語(yǔ)文教案

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實(shí)用的語(yǔ)文教案精華[8篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的語(yǔ)文教案精華[8篇]

語(yǔ)文教案篇1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.掌握本單元課文中實(shí)詞的意義和常見(jiàn)虛詞的用法，初二語(yǔ)文第六單元　復(fù)習(xí)。

　　2.理解文中出現(xiàn)的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

　　3.領(lǐng)會(huì)句意，把握課文思想內(nèi)容。

　　4.領(lǐng)會(huì)文中作者所抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)賞析古詩(shī)文的能力。

　　5.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法，學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫(xiě)景方法。

　　6.識(shí)記有關(guān)常識(shí)，美文及名句。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)思維的哲理性，培養(yǎng)觀察能力以及鑒賞能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)樂(lè)觀的志趣，豁達(dá)的胸懷，進(jìn)取的精神

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　感受自然美，欣賞生活情趣美。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.撰寫(xiě)100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)

　　2.自制文體，文學(xué)常識(shí)積累卡。

　　3.自制實(shí)詞、虛詞積累卡。

　　4.自制名句積累卡。

　　5.通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

　　6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：

　　1.體會(huì)個(gè)性鮮明的'寫(xiě)入方法;

　　2.學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫(xiě)景方法;

　　3.背誦課本中要求背誦的古詩(shī)文。

　　解決辦法：一是反復(fù)吟詠、背誦。二是討論歸納。

　　四、課時(shí)按排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.進(jìn)行知識(shí)搶答

　　2.交流積累卡。

　　3.練習(xí)鞏固。

　　4.能力遷移訓(xùn)練

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)概述單元內(nèi)容

　　本單元所選課文有的寫(xiě)人，有的寫(xiě)景，有的記事，有的抒情，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《初二語(yǔ)文第六單元　復(fù)習(xí)》。要注意體會(huì)《五柳先生傳》的寫(xiě)人方法，《小石潭記》中生動(dòng)形象的寫(xiě)景以及《觀潮》中的語(yǔ)言描寫(xiě)。同時(shí)要背誦五首詩(shī)歌，悉心體味其中的名句。

　　(二)知識(shí)搶答

　　1.有關(guān)文學(xué)常識(shí)

　　2.多義詞、古今異義詞、通假宇

　　3.名句背誦

　　(三)歸納常見(jiàn)虛詞的用法

　　(四)鞏固練習(xí)

　　背誦默寫(xiě)

　　1.唐朝詩(shī)人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

　　2.《五柳先生傳》中描寫(xiě)五柳先生生活貧困的句子是

　　3.全石以為底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，參差披拂。

　　4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫(xiě)清泉寺的外部環(huán)境，以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個(gè)句子是__________，__________，__________。

　　(五)重點(diǎn)語(yǔ)段

　　閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。

　　潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾年遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

　　潭西南相望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

　　1.解釋文中加點(diǎn)詞。

　　(1)佁然：愣住的樣子 (2)傲爾：忽然

　　(3)逝：離去 (4)邃：深

　　2.把上文畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯(cuò)，沒(méi)法知道它的源頭了。

　　3.上文第1段，作者寫(xiě)潭水時(shí)，通過(guò)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等具體的描寫(xiě)，突出了潭水清澈透明的特點(diǎn)。

　　4.作者描寫(xiě)魚(yú)，采用了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。上文描寫(xiě)魚(yú)靜態(tài)的語(yǔ)句有怡然不動(dòng)　，描寫(xiě)魚(yú)動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句有俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

　　5.第2段運(yùn)用了形象的比喻：“斗折”寫(xiě)的是溪身，“蛇行”寫(xiě)的是溪水。

　　6.潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫(xiě)抒發(fā)了自己怎樣的心情?

　　(六)能力遷移

　　臨江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入門(mén)，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)。稍使與之戲。積久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以為犬良我之友也，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時(shí)啖其舌。

　　三年，麋出門(mén)外，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。

　　[注釋]畋：打獵。怛：恐嚇。

　　1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，解釋都正確的一項(xiàng)是(B)

　�、俚糜作�，畜之(養(yǎng))

　�、谌喝瓜�，揚(yáng)尾皆來(lái)(搖動(dòng))

　　③稍使與之戲(玩耍)

　�、芊e久，犬皆如意(心滿意足)

　�、菀詾槿嘉抑岩�(友善)

　�、薜钟|偃仆(俯臥)

　�、咭驷�(親近)

　�、嗬墙宓郎�(指幼麋尸骸散亂)

　　A.①④⑧　B.①③⑦

　　C.②⑤⑦　D.②⑥⑧

　　2.下列加點(diǎn)的“之”，意思完全相同的是(D)

　�、倥R江之人畋②得幼麋，畜之

　�、燮淙伺�，怛之④自是日抱就犬，習(xí)示之

　�、萆允古c之戲⑥忘己之麋也

　�、咭詾槿嘉抑岩� ⑧與之俯仰甚善

　�、峁矚⑹持�

　　A.①⑥⑦　B.②④⑧

　　C.③④⑤　D.②⑤⑨

　　3.為下列各句選擇正確的意思。

　　(1)自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)。(C)

　　A.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動(dòng)。

　　B.從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動(dòng)。

　　C.從這后每天抱著幼麋走近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動(dòng)。

　　D.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣，只是讓幼麋別亂

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。

　　4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

　　2．師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。

　　2．作者是按什么順序?qū)懙模瑢?xiě)了一天當(dāng)中三峽景物的`哪些特點(diǎn)。

　　這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：

　　早晨：清新而明凈明朗

　　中午：熱烈

　　下午：平靜、輕緩

　　夜：沉沉欲睡驚醒

　　3．朗讀課文

　　三、深入學(xué)習(xí)

　　1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫(xiě)三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。

　　2．學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．交流討論結(jié)果。

　　4．總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　　四、布置作業(yè)

　　1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2．觀看三峽風(fēng)光片。

語(yǔ)文教案篇3

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛(ài)邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)生字、新詞，完成課后習(xí)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物寫(xiě)人的表達(dá)方法，能正確地理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子講述的那段話。

　　【課時(shí)安排】兩課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　初讀課文，概括主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，給課文分段。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、揭示課題。

　　（板書(shū)：白楊）

　　2、導(dǎo)語(yǔ)。

　　3、教師范讀課文，學(xué)生了解主要內(nèi)容。（抓中心）

　　（1）教師范讀。讓學(xué)生思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

　�。�2）討論明確：課文講的是一位在新疆工作的父親，帶著自己年幼的兒女前去新疆，在旅途中看到白楊引起了議論的事。

　　4、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。

　�。�1）劃：邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯(cuò)的熟字。

　　（2）查：查字典理解生字新詞。

　�。�3）講：學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的.意思。

　　撫：注意讀準(zhǔn)字音，在字典中取準(zhǔn)“撫”的義項(xiàng)，理解“撫摸”的意思。

　　介：用部首查字法查“人”部。

　　清晰：聯(lián)系課文理解詞義，指在大戈壁天和地的界限不分明。可舉出反義詞（清晰—模糊），近義詞（清晰—清楚，分明）。

　　渾黃一體：全是黃色，分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會(huì)。

　　表白：對(duì)人解釋，說(shuō)明自己的意思。

　　（對(duì)于生字新詞的處理，還要在講讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加深理解。）

　　5、學(xué)生默讀課文，分段歸納段意。（抓思路）

　�。�1）提出要求：默讀課文，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，然后交流。（教師可提示：課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)父親和孩子們議論白楊樹(shù)的。）

　�。�2）討論明確：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。

　　第一段（從開(kāi)頭到“……從窗口飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影”），寫(xiě)大戈壁和鐵路沿線的白楊樹(shù)。第二段（從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”），寫(xiě)父親與孩子們議論白楊樹(shù)。第三段（從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后），寫(xiě)孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。

　　6、作業(yè)：

　�。�1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞和近義詞：

　　清晰軟弱動(dòng)搖

　　（2）根據(jù)課后習(xí)題1的提示，認(rèn)真讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　講讀課文，解詞析句，完成課后習(xí)題，體會(huì)作者思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、板書(shū)課題。

　　2、導(dǎo)言。

　　3、概括主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。（從整體入手）

　�。ǘ┲v讀課文（從整體到部分）

　　〔講讀第一段〕（從整體到部分）

　　1、看圖、聽(tīng)讀、思考：大戈壁什么樣？白楊樹(shù)什么樣？

　　2、默讀思考：課文中怎樣描寫(xiě)大戈壁？怎樣描寫(xiě)鐵路沿線的白楊樹(shù)？（劃出主要詞句）

　　3、讀后討論。（通過(guò)解詞析句理解、體會(huì)）

　　（1）課文中怎樣寫(xiě)大戈壁？請(qǐng)你結(jié)合畫(huà)面用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括大戈壁什么樣？作者要寫(xiě)白楊，為什么開(kāi)篇寫(xiě)這荒涼的大戈壁？

　�。�2）課文怎樣描寫(xiě)鐵路沿線的白楊樹(shù)？“高大挺秀”的“秀”字怎么講？表達(dá)作者什么樣的情感？

　　4、教師小結(jié)。

　　〔講讀第二段〕

　　1、學(xué)生自由讀，思考：父親和孩子們是如何議論白楊樹(shù)的？

　　2、讀后討論交流。

　�。�1）這里的“一位旅客”指誰(shuí)？這里的“衛(wèi)士”指什么？為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢？

　�。�2）請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。思考：誰(shuí)說(shuō)的話是主要的？兄妹對(duì)白楊有什么看法？爸爸是如何介紹白楊樹(shù)的？

　�。�3）教師讀父親的話后提問(wèn)：“表白”怎么講？為什么說(shuō)他在表白自己的心愿？

　　3、劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并按要求造句。

　　4、教師小結(jié)。

　　〔講讀第三段〕

　　1、教師引讀后，提問(wèn)：此時(shí)此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么？會(huì)想些什么呢？

　　2、教師小結(jié)。

　　3、學(xué)生齊讀最后一自然段。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。（又回到整體）師生借助板書(shū)共同總結(jié)。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）了解開(kāi)頭概括文章主旨領(lǐng)起全篇的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文教案－我的信念。

　�。�2）學(xué)習(xí)概括敘述典型材料突出中心的寫(xiě)法。

　�。�3）學(xué)習(xí)邊敘述邊議論表明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　2.能力目標(biāo)

　�。�1）理解總分式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高分析以寫(xiě)人為主的記敘文的能力。

　�。�2）提高記敘文寫(xiě)作中概括敘述典型事例以突出人物特點(diǎn)的能力。

　�。�3）體會(huì)作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情風(fēng)格，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.情意目標(biāo)

　　認(rèn)真體會(huì)居里夫人高尚的品格、頑強(qiáng)的精神和遠(yuǎn)大的理想，從中受到教育，向居里夫人學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)建議

　　課文主題

　　作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結(jié)和回顧，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)研究工作者所具備的堅(jiān)忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動(dòng)的品格和專注地投身科學(xué)研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說(shuō)明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵因素和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　思路結(jié)構(gòu)

　　本文的思路是先概括陳述自己的觀點(diǎn)，再用典型材料進(jìn)行表述。

　　概括陳述：

　　第一自然段：陳述觀點(diǎn)，領(lǐng)起全文事業(yè)成功需要堅(jiān)韌不拔的毅力，要有信心。

　　以典型材料表述：

　　第二自然段：對(duì)待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結(jié)繭作比。

　　第三自然段：求學(xué)和從事研究專心致志、艱苦奮斗�；貞浳迨甑臍v程。

　　第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡(jiǎn)單。通過(guò)對(duì)比突出在獲得研究成果時(shí)不追求經(jīng)濟(jì)利益，唯一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。

　　第六自然段：學(xué)會(huì)了溫和，熱愛(ài)生活。

　　第七自然段：熱愛(ài)科學(xué)，向往未來(lái)，立足現(xiàn)實(shí)，埋頭工作。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)

　　第一，概括敘述典型材料突出中心。

　　圍繞中心，從工作、學(xué)習(xí)、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒(méi)有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請(qǐng)專利，僅僅是一個(gè)句子，略去了其中的細(xì)節(jié)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－我的信念》。再如寫(xiě)熱愛(ài)生活，“我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒(méi)有對(duì)生活瑣事如何興趣盎然作詳細(xì)描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹(shù)、建筑，對(duì)朗誦詩(shī)歌和眺望星辰也有一點(diǎn)興趣”。

　　這樣的概述，共同特點(diǎn)是綜合同類材料，抽取精神實(shí)質(zhì)。這樣表述是由文章寫(xiě)作目的決定的。作者對(duì)自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強(qiáng)了思想底蘊(yùn)，能更好地發(fā)揮作品的效應(yīng)。

　　第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點(diǎn)。

　　文章很多地方不是單純地?cái)⑹�，而是適時(shí)地穿插議論，表述觀點(diǎn)。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結(jié)繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，拋棄了一筆財(cái)富；渴望在一個(gè)自由的國(guó)家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫(xiě)道：“我在生活中，永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進(jìn)行歸結(jié)，或在敘述之前提領(lǐng)下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了作者對(duì)問(wèn)題的看法。這樣的議論能夠形成強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，便于讀者迅捷地領(lǐng)會(huì)文章的主旨；同時(shí)，有它們作為紐帶，材料同觀點(diǎn)的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?藝術(shù)特色。

　　教法建議

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

　�。�2）老師設(shè)計(jì)自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　�。�3）同《阿長(zhǎng)與< 山海經(jīng) >》進(jìn)行比較，體會(huì)概括敘述典型材料的特點(diǎn)。

　　（4）同《一面》進(jìn)行比較，體會(huì)記敘文中議論的不同方式。

　　（5）用一個(gè)課時(shí)。

　　一、課前布置預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。

　　（1）用課文自讀提示中的部分詞語(yǔ)造句。

　　①單個(gè)詞語(yǔ)造句：固執(zhí) 呵責(zé) 蹂躪

　�、趯�(xiě)一段話，用上后面的幾個(gè)詞語(yǔ)：鞭策盛名奢望問(wèn)心無(wú)愧

　　③結(jié)合課文句子，比較“沉醉”和“迷醉”，說(shuō)說(shuō)詞義的差別，各造一個(gè)句子。

　�。�2）朗讀兩遍課文。

　　二、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。

　�。�1）先作造句的交流，臨近的兩個(gè)同學(xué)互相看看對(duì)方的作業(yè)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)向全班同學(xué)念念自己的造句作業(yè)，大家評(píng)論一下。

　�。�2）請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀課文。其他同學(xué)想一想課文的結(jié)構(gòu)。

　　三、引導(dǎo)自學(xué)課文。

　�。�1）同學(xué)們討論課文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該劃分為幾個(gè)部分，歸納每個(gè)部分的意思。

　　老師總結(jié)：

　　劃分為兩個(gè)部分。

　　第一部分（第一自然段）：陳述觀點(diǎn) 事業(yè)成功需要堅(jiān)韌不拔的毅力，要有信心。領(lǐng)起全文。

　　第二部分（第二自然段至結(jié)尾）：記敘典型材料，表述自己的觀點(diǎn)。

　�。�2）填寫(xiě)下列表格，進(jìn)一步理清段落之間的結(jié)構(gòu)和意義關(guān)系。

　　自然段序號(hào)

　　概括主要內(nèi)容

　　在文章中的作用

　　第一段

　　第二段

　　第三段

　　第四、五段

　　第六段

　　第七段

　　自己認(rèn)真默讀課文，深入理解內(nèi)容，概括段落大意，填寫(xiě)表格。同學(xué)之間可以小聲交換意見(jiàn)。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己填寫(xiě)的內(nèi)容，大家進(jìn)行補(bǔ)充修改。

　　答案：

　　自然段序號(hào)

　　概括主要內(nèi)容

　　在文章中的作用

　　第一段

　　陳述觀點(diǎn)——事業(yè)成功需要堅(jiān)韌不拔的毅力，要有信心。領(lǐng)起全文。

　　表明觀點(diǎn)，領(lǐng)起全文。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ 、、、、、”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總73電63

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ 、、、、、”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

　　4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“ ”。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

　�。�2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　　（3）同桌對(duì)讀，互相正音。

　�。�4）開(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音。

　�。�5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　　（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

　　通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。

　　看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”

　�。�4）質(zhì)疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

　　在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　�。�5）朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

　　邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

　　學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。

　　（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁“ 、、、 ”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

　　說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

　　讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。

　　2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　9．影子

　　前

　　左右

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總74電64

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子。

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的.生字。

　　2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞。

　　3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

　�。ǘ�、觀察說(shuō)話

　　1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

　　2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)。

　�。ㄈ�、指導(dǎo)寫(xiě)字影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。

　　（1）看圖，圖上畫(huà)著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

　�。�2）大家一起讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字。

　�。�1）看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？

　　（2）第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？

　　（3）比較“飛”與“九”，跟老師書(shū)空。

　�。�4）描紅，防寫(xiě)。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

　�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。

　�。�2）觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）按筆順書(shū)寫(xiě)。

　　（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、練習(xí)

　　1、加一筆，變新字。

　　口—（）十—（）烏—（）

　　木—（）兔—（）二—（）

　　2、選字填空，再讀一讀。影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　鳥(niǎo) 馬

　�。�1）（）兒在天上飛。

　�。�2）（）兒在地上跑

　　五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 鳥(niǎo) 馬

　　七、課后反思：

語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。

　　2、正確觀察圖畫(huà)，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。

　　3、按課文語(yǔ)句畫(huà)一張“我們學(xué)�！笔疽鈭D。

　　4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

　　5、會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，畫(huà)示意圖。

　　四、教學(xué)用具：詞卡掛圖

　　五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)生預(yù)習(xí)方法。

　　1、用圓圈劃出生字。

　　2、打指語(yǔ)練讀拼音。

　　3、查手語(yǔ)詞匯手冊(cè)。

　　4、用橫線劃出詞語(yǔ)。

　　5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍。

　　6、朗讀課文五遍。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示生字表，指名打手語(yǔ)朗讀，教師正音。

　　2、師板書(shū)生字，生書(shū)空。

　　3、用生字組兩個(gè)詞，（書(shū)上一個(gè)，補(bǔ)充一個(gè)），記在書(shū)上。

　　潔（整潔）（潔白）

　　樓（教學(xué)樓）（宿舍樓）

　　闊（寬闊）（開(kāi)闊）

　　最（最后面）（最大）

　　許（許多）（也許）

　　像（好像）（圖像）

　　愉（愉快）（愉樂(lè)）

　　4、練讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　整潔：整齊、干凈。舉例教室、作業(yè)本，對(duì)比整潔和不整潔理解詞義。

　　教學(xué)樓：聯(lián)系實(shí)際建筑理解。

　　寬闊：對(duì)比操場(chǎng)和教室，以及夸張手語(yǔ)動(dòng)作理解詞義。

　　最：觀察誰(shuí)最高最矮理解。

　　許多、愉快：聯(lián)系實(shí)際，指圖造句理解。

　　5、學(xué)生提出自己不懂的詞，教師解釋。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、拼音本：生字3遍，詞語(yǔ)1遍。

　　2、方格本：課文1遍。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　整潔潔白教學(xué)樓宿舍樓寬闊開(kāi)闊最后面最大許多也許好像圖像愉快愉樂(lè)

　　二、自讀課文，填空。

　�。� ）的學(xué)校走進(jìn)（）（）的大花壇

　　一個(gè)（）（）的教學(xué)樓穿過(guò)（）

　�。� ）的操場(chǎng) 一片（）一排（）

　�。� ）的花園許多（）學(xué)習(xí)得（）

　　生活得（）

　　三、講讀課文，理解詞句的意思。

　　1、我們的學(xué)校：看圖，提問(wèn)：這是什么？這是誰(shuí)的什么？

　　2、走進(jìn)校門(mén)：先看演示說(shuō)句子“老師走進(jìn)教室”理解走進(jìn)的意思，然后在圖上找出校門(mén)，在圖上打手語(yǔ)演示說(shuō)句子理解。

　　3、一個(gè)美麗的大花壇：在圖上找出花壇，想象花壇里有什么花，有什么顏色的花，提問(wèn)：大花壇怎么樣?

　　4、整潔明亮的教學(xué)樓：舉出正反例分別理解整潔的`教學(xué)樓和明亮的教學(xué)樓。

　　5、穿過(guò)教學(xué)樓：在圖上用手語(yǔ)打出行走路線和看課件理解詞義。

　　6、一片寬闊的操場(chǎng)：看圖，一片怎樣的操場(chǎng)。

　　7、一排宿舍樓：看圖理解。

　　8、許多樹(shù)木花草：看圖理解。

　　9、學(xué)習(xí)生活得很愉快：看圖聯(lián)系實(shí)際理解。

　　四、熟讀課文，找出不懂的詞句，老師答疑。

　　五、作業(yè)：

　　1、練習(xí)背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、我們的學(xué)校是什么樣子的？先寫(xiě)什么？（校門(mén)）

　　2、校門(mén)后面是什么？（大花壇）大花壇怎么樣？

　　3、大花壇后面是什么？（教學(xué)樓）教學(xué)樓怎么樣？

　　4、教學(xué)樓前面有什么？（大花壇）教學(xué)樓后面有什么？（操場(chǎng)）操場(chǎng)怎么樣？

　　5、操場(chǎng)后面有什么？（宿舍樓）還有什么？（食堂）食堂在宿舍樓的哪里？（旁邊）宿舍樓后面還有什么嗎？（沒(méi)有）宿舍樓在最后面。

　　6、板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生按照提綱復(fù)述第一自然段。

　　走進(jìn)校門(mén) 大花壇后面穿過(guò)教學(xué)樓操場(chǎng) 最后面宿舍樓旁邊食堂。

　　7、學(xué)生看圖復(fù)述第一自然段。

　　8、我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，生活得很愉快？（花園）

　　9、背誦第二自然段。

　　三．認(rèn)識(shí)自然段，分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要意思。

　　1、自然段概念（開(kāi)頭空兩個(gè)字）

　　2、給課文劃分兩個(gè)自然段，用數(shù)字在書(shū)上標(biāo)出。

　　3，課文第二自然段有幾句話？說(shuō)寫(xiě)每句話的主要意思。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生回答問(wèn)題的方法。

　　四．作業(yè)。

　　1、背誦默寫(xiě)課文。

　　2、課后練習(xí)P2、2、3、4、5、

　　第四課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

　　二、默寫(xiě)課文。

　　三、講評(píng)課后練習(xí)

　　1、拼音練習(xí)。

　　l—ou→lou x—ü→xu

　　h—ou→hou x—üe→xue

　　指名學(xué)生拼讀音節(jié)。

　　2、讀音節(jié)，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài

　�。� ）（）（）（）

　　(1)領(lǐng)學(xué)生讀音節(jié)，打指語(yǔ)。

　　(2)要求學(xué)生在書(shū)上完成，統(tǒng)一批改。

　　3、讀一讀，把能搭配的詞語(yǔ)涌現(xiàn)連起來(lái)。

　　美麗的操場(chǎng)

　　寬闊的花壇

　　整潔的教學(xué)樓

　　（1）要求學(xué)生在書(shū)上完成。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞組的意思。

　�。�3）老師講解糾正。

　　4、照樣子，把括號(hào)里的詞語(yǔ)加到句子中去。

　　(1)講解題目要求：把括號(hào)種的詞語(yǔ)夾到句子中去。

　　(2)講解例句：

　　旁邊是食堂（宿舍樓的）

　　宿舍樓的旁邊是食堂。

　　(3)出示習(xí)題：

　　后面是教學(xué)樓（整潔明亮大花壇）

　　學(xué)校里像個(gè)花園（花草樹(shù)木美麗的許多種了）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。

　�。�5）讀句子。

　　5、課文第二自然段有幾句話？說(shuō)、寫(xiě)每句話的主要意思。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：第二自然段有幾句話？

　�。�2）指名學(xué)生講講每句話的意思。

　�。�3）讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)句子意思。

　　四、講評(píng)一課一練。

　　1、把句子補(bǔ)充完整。

　　2、根據(jù)課文意思，把下列句子排成通順的一段話。

　�。ㄖ攸c(diǎn)講解這種類型題目怎樣做）

　　五、作業(yè)

　　1、課后練習(xí)P2、2、3、4、5（語(yǔ)文作業(yè)本）

　　2、一課一練

　　3、預(yù)習(xí)第二課

語(yǔ)文教案篇7

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。

　　揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勜�。教師�?jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語(yǔ)言魅力的積極性。

　　二、初讀課文，感知文意。

　　1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。

　　2、流自學(xué)情況：課文寫(xiě)出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的.小貓？隨機(jī)形成板書(shū)：

　　（一只）（大）古怪

　　貓

　�。ㄒ蝗海ㄐ。┨詺�

　　（在初讀交流時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書(shū)，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。）

　　三、

　　理解結(jié)構(gòu)，概括段意。

　　抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：

　�、僬n文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。

　　（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書(shū)效率。）

　　四、專題研究，理解課文。

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你任選你覺(jué)得最生動(dòng)的一處講析給大家聽(tīng)。

　　1、教師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。

　　2、在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。

　　3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評(píng)價(jià)。

　�。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀。可以讓學(xué)生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛(ài)、作者愛(ài)貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。然后，把這個(gè)自讀過(guò)程具體說(shuō)出來(lái)參加交流。這樣保證了他們有充分的時(shí)間去研讀課文，有效地鍛煉了學(xué)生提取、處理信息的能力，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擺脫了以繁瑣提問(wèn)作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，開(kāi)拓了閱讀教學(xué)的新天地。在這樣的課堂中，學(xué)生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說(shuō)。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）

　　五、總結(jié)談話，升華主題。

　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

　　【評(píng)點(diǎn)】

　　閱讀的過(guò)程是學(xué)生對(duì)讀物按其不同個(gè)性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的過(guò)程，本身就充滿了研究性。本案正是從這一點(diǎn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，以一課一問(wèn)（一個(gè)研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問(wèn)這一難以突破的課堂模式，把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生，以充分展示生命活力。（周一貫評(píng)點(diǎn)）

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 師：剛才我們講到了電腦，那如果說(shuō)一座房子，它所有的東西都由電腦來(lái)控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書(shū)：住宅）

　　2.齊讀課題

　　3.讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？

　　預(yù)設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

　　過(guò)渡：還有這么多的同學(xué)想提問(wèn)，真好。讀書(shū)有疑問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣。在心里記下你的問(wèn)題，讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)這篇文章。

　　二、整體感悟

　　1、默讀課文，并思考：

　　課文介紹了一棟安裝了（）臺(tái)電腦的住宅，具體寫(xiě)了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的.特殊電腦裝置以及它們的功能。

　　2、寫(xiě)作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺(jué)得可以嗎？那個(gè)更好？你看，課文先帶我們到大門(mén)外，然后走進(jìn)門(mén)口，到了一樓的會(huì)客廳，再到廚房，接著來(lái)到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書(shū)】以后，同學(xué)們?cè)诮榻B類說(shuō)明文或是參觀某個(gè)地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來(lái)寫(xiě)。這樣，文章寫(xiě)起來(lái)就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進(jìn)課文的主要內(nèi)容，來(lái)我們一起說(shuō)一說(shuō)：

　　過(guò)渡：那么，在這個(gè)電腦住宅當(dāng)中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個(gè)地方？

　　三、精讀

　　1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？

　　2.預(yù)設(shè)“臥室”段落

　　3.自己先讀一讀這個(gè)段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫(xiě)了什么）

　　地方——臥室

　　臥室里安裝了什么電腦設(shè)施——“休息”開(kāi)關(guān)

　　電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺(jué)前，只要

　　感受——你覺(jué)得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。

　　四、略讀

　　其實(shí)不僅是“臥室”，作者在描寫(xiě)其他地方的時(shí)候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請(qǐng)大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。

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