科學(xué)教案

時(shí)間：2025-05-10 08:55:05 其它教案我要投稿

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科學(xué)教案錦集8篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案錦集8篇

科學(xué)教案篇1

　　一：活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

　　2．激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．每人一小杯溫水，一把勺子

　　2．果珍，方糖每桌一份

　　三：活動(dòng)過程

　　1．小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　2．現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn)，觀察，表達(dá)，交流。（它變小了，沒有了）請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）

　　3．教師小結(jié)：剛才我們放進(jìn)水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）

　　4．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里，再來看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的'了）

　　5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

　　6．教師再用“高樂高”做試驗(yàn)，讓幼兒觀察講述，“高樂高”溶解也會(huì)使水變顏色。

　　7．小結(jié)：今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了方糖，果珍。高了高，放進(jìn)水里會(huì)化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢？請(qǐng)你們回家可以在試試，明天來告訴大家，好嗎？

　　四：活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

科學(xué)教案篇2

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤

　　年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元

　　課題：2、了解土壤

　　實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿

　　實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)步驟

　　操作要點(diǎn)

　　1.分組研究土壤成分

　　1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀察餐巾紙的背面，一般會(huì)有明顯的.潮濕斑跡。

　　2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過了一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變化。

　　3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。

　　4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）

　　2. 演示研究土壤成分

　　1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點(diǎn)燃加熱。

　　2、酒精燈使用：

　�。�1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。

　�。�2）打開燈帽，點(diǎn)燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點(diǎn)燃。

　�。�3）用外焰加熱。

　�。�4）熄滅酒精燈時(shí)，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。

　　3、持續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。

　　4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　5、等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來的泥土進(jìn)行比較。

　　3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　對(duì)所觀察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的主要成份。

　　4.整理器材

　　收拾使用過的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。

科學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　樹是活植物，生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。

　　過程與方法：

　　初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。

　　用各種感官觀察大樹。

　　借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

　　用簡(jiǎn)單詞語記錄觀察結(jié)果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。

　　發(fā)展觀察大樹興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受。

　　在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：一些觀察用測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引言

　　1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里植物最熟悉是哪些呢？

　　2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

　　二、看照片上大樹

　　1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

　　2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）

　　三、回憶中大樹

　　1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎？

　　2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

　　3.教師激趣：同學(xué)們匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都看見過，有內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹嗎？

　　4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

　　5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候，我們觀察活動(dòng)就開始了。

　　6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多內(nèi)容？

　　四、觀察真正大樹

　　1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等）

　　2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息，用簡(jiǎn)短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。）

　　3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）

　　4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。

科學(xué)教案篇4

　　課題

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)《第9課浮與沉》

　　教材分析

　　浮與沉》是河北版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課共安排了三個(gè)逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)：

　　1、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象；

　　2、認(rèn)識(shí)改變物體在水中沉浮的方法；

　　3、感受浮力。旨在通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探研出改變物體沉浮的方法。并從而學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)的方法。

　　學(xué)情分析

　　由于學(xué)生對(duì)沉浮現(xiàn)象有著豐富的'生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之本課注重學(xué)生的親身經(jīng)歷，探究性極強(qiáng)，學(xué)生在一次次經(jīng)歷中對(duì)原有認(rèn)知不斷修正、完善，三維目標(biāo)得以落實(shí)，科學(xué)素養(yǎng)獲得和諧發(fā)展。因而我們?cè)诮虒W(xué)中要注意的問題是從實(shí)際出發(fā)，把握深廣度，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從有條不紊地操作、用符號(hào)記錄、體驗(yàn)感受到用語言表達(dá)、比較歸納、概括同類事物的共同性質(zhì)等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)浮和沉的自然現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)，了解物體在水中的沉浮與浮力的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头e極的科學(xué)態(tài)度。

　　情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透自然變化是有規(guī)律的，人可以認(rèn)識(shí)自然、利用自然和改造自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)物體沉浮現(xiàn)象；

　　2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：改變物體沉浮的方法。

科學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】 第一課時(shí)

　　科學(xué)概念：

　　我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

　　過程與方法：

　　運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　師："這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？"

　　二、探究?jī)?nèi)容：

　�。ㄒ唬﹥A聽周圍的聲音

　　從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。

　　1.打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

　　2.你還聽到過哪些聲音？

　　3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

　　反饋交流：無論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問題呢？

　　小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。

　�。ǘ┞犅犚舨姘l(fā)出的聲音1.介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的。

　　2.分組實(shí)驗(yàn)1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

　　比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？

　　3.分組實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？

　　4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對(duì)聲音進(jìn)行歸類）？

　　5.分組實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：

　　擊打釘子----我聽到的聲音

　　課后反思

　　過去，教師習(xí)慣以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，習(xí)慣以自己的經(jīng)驗(yàn)來評(píng)價(jià)事物。單一的評(píng)價(jià)方式往往忽略了學(xué)生對(duì)問題的看法，沒等學(xué)生開口，教師就口若懸河，說個(gè)是是非非。由于沒有經(jīng)過學(xué)生的自我識(shí)別過程，要么出現(xiàn)了師生抵觸情緒，要么學(xué)生在教師的權(quán)威中迷失了自我。注重學(xué)生的評(píng)價(jià)能力正體現(xiàn)了教育最本質(zhì)的一面，能幫助他們的辨別是非的能力，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，更有利于學(xué)生在漫長(zhǎng)的終生學(xué)習(xí)中受益、成才。

　　同時(shí)，學(xué)生的身心發(fā)展很大程度上取決于周圍同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。從心理角度看，每個(gè)人都有被認(rèn)可和賞識(shí)的需要，對(duì)成長(zhǎng)中的孩子而言，這種需要更為直接和迫切。因此我們每一位教師在評(píng)價(jià)方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)，講究評(píng)價(jià)的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的.發(fā)展。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人。學(xué)生很在乎別人對(duì)他們的看法。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)再指出其不足之處。這種互評(píng)的方法使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也懂得了尊重對(duì)方，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。尤其是引導(dǎo)學(xué)生來評(píng)價(jià)教師，張揚(yáng)其個(gè)性，尊重其心靈，使學(xué)生以平等的姿態(tài)來跟教師交流，充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。

　　二、自我評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生是很有點(diǎn)“好為人師”的味道的，有機(jī)會(huì)叫他們自我評(píng)價(jià)，會(huì)使他們感到興奮，注意力集中。同時(shí)這也是一種很好的再學(xué)習(xí)過程，凡在自我評(píng)價(jià)中接觸過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記得比較牢。三、自我評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中能逐漸用批判的態(tài)度對(duì)待自己，能學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)自己。根據(jù)蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)：自我教育是從自我認(rèn)識(shí)開始的。培養(yǎng)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，使他們終身受用。

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛活動(dòng)。

　　2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

　　教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，

　　鼻子靈敏頂呱呱，

　　看大門兒是專家，

　　朋友個(gè)個(gè)都愛它。

　　二、客人尋友主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的'朋友是誰。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔

　　小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，

　　紅眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿長(zhǎng)，

　　愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng) 。

　　(2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友。——小烏龜

　　它的膽子真正小，

　　出門先向四面瞧，

　　碰到危險(xiǎn)把頭縮，

　　躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

　　(3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友�！∝�

　　三角耳朵胡子翹，

　　唱起歌來喵喵叫，

　　白天就愛睡大覺，

　　老鼠見他嚇的逃。

　　(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說出自己的朋友�！『镒�

　　(5)通過歌表演引出自己的朋友�！吓�

　　三、熱情幫助尋找尾巴

　　1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲激趣快樂無限

　　聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

　　總結(jié)分享

　　請(qǐng)幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

科學(xué)教案篇7

　　課題

　　《做酸奶》是蘇教版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元“顯微鏡下的世界”

　　作者及工作單位

　　韓城市新城三小薛亞煥

　　教材分析

　　本節(jié)課的主體活動(dòng)是讓學(xué)生經(jīng)歷做酸奶的實(shí)踐過程，在活動(dòng)中感受細(xì)菌與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)到，不是所有的細(xì)菌都是有害的，消除學(xué)生頭腦中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在做酸奶的過程中，學(xué)生們經(jīng)歷了一次成功的體驗(yàn)，一次耐心的等待，一次收獲的喜悅。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布，了解細(xì)菌的繁殖速度很快，認(rèn)識(shí)乳酸菌以及細(xì)菌與人類的關(guān)系，討論鮮奶為什么會(huì)變成酸奶以及細(xì)菌的傳播途徑和預(yù)防措施。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　自己動(dòng)手做酸奶

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鮮牛奶，白糖，酸奶，勺子，保溫杯等。

　　教學(xué)過程：

　　一、自己動(dòng)手做酸奶

　　1．談話：你們喝過酸奶嗎?你們能向大家說說酸奶是什么樣的嗎?

　　學(xué)生交流。

　　2．猜測(cè)：你們知道酸奶是怎樣做成的嗎?

　　學(xué)生提出各種可能性，教師不作任何評(píng)價(jià)。

　　教師分別給每組學(xué)生提供一個(gè)空的酸奶瓶，并讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

　　學(xué)生從酸奶瓶上的配料表看到：鮮牛奶、蔗糖、乳酸菌。學(xué)生初步探知做酸奶需要的原料。學(xué)生可能會(huì)提出“乳酸菌是什么”的問題，教師可以讓知道的學(xué)生說一說，隨后在第二環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)細(xì)菌中全面地解決問題。

　　3．自己動(dòng)手做酸奶。

　　教師提供做酸奶的材料：在煮好了的鮮牛奶(在電飯鍋里剛煮的)里加入一些白糖，煮沸幾分鐘。每組發(fā)一份酸奶和煮好的鮮牛奶(放在罐子里)。

　　學(xué)生自帶保溫杯和勺子(事先要用開水燙過)。

　　出示教材中做酸奶的示意圖，學(xué)生看圖，制作酸奶。

　　待牛奶冷卻到35℃～40℃的時(shí)候，把鮮牛奶倒人消過毒的保溫杯中，并往里面加入適量的酸奶，蓋上蓋子。

　　測(cè)一測(cè)：在制作酸奶時(shí)，放入的酸奶與鮮奶的比例是多少?

　　講述：大約保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶便制成了。

　　提醒：自制的酸奶不能存放太久。吃了變質(zhì)的酸奶會(huì)引起腹瀉、消化不良，甚至中毒。

　　4．交流自己的制作感受，畫好“心情曲線”。

　　教師在坐標(biāo)的橫軸方向上設(shè)計(jì)幾個(gè)時(shí)間段，讓學(xué)生在豎軸方向上畫出做酸奶前后的感受，即畫出“心情曲線”。等學(xué)生的酸奶全部做成后，再讓他們交流自己的感受。

　　評(píng)析：做酸奶是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)�？茖W(xué)課的教學(xué)理念之一就是要面向每一個(gè)學(xué)生。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的愿望，讓他們每個(gè)人都來做一做。在做酸奶的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生控制好鮮奶的溫度以及酸奶與鮮奶的比例�！翱刂啤笔强茖W(xué)課中常用的一個(gè)術(shù)語，也是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)基本技能，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自己去控制是必要的。最后，學(xué)生利用曲線圖繪制做酸奶時(shí)的心情，將活動(dòng)延續(xù)到課后，關(guān)注自己做酸奶時(shí)的情感波動(dòng)。“畫心情”是一種新穎的評(píng)價(jià)方法。

　　師：當(dāng)你們聽說這節(jié)課要做酸奶的時(shí)候，你們的心情如何呢?

　　生：很高興。

　　生：很激動(dòng)。平時(shí)都是自己喝酸奶，想不到今天自己動(dòng)手做酸奶了。

　　師：如果用一條曲線表示你做酸奶時(shí)的心情，可以怎樣表示呢?

　　生：將曲線向上畫，表示心情激動(dòng)。

　　生：畫一條波浪線，因?yàn)樾那榧?dòng)時(shí)心跳會(huì)加快。

　　師：這兩種方法都行，大家可以根據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行選擇。我們也可以在坐標(biāo)的豎軸上畫一些心情指數(shù)，用線條起伏的'高低來表示自己的心情。

　　師：開始做酸奶了，你的心情又怎樣呢?

　　生：我的心情反而放松下來了。

　　生：還有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，怕做不好。

　　師：如果心情放松下來，我們?cè)趺从镁€條表示呢?如果心情緊張又該怎樣表示呢?請(qǐng)大家在記錄表中的幾個(gè)時(shí)間段里畫出自己的心情曲線。

　　評(píng)析：當(dāng)學(xué)生們參與某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們的心情肯定是不斷變化的。我們?cè)O(shè)計(jì)了心情曲線圖(教學(xué)評(píng)價(jià)表附后)，讓學(xué)生在幾個(gè)特定的時(shí)間段里畫曲線來表示自己的心情變化。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備做酸奶時(shí)，他們的心情是激動(dòng)的；當(dāng)他們開始做時(shí)，心情趨于平和；等待時(shí)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張與焦急；酸奶做好后心情又是高興的；在品嘗后，他們的心情是多樣的，或是喜悅或是激動(dòng)，證明他做成功了；失敗時(shí)則表現(xiàn)為灰心喪氣。當(dāng)然，在具體評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自己的制作過程談?wù)勛约旱母惺埽@樣才能更加客觀地評(píng)價(jià)，更好地發(fā)揮心情曲線的作用。

　　二、認(rèn)識(shí)細(xì)菌，解釋酸奶為什么會(huì)變成酸奶

　　1．提問：做酸奶時(shí)需要注意些什么?

　　制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，應(yīng)保持在35~C。40~C左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。

　　2．提問：鮮奶為什么會(huì)變成酸奶?

　　學(xué)生思考回答，提出酸奶中有乳酸菌，從而引出細(xì)菌的概念。

　　3．學(xué)生交流課前收集來的有關(guān)細(xì)菌的資料，資源共享。

　　4．教師小結(jié)：細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)；細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布；細(xì)菌的種類；細(xì)菌的繁殖；細(xì)菌與人類的關(guān)系。

　　教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，細(xì)菌對(duì)人類有功也有過。自然界中的腐生細(xì)菌可以將動(dòng)植物的尸體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，既凈化了環(huán)境又為植物制造和提供了不可缺少的肥料。生活中人們也經(jīng)常利用細(xì)菌，如制醋離不開醋酸桿菌，做泡菜離不開乳酸菌，有的細(xì)菌還可以制藥。但有的細(xì)菌也可以使人類得上這樣或那樣的疾病。，

　　5．討論：細(xì)菌的傳播方式及預(yù)防辦法。

　　這部分主要是讓學(xué)生了解病菌傳染的一些傳播途徑以及預(yù)防的辦法。傳染病的傳播途徑主要有三條：病從口人，病從鼻入，外傷感染。根據(jù)傳染病的傳播途徑，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何預(yù)防傳染病，即養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極鍛煉身體，增強(qiáng)身體抵抗力。

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.科學(xué)探究目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采用簡(jiǎn)單的儀器對(duì)物體的浮沉原因進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做出簡(jiǎn)單的記錄；會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意合作與交流；通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；由浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)到可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)改善自己和周圍人們的生活。

　　3.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道物體在水中有浮沉的特征；認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解完全沉在水中的物體也會(huì)受到向上的托力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：禮物一分（皮兜內(nèi)有12件典型材料）、100克鉤碼、水槽等。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：見教材中活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)流程：

　　1.談話實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　�、艑�(dǎo)言：能有機(jī)會(huì)與小朋友們共同上一節(jié)科學(xué)課，我感到很高興。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間《科學(xué)》課了，對(duì)《科學(xué)》課感不感興趣呀？平常大家回答問題是不是先舉手，教師允許后再回答？今天，大家不用舉手，站起來就回答，但是別人正在發(fā)表意見的時(shí)候，不要打斷，如果打斷別人的講話，多沒有禮貌呀！今天的學(xué)習(xí)以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最出色。再有，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定注意安全！下面開始上課。（課件展示小河景色圖片）清清的.小河里，有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底，還有的物體在水中自由的上浮下沉，游來游去。這節(jié)課，我們就來研究有趣的浮沉現(xiàn)象。（板書課題）

　　⑵教師激發(fā)興趣：今天特意給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，就在這個(gè)皮兜里，請(qǐng)4個(gè)小組各選出一名代表到兜子里摸，摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個(gè)小組的代表只能摸三件。（學(xué)生代表摸禮物）請(qǐng)大家先猜一猜，把這些禮物放在水槽里，它們?cè)谒锸歉∵€是沉？然后實(shí)驗(yàn)一下，看看自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合嗎？記到實(shí)驗(yàn)記錄表里。（學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。）

　�、菍W(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

　�、冉處熞龑�(dǎo)：剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象，你在生活中還知道哪些浮沉現(xiàn)象？學(xué)生列舉生活實(shí)例。

　�、山處熞龑�(dǎo)學(xué)生回答：關(guān)于物體的浮沉你有什么問題想研究？學(xué)生自由回答。

　　2.激烈辯論，啟迪智慧。

　�、沤處焼l(fā)學(xué)生研究“什么樣的物體會(huì)沉在水底？什么樣的物體會(huì)浮在水面上？”

　�。▽W(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析。）

　　⑵學(xué)生激烈辯論，提出自己看法。

　　3.驗(yàn)證猜想，深化理解。

　�、沤處熞龑�(dǎo)：請(qǐng)看老師用這張紙蓋住這個(gè)杯子口（邊操作邊說），如果把一個(gè)小粉筆頭和一個(gè)鉤碼分別放在這張薄紙上，會(huì)有什么現(xiàn)象？

　�、茖W(xué)生觀察后，討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解白紙放東西和水面的放東西關(guān)系。

　�、墙處焼l(fā)實(shí)驗(yàn)；水能托住一些物體讓它浮在水面上，換一句話說，就是浮在水面上的物體受到向上托的力。那么，怎樣通過實(shí)驗(yàn)來證明這一點(diǎn)呢？誰說說你們的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論？把結(jié)論填在我們的實(shí)驗(yàn)記錄里。

　�、葘W(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，說明道理。理解浮在水面上的物體會(huì)受到向上托的力，4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法。

　�、沤處焼l(fā)引導(dǎo)：同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)證明了浮在水面上的物體會(huì)受到向上托的力，那么完全沉在水中的物體會(huì)受到向上托的力嗎？請(qǐng)說說自己的想法？

　�、茖W(xué)生闡述自己的想法。

　�、歉餍〗M設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究沉在水下的物體和浸沒在水中的物體是否受到向上托的力？實(shí)驗(yàn)時(shí)做好記錄。

　　⑷學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、探究后各小組匯報(bào)研究方法和結(jié)論。

　　師生共同總結(jié)：完全沉在水中的物體也會(huì)受到向上托的力。

　　5.總結(jié)規(guī)律，揭示結(jié)論。

　�、沤處熞龑�(dǎo)：通過剛才的兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（不管浮在水面上的物體，還是沉在水中的物體，都會(huì)受到向上托的力。）

　�、平處熆偨Y(jié)：物體在水中受到水向上托它的力，這種力叫做水的浮力。說說你對(duì)水的浮力的理解。

　�、菍W(xué)生談自己的理解。

　　6.聯(lián)系生活，拓展延伸。

　�、沤處熞龑�(dǎo)談生活中對(duì)水的浮力的感受。