彩色的夢教案

時間：2025-01-12 13:47:18 其它教案我要投稿

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彩色的夢教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的彩色的夢教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的夢教案

彩色的夢教案1

　　一、引起興趣

　　（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條��！誰愿意給它做一碗面條？

　　分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。

　　二、觀察面條的形狀

　�。�1）、師：你吃過的面條是什么樣子的？

　　——長長的、細細的、白白的。

　　（2）、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

　　——長長的、細細的、五顏六色的。

　　三、撕面條

　�。�1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的.面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！

　�。�2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

　�。ǚ治觯和ㄟ^老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習慣。）

　　（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒教育網(wǎng)

　　幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

　�。�4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。

　�。�5）教師巡回指導。

　　四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

　　（1）給小貓過生日，送面條。

　　師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

　　分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻蕚淞缩r艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會�！痹谖业墓膭钕�，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。

彩色的夢教案2

　　一、導入

　　1.世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語言的魅力。

　　2.讀題目。

　　3.開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎?(色彩多，絢麗)

　　二、預習交流

　　1.昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個問題進行了預習

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面?現(xiàn)在我們交流交流吧。

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

　　2.再來一個總結

　　3.看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結構是——總-分-總

　　4.看著自己的作業(yè)紙，還可以說說文章的主要內(nèi)容呢!說課文主要內(nèi)容

　　5.小結：課文中如果有總起句，過渡句，那真是幸運，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。

　　三、欣賞彩色的語言

　　1.這篇文章在結構上有特點，在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞著本組單元重點(出示)揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，并積累課文中優(yōu)美語言。請看第三小節(jié)。出示整段話，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍的天和湛藍的海”

　　2.指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這里的短語字數(shù)一樣，結構相近，讀起來可別有一番風味了。

　　讀，分組，對讀

　　讀著讀著，你感覺到這樣表達有什么好處?

　　有什么好處?——感情強烈(指導讀好頓號)，整齊美，節(jié)奏美(明快)再讀。

　　讀著不禁讓人感嘆——非洲的驕陽、天空、大海是彩色的，(板書：色彩美)(紅顏色的詞，圖片

　　3.小結：像這樣兩個結構相近的短語并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個，甚至四個結構相近的短語、短句并排著。請你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。

　　4.交流句子，(第四句變化形式)并點明句子中有三個、四個結構相近的短語、短句并排著，其實這里用了什么方法——排比

　　A一對一對出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海�！�

　　指導朗讀：

　　指名讀，多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會節(jié)奏美，整齊美，色彩美。

　　讀著讀著，你有什么感覺?(節(jié)奏美，整齊美，色彩美)

　　圖片，朗讀

　　B三個、四個結構相近出現(xiàn)的句子;

　　“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。”

　　“……花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花�！�

　　“芒果樹開的是星星點點的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞�！�

　　第一句，指名讀，體會強烈，奔放的感情，指導朗讀

　　(第二句帶讀)

　　第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么?(色彩美)——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞(指名讀，)圖片。——男女分讀，體會感情地強烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達;艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來表達。

　　5.小結：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語言我想稱它為彩色的語言。彩色的非洲，需要彩色的.言語，彩色的語言，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。

　　四、自主朗讀表現(xiàn)彩色

　　1.分組合作學習

　　要求：(1)讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的語言(獨自完成)

　　(2)討論怎樣通過朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。

　　(3)練習朗讀，準備全班交流。

　　2.交流，讀后問，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么?

　　A在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

　　(1)朗讀(請多個小組來表達)

　　(2)點明：色彩的美，色彩多得無法用一種準確的顏色詞來表達，句中用了“七彩、五彩、美麗”來表達。再……

　　B那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

　　朗讀

　　在讀中點明動態(tài)的色彩美。

　　五、延伸

　　1、回家自己學習最后兩個方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語言，進行彩色的朗讀

　　2、結合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料，了解非洲的異域風情。

彩色的夢教案3

　　設計背景：

　　每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、引導幼兒細致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備：

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　�。�1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學反思：

　　本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力�；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯�(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的'學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎�；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。