科學(xué)教案

時(shí)間：2025-04-19 10:33:49 其它教案我要投稿

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【精華】科學(xué)教案匯編9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】科學(xué)教案匯編9篇

科學(xué)教案篇1

　　科學(xué)教案

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　三年級(jí) 第一單元課題1 探索自然第一課時(shí) 盲人火車(chē)

　　讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車(chē)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每小組不超過(guò)8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

　　2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么�？梢宰寣W(xué)生穿過(guò)一片草地（聽(tīng)其沙沙聲），或者在樹(shù)林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹(shù)葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。

　　3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

　　4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　我們都非常依賴(lài)我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

　　2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（告訴他們偷看就無(wú)法獲得很多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車(chē)的樣子。

　　3、活動(dòng)開(kāi)始

　　老師帶領(lǐng)火車(chē)慢慢地向前走，并且讓火車(chē)保持安靜，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟?師：孩子們你們都聽(tīng)到了什么聲音？

　　……

　　師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們模仿）。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線互相交流。

　　師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？

　　……

　　5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

　　第二課時(shí) 一片草地

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見(jiàn)的東西。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。

　　2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見(jiàn)，使觀察變得敏銳。

　　3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。

　　4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

　　5、討論垃圾問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　帶孩子們到“研究”區(qū)。

　　師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周?chē)霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類(lèi)，而是一項(xiàng)觀察游戲）。可將不知道的動(dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2。

　　活動(dòng)開(kāi)始。

　　3、匯報(bào)交流

　　a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。

　　b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。

　　c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。

　　4、小結(jié)

　　正如同學(xué)們?cè)谘芯恐幸?jiàn)到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。

　　第三課時(shí) 觀云

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云（天氣）。

　　2、增強(qiáng)觀察力和想象力。

　　3、學(xué)會(huì)放松。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無(wú)窮的美妙的云！

　　2、觀云

　　讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀察去感受。

　　云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？

　　云是由什么形成的.？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

　　你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題

　　通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 環(huán)保小衛(wèi)士

　　孩子們，大家一定下過(guò)很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。

　　同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

　　下面就讓我們開(kāi)始游戲吧！開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫(huà)的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。

　　明白嗎？！好，讓我們開(kāi)始吧！

　　孩子們通過(guò)剛才的游戲你開(kāi)心嗎？

　　老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么回事？

　　哦，原來(lái)如此��！

　　那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

　　匯報(bào)交流。

　　第二課時(shí) 畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

　　過(guò)程與方法

　　用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

　　教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片（可選視頻材料）

　　二、研究簡(jiǎn)單框架

　　1、實(shí)踐體會(huì)

　　利用筷子捆一角形框架和長(zhǎng)方形框架

　　觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？

　　哪一個(gè)容易變形？

　　可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？

　　2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

　　主要思考增加斜桿起什么作用？

　　并說(shuō)說(shuō)三角形框架有什么特點(diǎn)。

　　三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

　　1、請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。

　　2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫(huà)草圖，計(jì)算材料。

　　3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？

　　4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？

　　5、考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。

　　在我們的正方體框架上一本一本地放書(shū)，它能承載多少本？

　　四、小結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　制作的原則做成的形狀

　　穩(wěn)定

　　承壓大

　　用料少

　　【信息反饋】：

　　《做框架》是一堂培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐之前，要求學(xué)生能夠理解和掌握三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。懂得增加斜桿能加固立方體框架是本節(jié)課的.難點(diǎn)，為此我花了一定的時(shí)間找了些資料做了點(diǎn)課件，想讓課盡量生動(dòng)些。

　　原來(lái)打算以課件的形式出示艾菲爾鐵塔，并講解相關(guān)的知識(shí)之后，用課件演示三角形穩(wěn)定性的原理：因?yàn)槿齻€(gè)邊相互起到了一個(gè)“推”和“拉”的作用：四邊形在中間加上斜杠之后也就變成了三角形，從而和三角形一樣有了穩(wěn)定性。然后安排了一個(gè)加固立方體比賽的環(huán)節(jié)。執(zhí)教時(shí)，我就改為以故事形式導(dǎo)入，從巴黎鐵塔的設(shè)計(jì)師埃菲爾因?yàn)樵O(shè)計(jì)這座鐵塔遭遇當(dāng)時(shí)工地附近居民的起訴，設(shè)置懸念，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的探究。充分借助課本插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)有哪些優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成框架結(jié)構(gòu)大多是什么形狀，最基本的形狀又是什么，接著讓學(xué)生研究三角形的穩(wěn)定性，怎樣加固長(zhǎng)方形框架，在討論斜桿起到什么作用時(shí)，將課件演示轉(zhuǎn)化為兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示，最后讓學(xué)生做加固正方體框架比賽�？梢哉f(shuō)整堂課的條理還是清楚明了的，學(xué)生也能積極參與到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)都有具體要求，提出相應(yīng)問(wèn)題，讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊思考。這些是這堂課的成功之處。在聽(tīng)取了其他老師的講評(píng)后，我才意識(shí)到這節(jié)課的不足之處：首先是導(dǎo)入后讓學(xué)生看課本插圖不能馬上告訴學(xué)生這些建筑物是框架結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓學(xué)生找建筑物的共同點(diǎn)，讓學(xué)生自己來(lái)認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)。接著又馬上讓學(xué)生說(shuō)框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)課本上是放在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，我擅自將教材做了處理，以為會(huì)起到更好的效果。在做三角形穩(wěn)定性研究實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生解釋原因，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不夠清楚，我就立刻接過(guò)話題，替學(xué)生表達(dá)，急于在黑板上畫(huà)三角形用力學(xué)原理分析，這樣做違背新課程理念。然后學(xué)生在討論增加的斜桿起到什么作用時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有把四邊形框架擺平，致使學(xué)生認(rèn)為增加一根作用不明顯，應(yīng)加兩根。這一難點(diǎn)由于我處理不當(dāng)沒(méi)有突破。這節(jié)課時(shí)間上的安排也欠妥當(dāng)，在做加固立方體框架比賽實(shí)驗(yàn)時(shí)，離下課還有8分鐘，正常情況下，最慢的小組實(shí)驗(yàn)時(shí)間也要8分鐘。

科學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

　　過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、提出任務(wù)

　　1、師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了，結(jié)果了。

　　2、師：鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

　　二、整理并交流我們的觀察記錄

　　交流活動(dòng)：

　　1、師：組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的.觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

　　2、生：學(xué)生分小組交流。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

　　整理觀察信息的活動(dòng)：

　　1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、生：在書(shū)P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

　　三、研究花變果實(shí)的過(guò)程

　　1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。

　　2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

　　3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類(lèi)擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱(chēng)。）

　　4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

　　四、觀察鳳仙花的果實(shí)

　　1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

　　4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

　　5、師：教師總結(jié)。

　　【作業(yè)布置】：

　　繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　開(kāi)花了，結(jié)果了

　　花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

　　果實(shí)里面有種子。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類(lèi)資料。

　　2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境生疑問(wèn)

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　�。�1）師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見(jiàn)過(guò)黃河嗎？你能說(shuō)說(shuō)你心里的黃河嗎？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己心中的黃河。

　�。�3）師：看來(lái)課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　�。�1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生閱讀資料并回答

　�。�3）師：通過(guò)這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　�。�4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè)

　�。�5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報(bào)。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈�，F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來(lái)的；無(wú)植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書(shū)。

　　要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的`步驟及方法；

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

　�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

　�。�4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

　�。�5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水多一些。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，說(shuō)明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁，說(shuō)明水中有較多的泥沙。……

　　教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來(lái)，所以流下來(lái)的水還是比較清的�？磥�(lái)，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

　�。�1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書(shū)本44面的資料，說(shuō)說(shuō)你的想法！

　�。�2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　　（3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？

　�。�4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？

科學(xué)教案篇5

　　我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望，別無(wú)其他動(dòng)機(jī)�！獝�(ài)因斯坦

　　幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的`興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng)，希望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>

　　游戲準(zhǔn)備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：其他形狀的磁鐵（如U形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)�？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　�。�1）將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

　�。�2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)（如圖2）

　�。�3）根據(jù)磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類(lèi)。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針?lè)旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮（如圖3）

　　玩法四：太陽(yáng)系

　　將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置（如圖4）

　　游戲價(jià)值

　　1.在游戲中培養(yǎng)分類(lèi)與比較的能力。

　　2.通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

　　3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣。

　　4.在探究中發(fā)展溝通能力。

科學(xué)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解鳥(niǎo)對(duì)人來(lái)的益處是什么，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道鳥(niǎo)為什么會(huì)飛，了解探究鳥(niǎo)兒的飛行原理。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐養(yǎng)成提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同種類(lèi)鳥(niǎo)的圖片和模型

　　2、不同鳥(niǎo)的羽毛

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入引出話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友們，你們知道什么是鳥(niǎo)嗎？鳥(niǎo)是什么樣子的呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索鳥(niǎo)會(huì)飛的原理是什么。

　�。�1）小朋友們思考一下，鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？

　�。�2）是不是所有有翅膀的`鳥(niǎo)都會(huì)飛呢？

　�。�3）鳥(niǎo)的羽毛的是什么樣的？你們覺(jué)得好看嗎？

　　3、教師利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)了解鳥(niǎo)的特征，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的身體特點(diǎn)。

　�。�1）鳥(niǎo)的身體是什么樣的？

　�。�2）鳥(niǎo)的尾巴有什么特點(diǎn)？

　�。�3）請(qǐng)模仿一下鳥(niǎo)飛的情境，感受鳥(niǎo)是怎么飛的。并說(shuō)出自己的感受。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒想一想，由蘇很么發(fā)明是借助鳥(niǎo)的飛行原理創(chuàng)造的？

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　首先幼兒知道鳥(niǎo)是一種非常小巧可愛(ài)的小動(dòng)物，幼兒表達(dá)出自己很喜歡小鳥(niǎo)的情感。掌握鳥(niǎo)的外形特征，鳥(niǎo)的翅膀完全展開(kāi)時(shí)呈扇形，便于扇動(dòng)空氣，增加飛行的升力。而飛機(jī)就是利用這一點(diǎn)，現(xiàn)在成為我們出行旅游的交通工具了。

　　其次鳥(niǎo)的骨骼是中空的，質(zhì)量較輕，提醒呈流線型的，體表有羽毛，提供充足的氧氣。而鳥(niǎo)的身體內(nèi)部有氣囊，可以提供充足的氧氣，關(guān)鍵是鳥(niǎo)的食量大，根本不會(huì)擔(dān)心在飛行的時(shí)候因?yàn)槎亲羽I就會(huì)被迫掉下來(lái)。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對(duì)土壤的危害。

　　2、意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)土壤的資料，記錄表格。

　　2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書(shū)課題）

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　１、了解土壤為人們做了什么

　�。�1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？

　�。�2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論

　�。�3）把你知道的'填寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將

　　它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。

　�。�、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤

　�。�1）小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？

　�。�2）學(xué)生分小組交流、討論

　�。�、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣

　�。�1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？

　�。�2）學(xué)生分小組交流、討論

　�。础⒂懻撐覀兡転楸Ｗo(hù)土壤做什么

　�。�1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？

　�。�2）學(xué)生分小組交流、討論

　�。�3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。

　�。ㄈ┩卣箘�(chuàng)新：

　　引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生感知土壤資源的缺乏，認(rèn)識(shí)了保護(hù)土壤的意義，并提出了保護(hù)土壤的想法。意識(shí)到人與自然要和諧相處。

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)入新課：地球上有許多地理現(xiàn)象的產(chǎn)生與地球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，探究這些地理現(xiàn)象的形成原因和規(guī)律使我們學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的目的。本節(jié)課，我們要探究的是地球上晝夜交替出現(xiàn)的原因和相關(guān)規(guī)律。

　　講授新課：

　　一、用地球儀演示，并通過(guò)學(xué)生繪圖，探究晝夜交替及晨昏線的判讀

　　師：大家看這個(gè)地球儀，當(dāng)這束光照在地球儀上時(shí)，地球上有多大面積被照亮？（1/2）此時(shí)地球儀上一半被照亮，另一半處在黑夜中，地球儀中出現(xiàn)了晝夜現(xiàn)象，再撥動(dòng)地球儀，地球儀上的各點(diǎn)就出現(xiàn)了晝夜交替。

　　提問(wèn)：那么，地球上為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜和晝夜交替現(xiàn)象呢？

　　回答：由于地球既不發(fā)光也不透明，當(dāng)太陽(yáng)從一側(cè)照射到地球上時(shí)，就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)就產(chǎn)生了晝夜交替。

　　師：我把大家剛才看到的地球上的某一瞬間的`晝夜現(xiàn)象定格下來(lái)，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個(gè)分界線。現(xiàn)在，大家從地球儀的側(cè)面看地球上的晝夜分布狀況，然后將它給繪出來(lái)。

　　師：此時(shí)，我們看到A點(diǎn)出現(xiàn)在晝夜半球的分界線上，它此時(shí)正看到日出，隨著地球自轉(zhuǎn)一周，A點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)一次晝夜的交替。那么，在下一時(shí)刻，A？(白天)。那么B點(diǎn)呢？（和A一樣）。AB所在的這條線上的各點(diǎn)在下一時(shí)刻都將進(jìn)入白天，它叫晨線。地球上還存在一條昏線了。晨線和昏線共同構(gòu)成一個(gè)經(jīng)過(guò)地心的大圈，叫晨昏線，也叫晨昏圈。

　　二、晨昏線特點(diǎn)

　　三、晨昏線的判讀

　　活動(dòng)：自己動(dòng)手畫(huà)二分日時(shí)的太陽(yáng)光照?qǐng)D（側(cè)視圖和俯視圖）

　　課堂小結(jié)：主要學(xué)習(xí)了晝夜交替的產(chǎn)生和晨昏線的判讀，大家要學(xué)會(huì)畫(huà)圖。

　　教后反思：

　　1、導(dǎo)入不夠清晰，要有突破點(diǎn)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)晝夜交替現(xiàn)象的形成都和哪些因素有關(guān)，如地球、太陽(yáng)等。

　　2、條理不清，知識(shí)間的聯(lián)系不緊密，每個(gè)因素和晝夜現(xiàn)象的關(guān)系不清晰�？梢詫�(duì)每一因素進(jìn)行逐次假設(shè)，如假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，也不公轉(zhuǎn)，再假設(shè)只公轉(zhuǎn)不自轉(zhuǎn)；最后只自轉(zhuǎn)不公轉(zhuǎn)。

　　3、演示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

　　4、重點(diǎn)不突出，在小節(jié)中要有體現(xiàn)

　　5、內(nèi)容可以少點(diǎn)，但要思路清晰。