- 相關推薦
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案（通用14篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 1
教材分析
這部分內(nèi)容主要教學口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學內(nèi)容．
學生學習筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學重點．教學難點在于進位加法和退位減法．
口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學生類推能力．
教法建議
教學時以舊引新，復習20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．
教學口算方法時，不僅要引導學生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學生多角度去思考其他方法．對于學生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應給予鼓勵，不要強求一致．讓學生選擇自己喜歡或習慣的方法來算，給學生留出思維空間．
教學時要安排一定的時間讓學生說自己的口算思路，說明口算步驟，計算后引導學生說出每組題的相同地方和不同地方．
這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對又快不是很容易．因此設計練習時首先要求口算正確，以后逐步要求．
教學設計示例
課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
教學目標
1．使學生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進行口算．
2．初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和類推能力．
3．初步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立的思考的精神．
教學重點、難點
理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的.方法．
教具、學具
口算卡片、電腦課件
教學過程
一、復習舊知
1．用兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)．
26＋3048＋20xx－20xx＋328－9
2．連加、連減．
52＋30＋757－30－5
55＋30＋675－40－8
72＋10＋786－20－7
3．在□里填上適當?shù)臄?shù)．
二、學習新知
（一）教師談話
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習題，我們已經(jīng)學過筆算的方法，今天，們要學習口算，比一比看誰算得又對又快．
�。ǘ⿲W習例1．
1．出示例164＋25
教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結果？學生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．
2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載
方法一．
把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．
方法二．
把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．
方法三．
把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．
方法四．
把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．
3．教師引導學生觀察、總結．
上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進行計算的結果，再進行第二步計算．
4．練一練
先獨立寫出結果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法．
28＋3734＋3236＋4237＋25
32＋4654＋3845＋1915＋65
完成上面練習后重點交流28＋37的算法．
28＋37＝65把28假設成30加上37
�。�30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．
�。ㄈ⿲W習例2
1．出示例258－26＝72－49＝
第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．
（1）學生嘗試做．
�。�2）學生匯報解題的方法．
繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載
A．72－49＝23B．72－49＝23
想：72－40＝32想：72－50＝22
32－9＝2322＋1＝23
C．72－49＝23D．72－49＝23
想：72－9＝63想：12－9＝3
63－40＝2320＋3＝23
2．觀察對比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）
3．練一練．
36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝
36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝
三、鞏固練習
1．基本練習
�。�1）口算．（全班學生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關系？）
15＋30＋425＋40＋839－20－6
15＋3425＋4839－26
�。�2）卡片練習
24＋1537＋2683＋17
24＋4244＋3972＋36
24－1247－2950－37
86－4485－37100－33
54＋2831－1856－37
74－1676＋2335＋24
3．在□里填上適當?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．
4．計算下面各題．
（1）一個加數(shù)是36，另一個加數(shù)是24，和是多少？
�。�2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？
5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．
35＋2462＋1872－25
75－2835＋4028＋54
64＋3072＋1581－37
72－1872－1527＋15
四、全課小結
在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時，方法是多種多樣的，只要自己認為好的就是最佳的計算方法．計算時要細心認真．
五、布置課外作業(yè)
1．口算下面各題．
34＋1527－20xx－4564－15
26＋1781－6083－1975－25
38－1939－20xx－1731－15
2．上面或下的紙條每移動一格，口算出上下兩個數(shù)的和、差各是多少．
3．供學有余力的學生完成．（擴展題）
�。ǎ�34＝70400－（）＝320
�。ǎ�53＝8687－（）＝50
（）＋72＝9063－（）＝17
板書設計
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
例164＋25＝89例272－49＝23
A想：60＋20＝80A想：72－40＝32
4＋5＝932－9＝23
80＋9＝89
B想：64＋20＝84B想：72－9＝63
84＋5＝8963－40＝23
28＋37＝6558－26＝32
想：28＋7＝35想：58－20＝38
35＋30＝6538－6＝32
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 2
一、教學目標。
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。
2、在解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學的應用意識。
3、在教學過程中，進行數(shù)學閱讀的指導。
二、教學重、難點。
1、在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）算理的基礎上，熟練計算。
2、數(shù)學閱讀的指導。
三、教學過程。
�。ㄒ唬┱n前談話，激發(fā)興趣小朋友，喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？有沒有小朋友喜歡
讀數(shù)學書的？數(shù)學書怎么讀呢？讀數(shù)學書還真有學問呢！它不同于一般的讀書，今天這堂課上，我們一起來讀數(shù)學書，好嗎？
設計意圖：學會讀書是正確理解、合理創(chuàng)新的基礎。
�。ǘ┳灾魈骄浚@取新知。
1、教學例題。
�。�1）出示例題（帶拼音），學生自己讀題。
思考：有什么不理解的地方嗎？兩輛車指的是哪兩輛車？一共表示求什么？
�。�2）指名讀題中的條件。
思考：看到這兩個條件，你覺得可以求什么？用什么方法做？還可以求什么？
�。�3）指名讀題中要求的問題。
思考：看到這個問題，你是怎樣想的？
（4）別的小朋友是怎么想的？把你的想法告訴你的同桌。
�。�5）學生嘗試列式。
（6）出示43+31，學生自己校對。
2、學生回憶，小結方法。
（1）我們來回憶一下，剛才是怎樣學習例題的？
�。�2）小結：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么？然后讀問題，想要解決這個問題需要怎樣？這就是讀數(shù)學書常用的一種方法邊讀邊想。
（3）教師板書：邊讀邊想。
（4）學生理解：讀是指讀什么？想呢？邊讀邊想是什么意思？
�。�5）邊讀邊想就是說，我們讀數(shù)學書時，一邊讀，一邊要想這句話告訴我們什么？它為什么要這樣說？還有什么不理解的地方？
�。�6）題目讀好了，想明白了，就可以嘗試列算式計算，最后還要檢查列式是不是正確。如果列式錯誤，就要找找錯誤原因，或者和老師、同學討論，這又是一種讀書方法邊讀邊議。教師板書。
�。�7）學生理解：議就是指討論，邊讀邊議是什么意思呢？
�。�8）邊讀邊議就是說讀書時遇到困難，可以和同學、老師討論討論。
3、算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數(shù)學書的方法邊讀邊算。（板書）也就是說，讀數(shù)學書時，不能先去看答案，一定要先自己動動手，想辦法算一算。
�。�1）這道題該怎樣算呢？學生動手嘗試。（可以借助小棒或計數(shù)器）
�。�2）反饋：說說你是怎樣想的？
�。�3）介紹書上算法。
方法一：
�、俪鍪緯闲“魣D。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用小棒來計算。
�、诔鍪緯嫌嫈�(shù)器閡。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用計數(shù)器來計算。
�、郾容^上面兩種算法，有相同的地方嗎？這兩種算法都能用什么算式來表示？（出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74）
④小結：剛才，我們又用到了一種讀數(shù)學書的方法邊讀邊比。邊讀邊比就是說，讀數(shù)學書時，可以比較前后題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣更有利于我們掌握方法。
方法二：
①出示：43+30=73 73+1=74。
�、谀銈兡芸炊畣�？先算什么？再算什么？這兒的30和1是怎么來的？：為什么要把30拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)？43+30的算法學過了嗎？73+1呢？
�、坌〗Y：這里把新知識轉換成以前學過的舊知識來解決，這是學習數(shù)學時常用的一
種方法。；以后我們學習新知識時，也可以把它轉化成以前學過的舊知識來解決。
方法三：
①出示豎式。你們見過這樣的算式嗎？它有個很特殊的名字叫豎式。
②不要小看這豎式，我們以后會經(jīng)常和它見面，好多題目用豎式來計算就會很簡便。
所以，你們希望和它交朋友嗎？那好，作為朋友，我們應該先記住它的'樣子。
�、蹖W生學寫豎式。
先寫一個加數(shù)43，有沒有發(fā)現(xiàn)與以往的寫法有什么不同？（分得開些）再寫+，寫在哪？再寫31，該怎樣寫呢？為什么？然后劃條橫線，橫線要用直尺劃，劃得比豎式稍寬一點就行了，最后開始加。
�、軐W生試加。
�、菡f說是怎樣加的？先算幾加幾？4寫在哪兒？為什么？再算幾加幾？7寫哪兒？為什么？（引導學生依據(jù)方法一來思考）
�、抻胁煌募臃▎幔勘容^兩種加法，不同在哪？（一個從個位加起，一個從十位加起）
�。ǹ隙▋煞N算法，告訴學生究竟哪種方法更簡便，以后會研究）
4、學生回憶，小結方法。
�。�1）剛才，我們是怎樣學習43+31的計算方法的？（先自己想辦法算算，再看書上是怎樣算的）
�。�2）小結：看數(shù)學書時，一定要先自己動腦想辦法，然后再看書上是怎樣想的，看書時，還要特別注意自己沒想到的方法。遇到像豎式這種從沒見過的計算方法，除了要仔細觀察它的格式、樣子，還應該自己試著寫一寫，把它的樣子記住。這里我們又用到了讀數(shù)學書的一種方法邊讀邊記。就是說讀書時，遇到要記住的東西，要想辦法記住它。
設計意圖：整個教學流程打破了一般課堂教學的常規(guī)模式，教師靈活地轉換自己的角色：站在教材編寫的角度告訴學生書上每句話是什么意思；以教師的身份帶領學生一起讀書，在讀書過程中不時地和學生交流讀書的方法；以學生的視角讀教材，并設計合理的引領閱讀的方法。
（三）鞏固與拓展。
1、完成試一試。
�。�1）豎式的書寫格式，你記住了嗎？請大家用豎式計算43—31。
（2）反饋做法：（出示豎式的計算過程）你是這樣列豎式的嗎？說說是怎樣計算的？31中的3和誰對齊？1和誰對齊？2是怎樣算出來的？為什么寫在個位上？1是怎樣算出來的？為什么寫在十位上？
2、完成做做想想3。
�。�1）學生獨立完成。
（2）反饋：說說錯在哪？
�。�3）你們認為用豎式計算要注意什么？
3、完成想想做做廠和想想做做2。
�。�1）學生快速完成。
�。�2）校對。
�。�3）你覺得豎式計算這種方法怎么樣？
設計意圖：練習的設計與反饋，突出課堂教學的重、難點，同時教師及時引領：讀書要學會帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書方法的自然滲透。
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 3
教學要求：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學生認識簡單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的意識和習慣。
教具準備：
小黑板。
教學過程：
一、揭示課題。
二、練習口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學生先說出口算過程，再說出得數(shù)。
問：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習一第8題。
�。�1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習本上。
�。�2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進位加？
�。�3）用同樣的`方法練習第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。
�。�4）學生練習第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習
1、做練習一第7題。
2、做練習一第9題。
先指導學生估算方法，再要求說出每題結果各是幾十多，并說一說自己的想法。
指名學生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學生說說方法。
3、做練習一第10題。
�。�1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
�。�2）分兩組練習，每組做一組（兩道）題，做在練習本上，要求盡量用口算。
4、做練習一第11題。
�。�1）指名學生讀題，獨立做在練習本上。
�。�2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。提問：為什么用乘法算？
5、先讓學生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習一第8題。
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 4
課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)總
課時：6課時
本課時：第1課時
教學內(nèi)容
課本第104——105頁期末復習第1—4題。
教學目標:
使學生進一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行估算、筆算。
教學重點：通過復習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：能進行估算。
教具準備：口算卡片，小黑板。
教學過程:
一、揭示課題
二、筆算方法的復習
1．完成期束復習第1題。
（1）完成第一組：43+25、43+28
學生練習，指名板演。
集體訂正．說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時有什么相同的地方，不同的地方?
師小結。
(2)完成第二組：86—54、86—58
學生練習，指名板演。
集體訂正，說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時有什么相同的地方，不同的地方?
師小結。
(3)完成第三組：75+675-6
學生練習，指名板演。
集體訂正。
比較：進位加、遇位減在筆算時要注意些什么
2．通過剛才的計算、比較，你認為筆算加法、減法時要注意些什么?
師小結。
三、綜合練習
1．完成期末復習第2題。
(1)出示題目要求，學生進行估算。
(2)說說自己的估算結果、方法。
(3)分組筆算驗證，指名板演。
(4)師小結。
2．完成期末復習第4題。
(1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時完成的情況。
(2)針對錯誤及時糾正。
3．完成期末復習第4題。
(1)學生讀題，估計鴨、鵝的只數(shù)。
(2)學生列式解答。
四、總結
通過這節(jié)課的'復習，我們進一步了解了筆算加、減法應注意的問題。
課堂練習
1．口算。
87-30=14-8＝85-40=64-60＝
92-8＝87+8＝80-3＝23+70=
62-4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56-7＝39+8＝53-8=
8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝
2．用豎式計算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展訓練：
如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來軍軍比明明少幾張郵票？
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 5
教學內(nèi)容：55頁例1例2練習六1
教學目的：使生掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的方法。
教具準備：小棒
教學過程：一創(chuàng)設情景，引入新課。
師：（出示例1圖）中秋節(jié)是每個家庭團圓的日子，這一天，小強和小紅代表學校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來了同學門贈送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。
二探究新知
1學習例1
師：現(xiàn)在我們就來算一算一共有多少個月餅。（板：一共有多少個月餅）
如果知道每盒有10個月餅，你回算一共有多少個月餅嗎？算式是什麼？
生：23+30
師：23+30等于多少呢？下面我們分小組學習，互相說23+30你是怎么想的？結果是多少？
生討論匯報
師根據(jù)生的不同方法板書：（1）23334353
�。�2）20+30=5050+3=53
�。�3）十位上2+3=55個十和3個一組成53
2.學具操作，鞏固算法
34+3324+3035+2015+40
（1）獨立完成有困難的學生可以通過擺小棒完成
�。�2）小組交流，要求每人選一道說方法。
�。�3）集體匯報。
3學習例2
�。�1）學習整十數(shù)加一位數(shù)
師：現(xiàn)在要求一共有多少個月餅？先想算式是什麼，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子上。
同做互相交流。
全班交流。師板書：3+6=920+9=29
23242526272829
�。�2）學具操作，鞏固算法。
41+553+324+213+5
獨立完成后小組交流，再全班匯報。
三合作探索，加深認識
數(shù)學游戲：小兔回家
32+2032+532+1035+432+332+5032+40
活動步驟：1小組合作將卡片分類，并放在不同的.兔子家里。
2集體匯報分類情況
3卡片上寫結果
4比較兩位數(shù)家整十數(shù)和家一位數(shù)有什麼不同的地方。
強調(diào)：兩位數(shù)加整十數(shù)是把幾十和幾十想加，個位上的數(shù)不變，兩為數(shù)加一位數(shù)是把個位上的數(shù)想加，十位不變。
四鞏固練習
57頁1題要求：獨立完成個別板演，全班訂正。
五小結：今天學了什麼知識？
課后記：
第二課時：兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)
教學內(nèi)容：56頁例3例4課堂活動1.2練習六2
教學目的：使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的方法，結合多種計算方法訓練學生思維
的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法。
教具準備：小棒
教學過程：一創(chuàng)設情景，引入新課
師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？
二探究新知
�。ㄒ唬⿲W習例1
1學習兩位數(shù)減整十數(shù)
師：要求小華折了多少只紙鶴，應該怎樣列式？
生：64—30
你會算嗎？學生獨立思考后小組交流。
全班匯報。69-30=4030+4=34
還可以怎樣算？
練習：57-2057-3076-6098-60
�。ǘ┬〗M討論例78-6
1、獨立思考
2、小組交流
3、全班匯報
4、板書：8-6=270+2=72還可以怎樣算？
5、練習
85—479-796-457-4
6、比較兩位數(shù)減整十數(shù)，一位數(shù)有什麼不同？
強調(diào)：減整十數(shù)是從十位上減，個位不變，減一位數(shù)是從個位減，十位不變。
三、練習
1、56-57頁1，2
2、練習六1
課后記：
第三課時
練習內(nèi)容：58-60頁3——7
練習目的：1、進一步掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)，一位數(shù)的口算方法。
2、能區(qū)分兩位數(shù)加減整十數(shù)與一位數(shù)的方法。
3、正確口算，體會多種算法。
練習過程：一復習
1、看圖列式
�。ǎ穑ǎ�=（））（）○（=（）
2、擺3捆小棒，再擺4根。（）○（）=（）
擺25根小棒，拿走4根。（）○（）=（）
2、小結兩位數(shù)加減整十數(shù)，一位數(shù)的方法。
二、練習
1、58頁3題
2、口算
28+6044+4072+534+441-30
82-60
89-747-568+1077-50
3、填空，并說說上下兩題有什麼不同。
35+40=89-30
35+489-3
學生完成后比較。
4、分蘋果59頁5題
學生獨立完成后訂正。
4、算一算，議一議，59頁6題
看圖，可以提什麼問？怎樣列式？
5、奪紅旗，60頁7題
6、思考題
太氣小雞到處飛，飛進迷宮著了急，請你幫小雞找條路回家。
學生獨立思考，小組交流。
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 6
教學內(nèi)容
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。（課本第４５頁－４６頁例１、例２，“做一做“習題，練習十二第１－４題）
教學要求
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）的方法，進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
教學重點
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）的方法
教學難點
進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
教學過程
一、復習
�。�、口算
�。常矗浮 � ３２－１４ ３＋７ ６１－６
�。矗玻玻啊� １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０
�。�、填空。
１８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ）
�。叮玻剑� ）＋２ ７１＋７０＋（ ）
二、新授
�。薄⒊鍪菊n本上準備題。３２＋４０＋６ ４７－１０－８
要學生看版式說得數(shù)，由此引入新課：兩位數(shù)的加減法，以前學過筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數(shù)加減法。
�。病⒔虒W例１。
出示第（１）題：６４＋２５
教師引導學生想：怎樣改成已經(jīng)學過的口算？把２５看成哪兩個數(shù)的和？該怎么辦？教師逐步板書：
�。叮矗玻埃剑福�
６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想：
�。福矗� ＝８９
�。福�
出示第（２）題：２８＋３７＝
啟發(fā)學生說說怎么想？指名回答后板書：
�。玻福常罚� ６５ ２８＋３０＝５８ ５８＋７＝６５
引導學生小結：誰能說說口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法？（從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的整十數(shù)；再用第一步計算的結果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。）
提問：還能想出別的算法嗎？
３、教學例２。
出示第（１）５８－２６
提問：怎么改成已經(jīng)學過的.口算呢？把２６看成哪兩個數(shù)的和？口算時是怎么想的？
根據(jù)學生的回答板書：
�。担福玻埃剑常�
�。担� － ２６ ＝ ３２ 想：
�。常福� ＝３２
出示第（２）題：７２－４９＝
讓學生說出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
�。�、小結：指導學生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數(shù)。
引導學生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
三、鞏固練習
課本第46頁“做一做”習題。
第1題。分別指名口算，并說說怎么想的。
第2題。全體列式計算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習十二第1-4題。全體同學直接把結果寫在書上。
教師巡視，指名學生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時
教學內(nèi)容
口算整百、整千數(shù)的加減法。（課本第48-49頁例3、例4、例5及“做一做”習題，練習十三第1-3題）
教學要求
學會口算整百、整千數(shù)的加減法，進一步提高口算能力，為教學萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎。
教學重點
學會口算整百、整千數(shù)的加減法
教學難點
進一步提高口算能力，為教學萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎。
教學過程
一、復習
�。�、口算（出示練習卡片。）
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
�。病⒖诖�。
85是由（ ）個十和（ ）個一組成。
300是由（ ）個百組成。
�。� ）個十和（ ）個一組成64。
�。�、 出示課本48頁復習題。
�。ǎ保�80和130里面各有幾個十？
�。ǎ玻�700和1000里面各有幾個百？
（３）13個十是多少？25個百呢？
分別指名口算，并由此導入新課。
二、新授
教師板書課題：口算整百、整千數(shù)加減法。
�。�、教學例3。
（１）出示第1小題：400+300=700
提問：這是幾個百和同幾個百相加？
引導學生想：4個百和3個百相加是7個百，也就是700。
�。ǎ玻┏鍪镜�2小題：700-300=
提問：怎樣想？7個百減32上百得4個百，也就是400。
（3）出示第3、4小題：2000+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學生先試做。指名說得數(shù)以及怎么樣想的。
�。�、教學例4。先讓學生試做。
引導學生說說是怎么想的。
200+30可以這們想：20個十加上3個十是23個十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個百加上3個十是230。
230-30可以這們想：23個十減3個十是20個十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個十減去20個十是3個十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
�。�、完成課本第48頁“做一做”習題。
學生直接在課本上寫得數(shù)。指名說說每題結果，部分習題要學生說說是怎樣想的。
４、教學例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學生口算出結果，再指名說說是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個十加5個十是13個十，也就130.130-50可以這樣想：13個十減5 個十是8個十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學生試做，再指名說說是怎么想的。
�。怠⒅笇W生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。
完成課本第49頁“做一做”習題，把得數(shù)直接寫在書上。
小結：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時，先把整十、整百、整千都看成是幾個十、幾個百、幾個千，然后再相加、減。
三、鞏固練習
練習十三第1-3題。
由學生獨立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時
教學內(nèi)容：
幾百幾十的加減法（1）（課本第52-53頁例6、例7、例8，完成“做一做‘習題和練習十四第1、2題。）
教學要求：
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學難點
能正確地進行口算
教學過程
一、復習
出示課本第52頁復習題，分別指名回答。
�。ǎ保�320是由幾個百和幾個十組成的？
320是由多少個十組成？
（2）20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導入新課。
二、新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法（1）。
�。�、教學例6：指名學生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算？要把哪兩部分合起來？
可指名學生上臺演示，把2個長條和4個長條合并起來，也就是把相同單位上的數(shù)相加，2 個十加4個十等于6個十，即60，300加上60得360。
教師邊說邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
２、教學例7。出示：360-40=
引導學生想一想：360減去40怎樣算？
根據(jù)學生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 7
教學目標：
1、理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理
2、熟練計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
重點：熟練計算兩位數(shù)加減整十數(shù)
難點：掌握計算方法
教具：投影儀
教學過程：
一、復習：
1、口算
67+3098—7074—5035—2036+20
76—4065—5074+2085—2072+10
2、直接說得數(shù)
75—3029+3035+4072—5024+50
56+2063—2063—3072—5085—20
二、鞏固練習
1、看圖編題并列式回答
�、�、
掛圖掛圖
�、�、分組觀察第一幅什么意思？再觀察第二幅。已知什么，求什么？
②、分組匯報
荷葉上有38只青蛙，跳到水里一些，還剩下5只青蛙，跳到水里幾只？
③、列式解答
38—35=33（只）
38只青蛙是一個整體，5只是一部分，從整體里去掉一部分，求另一部分用減法
答：跳到水里33只青蛙
�、�、
還缺多少把椅子？
�、�、自己理解題意，與同桌說一說。
②、把自己編的.題說給大家聽
學校組織同學看節(jié)目，一班42人，現(xiàn)在有30把椅子，還缺多少把椅子？
�、�、分組分析
學生匯報：一班學生42名看節(jié)目已經(jīng)擺好30把，還缺多少把椅子？把42把椅子看成一個整體，從整體中減去已經(jīng)準備好了的30把這一部分，求還缺多少把椅子？求另一部分用減法計算。
列式：42—30=12計算時把42分成40和2，40減30等于10，40210加2等于12
10
答：還缺12把椅子。
2、計算下面各題
43—2035—2037—556—378—20
72—5072—2036—1063—4038—7
74—354—1089—676—2058—3
三、課堂作業(yè)
1、直接說答案
75—484—5078—887—40
86—2067—524—1046—20
2、連線
43+205236—2062
75—207284—7077
86—45575+214
72—208263—11
四、布置作業(yè)
1、兩個加數(shù)都是30，和是多少？
2、計算下面各題
3、連線練習
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 8
教學內(nèi)容：練習四P24-25第3-8題
設計理念：
本節(jié)課是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習課，設計時努力體現(xiàn)這樣一個理念：避免計算練習課機械呆板的練習，在教學活動中激發(fā)學生興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，以提高練習課的質(zhì)量。圍繞這一目標，在設計教學過程中努力體現(xiàn)以下三點：
1．通過觀察感知、選擇練習，進行知識的梳理。
2．設計有針對性、層次性和趣味性的練習，鞏固深化所學知識。
3．創(chuàng)設情景，應用知識解決實際問題。
學習目標：
1、創(chuàng)設情境，引導學生會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力，體驗數(shù)學在生活中的價值。
2、正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。
3、結合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育和環(huán)保意識。
教學重難點：
正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算
教具、學具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、選擇材料，梳理知識
1．展示材料，導入練習（課件演示）
出示：69+21= 70-25= 18+23= 56-34=
42-24= 54+13= 90-69= 50+36=
這些都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰能一眼就看出來。
�。�54+13 56-34 50+36）
剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報出答案？
�。ㄒ驗樗鼈兪沁M位加法、退位減法。）
進位加法、退位減法在我們平常的`作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，今天這節(jié)課我們就專門來進行進位加法和退位減法的練習。（板書）
2．動手筆算，復習算法
�。�1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！
�。�2）進位加法和退位減法各選擇一道說一說計算過程。
3．交流評價，抽象算法
�。�1）校對得數(shù)。
�。�2）選擇你喜歡的一題說一說計算過程。
（3）抽象進位加法、退位減法算法。
筆算加法應注意什么？筆算減法呢？(課件演示)
它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
二、反饋測試，靈活掌握
1．做書本P25的第8題（課件演示）
�。�1）接下來我們就做一組題來考考自己，做對一題就可以得到一顆星。
�。�2）學生計算，教師巡視。
（3）課件演示，集體訂正。
�。�4）反饋評價：得到6顆星的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍！
2．改錯（課件演示）
啄木鳥診所，比一比誰的小醫(yī)生當?shù)糜挚煊趾茫?/p>
8 2 3 9 9 5 2 7
- 1 7 + 4 8 - 1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
集體訂正，分別說說錯在哪里？
3．計算比賽：（解決問題的策略）（課件演示）
（1）比賽規(guī)則：給一組算式按得數(shù)比50大與比50小的進行分類。
（2）反饋：你是否計算所有的算式？（課件演示）請舉例說明。（滲透估算意識）
�。�3）如果再請你分類，按你自定的標準分，你又可怎樣分？
三、知識應用、解決問題
我們在"用數(shù)學"中，學習了一些實踐應用題，現(xiàn)在老師有幾道用數(shù)學的題目，你們想做一做嗎？
1．出示上屆奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量（課件演示）
美國俄羅斯中國澳大利亞德國
9788595857
�。�1）看上面表中的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？根據(jù)自己的興趣和能力選擇幾個問題列式計算。
�。�2）反饋交流學生所解決的各個問題，并進行及時梳理。
（3）2004年的奧運會上，我們中國取得了怎樣的成績？嘗試提出問題并解決。預測：2008年的奧運會上我們中國可能會取得怎樣成績。
2．課件分題出示書本P25的第6題和第7題
練習后，請你選擇感興趣的一題說說思考過程。同時滲透環(huán)保意識。
四、課堂總結、課后延伸
1．小朋友，這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？
2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習的知識來解決的實際問題，自己試著算一算。
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 9
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)、一位數(shù)的計算方法
2、培養(yǎng)學生認真計算、仔細檢查的學習習慣。
3、提高計算準確性
4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
教學重點：進一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)、一位數(shù)的計算方法是教學的重點
教學難點：提高計算的準確性
教具準備：口算卡片
教學過程：
復習口算：
30+5045-2084-5084+3
7+2046-336-664+20
60-1072-5037-738-6
38-1064-2063-272-2
第十三課時
教學內(nèi)容：兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位口算練習）
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的`口算方法
2、提高計算準確性
3、培養(yǎng)學生思維能力
教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法
教學難點：提高計算速度與準確性
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、復習
教師出示口算卡片，請學生說出得數(shù)
37-458-3053-4024-3
66-2048-571-5097-70
其中37-4和66-20要求學生說說計算過程
二、鞏固練習
1、獨立完成下列計算題
56-347-499-985-469-5
56-3047-4099-9085-4069-50
訂正后教師問學生：“每組上下計算方法有什么相同和不同”
2、填空
要求每位學生獨立完成，完成后指名訂正答案
被減數(shù)
93
76
84
65
減數(shù)
30
4
80
5
差
14141-8-50
3、數(shù)學游戲
老師可以指定某一組按座位順次到黑板前寫得數(shù)，答案都對為勝利，老師可以適當給予鼓勵。
⑴、卡片上的每個數(shù)減去2得多少？減去20得多少？
63
45
56
28
77
�、�、 每張卡片上下兩個數(shù)字相加得多少？相減得多少？
45
72
37
50
86
70
64
55
3
20
20
40
3
30
4
2
三、 課堂作業(yè)
1、比一比，卡們誰算的又對又快
2、
�、�、小明從家到學校，再到少年宮，共走多少米？
�、�、小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？
�、恰⑿∶鲝膶W校到少年宮，再回家，一共走多少米？
3、小熊投籃
4、摘蘋果游戲
5、找規(guī)律畫圖
6、觀察后寫算式
7、買衣服
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 10
教學要求：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學生認識簡單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的意識和習慣。
教具準備：
小黑板。
教學過程：
一、揭示課題。
二、練習口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學生先說出口算過程，再說出得數(shù)。
問：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習一第8題。
�。�1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習本上。
（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進位加？
�。�3）用同樣的'方法練習第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。
�。�4）學生練習第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習
1、做練習一第7題。
2、做練習一第9題。
先指導學生估算方法，再要求說出每題結果各是幾十多，并說一說自己的想法。
指名學生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學生說說方法。
3、做練習一第10題。
�。�1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
�。�2）分兩組練習，每組做一組（兩道）題，做在練習本上，要求盡量用口算。
4、做練習一第11題。
�。�1）指名學生讀題，獨立做在練習本上。
�。�2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。提問：為什么用乘法算？
5、先讓學生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習一第8題。
教學隨筆：
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 11
教學內(nèi)容
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。(課本第45頁-46頁例1、例2，“做一做“習題，練習十二第1-4題)
教學要求
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)(和在100以內(nèi))的方法，進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
教學重點
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)(和在100以內(nèi))的方法
教學難點
進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
教學過程
一、復習
1、口算
34+8 32-14 3+7 61-6
42-20 15+30 69+4 88-80
2、填空。
18=( )+8 46=40+( )
62=( )+2 71+70+( )
二、新授
1、出示課本上準備題。32+40+6 47-10-8
要學生看版式說得數(shù)，由此引入新課：兩位數(shù)的加減法，以前學過筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數(shù)加減法。
2、教學例1。
出示第(1)題：64+25
教師引導學生想：怎樣改成已經(jīng)學過的口算?把25看成哪兩個數(shù)的和?該怎么辦?教師逐步板書：
64+20=84
64 + 25 = 89 想：
84+5 =89
84
出示第(2)題：28+37=
啟發(fā)學生說說怎么想?指名回答后板書：
28+37= 65 28+30=58 58+7=65
引導學生小結：誰能說說口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法?(從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的整十數(shù);再用第一步計算的結果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。)
提問：還能想出別的算法嗎?
3、教學例2。
出示第(1)58-26
提問：怎么改成已經(jīng)學過的口算呢?把26看成哪兩個數(shù)的和?口算時是怎么想的?
根據(jù)學生的回答板書：
58-20=38
58 - 26 = 32 想：
38-6 =32
出示第(2)題：72-49=
讓學生說出是怎么想的，第一步算什么?第二步算什么?指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
4、小結：指導學生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數(shù)。
引導學生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
三、鞏固練習
課本第46頁“做一做”習題。
第1題。分別指名口算，并說說怎么想的。
第2題。全體列式計算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習十二第1-4題。全體同學直接把結果寫在書上。
教師巡視，指名學生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時
教學內(nèi)容
口算整百、整千數(shù)的加減法。(課本第48-49頁例3、例4、例5及“做一做”習題，練習十三第1-3題)
教學要求
學會口算整百、整千數(shù)的加減法，進一步提高口算能力，為教學萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎。
教學重點
學會口算整百、整千數(shù)的加減法
教學難點
進一步提高口算能力，為教學萬以內(nèi)的筆算加減法打好基礎。
教學過程
一、復習
1、口算(出示練習卡片。)
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
2、口答。
85是由( )個十和( )個一組成。
300是由( )個百組成。
( )個十和( )個一組成64。
3、 出示課本48頁復習題。
(1)80和130里面各有幾個十?
(2)700和1000里面各有幾個百?
(3)13個十是多少?25個百呢?
分別指名口算，并由此導入新課。
二、新授
教師板書課題：口算整百、整千數(shù)加減法。
1、教學例3。
(1)出示第1小題：400+300=700
提問：這是幾個百和同幾個百相加?
引導學生想：4個百和3個百相加是7個百，也就是700。
(2)出示第2小題：700-300=
提問：怎樣想?7個百減32上百得4個百，也就是400。
(3)出示第3、4小題：2000+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學生先試做。指名說得數(shù)以及怎么樣想的。
2、教學例4。先讓學生試做。
引導學生說說是怎么想的。
200+30可以這們想：20個十加上3個十是23個十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個百加上3個十是230。
230-30可以這們想：23個十減3個十是20個十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個十減去20個十是3個十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
3、完成課本第48頁“做一做”習題。
學生直接在課本上寫得數(shù)。指名說說每題結果，部分習題要學生說說是怎樣想的。
4、教學例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學生口算出結果，再指名說說是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個十加5個十是13個十，也就130.130-50可以這樣想：13個十減5 個十是8個十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學生試做，再指名說說是怎么想的。
5、指導學生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。
完成課本第49頁“做一做”習題，把得數(shù)直接寫在書上。
小結：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時，先把整十、整百、整千都看成是幾個十、幾個百、幾個千，然后再相加、減。
三、鞏固練習
練習十三第1-3題。
由學生獨立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時
教學內(nèi)容：
幾百幾十的加減法(1)(課本第52-53頁例6、例7、例8，完成“做一做‘習題和練習十四第1、2題。)
教學要求：
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學難點
能正確地進行口算
教學過程
一、復習
出示課本第52頁復習題，分別指名回答。
(1)320是由幾個百和幾個十組成的?
320是由多少個十組成?
(2)20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導入新課。
二、新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法(1)。
1、教學例6：指名學生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算?要把哪兩部分合起來?
可指名學生上臺演示，把2個長條和4個長條合并起來，也就是把相同單位上的數(shù)相加，2 個十加4個十等于6個十，即60，300加上60得360。
教師邊說邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
2、教學例7。出示：360-40=
引導學生想一想：360減去40怎樣算?
根據(jù)學生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
60減去40得20，300與20得320。
教師引導學生小結口算步驟。
3、完成課本第52頁“做一做”習題。
全班練習在課本上寫了出得數(shù)后，指名口答并說說口算的步驟，并按三組題進行比較。
4、教學例8：320+400=720
可先讓學生想一想怎樣算，320可分解成哪兩個數(shù)的.和?讓學生試說口算步驟。
小結：幾百幾十加、減幾百，計算時先算幾百加、減幾百，再與幾十加起來。
三、鞏固練習
完成課本第53頁“做一做”習題。
學生將每題的計算結果直接寫在課本上，訂正時抽出部分題由學生講講口處步驟。
四、課堂練習
練習十四第1-2題。
第1題將結果寫在課本上。
第2題計算后指名說說怎樣列式，怎樣口算，再訂正。
第四課時
教學內(nèi)容：
幾百幾十的加減法(2)。(課本第55頁例9、例10，“做一做”習題和練習十五第1、2題)
教學要求：
學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法，能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法
教學難點
正確地進行口算
教學過程：
一、復習
1、口算。
40+80 60+90 70+30 110-20 130-80
2、出示課本第50頁復習題。
20+90 160-70 30+80
二、新授
今天學習幾百幾十的進位加法和減法。板書課題。
1、教學例9：320+90
提問：這道題怎么加?90先與誰相加?為什么?
在學生的回答過程中，教師板書;
320 + 90=410 想：20加上90得110，300加上110得410
300 20
小結：幾百幾十的進位加法，也是先算幾十加上幾十，十位滿十就向百位進一，再把和加上整百數(shù)。
2.完成例9下面做一做的習題。
先做左第1欄，全班練習后引導學生將兩題進行比較相同點不同點。
3.教學例10：360-70
啟發(fā)學生想：把360分成300和60行不行?為什么?
提問;應該把360分成怎樣兩個數(shù)?讓學生說出口算過程，教師板書：
360 - 70 = 290 想：先算160減去70得
200加上90，得290
200 160
小結：口算幾百幾十的退位減法，當幾十減幾十不夠減時，要把被減數(shù)分成幾百和一百幾十數(shù)，先算一百幾十數(shù)減幾十，再把差加整百數(shù)。
4.完成例10下面“做一做“習題中的第1題。
先做第1題中的第1欄，250-40和250-60
全班練習，指名口算，并說出口算過程。
引導學生比較這兩小題有什么相同點和不同點
相同點：都是幾百幾十減幾十的口算。
不同點;上面一題是不退位減法，先算幾十減幾十，再加整百數(shù)，第二題是退位減法，要先算一百幾十，再加整百數(shù)。
全班練習第1題中的第2.3欄，完成后說口算過程。
三.鞏固練習“做一做“的第2.3題
四.作業(yè)
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 12
這節(jié)課是《義務教育教科書》（青島版）小學數(shù)學六年制二年級下冊第四單元信息窗1 的內(nèi)容。
下面我將從“教材分析”、“教法、學法設計”、“教學過程”和“板書設計”四個部分進行說課。
一，教材分析
這節(jié)課是100以內(nèi)口算的繼續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算基礎上教學的。這部分 知識也 是以后學習 萬以內(nèi)加減法 筆算的基礎，起著承上啟下的作用。
教材 信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國的情境圖，通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學信息，由此引發(fā)學生提出有關問題，導入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學習。
教學對象是二年級的學生，他們 已經(jīng)有了一定的口算方法 。 根據(jù)教材，結合學生的年齡特征，以及新課標的有關理念， 我確立了本節(jié)課的教學目標、重點和難點。
1 知識與技能： 學生結合具體情景進一步理解加減法的意義，能從多種算法中選擇 合適 的算法正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
2 . 過程與方法: 學生能利用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。
3 . 情感、態(tài)度與價值觀: 經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程， 體驗解決問題策略的多樣化，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
本節(jié)課的'教學重難點是理解掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
二，教法，學法
為了突出重點，突破難點，我決定采用如下的教法，學法：
本節(jié)課我 將運用情境教學法，在有趣的童話 情境 中引領學生探究計算方法。 體現(xiàn)啟發(fā)性原則 ， 讓學生 通過小組 合作、 交流討論明確算理， 體會口算方法的多樣性，通過 比較、發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化， 選擇合適 的計算方法。
三，教學過程
我將教學過程大致分為四個環(huán)節(jié)進行：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設情境，提出問題
上課開始，我用猜謎語引入 情境 ，同時 出示 信息圖，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。在 有趣的情境中引 入兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學習。
�。ǘ� 算法交流，分析比較
1。 探索32 + 45的口算方法
先讓學生自主嘗試， 如果需要可以借助學具擺一擺。組內(nèi)交流后，全班交流 不同的算法 。 匯報時 可能會 展示出多種算法，如：可以把32看作30+2,45看作40+5，可以先算“30+40= 70” ，再算“2+5= 7” ；或者先算“32+40= 72” ，再算“72+5= 77” 。只要學生運用的算法有道理，都給予肯定。 接著 引導學生對多種算法進行比較， 找出自己喜歡的算法。 引導學生學會解決問題的策略，通過轉化的方法，把 算式轉化成以前學過的“整十 數(shù) 加整十 數(shù) ”“兩位數(shù)加整十數(shù)”的方法解決， 滲透轉化的思想。 最后，借助同種類型的題目進行 隨機練習 ， 進行鞏固 。
2， 探索45-32的口算方法
學生有了探索加法口算方法的經(jīng)驗，可以 充分放手，讓學生 自主探究 45-32的口算方法 ，小組 交流 的基礎上進行全班交流。通過補充完善引導學生概括 總結出兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
這一環(huán)節(jié)的教學設計有扶又放，教師 給學生留下足夠的時間和空間，引導他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學習新知識 ，滲透轉化思想。 鼓勵學生用不同的算法解決問題，保護了學生學習的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究 的愿望，充分培養(yǎng)了學生自主學習的 能力。
�。ㄈ贤▋�(yōu)化，促進發(fā)展
引導學生 回顧探究過程，分析比較， 選擇自己 最喜歡的方法來做幾道練習，驗證一下自己的方法是不是又快又簡單。交流的時候讓學生說說 用的什么方法。 這樣，通過優(yōu)化，溝通了不同方法之間的聯(lián)系，進一步凸顯了算理。使學生看到 解決問題既可以用多種方法，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學生的思維。
�。ㄋ模┞�(lián)系實際，靈活運用
1。 基本練習。猜猜小蜜蜂下面藏著幾 ？
32 + 14 = 4 41 + 28 = 9 35+ = 79 +56 = 7 8
18 + 12 = 0 5 6 + 13 = 9 95-2> 70 25 + 4<70
我先讓學生獨立思考，再組織交流 ， 既 檢查 了 學生對所學知識的掌握情況 ，同時 也鞏固了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法 。
2， 提高練習 。送蜜蜂回家
17 + 58 + 36 32 27 + 54 51-24 49-16 84-57
68 33 75 81 27
我先讓學生獨立思考，再組織交流，根據(jù)學生回答， 適時提升 口算 方法。通過這道題的練習，使學生對所學知識進行深化和運用 ，提高口算速度。
3， 綜合練習 。 走入蜂蜜商店
46元23元35元37元
我提出問題 ：？ 你想買哪兩樣東西一共多少錢？
通過這道題的練習，使學生感受數(shù)學的價值。體會到能運用今天所學知識解決實際問題。在應用中體會口算的價值，感悟不同算法的作用。
整個練習設計層次清晰，既有基礎練習，又有 提高 練習，并注重讓學生在練習中有新的思考，新的感悟，發(fā)展了學生的思維，為后續(xù)深入 學習做好鋪墊 。
（ 五 ） 全課總結 ，自主回顧
下課之前，老師談話 ：這節(jié)課你有什么收獲？ 引導學生從三個維度進行總結。 學生可能會談到 ：這節(jié)課學會了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。 也可能說， 可以用多種方法進行口算，做題的時候先觀察算式特點，再選擇合適的方法。 還有可能會說， 感受到今天學習的知識在生活中用處很大，生活離不開數(shù)學，數(shù)學很有用。 對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧，整理學習思路，為后面的學習打好基礎。同時，也進一步培養(yǎng)學生歸納概括和自主反思的能力。
四，板書設計
這是我的板書設計，這樣設計條理清楚，重點突出，有利于幫助學生梳理知識。
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 13
教學目標：
【知識與技能】
1、掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算，能正確、熟練地計算。
2、提高學生計算能力和檢查能力。
3、通過把算式填完整，培養(yǎng)學生分析判斷能力和推算能力。
【過程與方法】
通過獨立學習、小組合作等形式，培養(yǎng)學生計算、分析、概括等能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過合作交流培養(yǎng)學生的合作能力和評價能力，獲得成功的體驗。
在學習過程中，培養(yǎng)學生認真思考、細心的良好習慣。
教學重難點：
【教學重點】
查漏補缺，診斷、反饋出現(xiàn)的問題，進一步培養(yǎng)學生算法思維，提高學生的計算熟練度和準確度。
【教學難點】
通過把算式填完整的變式練習，培養(yǎng)學生的分析判斷和綜合應用能力。
教學過程：
師：我們已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加減法，今天我們來練一練兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算。（揭示板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習。
一、引入
師：我們先來做一個搶答游戲，全班分成兩組，1-3為第一組，知道結果的同學請起立，4-7組為第二組，做小老師，用手勢判斷對錯。
搶答：24+32=56 84-24=60
45+13=58 57-45=12
5＋44=49 63-40=23
師：你們100以內(nèi)的加減法口算真快！
二、布置合作任務和要求
接下來老師把難度增加到用（豎式）進行計算，這個本領你會么？
�。ㄒ唬⿵土曈嬎惴▌t
1、媒體呈現(xiàn)：一道進位加法計算48+36
師：你能完整地說出豎式計算過程嗎？（同桌交流）
師：剛才這個小朋友完整地說出了計算過程，那你能不能提醒大家在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算時，應該注意什么？
�。ò遒N：相同數(shù)位對齊，從個位算起；滿十進一）
媒體呈現(xiàn)：一道退位減法計算51-36
師：你能完整地說出豎式計算過程嗎？（同桌交流）
師：我們在進行兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計算時，應該注意什么？
�。ò遒N：退一作十）
�。ǘ└腻e
師:小胖呀，他也做了幾道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計算。你能不能做他的小老師，幫他看一看有沒有問題？
師：錯在哪里（個位、十位）？應該怎么改？
師：你有什么好方法避免這樣的錯誤？（回到計算法則）
診斷——糾錯——避免錯誤的方法
1、十位漏進1；個位上7+6=13，寫3進1，十位上2+3+1=6；當個位滿十，要向十位進一。
3、減數(shù)顛倒，直接用大數(shù)減小數(shù)；漏退1；個位上1-8不夠減，向十位借1做10，11-8=3，十位上5退掉1是4，4-2=2；當個位不夠減，向十位借1。
4、個位上減法誤看成加法；個位上2-6不夠減，向十位借1做10，12-6=6，十位上4退掉1是3，2-2=1；檢查。
�。ㄈ┚毩�
師：剛才我們既復習了豎式計算法則，還幫助小胖找出計算中的錯誤。
接下來，我們用這個本領來做個“奪星星比賽”的游戲，做對一道題，就可以得到一顆星。
21+55= 38+57= 65+19= 18+36=
67-27= 43-25= 73-67= 25-19=
打開學習任務單第二題，左邊有4道，右邊有4道，一共有8道計算題，計算的時候把豎式列在左邊，右邊用來訂正（投影展示）。時間是四分鐘，我說停你就（停），準備開始。
操作1：學生之間互相當小老師批改，將錯的圈出來，正確的畫一顆五角星。
操作2：展示做得最多的作業(yè)，幫助他核對。
文本框: 21+55= 67-27=做對的.同學起立，做錯的同學交流錯誤的原因。
文本框: 38+57= 65+19=選擇一道進位加法，一道退位減法交流計算過程。有錯，則指出錯誤，并改正。同上，找出錯誤原因。 43-25= 73-67=
反饋：你做了幾題，得到了幾顆星星？
看來我們不僅要做得快，還要做得對！
三、探究練習，拓展思路
師：這些小朋友們在干什么？（摘水果）
果園里有許許多多的水果，摘到這些水果可不容易，要猜出水果背后的數(shù)字，你想不想試一試？
�。ㄒ唬┎乱徊拢禾O果和梨分別是幾？
1、師審題：兩個一樣的梨子相加等于4，兩個一樣的蘋果相加等于6。
跟左邊一樣，兩個一樣的梨子相加等于4，而兩個一樣的蘋果相加等于7。
你能猜猜它們分別表示幾嗎？
2、生交流：你是怎么想的？
3、師小結：
A、梨子、蘋果表示的數(shù)量是一樣的。兩個梨子加在一起是4，一個梨子表示2；兩個蘋果加在一起是6，一個蘋果表示3。
B、十位上兩個蘋果加起來是7，想一想，兩個相同的數(shù)加起來一定是一個（雙數(shù)），7是（單數(shù)），那我們就要考慮下個位上進位了�，F(xiàn)在，個位上兩個梨子加起來是14，一個梨子表示7，十位上進了1，所以兩個蘋果加在一起是6，一個蘋果表示3。
有小朋友摘了4個水果嗎？舉舉手。你們觀察得真仔細！
（二）填一填：水果背后的數(shù)字是幾？
師小結：
1、個位上：7+（）=1，考慮進位，7+（）=11，=4；
十位上：（）+2+1=8，=5。
2、個位上（）-4=6，考慮退位，（）-4=6，水果(6)=0
十位上9已經(jīng)借了1，9-1-（）=1，草莓=7
�。ㄈ﹦幽X筋
同桌討論，在紙上填一填；學生交流想法，可以填哪些數(shù)。
師小結：如果考慮不進位加法，個位上（）+（）=5，十位上7+1=8；
如果考慮進位加法，個位上（）+（）=15，十位上7+1+1=9。
拓展：如果把加號變成減號呢？課下有興趣的同學可以繼續(xù)探究這個問題。
四、總結：你有什么收獲？
通過本節(jié)課的練習，我們小朋友不僅能夠更加仔細地對待兩位數(shù)加減法的計算，養(yǎng)成檢查的好習慣，還能用所學的知識進行分析判斷、解決問題。
小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 14
教學目標：
1、初步學會整理知識的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計算的認知結構，并能合理、靈活地進行100以內(nèi)加減法進位和退位的計算。
2、提高學生歸納、推理以及解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
4、培養(yǎng)正確計算的良好學習習慣。
教學重點：
100以內(nèi)加減法進、退位知識的整理以及靈活運用。
教學難點：
100以內(nèi)加減法進位、退位知識的整理以及靈活運用。教學準備：課件、口算卡片
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
師：你們想知道老師的年齡嗎？老師的年齡和同學的年齡加起來是36，同學的年齡是8歲，那老師的年齡是多少歲？生：用34—8=26得出老師的年齡是26歲。我們學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進退位的加減法。今天我們就來復習一下吧！老師出示問題。
學校組織學生春游，一年級一班有23人，二班有22人，三班有24人，四班有25人。一輛大巴車限乘50人。請問馬兩個班級能共乘一輛大巴車？
師：根據(jù)這些信息，我們乘車時會碰到哪些問題？學生不斷提出問題。教師及時肯定引導，鼓勵拓展思路，盡可能多提出問題。
問題1：一年級一班和二班能合乘一輛車嗎？列式計算。說一說你的計算方法。
23+22=
生1：計算23+22=時，我是用數(shù)的組成，先算23+20=4323加整十數(shù)再算43+2=45得到的'數(shù)在加一位數(shù)。
生2：計算23+22=時，先算20+20=50整十數(shù)與整十數(shù)相加，再算3+2=5一位數(shù)加一位數(shù)，最后算40+5=45最后兩個和再相加。
生3：我是在計數(shù)器上撥一撥的方法，現(xiàn)在計數(shù)器十位上撥2個珠子和個位上3個珠子表示一一班23人，再撥十位上2個珠子和個位上2個珠子表示一二班人數(shù)。
生4：我列豎式的計算23+22=55的，相同數(shù)位對齊，2+2等于4，3+2等于5。
�。ǘ┨骄啃轮�
師：先來看情境圖，學校開設運動會。小紅、小亮、小東進行1分鐘跳繩比賽。
人員
小紅
小亮
小東
成績數(shù)量
50
23
39
師：你能提出什么問題？
問題可能有：
（1）小紅和小亮（小紅和小東、小亮和小東）一共跳了多少下？
�。�2）小紅比小亮（小東比小亮、小亮比小東少）多跳了多少下？
師：誰能列式？
加法：50+2350+3923+39
減法：50—2339—2350—39
師：那下面請同學們在本子上列豎式計算，請6名同學到黑板上板演。加法：50+2350+3923+39
減法：50—2339—2350—39
師：現(xiàn)在請同學們找出這些式子的相同點和不同點。
生1：我發(fā)現(xiàn)加法減法算式都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
生2：不同點是一個是求加法，一個是求減法。
生3：加減法算式里都有今為何退位，也有不退位和不進位。
生4：我們在進行列豎式計算時都是相同數(shù)位對齊，從個位算起。
師：同學們回答的很棒！那我們一起檢驗一下吧。兩位數(shù)加減兩位數(shù)時要注意：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
小馬虎做的題對嗎？大家?guī)蛶退桑?/p>
44+48=
病因：個位4加8等于12，向十位上進了一，但沒有進位。
改正：把進位的1加上。
60—17=
病因：看錯了符號，把減法看成加法。個位上的0不夠減7，向十位上借了一沒有減去。
改正：把借走的一減去。
師：在筆算加減法時，我們要注意什么？（1）認真審題，看清數(shù)字。（2）看清運算符號“+”或“—”。（3）相同的數(shù)位要對齊。（4）橫式上不要忘記寫計算結果。（5）進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法豎式時，要注意從十位數(shù)上借和進的“1”。
課堂總結：
今天這節(jié)課同學們復習得很好，知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)進位和退位的計算方法，在解決具體問題時我們要細心做、勤檢查。那么，好的學習之后更要認真檢驗并復習，請你把學習內(nèi)容分享給你的爸爸媽媽吧！
作業(yè)布置：
1、列豎式計算
82—23=50—43=28+43=59+23
2、解決問題
汽車上已坐42人，還差9人剛好坐滿。這輛汽車有多少個座位？
列式：
答：這輛汽車有多少個座位。
板書設計
兩位數(shù)加減兩位數(shù)
口算
列豎式
【小學二年級數(shù)學口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案】相關文章：
小學數(shù)學《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教案（通用13篇）09-10
小學三年級數(shù)學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案04-09
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的教學反思09-04
《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》數(shù)學教學反思（通用11篇）09-18