科學(xué)教案

時(shí)間：2025-02-25 09:35:50 其它教案我要投稿

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【精華】科學(xué)教案四篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

【精華】科學(xué)教案四篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。

　　3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚(yú)的愿望。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：

　�。�1）魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？

　�。�2）你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。

　　2、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：

　�。�1）金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

　�。�2）金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

　�。�3）金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)：

　�。�1）金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？

　�。�2）金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

　　教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

　�。�1）讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的`？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？

　　（2）教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

　　5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游來(lái)游去。

　　在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒�(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分。

　　2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)猓送膺€有少量的二氧化碳和水蒸汽等氣體。

　　3、知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。

　　4、尊重事實(shí)，重視證據(jù)，能對(duì)空氣成分的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是了解空氣的成分。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三只相同的蠟燭、去底的塑料瓶、水槽、紅水、火柴、冰、水盆、筷子、膠帶等。

　　《3、空氣中有什么》學(xué)案:

　　一、我看書(shū)：看實(shí)驗(yàn)圖示，讀實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。

　　二、我思考：思考書(shū)中提出的問(wèn)題。

　　三、我能做：

　　1、上網(wǎng)查找資料：空氣有哪些物質(zhì)組成的？

　　2、上網(wǎng)查找資料：二氧化碳有什么性質(zhì)？

　　3、帶一杯冰或一礦泉水瓶冰，用毛巾包好，用保鮮袋扎緊。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，找一礦泉水瓶的石灰水。

　　5、每組帶一個(gè)打火機(jī)，上課用。注意安全，不能隨意點(diǎn)火玩。

　　四、我總結(jié)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我知道了：

　　五、我提問(wèn)：我經(jīng)過(guò)思考，還不懂的問(wèn)題有：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)空氣的成分。

　　教學(xué)分目標(biāo)：

　　1、能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分。

　　2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)狻?/p>

　　3、尊重事實(shí)，重視證據(jù)，能對(duì)空氣成分的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、演示實(shí)驗(yàn)1：哪只蠟燭最先熄滅？哪只燃燒得最久？

　�。�1）展示三只點(diǎn)燃的蠟燭，按圖所示。

　�。�2）猜一猜：這三只蠟燭中，哪只蠟燭最先熄滅？哪只燃燒得最久？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？

　�。�3）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　�。�4）學(xué)生討論：實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

　　2、蠟燭罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅，你能解釋這些現(xiàn)象？我們今天就研究這些問(wèn)題。

　　二、研究空氣的成分

　　1、實(shí)驗(yàn)2：燃燒要消耗一部分空氣。

　　（1）師：為了弄清蠟燭罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅的原因，我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　�。�2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組按要求做實(shí)驗(yàn)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（見(jiàn)書(shū)9頁(yè)）（瓶?jī)?nèi)水上升）

　�。�3）學(xué)生小組討論總結(jié)：有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？（瓶?jī)?nèi)水上升，因?yàn)槠孔觾?nèi)的空間原先被空氣占據(jù)著，蠟燭燃燒時(shí)燃燒了一部分空氣，就空出了一部分空間，這時(shí)由于大氣壓力的作用，水就占據(jù)了這部分空間。）

　�。�4）匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

　�。�5）師：這種水上升的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？（燃燒時(shí)燃燒了瓶?jī)?nèi)的一部分空氣，這部分空氣支持燃燒。）

　　（6）小結(jié)：也就是說(shuō)，空氣中有一部分氣體是支持燃燒的。

　　2、實(shí)驗(yàn)3：剩下的'空氣不能支持燃燒.

　�。�1）想一想：飲料瓶中剩下的空氣還能不能支持燃燒呢？

　　（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：我們繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn)，按要求做實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)書(shū)10頁(yè)），觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　（3）學(xué)生小組討論總結(jié)：有什么現(xiàn)象發(fā)生？（火柴熄滅了，不再燃燒了。）

　�。�4）匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

　�。�5）學(xué)生小組討論總結(jié)：火柴不能繼續(xù)燃燒，種現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（剩下的空氣不能支持燃燒）

　　（6）匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

　�。�7）小結(jié)：剩下的這部分空氣不能支持燃燒，也就是說(shuō)，空氣中有一部分氣體是不支持燃燒的。

　　3、分組討論探討：根據(jù)以上的研究，我們現(xiàn)在可以初步確定：空氣中至少含有幾種氣體？他們各有什么性質(zhì)？（空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。）

　　4、匯報(bào)交流探討結(jié)果。

　　5、小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們可以初步確定：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體是支持燃燒的，另一種氣體是不支持燃燒的。

　　6、那空氣中除了有這兩種氣體之外，還有沒(méi)有其它氣體呢？猜一猜，你是怎么知道的？

　　7、閱讀資料：空氣的組成。（見(jiàn)書(shū)10頁(yè)）

　　8、匯報(bào)：通過(guò)閱讀，我們知道：

　�。�1）空氣由多種氣體混合而成的，由哪些氣體組成呢？

　　板書(shū)：

　　氧氣21%支持燃燒

　　氮?dú)?8%

　　二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

　　（2）你知道支持燃燒的氣體是什么氣體？

　�。�3）不支持燃燒的氣體可能是哪些氣體？

　　9、實(shí)驗(yàn)4：證明空氣中有少量的水蒸氣。

　�。�1）想一想：空氣中有少量的水蒸氣，你有什么辦法證明水蒸氣存在呢？

　　（1）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：觀察學(xué)生各自帶來(lái)的冰凍礦泉水瓶，放置空氣中，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

　�。�2）學(xué)生小組討論總結(jié)：有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（瓶壁外有小水珠出現(xiàn)）

　�。�3）匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

　　（4）討論：瓶子外壁出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？

　�。�5）匯報(bào)交流討論結(jié)果。（由于空氣遇冷，空氣中的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小水珠，附著在瓶外壁，說(shuō)明了空氣中存在水蒸氣。）

　　（6）小結(jié)：空氣遇冷，空氣中的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小水珠，附著在瓶外壁。這個(gè)實(shí)驗(yàn)很好地證明了空氣中存在水蒸氣。

　　（7）還有什么辦法可以證明空氣中有水蒸氣？（把餅干放在空氣中，時(shí)間久了餅干會(huì)變軟）

　　三、總結(jié)：

　　1、現(xiàn)在，同學(xué)們知道三只蠟燭，為什么罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅的原因了吧？

　　2通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我們對(duì)空氣的成分有了具體的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)空氣由哪些成分組成？

　　3、關(guān)于空氣的成分，你還有什么不明白的？可提出來(lái)。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查資料，了解二氧化碳、氮?dú)獾男再|(zhì)。

　　板書(shū)：3、空氣中有什么

　　氧氣21%支持燃燒

　　氮?dú)?8%

　　二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)二氧化碳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道二氧化碳比空氣重，能滅火，且能使澄清石灰水變渾濁。

　　2、掌握制造二氧化碳的方法和往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：空氣是由那些氣體組成的？

　　2、通過(guò)上網(wǎng)查資料，你知道氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)？

　　3、你了解二氧化碳嗎？今天，我們來(lái)研究它。

　　二、認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)

　　1、了解制取二氧化碳的方法

　�。�1）看書(shū)，認(rèn)識(shí)制取二氧化碳的方法。

　　（2）教師演示實(shí)驗(yàn)1：制取二氧化碳。

　　（3）制取二氧化碳的方法有很多，如我們呼出的氣就有含量很高的二氧化碳。

　　2、實(shí)驗(yàn)2：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

　　（1）這是清石灰水，如果倒入二氧化碳，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？猜一猜。

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：向澄清石灰水吹二氧化碳，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　�。�3）學(xué)生小組討論總結(jié)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？說(shuō)明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣？

　�。�4）匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)討論研究的結(jié)果：發(fā)生了什么現(xiàn)象？說(shuō)明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣？

　�。�5）小結(jié)：二氧化碳能使石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。

　　3、實(shí)驗(yàn)3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

　�。�1）學(xué)生猜測(cè)：向杯中吹入二氧化碳，階梯狀放置的燃燒著的蠟燭會(huì)不會(huì)熄滅？是否同時(shí)熄滅？

　�。�2）分組實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么下面的蠟燭先滅？

　�。�3）學(xué)生小組討論總結(jié)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么下面的蠟燭先滅？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？

　�。�4）匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

　　（3）小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火。

　　三、總結(jié)：

　　1、通過(guò)探究，我們認(rèn)識(shí)到二氧化碳有哪些性質(zhì)？（二氧化碳能使石灰水變渾濁，二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火）

　　2、你有什么方法可以證明空氣中有二氧化碳呢？（二氧化碳能使石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳）

　　3、通過(guò)探究學(xué)習(xí)這兩節(jié)課，我們知道空氣有哪些成分？你需要空氣中的哪些物質(zhì)?不需要哪些物質(zhì)？為什么？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、上網(wǎng)查資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣中各種氣體的性質(zhì)和作用。

　　2、預(yù)習(xí)《4空氣也是生命之源》

　　板書(shū)：

　　二氧化碳能使石灰水變渾濁

　　二氧化碳比空氣重能滅火

科學(xué)教案篇3

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　課本版A01頁(yè)，根據(jù)圖紙安裝鱷魚(yú)模型J3-33001。

　　學(xué)習(xí)目的

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手安裝鱷魚(yú)模型，了解鱷魚(yú)身體的構(gòu)造。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鱷魚(yú)的形態(tài)、生活習(xí)性及種類。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　鱷魚(yú)模型的拼裝。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　正確地拿放課本和配件。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)鱷魚(yú)的了解？（學(xué)生分享自己對(duì)鱷魚(yú)的認(rèn)識(shí)和了解。）

　　二、新授

　　1、今天，我們就來(lái)學(xué)做鱷魚(yú)模型，對(duì)鱷魚(yú)做進(jìn)一步地了解。

　　2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。

　　請(qǐng)同學(xué)們按照鱷魚(yú)的`圖例標(biāo)注有序地取配件，注意每個(gè)配件的編號(hào)和數(shù)量

　　3、根據(jù)圖紙安裝鱷魚(yú)模型。

　　老師先做示范，講解重要步驟，然后學(xué)生再開(kāi)始安裝。

　　要求：學(xué)生在安裝模型時(shí)應(yīng)注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯(cuò)了。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）

　　4、展示作品，對(duì)做得又快又好的同學(xué)做出表?yè)P(yáng)。

　　5、教師講解鱷魚(yú)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性和種類。

　　6、拆解鱷魚(yú)模型。

　　請(qǐng)同學(xué)們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對(duì)照編號(hào)和配件形狀分清楚。先完成的同學(xué)可以把配件按編號(hào)正確地放回配件箱。

　　注：對(duì)放的又輕又準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表?xiàng)睿Ｍ渌瑢W(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　7、按組收回課本，要擺放整齊。

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，我們共同安裝了鱷魚(yú)模型，并且對(duì)鱷魚(yú)的構(gòu)造、生活習(xí)性以及種類有了詳細(xì)的了解。我們還學(xué)會(huì)了如何正確地拿放課本和配件，希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現(xiàn)。