關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案匯編6篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試用一一對應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物品數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)用去1添1的方法使兩組物品一樣多。
2、愿意探究，能仔細(xì)觀察，表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
小雞、蟲子圖片各5張，4只小兔、5根胡蘿卜幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁。
活動過程
一、找椅子。
1、請4個小朋友坐5張小椅子，要求一個小朋友坐一張小椅子。
2、小朋友都坐到椅子了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（椅子多了一張）。
3、怎樣使小朋友和椅子一樣多？如果小朋友多了，該怎么辦？引導(dǎo)幼兒用減去一個小朋友或添上一張小椅子的方法來解決。
二、變成一樣多。
1、小鴨要請小雞一家來做客，它準(zhǔn)備了小雞愛吃的蟲子。出示圖片5只小雞、4條蟲子圖片一一對應(yīng)排列，引導(dǎo)幼兒進行比較。
2、小鴨準(zhǔn)備的蟲子正好是每只小雞一條嗎？引導(dǎo)幼兒觀察蟲子和小雞是否一一對應(yīng)，然后引導(dǎo)幼兒用添上一條蟲子的辦法使蟲子和小雞一樣多。
3、出示4只小兔、5根胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒用減去一根胡蘿卜的辦法使小兔與胡蘿卜一樣多。
三、幼兒作業(yè)。
1、出示幼兒活動材料第13頁，請幼兒說說小豬和小貓買了什么東西，哪些東西經(jīng)常一起使用（如鉛筆與書包都是學(xué)校用品，總是在一起）。
2、小豬和小貓去商場買了五次東西，請你比一比每次誰買的`得多，誰買得少。
3、觀察左右兩邊的物品數(shù)量是否一致，再選擇相同粘紙貼上，使兩邊物品的數(shù)量一樣多。
4、請幼兒說說自己用什么辦法使小豬和小貓買的東西一樣多。
四、評價幼兒作業(yè)。
課后反思：這次我上了小班科學(xué)活動《朋友你好》，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、嘗試用一一對應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物品數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)用“去1”“添1”的方法使兩組物品一樣多。
2、愿意探究，能仔細(xì)觀察，表達自己的發(fā)現(xiàn)。
課堂前我讓幼兒與自己的好朋友一起玩游戲——剪刀、石頭、布，讓幼兒體驗與好朋友在一起的快樂感受�；顒娱_始，我們小朋友一起唱“找個朋友，找個朋友，我們拉拉手，朋友你好，朋友你好，我的好朋友。”邊唱邊拍手找朋友。找到好朋友后自己與好朋友握握手、抱一抱。再進行引題，有一位動物寶寶也來我們小一班做客了，看它是誰？引出小熊。小熊是我們的好朋友，它也邀請了它自己的好朋友到它家去吃點心，如果它邀請了5只兔子，但它拿出了4個胡蘿卜的話，每只兔子吃一根胡蘿卜夠嗎？如果不夠怎么辦？引導(dǎo)幼兒觀察是否一一對應(yīng)，然后引導(dǎo)幼兒用添一根胡蘿卜的方法使胡蘿卜和小兔一樣多。這里用到兩種動物是因為能夠讓幼兒學(xué)會用同樣的方法招待小貓，讓幼兒自己學(xué)會觀察、比較，使兩組物品的數(shù)量一樣多。在已操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒數(shù)學(xué)練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識。以一對好朋友小豬、小貓逛商場、買東西為理由，讓幼兒比較兩組物品的多少，用添一的方法，使兩組物品的數(shù)量一樣多。如有3個羽毛拍、4個羽毛球，使兩組物品一一對應(yīng)，應(yīng)該怎么辦？讓幼兒自己觀察、比較、添一。用同樣的方法比較更多的物品，如雨衣與雨鞋、碗與調(diào)羹……
本堂課下來，我覺得自己思路還是比較清晰的，也能很好的提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，但美中也有許多不足，如“減一”不能很好的顯示出來，課堂中運用的不多，幼兒不能更好的掌握。還有在常規(guī)方面，幼兒不能很好的舉手后再回到，總是要搶嘴。另外，在課堂中要強調(diào)幼兒用較完整的語句回答問題等等。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動設(shè)計：
“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我以這個手指謠為引子，設(shè)計了這個《智救小猴，勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、能進行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂于參加集體游戲。
活動準(zhǔn)備：
一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個、1—4的數(shù)字卡若干，“數(shù)、物拼板”、印章若干、雪花片若干。
活動過程：
一、預(yù)備活動：
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。
二、集體活動：
1、引起幼兒活動興趣
師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？
我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現(xiàn)了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字
師：我們現(xiàn)在就來解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。
在這個轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和指針，教師來轉(zhuǎn)動指針，當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾，就請幼兒大聲地說出這個數(shù)字。
3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字
師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現(xiàn)在我們來解決第二題“誰不見了”
教師出示1—4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了。
4、4以內(nèi)的按數(shù)取物
1）聽鼓說數(shù)
師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲
我這有一個鼓，請小朋友們根據(jù)鼓聲來說數(shù)字，告訴我我敲了幾下。
2）按數(shù)取物
師：現(xiàn)在，我們第三個難題來啦，準(zhǔn)備好了沒有？
4套1—4的物卡，請幼兒根據(jù)教師說的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。
三、分組活動：
師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題�，F(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組：蓋印章
第二組：數(shù)、物拼板
第三組：數(shù)、物對應(yīng)
幼兒活動時，教師巡回指導(dǎo)
四、教師講評：
針對幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評
五、收拾教具：
師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。
后面還有許多的難關(guān)等著我們呢，我們還要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，解決更多的'難題！
活動反思
數(shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動。
但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設(shè)計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，一直沒有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié)，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習(xí)得知識。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動內(nèi)容：科學(xué)：按顏色分類（領(lǐng)114）
活動目標(biāo)：
1。區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。
2。能用語言表述分類的結(jié)果。
活動重難點：會按顏色的標(biāo)記來分類。
活動準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個�；ㄆ�
3。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“小兔的家”環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）活動預(yù)設(shè)：
一、以“參觀小兔家”的.游戲形式引入，復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？
二、游戲“給小兔送花”
1。認(rèn)識顏色標(biāo)記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？
2。游戲
引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。
引導(dǎo)語：每個小朋友都有一個顏色標(biāo)記，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
課題生成：
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動過程：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
（1）觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，"盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀"生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？"
�。�2）品嘗餅干，比較大、中、小。
教師："三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？"（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）
小結(jié)："中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。"
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！
教師："剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。""餅干被咬，掰了以后，像什么呢？"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。"
3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）
效果分析：
本次活動"比較大、中、小"是根據(jù)小班幼兒思維特點和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物"餅干"進行粗淺的數(shù)學(xué)活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然�；顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點評：
皮亞杰認(rèn)為："認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的.，它是一個積極主動的建構(gòu)過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動（外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動），逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓?生活化的數(shù)學(xué)"的認(rèn)識，檢驗一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1、感知物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。
2、愿意參加小組操作活動，初步學(xué)會按每個小組活動的要求進行操作。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。（一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一）
2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠（如紅色木珠）作為分類的標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記）。
4、紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。
過程：
1、游戲：顏色碰碰樂。
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2、分組做分類練習(xí)。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。
建議：
1、分組活動時，幼兒可自由選擇。
2、將本活動的.材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。
評價：
1、能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、能根據(jù)顏色進行分類。
教學(xué)反思：
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進行一個隔一個的排序。
2、對數(shù)學(xué)操作活動感興趣，能有序地進行操作活動。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
重點難點：
按不同形狀顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進行一隔一的排序。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料（圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵）。幼兒每人一張排序板。
活動過程：
一、故事情境導(dǎo)入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑。
�。ǚ治觯河變喝菀妆还适虑榫乘�，這樣的.導(dǎo)入可以讓他更感興趣）
二、觀察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。（熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的）
師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。
請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。
�。ǚ治觯涸谟變鹤约翰僮髦埃蠋熛葞ьI(lǐng)他一起排列�？梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫猓�
三、取樹苗（按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗）
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現(xiàn)在要去運樹苗了，看看他們運了什么樣的樹苗。（出示兩種樹苗，讓幼兒認(rèn)識三角形樹苗和圓形的樹苗）
告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。
（分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形）
四、排序活動《種樹》
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來當(dāng)愛心志愿者，幫忙種樹
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個隔一個的。
3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。
幼兒排序（種樹），老師進行指導(dǎo)。
檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示（一個正確，一個不正確）進行比較，對照，對錯的地方進行改正。
�。ǚ治觯阂蝗艘粋�排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進行個別指導(dǎo)。）
五、結(jié)束部分，慶�；顒印�
師：“謝謝小朋友，把樹種好了�，F(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍！”（播放音樂開火車出發(fā)）老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。
（分析：整個活動的延伸部分，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)）
活動反思：
整個活動的設(shè)計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性。活動的第一個環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。
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