(精品)中班科學(xué)教案7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件， 故事《皮球浮上來(lái)了》的碟片。
2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
3、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣
看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。 談話導(dǎo)入：水的本領(lǐng)可大了，讓我們來(lái)看一下。
2、了解水的浮與沉
�。�1）、播放故事《皮球浮上來(lái)了》，提問(wèn)：
故事用什么辦法把球取出來(lái)的？樹(shù)洞里灌滿水之后，球會(huì)怎樣？為什么？（水有浮力）
�。�2）、石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會(huì)怎樣？（石頭沉下去了）
3、猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)��？
�。�1）、提供事先準(zhǔn)備好的操作材料，分記錄卡，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。
（2）、將自己的猜測(cè)填入記錄表中。
4、試一試，看結(jié)果和自己猜測(cè)的是否一樣？
�。�1）、分組驗(yàn)證剛才的猜測(cè)，看看哪些猜對(duì)了，哪些猜錯(cuò)了。
�。�2）、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。
5、交流討論
（1）、說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的`物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？
（3）、小結(jié)：重的物體容易沉下去，請(qǐng)的物體容易浮上來(lái)。
6、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底，哪些物體會(huì)浮上水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱：
和紙玩游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生家長(zhǎng)共同收集宣紙、卡紙、鉛畫(huà)紙、玻璃紙、報(bào)紙等。
2、裝有顏料的盤(pán)子人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆。
活動(dòng)過(guò)程
一、“花兒朵朵開(kāi)”，激發(fā)幼兒興趣。
二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測(cè)――兩種紙寶寶洗澡后會(huì)變成怎樣？
2、試驗(yàn)――驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)
3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌�？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再次探索：看看誰(shuí)爬的快
1、猜測(cè)――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的`紙分一分，用自己的方法做記錄。
2、嘗試――進(jìn)行操作。
3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來(lái)，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類(lèi)并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一面平面鏡
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)纾翰讳P鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變鹤杂商剿鳌獍呤窃趺磥�(lái)的？
1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）
師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）
幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。
師：那光斑是怎么樣形成的呢？
幼3：鏡子將光照到墻上去了……
師：說(shuō)得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢？
幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師：這是為什么呢？
幼4：因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。
師：觀察真仔細(xì)！
（二）引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑？
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢？
幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2：我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……
幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A：師：小朋友！你們看，我們周?chē)性S多東西，你們?nèi)ネ嬉煌�，看一看哪些東西也能形成光斑？
B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師：你們找到了哪些？
幼：有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……
師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？
幼：它們都是亮亮的，都能照見(jiàn)人的……
�。ㄈ┯變涸俅翁剿鳌@些光斑有什么不同？
1、師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的'光斑是一圈一圈的……
�。ㄋ模┭由焯剿鳌�有哪些光源也能使鏡子形成光斑？
1、師：小朋友！你們看這是什么？
幼：手電筒
師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢？（幼兒猜測(cè)）
師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
2、幼兒探索和交流。
活動(dòng)反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
中班科學(xué)教案 篇4
教材簡(jiǎn)解：
月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動(dòng)形象地PPT和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)理念：
幼兒對(duì)自然的變化規(guī)律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對(duì)這樣一節(jié)科學(xué)課，幼兒會(huì)很感興趣的。
設(shè)計(jì)思路：
開(kāi)始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，觀察的結(jié)果讓幼兒說(shuō)說(shuō)初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設(shè)計(jì)思路都是要幼兒掌握月亮的變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細(xì)，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、 通過(guò)PPT課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的.變化，以及做好記錄。
�。�1） 播放PPT課件
提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細(xì)細(xì)的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）
�。�2） 你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的PPT。
�。�3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的PPT，讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著PPT跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、 幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思，多試試才知道的科學(xué)理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、袋子人手一個(gè)，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；
2、教室二維圖一張，記號(hào)筆；
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，揭示空氣的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開(kāi)袋口直接朝里看，自問(wèn)自答地：里面有東西嗎？
2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與：邊說(shuō)“到底有沒(méi)有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對(duì)幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略：
對(duì)a：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對(duì)b：有什么？什么樣？
揭示“空氣”這個(gè)詞：或順應(yīng)幼兒，或告知幼兒。
二、找一找，抓一抓，進(jìn)一步感受空氣的'無(wú)所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認(rèn)為還有空氣嗎？哪里有？”
“到底有沒(méi)有，試試才知道�！�
交代要求：到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽(tīng)到提醒就上位。
2、交流：
�、賯�(gè)別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？
②集體交流：并在空間圖上作標(biāo)注。
師：通過(guò)試試，現(xiàn)在來(lái)看看，哪里有空氣？
�、燮陂g，穿插對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)”特性的關(guān)注。
請(qǐng)兩名抓到和沒(méi)有抓到空氣的孩子上來(lái)演示，同他們動(dòng)作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會(huì)從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流動(dòng)性。
三、做一做、玩一玩，進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性。
介紹操作要求
師：空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣在流動(dòng)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出聲音呢，想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結(jié)果，教師小結(jié)。
�、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流動(dòng)起來(lái)發(fā)出聲音的？（瓶子里的空氣）你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動(dòng)，而不是瓶子外面的空氣在流動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來(lái)證明。）
②師：你是怎么讓氣球發(fā)出聲音的？（幼兒示范放出氣球的氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？
③師：這個(gè)紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁）為什么會(huì)發(fā)出“嘭”的一聲？
小結(jié)：我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動(dòng)起來(lái)的時(shí)候就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸：
我們?nèi)タ茖W(xué)角來(lái)用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、河馬、鴨子、兔子等)，嘴巴圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》PPT，引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)?為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察PPT圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏腵多樣性。
教師：圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的，蜂鳥(niǎo)是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)
教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長(zhǎng)知識(shí)。
游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
附故事：救救蘋(píng)果樹(shù)
在一個(gè)果樹(shù)林里，有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù)，這棵大蘋(píng)果樹(shù)每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋(píng)果，小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋(píng)果。
可是，有一天，小動(dòng)物們看不到樹(shù)上的紅蘋(píng)果，樹(shù)葉也變得枯萎了。"蘋(píng)果樹(shù)生病了，快給蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說(shuō)。
就在這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，它輕輕地飛落在蘋(píng)果樹(shù)身上。先用嘴巴在樹(shù)干的不同地方啄了幾下，然后對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲(chóng)子，蘋(píng)果樹(shù)又能夠結(jié)出紅蘋(píng)果了。
教學(xué)反思
《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感．因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè)，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
4、 提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 開(kāi)始環(huán)節(jié)：
教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。
（幼：用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了）實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的.水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。
教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒(méi)有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。
實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫(huà)下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣，讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”
3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）
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經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
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小花園里的花，按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在（實(shí)驗(yàn)二）中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚�(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。
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