【精華】科學(xué)教案匯總8篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)評(píng)價(jià)：
本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手和親身經(jīng)歷來(lái)研究身邊的科學(xué)，然后把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)拿到日常生活實(shí)際中尋找例子。整個(gè)過(guò)程順暢、自然，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第十三課：樂聲與噪聲
標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
教學(xué)目標(biāo)
1．能區(qū)分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對(duì)人們的影響
2．通過(guò)觀察，知道防治噪聲的常用方法
3．會(huì)用不同的材料做隔音效果的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
4．懂得減少噪聲，應(yīng)從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖
第13課“樂音與噪聲”是“振動(dòng)與聲音”這一單元的第三課。本課是在學(xué)習(xí)了“聲音的產(chǎn)生”和“聲音傳播”基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)樂音與噪聲，認(rèn)識(shí)樂音與噪聲，本課先從你喜歡什么聲音入手，以學(xué)生對(duì)聲音的不同感受來(lái)引入樂音與噪聲的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生用比較學(xué)習(xí)方式，不同探究樂音與噪聲的特點(diǎn)影響和防治。
本課是區(qū)分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對(duì)人們的影響。主要包括觀察，比較樂音和噪聲特點(diǎn)，知道不同聲音對(duì)人們的影響，并采取一些方法防治噪聲。
在“樂音與噪聲”一課中，教材并沒有直接給出樂音與噪聲的定義，而是從你喜歡什么聲音來(lái)引入，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)自己喜歡和不喜歡聲音的原因，從而進(jìn)一步討論區(qū)分樂音與噪聲的標(biāo)準(zhǔn)。
教材一開始就打破了傳統(tǒng)的教法，沒有以下定義形式來(lái)得出樂音與噪聲的區(qū)別，而是以你喜歡什么聲音來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的聲音和不喜歡的聲音及理由，從學(xué)生討論中區(qū)分樂音和噪聲的標(biāo)準(zhǔn)，教材以討論形式，引導(dǎo)學(xué)生交流有什么聲音使自己印象很深，讓學(xué)生在交流時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)事物的表達(dá)能力，并知道不同聲音會(huì)給人們帶來(lái)不同的影響。
活動(dòng)2和活動(dòng)3是在認(rèn)識(shí)噪聲大防治的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料來(lái)了解噪聲的防治和自己如何減少噪聲。而活動(dòng)4制作隔音器，以制作形式探究不同材料的隔音效果，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法。
在教材的驅(qū)動(dòng)頁(yè)中，借卡通人物提出一個(gè)平常而又包含科學(xué)道理的問(wèn)題小鳥的叫聲真悅耳”“工地上的聲音聽起來(lái)那么難受”同樣是聲音：為什么小鳥的叫聲喝工地上嘈雜的聲音不同的`感受呢？由此，引導(dǎo)學(xué)生探究樂音和噪聲問(wèn)題。
教學(xué)流程
討論——提問(wèn)——實(shí)驗(yàn)記錄——交流——運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
經(jīng)歷討論、調(diào)查和記錄等的研究，區(qū)分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對(duì)人們的影響和知道防治噪聲的常用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)樂音和噪聲的音頻，相關(guān)的圖片和作隔音器用的各種材料等。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
導(dǎo)入 出示課本驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片。在森林里，大家覺得小鳥清脆的叫聲非常悅耳。這時(shí)，波波想到一個(gè)問(wèn)題：為什么工地上嘈雜的聲音聽起來(lái)卻那么難受呢？
問(wèn)題 你能幫波波來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
目的 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究樂音和噪聲的問(wèn)題。
二、活動(dòng)一：你喜歡什么聲音？
導(dǎo)入 出示課本圖一 二 三 四 五 六 七 八。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種聲音，不喜歡哪種聲音？并說(shuō)出原因。
引導(dǎo) 從學(xué)生回答中引出噪聲和樂音的概念。
媒體 播放“動(dòng)物的鳴叫聲” 音頻。
討論 各小組討論怎樣區(qū)分樂音和噪聲，舉出實(shí)例。
小結(jié) 樂音和噪聲以悅耳和不悅耳作為區(qū)分。
延伸 有沒有一些樂音在某些時(shí)候可以變成噪聲？
三、活動(dòng)二：噪聲的防治
導(dǎo)入 我們知道，噪聲對(duì)人們有著巨大的危害。為了防治噪聲，人們想出了許多辦法。大家了解哪些辦法可以防治噪聲？
引導(dǎo) 出示課本圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣防治噪聲？
討論 課前布置學(xué)生調(diào)查防治噪聲的常用方法，讓學(xué)生在小組中根據(jù)各自的調(diào)查記錄進(jìn)行交流和討論。
匯報(bào) 小組匯報(bào)調(diào)查得來(lái)的各種防治噪聲的方法。
延伸 讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校附近的防治噪聲的設(shè)施。
目的 培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。
四、活動(dòng)三：減少噪聲，從我做起
導(dǎo)入 在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能減少噪聲？
討論 平時(shí)的噪聲來(lái)自哪里？我們應(yīng)該怎樣減少這些噪聲？小組對(duì)課本圖進(jìn)行討論。
目的 通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要自覺遵守和維護(hù)社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生討論與交流能力。
五、活動(dòng)四：制作“隔音器”
導(dǎo)入 減少噪聲的辦法有很多，而用不同材料隔離聲音就是一種常用的辦法。
問(wèn)題 不同材料隔音效果一樣嗎？
猜測(cè) 猜測(cè)什么樣的材料隔音的效果最好？
討論 小組討論。哪些材料的隔音效果比較好？這與材料的什么特點(diǎn)有關(guān)？
實(shí)驗(yàn) 提供鬧鐘，讓學(xué)生利用各種材料制作隔音器。
做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制材料的大小、厚度等條件一致。
目的 通過(guò)制作隔音器，讓學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的能力。
六、小結(jié)
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
●能通過(guò)觀察給根分類；
●能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)；
●會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。
知識(shí)與技能
●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養(yǎng)；
●認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
● 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，直奔主題。
教師敘述：這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。
二、動(dòng)手實(shí)踐，探究根源。
（一）通過(guò)觀察、比較、描述、繪畫及分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)直根和須根，并了解根的作用。
1、學(xué)生觀察實(shí)物,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
①教師出示菠菜與蔥的實(shí)物讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的根。
②讓學(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。
2、學(xué)生暢談?dòng)^察結(jié)果。
學(xué)生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來(lái)。
3、教師適時(shí)小結(jié)。
教師適時(shí)點(diǎn)撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細(xì)相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。
4、按根的不同形態(tài)給植物分類。
①學(xué)生小組合作，給植物按根的`不同形態(tài)分類。
�。ㄊ孪忍峁┑闹参铮合悴�、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）
②匯報(bào)交流。
小組派一名代表帶著實(shí)物到前面給大家說(shuō)說(shuō)他們的分類情況。
�。▽W(xué)生會(huì)說(shuō)出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)根的作用。
�。▽W(xué)生說(shuō)出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長(zhǎng)大。）
�、萁處熜〗Y(jié)：
根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時(shí)根又從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。
1、認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)。
①【提供莖的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽�；ā⒔z瓜、西瓜）】
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。
�、趯W(xué)生結(jié)合畫面自由說(shuō)說(shuō)它們分別是什么植物的莖。
�、蹖W(xué)生仔細(xì)觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。
�、芙涣鲄R報(bào)。
教師用簡(jiǎn)筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。
�、萁處熜〗Y(jié)：
這就是植物的莖按照生長(zhǎng)狀態(tài)分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解莖的作用。
�、倭私鈱�(shí)驗(yàn)內(nèi)容，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
過(guò)渡：剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？還可以猜測(cè)一下，竹子的莖會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
（學(xué)生說(shuō)出：竹子的莖可能會(huì)變紅；竹子莖的內(nèi)部可能會(huì)有紅水；竹子的莖和葉可能會(huì)被紅水染紅。）
②實(shí)驗(yàn)操作。
A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內(nèi)要分好工；操作時(shí)注意刀的安全使用；注意仔細(xì)觀察；做好實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)言的準(zhǔn)備。）
B學(xué)生動(dòng)手操作，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。）
科學(xué)教案 篇3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù);能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn);能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
2.知道生物生存需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)和生活空間。
3.了解一些影響植物生長(zhǎng)的主要因素，如：陽(yáng)光、水分、空氣、溫度等。
4.學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的：
(一)過(guò)程與方法：
1.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。
2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物的根有吸收水分的作用。
(二)科學(xué)知識(shí)：
1.認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。
2.知道根和莖的作用
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問(wèn)題的態(tài)度。
2.愿意通過(guò)觀察、收集證據(jù)來(lái)探究科學(xué)的奧秘。
三、學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
1.區(qū)別不用形態(tài)的莖。
2.區(qū)別不用形態(tài)的根。
3.觀察莖的運(yùn)輸作用。
4.設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)根有吸收水分的作用。
四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
(一)概念發(fā)展
1.不能區(qū)別不同形態(tài)的莖，根。
2.能區(qū)別不用形態(tài)的莖，不用形態(tài)的根。
3.能認(rèn)識(shí)根、莖的作用。
(二)探究能力：
1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)能采取想辦法解決的態(tài)度。
2.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。
3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物的根有吸收水分的作用。
五、教學(xué)材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌
六、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋
集中話題直接揭題
板書課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
探索和調(diào)查植物的根相同嗎?
組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來(lái)的`各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。
有哪些不同?將植物的根畫下來(lái)，不同的地方用彩筆畫出來(lái)。
全班交流、比較。
為什么植物的根會(huì)有這樣的區(qū)別呢?想一想
聽學(xué)生猜測(cè)。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)。
植物的莖相同嗎?
引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。
莖有什么作用?
學(xué)生猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分直根和須根。
認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。
回顧和解釋1.以上都是猜測(cè)，都沒有經(jīng)過(guò)事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要——?
(做實(shí)驗(yàn))
2.布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想是否正確。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境題目�？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說(shuō)出物品的.特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
教學(xué)預(yù)備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教學(xué)過(guò)程：
一、引進(jìn)
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子
在書中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學(xué)記錄
全班交流
三、活動(dòng)二：塑料杯碰到熱水會(huì)怎樣？
提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，觀察它們的變化。
學(xué)生自己猜測(cè)
學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確
學(xué)生交流
四、活動(dòng)三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生交流
五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：熟悉新材料
1、熟悉書中先容的新材料
2、談?wù)剬?duì)新材料的感受
3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料？
六、拓展
1、上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過(guò)埋垃圾的實(shí)驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？
板書設(shè)計(jì)： 2、塑 料
塑料的用途
塑料的性質(zhì)
新材料
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)觀察金魚吃食等活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)金魚吃食的樣子。
2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察，并學(xué)習(xí)短句“這邊吃吃，那邊吃吃”“上面吃吃，下面吃吃”。
3. 初步知道金魚愛吃魚蟲，但是要少量喂食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 魚蟲干若干份，放在小盤中備用。
2. 教學(xué)桌上擺放一缸魚。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
2. 教師示范喂金魚吃魚蟲。
�。�1） 你們知道小金魚愛吃什么嗎？
（2） 小金魚，你喜歡吃什么呢？（教師以小金魚的口吻告知幼兒，我們最愛吃小魚蟲。）
�。�3） 教師拿出事先準(zhǔn)備好的'魚蟲干，示范喂小金魚，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)如何取少量的魚蟲喂金魚。（食指和大拇指捏住幾粒魚蟲干。）
（4） 將魚蟲干放入魚缸后與幼兒共同仔細(xì)觀察小金魚吃食。
3. 幼兒自由喂食，觀察魚吃食的動(dòng)作。
�。�1）教師：小金魚吃魚蟲真可愛，你們也來(lái)喂一喂，看一看。
�。�2）將魚蟲分發(fā)到幼兒桌上，指導(dǎo)幼兒少量喂食。
4.幼兒喂小金魚，教師巡回指導(dǎo)這距離仔細(xì)觀察金魚的活動(dòng)。
5.交流、表達(dá)自己的觀察。
6.教師以小金魚的口吻反饋幼兒的喂食活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察的興趣。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì)變味變色。
2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數(shù)字標(biāo)號(hào)的透明塑料杯每人4個(gè)，勺子每人一把。
2、“年年有魚”的魔術(shù)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
播放“年年有魚”的視頻
師：孩子們，在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演了一場(chǎng)非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次？
這個(gè)魔術(shù)真精彩，這個(gè)叔叔能讓畫里的魚自己游到水里，太厲害了，今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù)，一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看？
二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙
（一）、請(qǐng)小朋友品嘗白開水，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)出白開水的味道，淡淡的，沒有味道。
�。ǘ�、初步感知水的奇妙
1、教師示范在盛有白開水的一號(hào)杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水里的.白色粉發(fā)生了什么變化，幼兒共同回答。
2、引導(dǎo)幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化，個(gè)別幼兒回答。
3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化
4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說(shuō)出水的味道。
提問(wèn)：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢？
5、教師小結(jié)：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化，用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。
三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化
�。ㄒ唬⒔處熞龑�(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、聞、嘗說(shuō)出水的變化。
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。
�。ㄈ�、教師小結(jié)：因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類的粉末，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。
�。ㄋ模�、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。
科學(xué)教案 篇7
在“彩光變”活動(dòng)的開始，我和孩子們遇到了很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該一起實(shí)踐，一起研究，一起學(xué)習(xí)，一起深化我們的活動(dòng)。
一開始，老師滿懷希望地把手電筒和彩色的皺紋紙放進(jìn)去，預(yù)設(shè)了孩子們喜歡的活動(dòng)過(guò)程，但結(jié)果卻令人失望。孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘。的原因是什么？我向聽課的老師請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，希望通過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。老師建議我可以先觀察孩子們對(duì)什么感興趣，然后抓住孩子們的興趣點(diǎn)去深入挖掘。于是我下樓去觀察和思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”變化的現(xiàn)象很感興趣，但因?yàn)槲曳胚M(jìn)去的材料太單一，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，這導(dǎo)致了活動(dòng)的停滯。因此，我找到了很多可以改變手電筒燈光的材料，比如糖紙，各種布料，透明紙，水果泡沫網(wǎng)，雪花等等。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出乎意料地成功。手電筒的光通過(guò)這些材料不僅變得明亮和美麗，而且還改變了形狀。這些新發(fā)現(xiàn)讓孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到有趣和快樂。
實(shí)踐證明，根據(jù)孩子的發(fā)展需要，跟隨孩子的興趣，選擇有價(jià)值和有益的活動(dòng)點(diǎn)，更有利于孩子通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，積極地構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
大班理科教學(xué)計(jì)劃
幼兒園大班科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃：理解的聲音
活動(dòng)目標(biāo)
1、要知道有各種各樣的聲音，不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
2、對(duì)事物振動(dòng)的最初理解產(chǎn)生聲音。
3、開發(fā)注意力和傾聽的潛力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件的聲音
2、小鈴鐺、小鼓、木魚等玩具。
活動(dòng)過(guò)程
聽錄音，介紹話題，激發(fā)孩子的興趣
課件：聲音
1、請(qǐng)閉上眼睛聽這個(gè)聲音。
�。�1）笑
�。�2）哭泣
�。�3）打鼾
請(qǐng)睜開眼睛
2、你剛才聽到什么？
讓孩子們說(shuō)出他們所聽到的，并引起他們對(duì)聽力的.興趣。
3、你想聽到其他聲音嗎？
請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛
�。�1）吃飯的聲音
�。�2）打噴嚏
�。�3）秒針
回答老師，你聽到了什么？（孩子們暢所欲言）
2、識(shí)別聲音
你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？
（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)話）
�。�1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：擊鼓
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的振動(dòng)）
讓孩子們把手放在鼓上。老師將木槌敲幾下讓孩子們通過(guò)
聽覺、手形、視覺和感知物體不斷地振動(dòng)。
孩子們用什么能聽見？耳朵是如何聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能。它可以把聲音從振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，然后傳遞給大腦。
除了聲音，你還知道耳朵的功能嗎？
告訴孩子們，我們的耳朵也可以幫助我們保持平衡。
耳朵非常重要。我們必須保護(hù)他們！
3、兒童操作，感應(yīng)震動(dòng)，發(fā)聲
1、請(qǐng)?jiān)谧雷由贤嫘♀忚K、鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲門邊觀察，聽不同的物體發(fā)出不同的聲音，
讓孩子在物體不斷振動(dòng)時(shí)感受到物體的聲音。
概要：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。我們用耳朵聽各種各樣的聲音。
2、討論什么聽起來(lái)不錯(cuò)。
�。�1）播放音樂
�。�2）噪聲
讓幼兒感受音樂和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摳鞣N聲音，好聲音，壞聲音。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異 2. 感知數(shù)字8的數(shù)量守恒 3. 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的群數(shù)法進(jìn)行快速計(jì)數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.7只小鳥圖片
2.8只老鼠和8只大象圖片
3.畫有8只小白兔排成一橫的'圖片和8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張
4.氣球16個(gè) 5.幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1. 比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面的差異，復(fù)習(xí)群數(shù)法
�。�1） 教師出示畫有7只小鳥的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有幾只小鳥
�。�2） 請(qǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)，最后確定小鳥的正確的數(shù)量
2. 排除物體大小干擾，感受8的數(shù)量守恒
3. 排除物體排列位置的干擾，感知8數(shù)量守恒
4. 打開幼兒用書，完成練習(xí)
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