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分花傘的數(shù)學教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的分花傘的數(shù)學教案，歡迎大家分享。
分花傘的數(shù)學教案 1
內(nèi)容與要求：
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
重點：
繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。
難點：
在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結(jié)果
設計思路：
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的興趣、經(jīng)驗、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的'分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設計了本次正式活動——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄（盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗，在多重分類的基礎(chǔ)上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。
其次，通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。
活動準備：
《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆
活動流程：
看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸
活動過程：
一、看看說說
春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。
1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數(shù)）
2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。
二、想想分分
1、這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。
2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？
3、誰愿意來試試看？
4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講）
5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？
6、幼兒操作要求：
a、分法太多，要記錄下來。
b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個別操作，師觀察啟發(fā)
三、講講聽聽
提升幼兒經(jīng)驗：
1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）
2、引導幼兒用清楚的語言表述。
四、延伸
今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。
分花傘的數(shù)學教案 2
一、活動名稱：
分花傘
二、活動目標：
在分花傘的游戲情境中，能根據(jù)物體的某一特征進行分類，體驗幫助別人的快樂。
知道“夏天是個炎熱多雨的季節(jié)”，愿意了解一些常用的氣象用語。
三、活動準備：
PPT，操作板
四、活動過程：
1、天氣
(1)、天氣預報
“兔先生是傘店的經(jīng)理，他每天上班前都會去關(guān)心一下天氣預報。你聽過天氣預報嗎?天氣預報都會說些什么?你知道可以從哪些地方了解天氣情況?”
(幼兒自由講述，ppt)
小結(jié)：天氣預報可以提前告訴我們，明天會是個什么樣的天氣。讓我們提前做好準備，是需要帶上傘呢?還是需要穿上涼快的短袖等等。
“今天兔先生從天氣預報里聽到些什么呢?”(播放歌曲一段)
(2)、夏天的雷雨
“今天天氣怎么樣?是哪個氣象預報圖?”(幼兒回答)
小結(jié)：原來呀，今天要下雷陣雨。雷陣雨就是有時候有雨，有時候卻沒有。
“那讓我們也來做做天氣預報員，趕快告訴動物村里的其它小動物�！�(歌曲夏天的雷雨)
2、開店
(1)、分花傘
“兔先生猜這樣的天氣一定會有許多客人要來買傘，他趁著沒有下雨時趕快把商店里的傘整理一下，方便顧客來選購�！�
“我們一起來幫兔先生的忙，把傘歸類放�！�(出示傘)
“在這么多的傘中，有哪些傘是一樣的?哪些傘不一樣?可以放在一起，歸為一類的呢?請你們仔細看看，和身邊的朋友討論討論�！�(幼兒討論)
幼兒操作：請一名幼兒說一說他歸類的結(jié)果。(重點：總結(jié)按什么特征歸類的.)
“按這種方法分類，每一種里面有幾把傘呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。”(幼兒點數(shù))
小結(jié)：教師小結(jié)幼兒歸類的方式。
“除了按這個特征歸類，還有其它的方法嗎?”
“這里二塊板上也有這些傘，有誰愿意把自己的分類的結(jié)果告訴大家的嗎?”
幼兒操作：請幼兒先說自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結(jié)果貼在板上，只擺前二個。請其它幼兒按照這個結(jié)果將傘全部分類好。最后點數(shù)。
小結(jié)：教師小結(jié)這二個幼兒歸類的方式。
“剛才我們根據(jù)傘的這三個共同特征歸類，還有其它的辦法歸類嗎?”(請幼兒泛講)
小結(jié)：我們根據(jù)傘的顏色、使用對象、打開收起的狀態(tài)、長短等共同特征將其歸類。
(2)、傘裝柜
“兔先生又新進了兩排貨架，這二排貨架是怎么樣的呢?”(幼兒觀察，泛講)
“這些貨架上都有許多小鉤子，小兔準備把這些傘掛在柜子中。請你們來猜一猜，兔先生會怎么來掛這些傘呢?”(幼兒談論，講述)
小結(jié)：小兔根據(jù)柜子的長短，準備將短傘放進比較短的柜子中，將長的傘放進長長的柜子中。
五、活動延伸
“請你們看看家里有沒有和兔先生店里一樣的傘，商店里還會有哪些傘呢?”
分花傘的數(shù)學教案 3
目標：
使學生能夠直觀地理解分數(shù)的意義。
培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
材料準備：
彩色紙張（用于制作小花傘）
剪刀
膠水或雙面膠
標簽紙（寫有不同分數(shù)值）
小棍子或者吸管（作為傘柄）
活動步驟：
導入新課：首先向?qū)W生們介紹什么是分數(shù)，以及它在日常生活中的應用�？梢酝ㄟ^一些簡單的例子來說明，比如將一塊蛋糕分成幾份等。
制作小花傘：
分組讓學生們自己動手用彩色紙張剪裁并折疊成小花傘形狀。
每個小組完成一定數(shù)量的小花傘后，老師會給每個小組分配一個特定的分數(shù)（例如1/2, 1/4, 3/8等），要求他們根據(jù)給定的比例來裝飾這些小花傘。比如說，如果得到的是1/2，則意味著一半的面積需要用一種顏色填充；如果是1/4，則四分之一的部分需要特殊處理等。
展示與討論：
完成之后，讓每個小組上臺展示他們的作品，并解釋自己是如何按照所給分數(shù)來進行設計的'。
引導全班同學一起討論每種設計方案是否準確表達了對應的分數(shù)含義。
總結(jié)歸納：
最后，老師帶領(lǐng)大家一起回顧今天學到的知識點，強調(diào)分數(shù)不僅可以用數(shù)字表示，也可以通過實物模型來展現(xiàn)。
鼓勵孩子們思考生活中還有哪些地方會用到分數(shù)，并嘗試著舉出更多實例。
分花傘的數(shù)學教案 4
活動目標
感知花傘的顏色、圖案、形狀等不同特征，嘗試按單一標準分類。
能用語言描述分類依據(jù)，并記錄分類結(jié)果（如貼標記、畫符號）。
體驗數(shù)學活動的樂趣，萌發(fā)對生活中分類現(xiàn)象的興趣。
活動準備
教具：花傘實物或圖片（紅/黃/藍三色，圓點/條紋/花朵圖案，長柄/短柄）。
學具：分類操作板（每組3個分類筐）、記錄表、貼紙、水彩筆。
情境創(chuàng)設：小熊的花傘店（背景板貼滿雜亂的花傘）。
活動過程
情境導入
提問：“小熊的花傘店太亂了，客人找不到喜歡的傘，怎么辦？”
引發(fā)討論：“花傘有哪些不一樣的地方？”（顏色、圖案、形狀）
感知與討論
展示花傘，引導觀察：“這把傘是什么顏色？有什么圖案？傘柄是長的還是短的？”
小結(jié)：花傘可以按顏色、圖案、形狀分成不同種類。
分類操作
任務：“這次按圖案分，圓點圖案的`傘放一起，條紋的放一起，花朵的放一起�！�
幼兒操作，記錄分類結(jié)果（如貼對應圖案的貼紙）。
任務：“請把紅色傘放進紅色筐，黃色傘放進黃色筐，藍色傘放進藍色筐。”
幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵用語言描述：“我把紅色帶圓點的傘放在紅色筐里。”
第一次分類：按顏色分。
第二次分類：按圖案分。
分享與驗證
邀請幼兒展示記錄表：“你是怎么分的？為什么這樣分？”
集體驗證：“紅色筐里的傘都是紅色嗎？有沒有放錯的？”
延伸活動
生活聯(lián)想：“超市里的水果是怎么擺放的？家里玩具可以怎么分類？”
區(qū)域活動：提供不同特征的物品（紐扣、積木），繼續(xù)練習分類。
活動反思
幼兒能清晰描述分類依據(jù)，但記錄時易混淆符號，需加強符號與特征的對應練習。
分花傘的數(shù)學教案 5
活動目標
嘗試從顏色、圖案、形狀等多角度對花傘進行分類，感知分類標準的多樣性。
學習用表格統(tǒng)計分類結(jié)果，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系。
能與同伴合作完成任務，發(fā)展邏輯思維與語言表達能力。
活動準備
教具：大型花傘分類板（顏色、圖案、形狀三列）、統(tǒng)計表、磁貼花傘（每組12把）。
學具：小組任務卡（如“按顏色和圖案兩步分類”）、記錄單、彩筆。
多媒體：動態(tài)分類演示PPT（花傘根據(jù)不同標準自動歸類）。
活動過程
游戲?qū)?/p>
快閃游戲：“花傘變變變！”教師快速切換花傘特征（如“紅色圓點長柄傘”），幼兒舉手搶答。
提問：“剛才花傘變了幾次？每次按什么變的？”
多角度分類探索
任務卡：“先按形狀分，再在每一類里按圖案分。”
幼兒合作完成，用表格統(tǒng)計（如長柄傘中圓點2把、條紋3把）。
任務：“每組12把花傘，試試用不同的方法分類，看能分出幾種結(jié)果。”
幼兒操作，教師引導記錄：“我們按顏色分了3組，紅色4把，黃色5把，藍色3把�！�
任務一：自由分類。
任務二：兩步分類。
統(tǒng)計與比較
小組匯報：“你們組共找到幾種分法？哪種分法得到的'組數(shù)最多？”
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“按顏色分有3組，按圖案分有3組，但按顏色+圖案分有6組！”
挑戰(zhàn)升級
情境：“客人想買5把紅色條紋短柄傘，倉庫里有嗎？怎么找最快？”
幼兒嘗試用多級分類法快速定位，體驗分類的實際意義。
生活延伸
觀看超市貨架視頻：“商品是怎么分類擺放的？為什么這樣擺？”
家庭任務：記錄家中物品的分類方式（如衣服按季節(jié)、玩具按材質(zhì)）。
活動反思
幼兒能靈活調(diào)整分類標準，但對“二級分類”的表述需加強（如“在紅色傘里找條紋的”）。
統(tǒng)計環(huán)節(jié)可引入實物計數(shù)器（如毛球、木棍），幫助理解總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系。
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