科學(xué)教案

時間：2025-03-20 09:59:05 其它教案我要投稿

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【必備】科學(xué)教案4篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】科學(xué)教案4篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　1、能選擇和運用所學(xué)的整理分析數(shù)據(jù)的方法對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單處理和分析并能從中獲取新的信息。

　　2、能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、樂于探究，能積極參加數(shù)據(jù)整理和分析活動。

　　2、愛思考，能在研究中提出自己的想法。

　　科學(xué)知識

　　能夠通過探究，大體了解本地區(qū)天氣情況的主要特點。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

　　關(guān)注天氣狀況，能認(rèn)識到自然環(huán)境因素對人類活動的影響，同時也意識到人類的有關(guān)活動同樣會影響到這些自然環(huán)境的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一年的時間段內(nèi)本地區(qū)的`氣象原始數(shù)據(jù)資料(最好是學(xué)生氣象站自己記錄積累的數(shù)據(jù)，如果沒有，可以從當(dāng)?shù)貧庀蟛块T或通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資料)

　　教學(xué)過程

　　一.教學(xué)導(dǎo)入

　　講述或用視頻介紹氣象對人類生活的影響，讓學(xué)生理解研究并掌握各地區(qū)的氣象特征和規(guī)律對本地區(qū)人們的生產(chǎn)生活具有重要的意義。

　　二.提出測試要求：

　　當(dāng)一回小小氣象分析師，整理分析當(dāng)?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)，研究尋找本地氣象特征和規(guī)律。

　　1.明確活動目的和任務(wù)及記分標(biāo)準(zhǔn)

　　2.簡要討論準(zhǔn)備怎樣整理這些數(shù)據(jù)。

　　聯(lián)系上一節(jié)課復(fù)習(xí)提升的整理數(shù)據(jù)的方法和步驟，讓學(xué)生分別說一說自己準(zhǔn)備怎樣整理這些數(shù)據(jù)，通過交流，保證數(shù)據(jù)整理能順利進(jìn)行。

　　三.組織測試：

　　以個人為單位獨立自主完成以下兩步：

　　整理數(shù)據(jù)。

　　分析數(shù)據(jù)

　　觀察繪制好的統(tǒng)計圖表，比較、分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提出自己的見解，這是科學(xué)研究最重要也是最關(guān)鍵的一步。提醒學(xué)生爭取更加準(zhǔn)確的把握事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，并試用精練準(zhǔn)確的語言加以表達(dá)。

　　四.交流與展示

　　將個人的分析結(jié)果拿出來與其他人進(jìn)行交流，組織同桌之間進(jìn)行評價。教師利用專用的一節(jié)課評價等第。

　　針對本地區(qū)的氣候特點，對人們的生產(chǎn)生活提出若干意見。

科學(xué)教案篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　學(xué)會自制“液體溫度計”。

　　經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？

　　2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。

　　3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！

　　一．活動自制“液體溫度計”

　　1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。

　�。�1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

　�。�2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？

　　（3．）小組討論制作方法。

　�。�4．）制作“液體溫度計”，對于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評價。

　　2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

　�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

　�。�2．）對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。

　　（3．）學(xué)生觀察。

　�。�4．）匯報觀察到的情況。

　　3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

　�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

　　（2．）預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？

　�。�3．）方法指導(dǎo)。

　�。�4．）學(xué)生觀察。

　　4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結(jié)論。

　�。�1．）實驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？

　�。�2．）引起變化的實驗條件是什么？

　�。�3．）這些變化說明了什么？

　　（4．）結(jié)論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　二．學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

　　科學(xué)知識

　　1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一．教學(xué)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？

　　二．活動空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

　　1．實驗的設(shè)計：

　�。�1．）教師組織學(xué)生針對兩個問題進(jìn)行充分的思考和討論：

　　①把空氣裝在什么容器里？

　　②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？

　　（2．）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師補充或完善：

　　·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。

　　·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

　　·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)�？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時，說明空氣體積變大。

　　（3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。

　�。�4．）形成各自完整的實驗方案。

　　2．實驗現(xiàn)象猜想。

　　3．按設(shè)計的方法完成實驗。

　　4．描述觀察到的現(xiàn)象。

　　5．分析比較，我們的猜想和觀察到的`現(xiàn)象一致嗎？

　　三．小結(jié)：

　　空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　四．學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。

　　課后反思：

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

　　2．觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

　　科學(xué)知識

　　1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

　　一．教學(xué)導(dǎo)入

　　1．閱讀指南車信箱。

　　2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？

　　3．讓我們一同來研究研究吧！

　　二．活動研究鐵軌間為什么留縫隙

　　1．實驗研究：固體的熱脹冷縮

　　（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

　�、僮笫址鰺趔w，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。

　�、趧澲鸩�，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

　�、鬯缁鸩瘢瑢⑾绲幕鸩窆Ｍ度胛畚锿�。

　�、苤v解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。

　�、菹缇凭珶魰r，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項。）

　�。�3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實驗。

　�。�4）描述實驗過程和看到的現(xiàn)象，分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？

　　2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

　�。�1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精

　　燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�2）組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。

　�。�3）分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？

　�。�4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　三．小結(jié)

　　固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

　�。�1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

　�。�2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？

　　[ 內(nèi) 容結(jié) 束 ]

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

　　2、初步了解食物的營養(yǎng)知識。

　　2、體驗做點心師的愉快情感。

　　活動環(huán)境及準(zhǔn)備：

　　ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

　　活動過程：

　　一、看ppt圖片引出主題

　　1、看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

　　師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時候自己吃了什么……

　　2、通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

　　二、幼兒討論自己的早餐和味道

　　1、回憶早上吃的早餐

　　提問為什么每天要吃早餐？

　　師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>

　　幼：……

　　師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營養(yǎng)。吃了吃飯，我們就有了營養(yǎng)，就會長個子，變得強壯。玩玩具有力氣。

　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

　　師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯��？味道怎么樣？

　　幼兒自由回答

　　三、資源介入

　　1、這些豐富的早餐是誰做的？

　　師：這些營養(yǎng)的早餐是誰做的呢？（激發(fā)幼兒做點心師的愿望）

　　幼：……

　　師：哦，點心師阿姨做的。寶寶們，我們來學(xué)點心師阿姨做早餐吧。

　　2、點心師阿姨做早餐點心。（師充當(dāng)點心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

　　四、行為操練

　　1、提供好面團、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

　　2、師充當(dāng)點心師阿姨做早餐。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)做點心。

　　4、幼兒自由操練，師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示、賞析幼兒的作品

　　1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品，師幼共同賞析作品。

　　2、通過象形詞描述結(jié)束活動

　　圓圓的餅干彎彎的餃子大大的饅頭小小的雞蛋

　　六、活動反思

　　幼兒的游戲充滿了教育的契機，教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動，讓幼兒成為活動的.主體，成為活動的主動建構(gòu)者。

　　這個活動充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動。

　　在設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解營養(yǎng)知識。

　　在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介入活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營養(yǎng)常識。