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簡單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的簡單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
簡單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：課本第23-24頁的例1、第24頁的“做一做”和練習六的習題。
教學目的：使學生初步認識數(shù)據(jù)整理的方法和統(tǒng)計表；初步學會看簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)這些統(tǒng)計表或圖回答問題；培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計思想。
教學過程：
一、新課。
日常生活中，我們常常需要調(diào)查統(tǒng)計一些物品或事物的數(shù)量，例如我們學校有×××名學生、我們鎮(zhèn)有××所小學、我們學校今年植樹×××棵，等等。這些數(shù)目通常叫做數(shù)據(jù)。為了把調(diào)查的結果表示得清楚，常常還需要對數(shù)據(jù)進行一定的整理。今天我們要學習的新知識就是數(shù)據(jù)整理的方法。（板書課題：數(shù)據(jù)整理）
出示例1表示學生住家分布的掛圖。
這張圖表示的是四年級一個班的學生住家的分布情況。學生的住地情況，用圖表示出來。我們可以看到，和平一巷住了一些同學、和平二巷住了一些同學、......。但是每一條街、每一條巷住了多少個同學，哪一條街、哪一條巷住的同學多，就不是很容易看出來了。怎么辦？
讓學生說一說怎么辦（可以數(shù)一數(shù)。），數(shù)一數(shù)和各條街、巷住的同學數(shù)。教師把學生們數(shù)的各條街、巷住的同學數(shù)寫在黑板上。
師：這各條街、巷住的同學數(shù)（指黑板上的數(shù)據(jù)。）就叫數(shù)據(jù)。同學們想一想，有什么辦法可以把這些數(shù)據(jù)簡明地表示出來，使別人不用看圖、不用數(shù)就能知道各條街、巷住了多少個同學，全班一共有多少個同學？
師：這就需要把所得的數(shù)據(jù)加以整理。我們畫一個表，把這些數(shù)據(jù)填在表里。（出示下表）
街道名稱
合計
和平一巷
和平二巷
勝利一巷
勝利二巷
東大街
學生人數(shù)
教師指著表說明：先要寫出各條街、巷的'名稱，然后把數(shù)據(jù)寫在名稱的下面。接著指名讓學生把數(shù)據(jù)填入上表。讓其他學生翻開學生教科書第23頁，填書上的表。
問：這一班一共有多少個學生？怎樣表示？（用“合計”表示，寫在前面。）
師：我們看這里（指著統(tǒng)計表）上面一行是街、巷名稱，下面一行是學生人數(shù)，再加表頭和線，這就可以做成統(tǒng)計表。
教師讓學生看著統(tǒng)計表，回答下面一些問題：
勝利二巷住著多少名同學？
東大街住著多少同學？
勝利二巷比和和平二巷住多少同學？
說明：有時調(diào)查的結果往往數(shù)據(jù)比較多，為了形象直觀地表示出這些數(shù)據(jù)之間的關系，人們常常用條形統(tǒng)計圖來表示。條形統(tǒng)計圖是用長方形來表示某一數(shù)據(jù)的。
教師在黑板上掛出一張方格張，說明每一個小格可以表示一個人，有幾個人就用幾個小格來表示。然后教師分別按照各街、巷所住的人數(shù)，在方格紙上涂色，制成教科書第24頁的條形統(tǒng)計圖。然后，教師讓學生觀察這一統(tǒng)計圖，回答教師的問題。
問：一個方格代表幾個人？
哪條街住的同學最多？哪條街住的同學最少？
住的最多的街比住的最少的街多幾個人？
住的和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人？
二、鞏固練習。
1．教師帶著學生“做一做”中的題。
教師出示寫有這一題目的小黑板，先讀題目的第一句和表格中每個學生的成績。然后，讓學生自己觀察教科書上的格子圖，數(shù)一數(shù)有多少行、多少列小格。
問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)一個小格代表幾米？（代表1米。）
小芳投了多少米？在這張格子圖怎樣表示出來？（給代表小芳成績的那一列小格涂上色。）
要涂幾個小格？（要涂14個小格）
教師用粉筆在小黑板上的格子圖上涂出代表小芳成績的14個小格。
接著讓學生在課本上完成。
2．教師帶著學生做練習六的第1題
先讓學生把書的本數(shù)分別填在統(tǒng)計表里，然后想一想：同學們一共拿來多少本收呢？怎樣計算？得數(shù)應該填在哪里？自己試做。
3．做練習六的第3題。
三、作業(yè)。
練習六的第2-4題。
簡單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學教案2
學目標
1．使學生會進行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表．
2．使學生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題．培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的能力．
教學重點
使學生初步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題．
教學難點
能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補充完整．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
“你家有幾口人？”
“我們班有多少學生？其中多少男生？多少女生”？
這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn)．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下“簡單的數(shù)據(jù)整理”（板書）．
二、探究新知．
1．教學統(tǒng)計表．
出示例1．學生住家的分布掛圖（例1圖）．
教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學生．
2．老師進一步引導：每條街巷住了多少同學？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學？這時如果只看圖，要準確回答以上幾個問題，很不容易．
組織學生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）
我們可以用畫表的方法進行整理．出示下表
街巷名稱
學生人數(shù)
教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）．
3．老師先帶領學生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學生在其他街巷對應地方填寫數(shù)據(jù)．然后將一共多少人．在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表．指出這樣的表叫統(tǒng)計表．
街巷名稱
合計
和平一巷
和平二巷
勝利一巷
勝利二巷
東大街
學生人數(shù)
41
7
8
6
9
11
4．組織學生根據(jù)表回答問題：
哪條街巷住的人最多，是多少？
哪條街巷住的.人最少，是多少？
全班共多少人？
5．教學條形統(tǒng)計圖．
為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示．出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色．
6．老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標明街巷名稱，然后根據(jù)學生口述，老師在相應地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖．
7．看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人．
8．反饋練習：
下圖中是同學投壘球的成績．
姓名
小芳
小麗
小玉
小紅
小梅
成績
14米
16米
12米
18米
15米
�。�1）左圖每格代表多少米？
�。�2）用圖表示每人的成績．
（3）誰投的最遠？
�。�4）誰投的最近？
帶領學生完成表示小芳的成績的長方形條．其他人的成績，要求同學們在書中填空完成，并集體訂正．
三、鞏固發(fā)展．
1．四年級一班同學，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室．共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本．把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里．
種類
合計
連環(huán)畫
故事書
科技書
其他
數(shù)量（本）
同學們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上．
回答下面問題：
�。�1）一個格代表多少本？
（2）哪種書最多？哪種書最少？
�。�3）科技書比連環(huán)畫少多少本？
（4）故事書是其他書的幾倍？
教師引導學生分組完成．重點引導：合計欄應該怎樣填寫？學生分組完成時，可以互相討論研究．教師巡視時重點輔導學習有困難的學生．
2．馬拉松比賽的路程是42千米195米．一名運動員用2小時25分跑完全程．這名運動員平均每分鐘跑多少米？
提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復習“平均”的含義，為下節(jié)課學習“求平均數(shù)”做鋪墊．
四、課堂小結．
引導學生總結，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖．用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)．好處是清淅，直觀）
五、布置作業(yè)．
活動性作業(yè)：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表．
班 別
合計
一班
二班
三班
人 數(shù)
（1）哪個班人數(shù)最多？
�。�2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？
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