【必備】科學(xué)教案匯總10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字和2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　課前準(zhǔn)備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。課前預(yù)習(xí)。課時(shí)：二課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．前面我們學(xué)習(xí)了朱德元帥和李廣將軍的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)一位才華橫溢的詩人少年時(shí)的故事。板書課題，齊讀讀題。

　　2．你對(duì)滕王閣了解多少？

　　3．你對(duì)王勃有什么了解？

　�。ㄗ寣W(xué)生說搜集的資料，教師補(bǔ)充介紹）4．今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？

　　二、初讀感知。

　　1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

　　2．檢查預(yù)習(xí)。課件出示生字詞。

　�。�1）指名讀生字詞。

　　糾正字音。（2）指名讀課文。其他同學(xué)聽音、聽情。進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）

　　（1）自讀。

　�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。

　　5．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　�。�1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。

　　（2）指讀。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文，你覺得王勃是一個(gè)怎樣的人？指名說。（學(xué)生肯定知道王勃是一個(gè)有才華的人，用一個(gè)詞來概括“才華橫溢”板書：才華橫溢）

　　學(xué)生也可能會(huì)說王勃聰明，也可能其他，教師可根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)。2、

　　下面我們來看一看王勃是如何的才華出眾？（1）、課件出示第一自然段。指名讀（討論：少年王勃被邀請(qǐng)參加宴會(huì)，說明了他當(dāng)時(shí)非常有，也具有一定的才氣。）指導(dǎo)朗讀。教師相機(jī)（出示掛圖）簡介滕王閣，相機(jī)理解“整修一新”。

　�。�2）、當(dāng)都督請(qǐng)人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？

　　齊讀第二自然段。

　　（3）學(xué)習(xí)第三自然段。面對(duì)都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？

　　A、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。

　　B、你看到的是一幅怎樣的美景？

　　C（出示）1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩……

　　2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　A.自己讀讀句子，意思相同嗎？

　　B.有什么不同？哪一句好？你體會(huì)到什么？

　　C.有感情地讀第2句。

　　有感情地讀第3自然段。

　　王勃只用一句話就把這美景寫了出來。

　　（4）自讀第4自然段。

　　齊讀詩句。

　　理解詩意。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。

　　詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。

　　他為什么能寫這么好的詩句？他邊走邊想，想些什么？

　　（指名說）師：是啊，他寫時(shí)才會(huì)胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動(dòng)作來理解這些詞的意思。

　　還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請(qǐng)人表演都督的`語言、動(dòng)作。

　　我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。

　　3．教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。

　　三、小結(jié)。

　　有感情地齊讀全文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．課文主要寫了一件什么事？

　　2．是啊，王勃確實(shí)是一位才華橫溢的人，你從那里看出王勃的才華來？再讀課文，邊讀邊畫，畫出具體的詞句來。討論交流：指名說。3、

　　有感情地齊讀全文。

　　3、在王勃才華橫溢的背后，你覺得還有些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解他平時(shí)會(huì)很好學(xué)，并且善于表現(xiàn)自己，學(xué)生說到什么程度算什么程度，決不強(qiáng)加教師的想法）

　　二、指導(dǎo)背誦三~四自然段。

　　1．（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3~4自然段背下來。

　　2．自背，同座位互背。

　　3．指名背，齊背。三、教學(xué)生字。

　　1、先自學(xué)生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個(gè)。2、你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò)，指出來。討論交流3．易錯(cuò)字的字形。

　　“誦”：右邊是“甬”，不能寫成“角”。

　　“讀、篇”。

　　“突”：下面是“犬”，不能忘記寫一點(diǎn)。

　　4．指導(dǎo)書寫。

　　“昌、景”：都含有“日”，寫得要扁一些，寬一些，不能寫成“日”，其他的生字學(xué)生自己說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。

　　5．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)：搜集象王勃一樣的才敏捷、下筆成文的人�！渡倌晖醪�》讓學(xué)生學(xué)什么？讀完課文以后，我就在想，這一課讓學(xué)生學(xué)什么呢？如果只是感受少年王勃的才氣，可能不會(huì)在學(xué)生的心里留下多少印象。如果再拓展一下，可能會(huì)給學(xué)生一些記住的東西。如：少年王勃的背后，他為什么會(huì)文思敏捷，再聰明的人也要讀大量的讀書，也要刻苦的學(xué)習(xí)，善于積累詞語和觀察周圍的事物。因?yàn)檫@篇文章在時(shí)間的銜接上不是很緊密，值得學(xué)習(xí)的就是3、4自然。所以可適當(dāng)拓展一下。再就是王勃的善于表現(xiàn)。即使他有才，但不敢表現(xiàn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)參加宴會(huì)的都是有才之人，所以如再拓展一些，教師可適當(dāng)把握。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

　　2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。

　　過程與方法：

　　1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

　　2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】收集整理資料，并進(jìn)行展示交流

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入語

　　這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

　　讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：

　　在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0。1埃。在人類的`不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn)，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

　�。╪是納米，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米）

　　二、各組匯報(bào)展示

　　1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

　　2、資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對(duì)它們的利用。

　　3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)�？梢允俏淖�、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。

　　4、在展示匯報(bào)的過程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。

　　三、總結(jié)

　　1、聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

　　2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇的……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　微小世界和我們

　　肉眼 能看清螞蟻等較小的動(dòng)物

　　放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

　　光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

　　電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。

　　2、能堅(jiān)持較長時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

　　科學(xué)知識(shí)

　　1．知道四季變化對(duì)人類生活的影響。

　　2．認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　不同季節(jié)里的動(dòng)物、植物的圖片資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？板書：一年四季

　　2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?

　　3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　4、教師板書一年四季的主要特征。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┧募緦�(duì)我們的影響——學(xué)習(xí)合理安排作息

　　1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。請(qǐng)看我們學(xué)校各個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表。

　　2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照表。（要將四個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀察）

　　3、你發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的'安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

　　4、你覺得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎？為什么？

　�。ǘ�）、四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　1．動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。

　　2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

　　3、提問何為動(dòng)物冬眠？（動(dòng)物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動(dòng)物冬眠期間，不吃也不動(dòng)。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)也相對(duì)減少。）

　　4、你知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？

　　冬眠的動(dòng)物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>

　　遷移住的地方：大雁、燕子

　　加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等

　　儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

　　產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等

　　躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子

　　5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì)四季對(duì)植物的影響。

　　百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)植物隨季節(jié)變化的秘密吧。

　�。ㄈ�）做一做。

　　1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：

　　貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作

　　日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收

　　2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。

　　3、連線。

　　春季 荷花

　　夏季 梅花

　　秋季 迎春花

　　冬季 菊花

　�。ㄋ模┎贾脤W(xué)生課外觀察，做好紀(jì)錄（可圖文結(jié)合）。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

　　2． 大膽猜測游戲結(jié)果，能用符號(hào)記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3． 體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來的成功與快樂，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會(huì)打結(jié)

　　活動(dòng)過程：

　　一、兩根線的連接

　　師：誰有辦法把兩根線拼起來？

　　幼：打個(gè)結(jié)

　　要求：小組三人合作，試一試怎樣打結(jié)起來。

　　提問：兩根線連成功后是個(gè)什么情況？

　　情況1：變長了；情況2：變成了圓圈；

　　小結(jié)：原來線連接起來會(huì)有不同的結(jié)果。

　　承上啟下：

　　剛才我們用兩根線連接起來出現(xiàn)了不同的結(jié)果，如果有更多的線連接起來，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？

　　二、六根線的連接

　　1． 提出游戲

　　師：老師這里有6根線，我們一起來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)人合作，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我一起來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。

　　師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請(qǐng)下面的孩子猜一猜會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

　　幼：可能會(huì)有不同的圈、可能變成很長的一根線。

　　2．猜想記錄

　　師：三人一小組記錄下自己的`想法，并貼到大記錄單上。

　　3．交流討論

　　師：請(qǐng)小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？

　　有哪個(gè)小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）

　　4． 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　要求：三人合作；不會(huì)打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開把結(jié)果記錄下來。

　　5．介紹交流

　　提問：哪個(gè)小組來介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？

　　6． 揭示老師的6根線

　　師：原來，可*組是一樣的。

　　承上啟下：

　　我們用6根線兩邊兩兩打結(jié)，出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果，如果我們用更多的線打結(jié)會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？

　　三、多根線的連接

　　1． 分兩組游戲：

　　要求：每人占一個(gè)位置，每人打一個(gè)結(jié)

　　2． 兩組展示結(jié)果，幼兒入座。

　　結(jié)束語：

　　原來，很多線連接在一起，出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果，還會(huì)有不同結(jié)果嗎？我們可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

　　過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡易機(jī)械盒）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來擰開這個(gè)水龍頭；

　　出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

　　二、輪軸作用的研究

　　1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的.，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？

　　2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

　　3、用一個(gè)輪軸裝置來研究輪軸的作用。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本P10）。

　　4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。⊕煸谳喩系你^碼更少，證明在輪上用力能省力）

　　5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行游戲。

　　一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

　　三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

　　1、 剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？

　　2、 示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

　　3、 在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。

　　4、 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

　　2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

科學(xué)教案 篇6

　　目 標(biāo)：

　　1、能有序地將自己所了解的科學(xué)改變了生活的事情講給同學(xué)聽。

　　2、在交流中培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)情趣。

　　重、難點(diǎn)：

　　較具體完整地講述科學(xué)改變了生活的.故事。

　　教 法：

　　講授法

　　時(shí) 間：

　　過 程：談話導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，現(xiàn)代科技的發(fā)展不斷的改變著我們的生活，今天，我們將圍繞“科學(xué)改變生活”這個(gè)話題，談?wù)勆磉叺目茖W(xué)給我們帶來的好處。

　　2、 以點(diǎn)促面打開思路

　　生活中許多方面都可以讓我們體會(huì)到科學(xué)給人們帶來的好處。

　　3、 學(xué)生構(gòu)思，擬定提綱。

　　4、 在小組內(nèi)交流發(fā)言。

　　5、 小組推薦，全班交流。

　　6、 小結(jié)：我們了解到科技帶來了哪些方面的變化？

　　板書：

　　科學(xué)改變了生活

　　以點(diǎn)促面

　　擬定提綱

　　全班交流

科學(xué)教案 篇7

　　《科學(xué)課》三下《冷與熱》單元

　　杭州市西湖區(qū)周浦中心小學(xué) 鄭維慶在市科學(xué)新課程調(diào)研活動(dòng)中執(zhí)教

　　教材說明

　　教材共3頁，由3個(gè)活動(dòng)組成。

　　活動(dòng)一：冷熱不同的水。

　　這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)的。活動(dòng)分3層：1.用一壺?zé)崴�和一瓶冷水倒出四杯不同溫度的水，用觸摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應(yīng)先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時(shí)也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這里還需要學(xué)生能用準(zhǔn)確的語言描述四杯不同溫度的水：燙水、熱水、溫水和涼水，交流平時(shí)觸摸更冷或更熱的水時(shí)的感覺。2.按手觸摸的感覺給熱水分類：溫水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。3.記錄、整理發(fā)生燙傷的場合。這個(gè)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整理，不必強(qiáng)求和教材一致。

　　活動(dòng)二：冷水和熱水還有什么不同。

　　教材是以提出一個(gè)新話題的'方式轉(zhuǎn)入這個(gè)活動(dòng)的，試圖以實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個(gè)活動(dòng)分兩層：1.從觀察往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水開始，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快而在冷水中擴(kuò)散得慢，這里只找不同而不需解決為什么。2.觀察裝有冷水的小塑料袋放入熱水中沉，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實(shí)，并嘗試著做出解釋。

　　活動(dòng)三：研究熱水上浮的原因。

　　這個(gè)活動(dòng)仍以觀察實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。首先提出觀察目標(biāo)：水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化；水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。然后以實(shí)驗(yàn)展開，用氣球皮蒙住裝滿冷水的試管分別放入冷水和熱水中。學(xué)生們會(huì)收集到在熱水中氣球皮鼓，冷水中氣球皮凹的事實(shí)。教材中天平稱試管的插圖，是解決實(shí)驗(yàn)中水的重量是否變化的提示。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，水在變熱過程中重量沒有變化而是體積發(fā)生了變化。水的體積變大是熱水上浮的原因。這一活動(dòng)還指向了下一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)水的體積變化的觀察。本課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容較多，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每組4只塑料杯、水槽、開水壺、冷水、小塑料袋、扎好的有水的冷熱試管、天平

　　教學(xué)活動(dòng)過程

　　1.引入。

　　·今天比較熱，而冬天比較冷，我們這單元開始學(xué)習(xí)冷與熱，大家很熟悉水，就來研究冷水與熱水吧!

　　2.用觸摸方法感受冷水與熱水的基本差異。

　　·請(qǐng)幾位同學(xué)摸摸冷熱兩杯水，說說觸摸的感覺。

　　。加點(diǎn)冷水后，熱水溫度會(huì)怎樣？

　　·用一瓶冷水和一壺?zé)崴�倒出四杯冷熱不同的水。并把四杯水排成從冷到熱一�?duì)整齊的隊(duì)伍。

　　·描述觸摸四杯水的感受，聯(lián)系教材開水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。

　　P60頁，看看我們平時(shí)你什么時(shí)候燙到過。

　　3.冷水和熱水還有什么不同。

　　·冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來研究嗎？

　　·在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？說明要求

　　·把裝冷水的小塑料袋放入熱水中，把裝熱水的小塑料袋放入冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　·怎樣解釋以上現(xiàn)象？提出自己的假設(shè)。

　　4.研究熱水上浮的原因。

　　·觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

　　·把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中。發(fā)現(xiàn)了什么？放到冷水中，又發(fā)現(xiàn)什么？

　　·交流觀察結(jié)果并進(jìn)行解釋。

　　5、延伸活動(dòng)，

　　玩一個(gè)有趣的玩具，會(huì)撒尿的小陶俑，課外想想是什么原理呢？

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)過程

　　1、 能根據(jù)一天所需的食物營養(yǎng)設(shè)計(jì)一日食譜。

　　2、 能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。

　　3、 通過收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”

　　4、 樂于用所學(xué)的知識(shí)改善自己的生活，形成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份合理的一日食譜

　　教學(xué)過程

　　一、 新課引入

　　問：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？

　　學(xué)生反饋并揭示課題：設(shè)計(jì)一日食譜

　　二、 學(xué)生設(shè)計(jì)一日食譜

　　（1） 討論：我們怎樣才能設(shè)計(jì)一份合理的一日食譜？

　　讓學(xué)生自由的討論，交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去考慮設(shè)計(jì)科學(xué)的一日食譜，通過什么渠道，獲取所需要的營養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實(shí)際、經(jīng)濟(jì)情況等來設(shè)計(jì)。

　　（2） 出示課件：有關(guān)食物營養(yǎng)的的資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的獲取設(shè)計(jì)一日食譜的信息。為設(shè)計(jì)食譜提高依據(jù)。

　　（3） 學(xué)生自己設(shè)計(jì)“一日食譜”。學(xué)生設(shè)計(jì)的.過程中教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、 交流設(shè)計(jì)的“一日食譜”

　�。�1） 交流設(shè)計(jì)的食譜，在交流的過程中說出自己設(shè)計(jì)的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。

　�。�2） 學(xué)生相互評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的食譜。 相互比較評(píng)價(jià)出設(shè)計(jì)合理的食譜，進(jìn)行肯定，對(duì)不合理的食譜進(jìn)行完善、修改。

　�。�3） 根據(jù)交流和評(píng)價(jià)的結(jié)果，更加完善自己設(shè)計(jì)的食譜。

　　四、 引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)進(jìn)三天的食物品種，對(duì)照設(shè)計(jì)的一日食譜，改正自己的飲食習(xí)慣。

　　（1） 統(tǒng)計(jì)最近三天吃的食物，記錄下來。

　�。�2） 根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與設(shè)計(jì)的一日食譜進(jìn)行比較，找出要改進(jìn)的地方。這樣是營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。

　　（3） 相互交流，說出改進(jìn)的理由。特別是自己平時(shí)愛挑食偏食的同學(xué)改進(jìn)飲食習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇9

　　本學(xué)期新接手的這5個(gè)班級(jí)，在經(jīng)過了兩堂課的課前交流后，決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察習(xí)慣入手安排教學(xué)。例如在本課的教學(xué)中，首先，因?yàn)楦軛U的發(fā)明者是阿基米德，有必要在課堂上簡單提一提阿基米德這個(gè)人物和他的故事，利用他要撬動(dòng)地球的“大話”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　這一課教學(xué)的重點(diǎn)在于杠桿上的三個(gè)位置的教學(xué)，分析這三個(gè)點(diǎn)的位置關(guān)系，結(jié)合平時(shí)學(xué)生自己的感受和體驗(yàn)。讓孩子先自我分析一下，分別將用力點(diǎn)放在杠桿前后不同的幾個(gè)位置，那我們的用力情況會(huì)費(fèi)力一點(diǎn)還是省力一點(diǎn)。如此讓學(xué)生有一個(gè)初步的.力的體驗(yàn)過程，在這同時(shí)也分析一下用力點(diǎn)離支點(diǎn)的距離關(guān)系是近了還是遠(yuǎn)了。這樣的分析有助于學(xué)生理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿的那些距離關(guān)系。等弄清楚這些關(guān)系之后再讓學(xué)生在杠桿尺上掛一個(gè)省力杠桿和一個(gè)費(fèi)力杠桿。把全班同學(xué)的省力杠桿拿出來分析一下是不是這樣的情況，再把全班同學(xué)掛的費(fèi)力杠桿拿出來分析一下是不是費(fèi)力杠桿。

　　最后總結(jié)科學(xué)概念。這一環(huán)節(jié)讓全班同學(xué)共同完成表格，相當(dāng)于把每位同學(xué)自己掛的鉤碼平衡狀態(tài)的情況讓大家一起來記錄并分析，然后讓學(xué)生自己再體驗(yàn)掛不同省力情況的鉤碼。這樣的操作時(shí)間上會(huì)比較節(jié)約，匯報(bào)的時(shí)候大家都能看到同類型的情況，有助學(xué)生仔細(xì)分辨。嘗試的發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)班是讓學(xué)生隨意掛一個(gè)平衡杠桿，然后分析自己的杠桿是屬于費(fèi)力的還是省力的，這樣的教學(xué)有阻礙教學(xué)概念的混淆，難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以Т擁詼個(gè)班起我改為讓學(xué)生先分析省力杠桿的情況和費(fèi)力杠桿的情況，然后再來掛杠桿尺上的鉤碼。

科學(xué)教案 篇10

　　一、生活中的電阻器

　　1.電阻器：

　　2.符號(hào)：

　　3.作用：

　　4.應(yīng)用：

　　【思考】改變導(dǎo)體電阻有哪些方法？你認(rèn)為最方便的方法是什么？

　　二、滑動(dòng)變阻器

　　1.原理：

　　2.構(gòu)造：瓷筒、接線柱、金屬桿、滑片（滑動(dòng)觸頭）、線圈（用電阻率較大的合金線制成）

　　3.結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)：

　　4.使用：①通常與用電器串聯(lián)在電路中使用，電路中電流不得超過變阻器允許通過的`最大電流。

　　②接線時(shí)接線柱應(yīng)“一上一下”連接。

　�、坶]合開關(guān)前，滑片應(yīng)移到阻值最大處。

　　【活動(dòng)】

　　1.滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，在電路中應(yīng)如何連接才能改變電流大小呢？

　　2.討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并歸納改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路圖。填入方框內(nèi)。

　　3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　4.總結(jié)。

　　三、其他變阻器

　　1．電阻箱

　　2．插入式變阻器

　　3．旋鈕型變阻器

　　[隨堂檢測]

　　1. 下列用電器中不需要用到變阻器的是( )

　　A.普通家用白熾燈 B.電視機(jī)上的音量調(diào)節(jié)旋鈕

　　C.調(diào)光書寫臺(tái)燈 D.調(diào)溫電熨斗

　　2．下圖中，滑動(dòng)變阻器滑片P向右端滑動(dòng)時(shí)，電阻變大的是( )．

　　3．如圖所示電路，在、n兩點(diǎn)間接—滑動(dòng)變阻器來控制電燈的亮度，電路圖的上方為滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，要求變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)電燈逐漸變亮，則變阻

　　器連人電路的方式應(yīng)采用( )

　　A. 接a，n接b

　　B.接d，n接b

　　C.接b，n接a

　　D.接c，n接d

　　4．給出以下元件：電源，電流表、滑動(dòng)變阻器，小燈泡，開關(guān)及導(dǎo)線，請(qǐng)按下述要求畫出電路圖，用滑動(dòng)變阻器改變通過燈泡的電流，且滑片右移燈變暗，并且一合上開關(guān)就能測出通過小燈泡的電流。

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