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科學(xué)教案

時(shí)間:2025-03-03 08:07:23 其它教案 我要投稿

【必備】科學(xué)教案九篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】科學(xué)教案九篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系,知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的危害,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,讓幼兒了解樹(shù)木的根有防止泥土流失的功用,這是一個(gè)難點(diǎn)。于是我們結(jié)合了長(zhǎng)江發(fā)洪水的事情,讓幼兒觀看錄像并帶問(wèn)題去思考、實(shí)驗(yàn)樹(shù)根有什么本領(lǐng),讓幼兒親自比較一下種樹(shù)和沒(méi)種樹(shù)的泥土被水沖后有什么不同,從而進(jìn)一步了解樹(shù)根有防止泥土流失的作用,知道水土流失會(huì)造成洪災(zāi),激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木的情感。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一) 看錄像,感知洪水的危害。

  1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。

  小朋友,我們一起來(lái)看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)

  提問(wèn):錄像里發(fā)生了什么事?

  2、再看錄像,洪水給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

  提問(wèn):(1)洪水使人、房子都怎么啦?

 。2)你們看了錄像,心里怎么樣?

  (二) 體驗(yàn)理解樹(shù)根的作用:

  1、討論:發(fā)洪水的原因:

  (1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個(gè)錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無(wú)家可歸。可莊教師就是搞不明白,今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?

 。2)幼兒講述。

 。3)是呀,莊老師也從報(bào)紙上看到,亂砍亂伐樹(shù)木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹(shù)木會(huì)造成洪水呢?

 。4)幼兒講述。

 。5)你們想知道嗎?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2、實(shí)驗(yàn)(一):

  (1)你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么?對(duì)!你們看這一半的泥土種了樹(shù),那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水),這水就代表雨水,等會(huì)兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候,莊老師有一個(gè)要求:你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的小朋友沖的時(shí)候,你也要看仔細(xì),等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦。ㄓ變簺_水)

 。2)幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

 。3)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒(méi)有種樹(shù)的地方泥土沖掉得多,種樹(shù)的地方泥土沖掉的少)我們?cè)僭囋嚳矗麓笥陼r(shí),兩邊的泥土是不是一樣?

  (4)你們本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了種樹(shù)的泥土流失的少,沒(méi)有種樹(shù)的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?

 。5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒(méi)有種樹(shù)的`泥土流失得多,種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”

 。6)幼兒討論。

  (7)老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根,“是呀,大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來(lái)的時(shí)候,種樹(shù)的泥土就沖不走了,而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了!

  實(shí)驗(yàn)(二)

  (1)那么,這么多泥土沖走了,有什么不好呢?我們?cè)僮鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)。

 。2)出示兩個(gè)玻璃缸,(一只有很多泥土,一只只有一點(diǎn)泥土)“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河,一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù),所以泥土沖掉得多,都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù),所以下大雨時(shí),泥土沖掉得少!

  (3)出示兩桶水,你們看,莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對(duì)了,是雨水)。我們來(lái)看看下大雨后,這兩條灑會(huì)有什么不同?

  (4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀,雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。

 。5)為什么下雨下得一樣多,一條河的河水滿出來(lái)了,造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來(lái)的呢?(幼兒討論)

 。6)今天,我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng):樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

  (三) 內(nèi)化遷移,愛(ài)護(hù)樹(shù)木:

  (1)大樹(shù)的本領(lǐng)真大,我們要怎么愛(ài)護(hù)它?我們還要多種樹(shù),不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水,我們就能很好的生活了。

 。2)可是,現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng),我們?cè)撛趺崔k?

 。3)幼兒討論。

 。4)好,我們一起去宣傳樹(shù)木的好處,讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹,讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。

  2.通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱(chēng),用途和擺放。

  3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.初步了解其特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)茶具有一定的了解,有過(guò)喝茶的體驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)通過(guò)品茶與談話,引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解

  1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效

  教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶,請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

  2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。

  3:教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

  師:小朋友說(shuō)的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮,男生越來(lái)越帥氣。

  (二)通過(guò)觀看視頻,認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

  1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用

 、艓煟翰鑼(duì)我們身體有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來(lái)泡嗎?

 、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡,接下來(lái)我們一起看一段視頻,看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來(lái)做什么的?

 、沁叢シ乓曨l,教師邊解說(shuō)

  2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱(chēng)和作用

 、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅5膬?yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?

 、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯(wèn)題,能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱(chēng)和用途。

  3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱(chēng)、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì),

  每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán))

  (三)自主操作,學(xué)會(huì)擺放茶具

  1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  (1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具

  師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤(pán)里面的,哪些是放在茶盤(pán)外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱(chēng)邊分類(lèi))

  (2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置

  師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的.位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

  (3)幼兒自主擺放茶具,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.示范正確的擺放,進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

  (1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

  師:你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)

  (2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人,b:紫砂壺不能被擋住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對(duì)面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散

  師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

  延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。

  活動(dòng)反思

  在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。

  因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。

  在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫(xiě)生,幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。

  在作畫(huà)時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà),有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后,今天作畫(huà)時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō),沒(méi)關(guān)系,自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫(huà)了幾筆,又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了,我問(wèn)他你把茶壺變了什么,他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí),我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用各種感官,初步感知三角形物體的基本特征。

  2、喜歡參與探索活動(dòng),會(huì)用“三角形的xx”講述三角形物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、托盤(pán)(人手一個(gè))放在椅子下面。

  2、圓形、方形、三角形玩具(人手一個(gè))。

  3、圓形、方形、三角形盒子各一只。

  4、三角形物體人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索

  師:(邊進(jìn)活動(dòng)室邊開(kāi)始)寶寶,你們喜歡玩具嗎?今天蔣老師準(zhǔn)備了一些玩具,你們想玩嗎?每人選一樣,找個(gè)空地方玩一玩,看一看它們是什么形狀的?

  幼兒自由探索。

  師:寶寶們,好玩嗎?帶著好玩的玩具回座位,讓玩具也休息一下吧。ǚ旁谝巫酉拢

  師:你的玩具是什么?是什么形狀的?用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)“圓圓的(方方的)xx”

  師:你的玩具和他們一樣嗎?是什么形狀的?

  師:它有1、2、3三條邊,還有1、2、3三只角,這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的,給大家看一看。

  二、送玩具回家

  師:老師這有個(gè)方方的盒子,這是方方的`玩具的家,這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家,這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家,送玩具回家的時(shí)候還要說(shuō)句好聽(tīng)的話“xx的玩具回家啦!”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。

  師:寶寶們真能干,玩具都回家了,這是誰(shuí)的家?對(duì),這是三角形玩具的家,三角形有3條邊,3個(gè)角。

  三、找三角形物體

  師:在我們上課的地方也有三角形的東西,我們一起來(lái)找一找。

  師:你找到了什么?

  四、延伸

  師:我們生活中還有很多三角形的東西,看,這是什么?(看課件)

  師:今天寶寶認(rèn)識(shí)了三角形的東西,回家后也來(lái)找一找三角形的東西。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同,經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。

  2、在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,在課后有繼續(xù)探究的興趣。

  3、能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較,知道果實(shí)里都有種子,不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同,不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。

  4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。

  教學(xué)難點(diǎn):了解豌豆莢里的種子數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干,蘋(píng)果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。

  2、小組和個(gè)人使用的“( )個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。

  3、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  出示油菜花和豌豆花,認(rèn)識(shí)它們嗎?能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同或不同之處?

  二、探究過(guò)程

  1、比較油菜與豌豆的'花、果實(shí)、種子。

  提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較:先比較花的外部,再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造,與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較,描述它們的異同。

  按照順序比較兩種植物的果實(shí),再輕輕打開(kāi)莢殼比較內(nèi)部的種子,尋找構(gòu)造上的相似之處。

  能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論:不同的花結(jié)出不同的果實(shí);油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同,但它們都有莢,莢里的種子有順序地排列。

  2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。

  其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢?

  蘋(píng)果的果實(shí)不能掰開(kāi),怎么觀察呢?確定觀察的方法:咬、解剖。

  進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)。

  描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn):

 。1)果實(shí)的共同點(diǎn)是什么?

 。2)種子外面包著的東西是一樣的嗎?有什么不同?

 。3)種子的數(shù)量相同嗎?

  種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎?為什么?

  3、豌豆莢里的種子數(shù)。

  不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同,那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎?

  猜想:豌豆莢里有幾粒豌豆?

  能用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢?

  確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表,討論該如何填寫(xiě)。

  個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。

  說(shuō)說(shuō)個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化?

  全班設(shè)計(jì)合作完成“全班()個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表(可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù),會(huì)非常有趣)。

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)描述豌豆莢里的種子數(shù)量?

  人的身高、樹(shù)葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎?

  為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律,與自然界有關(guān)系嗎?

  三、小結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2.4 豌豆莢里的豌豆

  1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

  2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。

  3、豌豆莢里的種子數(shù)。

  教學(xué)后記:

科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察與分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。

  3、情感目標(biāo):能夠從生活中汲取美,認(rèn)識(shí)感受科學(xué)、藝術(shù)對(duì)生活的影響。

  二、重點(diǎn):

  探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。

  三、難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。

  五、教學(xué)程序:

 。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習(xí):

  1、在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美

 。1)課件展示太空星云圖片。

 、賵D片中的景象像什么?(眼睛)

 、谀闶菑哪男┑胤礁惺艿降?(造型、色彩)

 、墼谄饺绽镂覀冇萌庋勰芸吹竭@么美的景象嗎?(天文望遠(yuǎn)鏡)

  是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展才使我們?cè)谶b遠(yuǎn)太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景(板書(shū)出示:在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美)。

 、苣銈冞想再看一些這樣的美麗的星云嗎,下面我們就用美術(shù)的眼光來(lái)欣賞,這些美麗壯觀的景象。(多幅星云圖片欣賞)

  ⑤你能不能用美術(shù)語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)看到這些圖片后的感受。

 。2):是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野,為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)的翅膀。(出示課題)

  下面我們進(jìn)一步來(lái)感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美。

  2、用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

  (1)展示《下樓梯的女人》。

 、傥覀円黄饋(lái)欣賞法國(guó)著名畫(huà)家杜尚的油畫(huà)作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺(jué)?這種現(xiàn)象你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎?(一個(gè)人在下樓梯,而且好像是連續(xù)的動(dòng)作畫(huà)在了一起)

 、邳c(diǎn)擊出示:用數(shù)碼相機(jī)拍攝合成的擊劍運(yùn)動(dòng)連續(xù)動(dòng)作圖片,與《下》對(duì)比觀察:這張照片是用數(shù)碼相機(jī)選用連拍功能后合成的,是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢?

 、郏和ǔ5睦L畫(huà)是在平面上表現(xiàn)一個(gè)靜止的瞬間影像,而杜尚正是看到了高速攝影機(jī)拍出的連動(dòng)畫(huà)面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,用獨(dú)特的'藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限,進(jìn)行了新的有意義的嘗試。

 。2)欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》。

 、倭硗庖晃划(huà)家則是研究并運(yùn)用了光學(xué)原理來(lái)作畫(huà)。請(qǐng)欣賞法國(guó)畫(huà)家修拉的“點(diǎn)彩畫(huà)”。我們一起來(lái)研究一下:畫(huà)家是怎樣運(yùn)用小色點(diǎn)來(lái)排列作畫(huà)的。

  ②學(xué)生分組討論交流。(展示細(xì)節(jié)圖)

 、郏寒(huà)家作畫(huà)時(shí)沒(méi)有將各種顏色混合在一起,而是將需要調(diào)和的小圓色點(diǎn)按照一定的規(guī)律并列排點(diǎn)在畫(huà)布上,利用光學(xué)原理和人眼對(duì)環(huán)境色的自我調(diào)和功能而達(dá)到色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的發(fā)展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感,用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。

  3、藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

 。1)飛檐與斗拱:

  ①展示世博館圖片:世博會(huì)期間館的奇特造型每天都吸引了上萬(wàn)觀眾排隊(duì)參觀,你認(rèn)為它的造型奇特在哪?(上寬下窄)有沒(méi)有什么想問(wèn)的問(wèn)題?(為什么要選用這樣的造型?設(shè)計(jì)師受到什么啟發(fā)?下面的面積這么小,為什么能托住上面那么寬大的頂部?)

 、谡(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下,并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。

 、郏吼^的屋檐設(shè)計(jì)靈感源于我國(guó)古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”,其中的木架結(jié)構(gòu)“斗拱”這一科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)建筑造型美的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。

  ④下面我們來(lái)看一段視頻:斗拱。

  ⑤展示各種斗拱的結(jié)構(gòu)圖片。

 、扌蕾p“浙江寧波保國(guó)寺”的建筑圖片。(造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受,更可以有效地減少雨水對(duì)屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來(lái)的呢?)

  (2):藝術(shù)與科學(xué)在人類(lèi)文明的發(fā)展中一直是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感,科學(xué)則為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)了強(qiáng)有力的技術(shù)支持

  通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美,在欣賞的同時(shí)思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持

 。ǘ┛茖W(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)。

  1、每組桌面上有一些同學(xué)們課前在互聯(lián)上搜索查找到的,在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品,請(qǐng)各組進(jìn)行探究考察活動(dòng),并填寫(xiě)好圖下面所提出的問(wèn)題:

  (1)它的藝術(shù)美體現(xiàn)在哪?

  (2)它的科學(xué)性體現(xiàn)在哪?

  3、各小組進(jìn)行考察活動(dòng)。

 。1)鉆石藝術(shù)。

 。2)壁紙藝術(shù)。

 。3)電腦繪畫(huà)藝術(shù)。

 。4)橋梁建筑藝術(shù)(趙州橋)

  (三)交流匯報(bào)。

  小組代表匯報(bào)本組考察結(jié)果,其余同學(xué)補(bǔ)充。

 。ㄋ模┩卣。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué):

 。1)在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。

 。2)用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

 。3)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。

  2、課堂小檢測(cè)。

  3、拓展:(圖片欣賞)

  (1)梵高《向日葵》(這是誰(shuí)的作品?)

 。2)二氧化硅納米顆粒(圖片里是什么?)

  (3)納米材料圖片欣賞。

  4、:從古至今,人類(lèi)從未間斷過(guò)以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造,所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時(shí)代的具有藝術(shù)與科學(xué)實(shí)用價(jià)值的物品?梢詭椭覀兏玫亓私獠煌瑫r(shí)代、不同社會(huì)的發(fā)展情況。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo):知道心臟的大小、位置、結(jié)構(gòu);了解心臟和血管的作用;探究心跳與哪些因素有關(guān)。

  科學(xué)探究目標(biāo):根據(jù)現(xiàn)象合理猜想,能夠利用簡(jiǎn)單的表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí);珍愛(ài)生命,并將學(xué)到的知識(shí)用于生活。

  教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  1、模擬心跳實(shí)驗(yàn)材料:橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料;

  2、多媒體課件;

  3、聽(tīng)診器、心跳測(cè)試記錄表、血液循環(huán)繪圖板、彩色筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示聽(tīng)診器,教師問(wèn):知道它是用來(lái)干什么的嗎?

  通過(guò)學(xué)生的交流,引入本課研究主題:心臟和血管(板書(shū):心臟和血管)

  2、學(xué)生交流關(guān)于心臟想知道的問(wèn)題。根據(jù)交流情況,引入下一環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)心臟。

  【通過(guò)讓學(xué)生思考聽(tīng)診器的作用,引出心臟,引出本課的研究主題,這樣既直入主題、不浪費(fèi)時(shí)間,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。】

  二、自主探究,認(rèn)識(shí)心臟。

  1、想一想,猜一猜

  根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)先讓學(xué)生猜測(cè)位置,在猜測(cè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生:摸一摸,你的心臟在哪里?試著說(shuō)一說(shuō)它的樣子。

  課件出示心臟模型、位置。

  師生交流總結(jié):心臟位于人體胸腔中部偏左。伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大。

  【通過(guò)學(xué)生猜測(cè),摸一摸,找出心臟的位置,最后出示課件,師生共同總結(jié)出心臟的位置、大小、形狀。學(xué)生在親身感受中驗(yàn)證自己的猜想,符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律!

  2、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)

  對(duì)照著大屏幕,再找一找自己心臟的位置。摸摸有什么感覺(jué)?

  學(xué)生自己摸摸心臟,感受心跳。

  指導(dǎo)正確使用聽(tīng)診器的方法:將聽(tīng)筒置于耳內(nèi),用有膜片的這端放到心臟的位置。沒(méi)有輪到你的同學(xué)可以把耳朵貼近同伴的左胸心臟的位置,靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏。

  學(xué)生用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳。

  學(xué)生交流聽(tīng)到的`聲音,師生共同總結(jié):有規(guī)律的、有節(jié)奏的一跳一跳的。

  【這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是想通過(guò)聽(tīng)診器,讓學(xué)生清晰的聽(tīng)到心跳,在聽(tīng)中感受心臟,學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的興趣很濃厚,但一定要給學(xué)生講解聽(tīng)診器的正確使用方法,才能讓學(xué)生更好的實(shí)驗(yàn)!

  3、看一看,做一做

 。ㄕn件出示心臟跳動(dòng))大家看一看,說(shuō)一說(shuō):心臟是怎樣跳動(dòng)的?學(xué)生交流

  師生用手勢(shì)模擬心臟的跳動(dòng),共同總結(jié):(比劃)我們把這樣叫收縮,這樣叫舒張。心跳就是心臟的收縮和舒張。(板書(shū):心臟收縮、舒張)心臟每收縮和舒張一次,我們就感覺(jué)到心跳一次。大家一起來(lái)用手勢(shì)表示心跳一次。

  【上面一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生利用聽(tīng)診器感受心跳,但心臟到底是怎么跳的,學(xué)生不是很明了,于是我利用了課件給學(xué)生最直觀的心臟跳動(dòng),并在觀察的同時(shí)引出心臟的收縮和舒張,最后為了更形象的展示心跳,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用手勢(shì)表示心跳,學(xué)生在玩手勢(shì)的同時(shí),加深了對(duì)心臟跳動(dòng)的理解!

  4、剖一剖,看一看

  師出示豬心臟解剖圖,看其內(nèi)部構(gòu)造。

  【在上面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)的拋出問(wèn)題“心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是什么樣的嗎?”將學(xué)生帶入心臟內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)中,接著通過(guò)豬心臟解剖圖,讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)心臟的構(gòu)造。】

  課件出示心臟內(nèi)部構(gòu)造:心臟是具有強(qiáng)有力的肌肉構(gòu)成的,內(nèi)部是空的,可以分為四個(gè)腔——左心房、左心室、右心房、右心室;

  小組合作,互相指出同桌的四個(gè)腔的位置。

  小組交流,在交流中強(qiáng)化四腔。

  【在第二個(gè)大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,通過(guò)教師適時(shí)拋出的問(wèn)題及幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩校J(rèn)識(shí)了心臟的形狀、大小、位置、構(gòu)造。】

  三、探究心臟和血管的作用

  (一)了解心臟跳動(dòng)

  1、猜想心跳作用。

  學(xué)生猜測(cè),交流。

  2、師:同學(xué)們認(rèn)為心跳的作用是輸送血液到全身,到底是不是?用什么方法驗(yàn)證?

  學(xué)生交流。

  提供實(shí)驗(yàn)材料:橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料

  小組商討“設(shè)計(jì)一個(gè)演示心臟跳動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)方案,并在班內(nèi)交流。

  3、實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善后,分組實(shí)驗(yàn)。

  小組到前面演示實(shí)驗(yàn),并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、師生共同演示實(shí)驗(yàn),在演示中得到理論的提升。最后學(xué)生自己歸納總結(jié)出心臟的作用:心臟收縮,將血液輸送到全身各處,心臟舒張,將血液運(yùn)回心臟。

  【在課堂上,教師不能代替學(xué)生思考,或是直接給出結(jié)論,只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的作用,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論,學(xué)生理解的更為透徹,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)!

  (二)認(rèn)識(shí)血管

  猜想人全身有幾種血管

  通過(guò)課件形象揭示三種血管。

  理論提升:我們來(lái)看人體全身血管圖,把血液從心臟輸送到全身各處的血管叫動(dòng)脈。(動(dòng)脈里的血液攜帶著養(yǎng)料和氧氣,一般用紅色表示),把血液送回心臟的血管叫靜脈。(靜脈里的血液攜帶著人體產(chǎn)生的二氧化碳?xì)獾葟U物,一般用藍(lán)色表示),連接動(dòng)脈和靜脈的是比頭發(fā)絲還細(xì)的布滿全身各處的是毛細(xì)血管。(板書(shū):毛細(xì)血管)。

  學(xué)生看完課件,師生共同完成板書(shū):血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管,用紅筆板畫(huà)動(dòng)脈血管,用藍(lán)色板畫(huà)靜脈血管。

  【適時(shí)利用多媒體手段,給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生更好的理解認(rèn)識(shí)三種血管!

  (三)揭密血液循環(huán)

  1、畫(huà)血液循環(huán)圖。各小組先想一想,用箭頭在血液循環(huán)模板畫(huà)出,血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流動(dòng)的,用箭頭在圖上劃出血液流動(dòng)方向。師巡回指導(dǎo)。

  2、學(xué)生上臺(tái)展示,揭密血液循環(huán)

  找兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的想法。

  師總結(jié):心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的,同學(xué)們能想到這么多,很不簡(jiǎn)單。

  看屏幕電影:血液在人體內(nèi)到底是怎樣循環(huán)流動(dòng)的呢?我們?cè)賮?lái)看個(gè)影片。(課件插播血液循環(huán)小電影)看了剛才的資料,結(jié)合自己的身體相互說(shuō)說(shuō),血液在心臟和血管之間怎樣循環(huán)流動(dòng)。

  【讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)血液循環(huán)圖是基于學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解與猜測(cè),在猜測(cè)后給予正確的引導(dǎo),學(xué)生的理解會(huì)更深入,記憶會(huì)更加牢固!

  四、測(cè)脈搏,探究影響心跳快慢的因素

 。ㄒ唬└兄奶

  師生交流,除了用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳,你知道還可以怎么測(cè)心跳?

  找一找身體的那些地方也能摸到這樣的跳動(dòng)?(生:手腕、脖子、頭)

  師生共同總結(jié):脈搏是由于心臟收縮和舒張引起的。所以我們通過(guò)摸脈也可以知道心跳的情況。

  【有了前面學(xué)過(guò)的知識(shí),學(xué)生不難猜測(cè)出脈搏是因?yàn)樾呐K收縮和舒張引起的!

 。ǘy(cè)心跳,了解影響心跳快慢的因素

  1、測(cè)半分鐘心跳數(shù),然后將測(cè)得的數(shù)據(jù)乘以2記錄下來(lái)。

  比較數(shù)據(jù),找發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生交流:每個(gè)人的心跳是不一樣的。

  學(xué)生討論、交流:心跳的快慢和什么有關(guān)呢?

  2、老師質(zhì)疑:剛才我也測(cè)了一下自己的心跳,一分鐘86次,我平常的心跳一般是75次,這是怎么回事?

  學(xué)生猜測(cè)原因:可能是因?yàn)樘o張的緣故;或許是心情激動(dòng)。與情緒有關(guān)。

  師:你在什么情況下還感到過(guò)心跳與平時(shí)不一樣?

  生自由回答(激動(dòng),批評(píng)、看恐懼片等等。)

  師:現(xiàn)在誰(shuí)能總結(jié)一下,心跳的快慢和什么有關(guān)呢?學(xué)生總結(jié)。

  提升:人在情緒激動(dòng)、從事勞動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)時(shí),需要的氧氣多,血液循環(huán)就要加快,所以心跳就會(huì)明顯加快。另外,不同年齡、不同性別、不同身體狀況的人,心跳會(huì)有所不同,少年兒童在正常情況下的心跳每分鐘60——100次。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法,平時(shí)就可以用這種方法檢查自己的健康情況。

  【學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,學(xué)生的自主探究能力得到進(jìn)一步的提升。】

科學(xué)教案 篇7

  一、 教學(xué)目的

  1. 通過(guò)比較了解事物間的細(xì)微差別,了解米飯中含有淀粉,淀粉遇碘酒會(huì)變色。

  2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索的.精神,學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)方法。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)

  了解米飯中含有淀粉,淀粉遇碘酒會(huì)變色。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)的觀察方法,有目的的研究。

  2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

  四、 教學(xué)準(zhǔn)備

  小組材料:一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤(pán)1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。

  教師材料:一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤(pán)1個(gè)。

  五、 教學(xué)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入(1分鐘)

  談話:(出示米飯)同學(xué)們,你知道這是什么嗎?今天我們就來(lái)觀察米飯。(板書(shū)課題:米飯的觀察)

 。ǘ 觀察米粒與飯粒有什么有同。(8分鐘)

  1. 現(xiàn)在,我們來(lái)比較一下米粒與飯粒有什么不同?

  小組討論一下,可以從哪些方面來(lái)比較?

 。ù笮、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道)

  2.學(xué)生分組觀察,教師巡視。

  3.匯報(bào)比較結(jié)果。

  4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)骄捉涝教,我們一起?lái)試一下。(試兩次)

  有誰(shuí)知道原因嗎?(板書(shū):淀粉)

 。ㄈ 淀粉的觀察(29分鐘)

  1. 觀察淀粉(14分鐘)

 。1) 談話:米飯中含有淀粉,淀粉經(jīng)過(guò)咀嚼后會(huì)變成有甜味的糖類(lèi)。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎?可以用什么方法觀察?

  學(xué)生觀察淀粉,并匯報(bào)。(白色、細(xì)、滑)

  (2) 剛才,同學(xué)們通過(guò)看、摸、聞?dòng)^察了淀粉,現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里,加一滴管的水,再用筷子攪一攪,淀粉會(huì)有什么變化呢?大家動(dòng)手觀察一下。

  (3) 如果把這淀粉糊用火加熱又會(huì)有什么變化呢?想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用火,所以特別要注意什么?(注意:安全)

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。(淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。)

  2、碘淀反應(yīng)(14-15分鐘)

 。1)談話:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),點(diǎn)蠟燭、拿米飯,手都弄臟了,現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下,我看哪個(gè)組動(dòng)作最快。

  洗干凈了嗎?金老師不放心,我請(qǐng)一樣?xùn)|西來(lái)幫忙。(出示:碘酒)認(rèn)識(shí)嗎?有什么用呢?教師示范消毒。(給拇指和食指涂上碘酒)

  學(xué)生拇指和食指消毒。

 。2)談話:消好毒了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

  在每個(gè)課桌里都有一張白紙,請(qǐng)大家把它拿出來(lái),F(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過(guò)毒的手指,撿出4粒米飯,排列在這張白紙上,注意要求:一要整齊,二不要把飯粒弄臟。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)。

  是不是你把飯粒弄臟的呢?猜測(cè)一下這是怎么回事?

  (4) 碘淀反應(yīng)

  談話:淀粉遇到碘酒真的會(huì)變色嗎?你有辦法驗(yàn)證嗎?(師提示用滴管)好,我們來(lái)試一下吧。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn),并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

  是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會(huì)變色呢?

  學(xué)生檢驗(yàn)米粒,并匯報(bào)。(師板書(shū): 變色)

 。ㄋ模 復(fù)習(xí)鞏固:(2分鐘)

  談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?你還想研究什么?

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱(chēng)。

  2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉,感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型,增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個(gè)大籮筐里;5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小籮筐5個(gè);書(shū)面紙上畫(huà)有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、蔬菜寶寶好

  1、師:今天來(lái)了許多小客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?

 。ǔ鍪揪硇牟耍┻@是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀,并向卷心菜問(wèn)好。

  (出示土豆)這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀,并向土豆問(wèn)好。

  出示辣椒、芋艿、西紅柿,方法同上。

  2、師:今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲,我們歡迎它們吧。

  二、蔬菜寶寶放這里

  1、師:蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服,請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。

  2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

  3、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò),并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

  三、蔬菜娃娃真可愛(ài)

  1、師(出示娃娃臉圖片):蔬菜太可愛(ài)了,我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃。

  2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

  蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(請(qǐng)一孩子取卷心菜,教師示范放到合適的地方。)

  蔬菜娃娃的臉盤(pán)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)

  蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的'、彎彎的,可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)變呢?

 。ǔ鍪居筌担┻@是誰(shuí)呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)

 。ǔ鍪疚骷t柿)哎呀,西紅柿著急了,它說(shuō)我也要變,它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)

  3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

  4、(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長(zhǎng)在哪里?

  5、蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛(ài)。

  6、引導(dǎo)孩子和可愛(ài)的蔬菜娃娃說(shuō)再見(jiàn)。

科學(xué)教案 篇9

  【課程安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。

  2.讓學(xué)生了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),明確現(xiàn)代化學(xué)作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的地位。

  3.讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的學(xué)習(xí),以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。

  4.使學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能,讓學(xué)生了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力和查閱相關(guān)資料進(jìn)行分析概括的能力。

  2.通過(guò)探究課例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。

  3.通過(guò)對(duì)案例的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

  1.通過(guò)化學(xué)史的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

  2.通過(guò)化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對(duì)微觀世界的聯(lián)想,激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。

  3.介紹我國(guó)科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會(huì)”、“化學(xué)與職業(yè)”等問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會(huì)問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  金屬鎂、氧化銅粉末、活性炭、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液、石蕊試液、酚酞試液、PH試紙、酒精燈、火柴、試管、膠頭滴管、玻璃片、藥匙、砂紙等

  多媒體教學(xué)平臺(tái)

  【教學(xué)方法】

  探究式教學(xué)

  【教學(xué)過(guò)程】

  電腦展示

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