。
第二課時
一、復習檢查
�。�、抽讀生字卡片：強調(diào)讀準民、處
�。病⒅该侄巫x課文。
二、細讀課文
１、細讀第１自然段：
�、胖该x課文。
�、扑伎加懻摚�
�、龠@個自然段寫的是什么季節(jié)的事？你從哪兒看出來的？理解詞語：鋪滿新綠。
師述：因為冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。
�、诶杳骱蛯庫o是什么意思？
黎明：天剛亮的時候。
寧靜：舉例理解。
�、劾杳髑熬桶l(fā)出了響亮的.鞭聲，這說明了什么？說明牧民起得早，說明他們很勤勞。
④隨著鞭聲的響起，草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的？
隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了。
�、菘磮D聽錄音，進一步理解句意：圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪！啪！的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。
�、侵笇Ю首x。
�。�、細讀第２自然段：
⑴指名讀課文：
讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？
相機板書：
羊兒涌奔
牧民跨追
⑵進一步理解第一句話：
�、僖龑W生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。
�、诒容^句子：
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？
第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。
�、沁M一步理解第二句話：
哪個詞說明牧民的動作非常熟練？
跨上、追趕說明牧民的動作熟練。指導朗讀。
�。�、細讀第３自然段：
�、胖该x課文：
讀后說說遠處有什么？
板書：像白云
⑵課文中把羊兒比成了什么？
一群群和一群意思有什么不同？朵朵可以改成一朵嗎？為什么？課文中的飄動是什么意思？
�、强翠浵瘢w會意境：
錄像內(nèi)容：與天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。
�、戎笇Ю首x。
三、作業(yè)
�。�、練習寫生字：無、民無、民都是獨體字，書寫要居中。
２、練習有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復習檢查
１、抽讀生字卡片。
�。�、指名說說下列字的書寫筆順：無民
二、總結課文，指導背誦
１、有感情地齊讀課文。
�。病⒋禾斓脑绯�，草原上是什么樣的？牧民們怎么樣？
�。�、指導背誦：
�、艓椭鷮W生理清線索脈絡：
時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云空間線索：醒來的草原近處遠處
�、浦笇W生練習背誦。
三、教學部分生字字形，指導寫字
�。�、打：引導學生用熟字換偏旁的方法記憶。書寫時注意左窄右寬，左高右低。
�。�、牧：左右等寬、等高。
四、作業(yè)
�。薄⒃跁厦杓t。
２、抄寫生字詞兩遍。
�。�、口頭填空：
�。ǎ┑谋蘼曚仢M新綠的（）（）的羊群朵朵飄動的（）
�。�、練習用飄動說一句話。 〖板書
�。挡菰脑绯�
羊兒牧民
涌奔跨追
像白云唱
草原教案范文9
一、教學目標
1.學會本課6個生字。
2.有感情朗讀課文。
二、教學重點。
學會6個生字。
三、教具
生字卡片
四.教學過程
a)復習：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
b)學習生字。
1.分析字形。半包圍結構的字：迎
左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。
2.讀準字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示傳來課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3.指導書寫：
a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。師范寫，學生在田字格中寫兩個。
b)朝：由幾個部件組成?書寫時注意什么?用朝字組詞。
師范寫，學生在田字格中寫兩個。
c)如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的'寫法。
d)傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4.領讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結構、詞語的意思。
c)出示投影，檢查認讀情況。
d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e)完成課后題：2、3。
f)布置作業(yè)：《閱讀》
草原教案范文10
《草原》
教學目標：
1.通過自讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。
教學難點：理解意思較深的句子。
教學方法：
1.情景教學法。
2.自主、合作、探究法。
教具準備：電視機、音響、光碟、兩片葉子等。
教學時間：第一課時
教學過程：
一、激情導入，板書課題
1.激情導入。同學們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學生欣賞。
2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的`呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學習1《草原》這篇課文，板書課題：草原。
二、整體感知，自主選擇學習內(nèi)容
1.同學們課前都做了充分的預習，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學習內(nèi)容
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。
三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問題)?相互評價。(以小組為單位)
2.各小組匯報學習情況，師生共議疑問。
�、傧茸屍渲幸粋�小組匯報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的問題
�、诔@組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題
未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學中采用“實物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。
學生提不到的問題，讓學生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進行細細品讀一番，去受到美的熏陶，實在遺憾!
6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感
�、僮杂勺x“景色美麗”部分，劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀，看誰讀得最棒。
②各小組推一名讀得最好同學朗讀，學生評價，賞析。
�、鄢鍪菊J為最美句子，師生品讀，指導學生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。
�、芤x“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……(教師引讀)。
?⑤同學們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。
�、拶N出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風光。
四、知識拓寬
1.展示搜集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。
2.設計廣告語。假如你是個導游，請設計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語�？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。
五、總結，再現(xiàn)草原美景
同學們，雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結束今天愉快的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學生邊聽邊欣賞。
草原教案范文11
一、導入新課
上節(jié)課，草原的美麗景色讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將進一步了解生活在草原上的人們。
二、自主讀書
�。�、今天的草原，以美麗的自然風光與獨特的民族風情吸引了越來越多的游客。如果你是一名導游，你將怎樣向游人作介紹呢？
２、請同學們認真讀第２～５自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語。
三、小組交流
小組內(nèi)一人扮演導游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導游要主動熱情地向游客介紹，回答游客感興趣的`問題。
四、集體交流
�。薄⒛奈煌瑢W愿當小導游，帶領大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你們在介紹時盡量用上課文中的詞語。還可以結合你在課外收集到的資料。當游客的同學，遇到自己感興趣的問題一定要請教導游。
�。�、在導游的帶領下去感受草原的獨特風情和草原人民的熱情好客。
五、體會情感
�。�、在這位小導游的帶領下，我們結識了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？
學生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。
�。病⒚蓾h兩族人民盡管語言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達著親熱；用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽。
３、指導學生朗讀第２～５自然段。
�。�、教師小結：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他動情地寫下了是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽，結合你對全文的理解，試說一下這兩句話的意思。學生說說。
�。�、全班有感情地齊讀課文，指導學生抄寫自己喜歡的句子。
【草原教案】相關文章：
《草原》教案02-08
草原的教案02-10
草原教案12-16
草原 教案12-16
《草原》教案12-16
設計草原教案01-11
草原的教案優(yōu)秀02-28
實用的草原教案03-28
草原教案112-16