科學(xué)活動(dòng)教案范文7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過摸、看等多種方式，引導(dǎo)感知冰的涼、易融化等特征。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3．增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在多種感官和自主實(shí)踐的方式下獲取冰的直觀經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：在自主探索中，能明確并說出自己所運(yùn)用的取物方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1．老師收到了來自南極好朋友企鵝送來的禮物，猜猜看是什么?
2．引導(dǎo)幼兒通過摸、看等多種方法，感受冰的特征。
教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰摸一摸是涼的`、很光滑；放在手心里會(huì)慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。
二、探索活動(dòng)“冰中取寶”。
1．打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了，有什么辦法能取出禮物?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說可以取出冰中小禮物的方法。
2．介紹環(huán)境中的一些輔助工具，請每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。
3．幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。
4．分享交流。
�。ò驯旁谒腥诨驯鶋K敲碎，用小手捂冰，用石頭敲冰……）
三、品嘗自己取出的寶，體驗(yàn)成功感。
請幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來的?
四、留疑，激發(fā)再探索的欲望。
小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的?引導(dǎo)幼兒回家試一試。
讓幼兒在各種感官的參與下，獲取對冰的初步認(rèn)知，這是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說如何冰中取物，增加了幼兒探索的興趣。同時(shí)也是為下面的實(shí)踐探索作經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
自主探索，檢驗(yàn)設(shè)想，讓幼兒在實(shí)踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
提供說說吃吃的平臺，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)共享，感受成功的喜悅。
保護(hù)幼兒探索的積極性，并給予新的探索幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、培養(yǎng)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作解決問題的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細(xì)致觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標(biāo)上數(shù)字1、熟雞蛋標(biāo)上數(shù)字2）若干個(gè)；
（2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個(gè)分別貼上生、熟標(biāo)簽）、手電筒；
�。�3）記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；
�。�4）快樂的音樂。
活動(dòng)過程：
一．教師扮演兔媽媽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。
2、出示雞蛋引出課題。
老師：“歡迎到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”
二．啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試區(qū)分生熟雞蛋
1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的辦法。
2、幼兒動(dòng)手嘗試區(qū)分，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。
老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚，我為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認(rèn)為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認(rèn)為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√�！�
3、組織幼兒說一說是怎么區(qū)分的。
請幼兒把自己驗(yàn)證的結(jié)果、方法和記錄表講一講。
三．引導(dǎo)幼兒通過看圖來了解、驗(yàn)證區(qū)分生熟雞蛋的方法
配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區(qū)分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區(qū)分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助�！�
教師組織幼兒觀看圖片內(nèi)容，了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
�。�1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉(zhuǎn)動(dòng)起來，生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)的慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)的快。
�。�2）用收晃動(dòng)生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。
�。�3）用手電筒照生雞蛋時(shí)比較透亮，熟雞蛋不透亮。
教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進(jìn)行嘗試驗(yàn)證。
四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗(yàn)證，并填寫記錄卡。
1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
教師要求幼兒用第一種方法試驗(yàn)后，把記錄表寫好：轉(zhuǎn)得快的雞蛋是熟的，畫√，轉(zhuǎn)得慢的雞蛋是生的'，畫×。
用第二種方法試驗(yàn)后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。
用第三種方法試驗(yàn)后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。
2、組織幼兒說一說自己的驗(yàn)證結(jié)果。
3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進(jìn)行驗(yàn)證。
老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了�，F(xiàn)在請小朋友自己動(dòng)手把熟雞蛋剝開吃吧！”
五．簡單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。
啟發(fā)幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋？
教師總結(jié)：因?yàn)樯u蛋里面是液體，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)里面的蛋清、蛋黃也在自轉(zhuǎn)，影響了雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度，熟雞蛋里面是固體，不會(huì)影響雞蛋的旋轉(zhuǎn)度；熟雞蛋里面是實(shí)心的，所以晃動(dòng)時(shí)不會(huì)有什么感覺，生雞蛋則會(huì)感覺到里面有東西；用手電筒照時(shí)，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。
2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動(dòng)過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？
4.小結(jié)花的用途
提問：花還可以做什么？
�。�1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品（5）清香空氣（6）可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的`花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)
你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？（環(huán)保教育）
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩茖W(xué)活動(dòng)的探索欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識9和9的數(shù)量，了解數(shù)字9的形成。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字1－9及其所代表的量。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確投球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
舊報(bào)紙、膠帶、箱子、彩筆、數(shù)字卡片“1”至“9”
活動(dòng)過程：
1.教師示范做紙球：將舊報(bào)紙揉成球形后，用膠帶固定。
2.請每位幼兒做9個(gè)紙球，準(zhǔn)備進(jìn)行投球游戲。
3.把9個(gè)紙球在地上排成一條直線，旁邊放置數(shù)字卡片“1”至“9”。請一位幼兒數(shù)數(shù)紙球，然后找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。老師出示數(shù)字卡片“9”，與幼兒一起認(rèn)讀。
4.教師說開始時(shí)，請每組第一個(gè)幼兒開始將球投進(jìn)籃子里。每投進(jìn)一球，老師出示相關(guān)數(shù)字卡片。投完后，幼兒一起數(shù)一數(shù)箱子里有多少個(gè)球，箱子外有幾個(gè)球，再請他們找出相配的數(shù)字卡片。（若幼兒未能把球投進(jìn)箱子里，可鼓勵(lì)他不斷嘗試，克服困難。）
5.請第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行投球游戲。
6.游戲結(jié)束后，大家一起數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)人9個(gè)球全投進(jìn)籃子，投進(jìn)8個(gè)球的有幾個(gè)人，讓大家為他們拍拍手。
總結(jié)分享
請幼兒數(shù)數(shù)活動(dòng)室中的物品，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。
活動(dòng)評價(jià)
1.能說出自己投進(jìn)幾個(gè)球，沒投進(jìn)幾個(gè)球。
2.能一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)建議
1.在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)數(shù)量是9的.物體，要提醒幼兒從左到右數(shù)口一致地點(diǎn)數(shù)，并嘗試說出總數(shù)，如九棵樹、九朵花、九個(gè)小朋友等，并豐富相關(guān)的量詞。
2.開辟美工區(qū)，投放各種報(bào)紙、皺紋紙、畫有皮球輪廓的繪畫紙等，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)間做彩色大紙球，用彩色小紙球裝飾皮球等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認(rèn)識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題：區(qū)角活動(dòng)中教師的介入，本活動(dòng)教師通過多渠道、多形式的方式開展活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過嘗試探索，引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時(shí)能讓物體平衡。
2.樂于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)嘗試過程的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。
2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。
3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。
【活動(dòng)過程】
一、教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒欣賞，組織幼兒討論。
師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)雜技表演，我們一起來看一看。
師：你們看到了什么？（一個(gè)人在走鋼絲）這個(gè)人走的怎么樣？（很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來）
師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。
�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師請幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。）
二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法
1.教師出示小人紙片，組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密
師：這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰愿意來試試。（教師請1-2名幼兒試一試）
2.教師示范小人走鋼絲
師：老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（教師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清楚）
3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密
師：為什么我的小人成功了，小朋友的沒成功？（幼兒自由講述）
師：秘密就是老師請了2個(gè)硬幣幫忙，老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣，請你們?nèi)ピ囋�。我們可以請雙面膠幫忙！
4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置
�。�1）教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置
師：一起來看看他有沒有成功？（教師擺放在鋼絲上，引導(dǎo)幼兒觀察）
a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？
b.成功了，他又是怎么做的呢？
�。�2）教師小結(jié)：原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會(huì)掉下來了。
�。�3）師：你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎？
�。�4）師：請沒有成功的小朋友趕緊改正過來。
�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時(shí)教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功？老師的成功了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認(rèn)為的'可能性，最后老師再暗示幼兒：“是因?yàn)檎埩?個(gè)硬幣幫忙所以才成功”，這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案，但是還很模糊，到底貼在哪里才不會(huì)掉下來？這時(shí)，教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì)，提供人手一份操作材料，請幼兒進(jìn)行嘗試，通過實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了探索和求知欲望，并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究，通過幼兒的自主探索，從而發(fā)現(xiàn)秘密，比教師直接告訴他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。）
三、教師出示多種材料，引導(dǎo)幼兒思考
1.教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察
（1）師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，一起看看有什么？
�。�2）師：想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？
你們覺得XX能不能成功？（教師在記錄表上進(jìn)行記錄）
2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法
（1）師：到底能不能成功，請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。（幼兒操作）
�。�2）教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。
�、佟鞠鹌つ唷�
師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況，他有沒有成功？
教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。
�、凇緤A子】
師：現(xiàn)在我們來看看夾子的情況，他有沒有成功？
師：你在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難？
小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí)，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。
�、邸痉e木】】
師：現(xiàn)在我們來看看積木的情況，他有沒有成功？
教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必須一樣多。
�、堋净匦吾槪骸�
師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有成功？看看他是這么做的？
師：為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒有成功？（幼兒自由回答）
師：請小朋友看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（教師不說直接做——老師在這條腿上加一個(gè)，另一只腿上也加一個(gè)。）
（若不成功繼續(xù)···）
教師：現(xiàn)在成功了嗎？為什么呢？
教師：為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒有成功，現(xiàn)在成功了？（又增加了回形針）
教師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）
教師小結(jié)：原來，5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了，當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。
�。�4）教師播放課件進(jìn)行小結(jié)
教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：1、把物體放腳上；2、放的東西要一樣重；3、如果太輕了，必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能成功。（教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄）
3.教師請失敗的幼兒再去試一試，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：現(xiàn)在請沒有成功的小朋友改正過來。
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)，教師提供了多種材料，請幼兒分組進(jìn)行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)省時(shí)間，且更有針對性，有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表，師幼集體進(jìn)行猜測和記錄，使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的認(rèn)識到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）
四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演
教師：現(xiàn)在，冒險(xiǎn)小子邀請成功的小人參加走鋼絲表演，我們一起來吧！
（環(huán)節(jié)評析：這是個(gè)延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣，切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。）
五、教學(xué)反思
本活動(dòng)，從課堂效果來看還是不錯(cuò)的，但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過長，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語言可以再簡潔一點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高，都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針，因?yàn)樗茌p很小，要想讓它成功，不僅要在腳上增加重力，而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個(gè)即可平衡，但是回形針至少是5個(gè)以上，這樣的操作對于沒有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo)，在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠，需要更多的引導(dǎo)幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。
2、遷移也有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹（冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖）兩三棵。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認(rèn)識字冰。
2、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）認(rèn)識字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無味）。
4、看一看是什么顏色的？（無色）。
5、實(shí)驗(yàn)：用書看物體和用冰來看物體，哪一個(gè)看的見哪一個(gè)看不見？說明冰是透明的。
6、仔細(xì)看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？
教師小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰是無色、無味、光滑透明的東西，容易化成水。
二、情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。
教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活動(dòng)“冰中取寶”
1、出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么？是什么形狀的？每人去取一個(gè)你喜歡的冰花。
2、看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎？就想辦法把它拿出來吧。
3、幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。
4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請幾個(gè)幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的。（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰———————）
5、再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四、吃或玩自己取出的寶，體驗(yàn)成功感。
說一說你取出了什么寶貝？高興嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的`設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動(dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較大、中、小，知道大狗、中狗、小狗的體型差異。
2、根據(jù)狗的體型大小，提供相應(yīng)的生活用品。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區(qū)分物體的大、中、小。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠根據(jù)狗的體型大小，正確匹配大、中、小的生活用品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大狗、中、小狗的圖片。
2、大、中、小的飯碗的圖片。
3、大、中、小的勺子的圖片。
4、狗骨頭的圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師:小朋友,我們來欣賞一段音樂吧！
播放磁帶《一只哈巴狗》
師：寶貝們，音樂好聽嗎？音樂里出現(xiàn)了一只小動(dòng)物，是誰呀？（小狗）
二、認(rèn)識大狗小狗
師：今天狗兄弟也來我們班做客了。（出示三只狗）
師：寶貝們看看這三只小狗有什么不一樣？（幼兒自由回答）
師：哦，它們的大小不一樣。我們來認(rèn)識一下它們吧！
師：這是大狗，我們跟大狗寶寶打個(gè)招呼吧！
師：這是小一點(diǎn)的狗寶寶，我們跟它打個(gè)招呼吧！
師：這是最小狗，我們跟最小的'狗寶寶打個(gè)招呼吧！
小結(jié)：狗兄弟里面有大狗寶寶，小一點(diǎn)的狗寶寶，最小的狗寶寶。
三、給狗寶寶分餐具
師：狗寶寶來我們班做客了，我們要請狗寶寶們吃飯，你們知道吃飯要用什么餐具嗎？（碗,盤子.匙子）
師：寶寶們真聰明，你們看,這是什么？（碗）
師：這三只碗有什么不一樣嗎？（大小不一樣）
師：大狗用大碗，小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的碗，最小的狗用最小的碗。
師：這是什么？盤子。
師：這三只盤子一樣大嗎？一只大，一只小一點(diǎn)，一只最小。
師：那么有請小朋友吧這三只盤子送給狗寶寶。
師：大狗用大盤子，小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的盤子，最小的狗用最小的盤子。
師：這是什么？（勺子）
師：這三只勺子是一樣大的嗎？（不一樣）
師：一只是大勺子，一只是小一點(diǎn)的勺子，一只是最小的勺子。
師：我們現(xiàn)在請小朋友們把這三只勺子送給狗兄弟們。
師：大狗用的是大勺子，小一點(diǎn)的狗用的是小勺子，最小的狗用的是最小的勺子。
四、送肉骨頭給大狗和小狗
師:謝謝小朋友,狗兄弟今天真高興,它們還有很多的兄弟要來和你們一起玩呢，你們看誰是大狗誰是小狗？
師:今天我們要請狗兄弟吃肉骨頭,你們藍(lán)子里有很多的肉骨頭，請你們把大骨頭送給大狗吃，小骨頭送給小狗吃。
五、游戲表演《一只小花狗》
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