大班數(shù)學教案（精選14篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學教案 1
活動目標：
1、學習用一一對應(yīng)的方法感知物體的.數(shù)量，并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。
�。�、樂于與同伴合作，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
人手一套操作材料（瓶子和蓋子各不多于５個）；幼兒計算用書.
活動過程
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小朋友，今天老師想請你們和我玩?zhèn)�游戲.游戲的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂
�。ǘ┯變翰僮鳎瑤熡子懻�
1、瓶子娃娃找帽子
現(xiàn)在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊，
再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子？
�。�、鼓勵幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結(jié)果？互相討論一下娃娃為什么找到，那帽子有沒有找到主人？
３、師幼共同探索
４、師小結(jié)
�。怠⒅笇�(dǎo)幼兒看計算用書并做練習
�。ㄈ┗顒友由�
請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
大班數(shù)學教案 2
活動生成：時間與孩子生活息息相關(guān)，貫穿于孩子的一日活動，對于即將進小學的學齡前孩子來說有一個正確的時間觀尤為重要。在晨間活動中，我們發(fā)現(xiàn)：部分孩子不能按時入園，有些孩子來園時，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙趕到幼兒園。孩子們在集體活動中收拾玩具和學習用具時常拖沓，磨蹭這都是由于孩子時間意識比較淡薄造成的；在與家長的交流中，我們了解到部分孩子在家不能合理安排時間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動畫片；不按時睡覺等等。針對這些現(xiàn)象，結(jié)合我園科研課題“優(yōu)化幼兒園大班數(shù)學教育的策略研究”的探索，我們及時捕捉孩子在生活中的數(shù)學。在學習認識時間以后，我們設(shè)計了這個活動，幼兒通過活動能感知自己起床、入園、晚上睡覺的最佳時間，能合理安排從放學到晚上睡覺這段時間，擁有良好的一日生活作息習慣。
活動目標
幼兒通過活動能合理安排放學到晚上睡覺這段時間，養(yǎng)成良好的一日生活作息習慣。
活動準備：
時鐘8：30、9：00、11:30、2：30 、4:30的ppt、孩子在家情況實錄視頻、記錄表
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：孩子們今天早上到幼兒園遲到了嗎？誰來告訴陳老師平時你是幾點起床的，起床后為準備上幼兒園都做了哪些事情呢？（幼兒回答，教師記錄）
幼兒姓名
起床時間、示意圖
都做了些什么
�。◣熇L畫記錄）
討論適合自己起床的合理時間
師引導(dǎo)幼兒通過比較、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭的，還是很迅速的）討論適合自己起床的合理時間（幼兒講述，教師記錄）
師：你們的表現(xiàn)是不是像陳老師片子里的小朋友那樣呢？我們一起來看看吧�。ㄓ變河^看對比視頻）看完以后你有什么想說的嗎？（幼兒說感受）
師小結(jié)：如果家離幼兒園近，收拾自己時動作迅速嗯，晚點起床可以；如果家離幼兒園比較遠，收拾自己時動作像片子里的哥哥那樣磨蹭的話我們就起早點吧，孩子們可以根據(jù)自己的情況，總之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼兒園的準備來帶幼兒園就OK了。
二、梳理一日在園生活，（鞏固對整點、半點的`認識）感知時間是流逝的，一去不復(fù)返。
師：滴答滴答，時鐘走到幾點了？（出示ppt9:00）做早操了！（師幼一起做做早操）滴答滴答滴答，現(xiàn)在時鐘走到幾點啦？（幼兒讀出時間）（出示ppt11:30）這個時候我們在幼兒園該干什么了呢？時間在悄悄地溜走，當時鐘走到。（幼兒讀出時間）（出示ppt4:30）哦，時鐘走到了幼兒園放學的時間，每到這個時候我們都會給對方說（再見）幼兒園快樂的一天就結(jié)束了，明天繼續(xù)快樂學習！
三、幼兒講述回家的生活安排（邊講述邊用圖文并茂的方式自己記錄）
1、師：放學回家吃晚飯前你都會做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時間你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老師這樣把你在晚飯前做了什么，晚飯后又做了什么，最后幾點上床睡覺的，用自己的方式把它記錄下來嗎？完了以后，我們都來當評委看看誰的安排最合理！（幼兒記錄）
2、幼兒講述自己的記錄，在對比、交流、評價中感受合理安排時間
�。ㄓ變合嗷ピu價，誰做的好，誰哪些地方做得不太好，為什么？師引導(dǎo)怎樣安排這段時間才是合理的，強調(diào)晚上睡覺時間應(yīng)在9:00——9:30養(yǎng)成早睡早起的好習慣，因為專家說，孩子們現(xiàn)在正是長身體的時候，每天的睡眠時間必須得保持10個小時哦！所以如果睡晚了，對身體不好哦！而且第二天上學也會無精打采的，就不能很好地進行活動了！
大班數(shù)學教案 3
一、學習目標
通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問題的思想。
二、教學準備
1、彩圖一、二
2、溫度計
3、數(shù)學卡0~9.
三、活動過程
1. 教師展示下圖：（彩圖一）
教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”
小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”
教師說：“一個都沒有了應(yīng)該用什么表示？”
小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示�！苯處熆隙ǖ卣f：“對！在這里‘0’表示沒有�！辈⒔又f：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義�！�
2. 請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？
小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度�！笔鞘裁匆馑迹�
教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。
3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什么呢？
從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……
在運用尺子時，發(fā)現(xiàn)計量的'起點也用0表示，等等。
小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數(shù)碼有0等例子。
小結(jié)時可給小朋友補充實例，如發(fā)射火箭時，用倒計時發(fā)令：準備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街200號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學具盒中取出數(shù)學“0”，舉起來給大家看看。
�。ㄗⅲ罕窘贪富緟⒖冀處熡脮�
大班數(shù)學教案 4
活動設(shè)計背景：
幼兒在前面的教學活動中認識了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎(chǔ)�；顒邮紫纫杂螒�?qū)耄鰡栴}，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的'愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問題�；顒右虼俗匀欢贿M入、開展、結(jié)束。
活動目標：
1.認識6，了解6的意義，知道6與5的關(guān)系
2.學會點數(shù)6以內(nèi)的實物數(shù)量
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動腦的習慣
4.正確認讀和書寫數(shù)字6
教學重點、難點：
教學重點：學會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認識6和正確書寫
教學難點：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫
活動準備：
1.教師準備口哨一個，數(shù)字卡，點子卡，小黑板。 2.幼兒準備彩筆。
活動過程 ：
一.游戲?qū)?/p>
1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個小朋友沒椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教學認識6
1.問幼兒：要使6個小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個1。
3.問幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個小朋友?幾把椅子？該用哪個數(shù)字來表示? 板書課題：認識6
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認讀。
5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）
6.教幼兒正確書寫6
四.鞏固練習
1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片
2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子，將數(shù)字填在方格里。
五.活動延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.
大班數(shù)學教案 5
活動目標
1、感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。
3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維性。
活動重難點
1、重點：探究測量遠近的多重方法。
2、難點：理解測量的數(shù)量越多路線越遠，測量的數(shù)量越少路線越近.
活動準備
水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。
活動過程
一、故事導(dǎo)入，學習用目測的方法感知物體的遠近。
1、師：動物王國里即將舉行一場盛大的運動會，小動物們都在加緊練習比賽項目，準備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的`比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎？誰愿意來試一試？
�。�1）每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。
�。�2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是xx隊的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。
�。�1）以自身為中心辨別遠近。
�。�2）以客體為中心辨別遠近。
�。�3）教師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢？（引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。
二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。
師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽�，F(xiàn)在請小朋友坐好，我們要準備出發(fā)了。
1、（引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的路線圖）師：去體育館的路有幾條路，
2、請幼兒觀察比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？
3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）
（2）回顧測量方法：那我們用工具應(yīng)該怎樣測量東西呢?（幼兒講述）先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙 ，量一次數(shù)一次記住量了多少次。
�。�3）幼兒自選測量工具。
�。�4）教師提出要求。
（5）幼兒自選工具測量，老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。
�。�6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)。
�。�7）換測量工具做好記錄。
�。�8）檢驗幼兒測量的結(jié)果。教師小結(jié)。
5、教師小結(jié)
師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢？（目測、工具測量的方法）我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。
大班數(shù)學教案 6
活動分析
幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。
活動目標
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點
1、重點認識長方體和正方體。
2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動準備
1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
活動過程
�、� 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。
師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩�！�
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）
師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。
�、� 讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）
2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。
�、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。
�、琛⒂變嘿I商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗
1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的`商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。
�、�、幼兒分組用買的商品造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。
活動延伸
請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。
活動反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。
大班數(shù)學教案 7
【活動目標】
1、學習2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。
【活動準備】
西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
【活動過程】
一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個人練習
二、學習4的分解組成
1、認識西瓜，出示西瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把西瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）--誰還有不一樣的`分法？
3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？ --請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上
4、念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)
四、根據(jù)幼兒完成情況講評。
大班數(shù)學教案 8
活動目標：
1、能從許多同類物品中取出10以內(nèi)的物品。
2、能根據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來表示。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
洞洞板學具、教學ppt
活動重點、難點
1、重點：能按指令正確操作；
2、難點：能根據(jù)物品的'數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來表示。
活動過程：
故事：《螞蟻搬豆》
1、觀看ppt，讓幼兒猜謎語，和誰做游戲？（幼兒回答和小螞蟻）。
2、觀看ppt，讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊去做什么？（螞蟻去找食物，去搬豆子）。
3、觀看ppt，螞蟻搬了幾個豆子？（幼兒回答，并說出總數(shù)，用數(shù)字表示）。
�、僬堄變簩⑽浵伆岬�6個豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數(shù)字表示；
�、谡堄變簩⑽浵伆岬�7個豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數(shù)字表示；
�、壅堄變簩⑽浵伆岬�8個豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數(shù)字表示；
�、苷堄變簩⑽浵伆岬�9個豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數(shù)字表示；
⑤請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數(shù)字表示.
4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。
5、請幼兒觀看電子白板，仔細觀察畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子？
請和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。
�、僬垈�別幼兒上臺動手操作；
�、谡堄變捍蜷_自己的書翻到同上圖一樣，進行連一連。
活動延伸：
1、活動區(qū)可提供按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習卡讓幼兒練習鞏固概念；
2、完成幼兒用書上學期第1冊第10頁。
活動反思：
在教學這一課時，為使學生更快的掌握10以內(nèi)的加減法，更為了讓學生能夠?qū)?0以內(nèi)加減法更有興趣，于是，我通過網(wǎng)上搜集資料、集思廣益等多種手段，最后設(shè)計了一個與實際生活貼近的“購物商店”的活動，活動過程中，我在課堂上布置一個生活用品、學習用品等物品的小型商店，并且每個物品都標有10元以內(nèi)的整元的價格標簽。一名學生扮演購物者，一名學生扮演售貨員，要求正確地付錢、找錢�；顒娱_展中，同學們面對商店內(nèi)的貨物興趣高漲，他們不斷地進行著交易，從買方和賣方兩個方面不斷的變換角色，讓自己在做與評的過程中掌握了“10以內(nèi)的加減法”。
一節(jié)課的教學讓我深深明白：這樣的游戲活動不但提高了學生的計算能力，而且讓學生深深體會到生活中處處有數(shù)學及學習生活中數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的能力。今后的課堂中，我一定會抓住一年級孩子的特點創(chuàng)設(shè)更多的有意義的活動，讓課堂更具有魅力！
大班數(shù)學教案 9
從孩子身上的問題生發(fā)出的活動，具有針對性和實效性課題生成：
在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢"(以圓片代替)，結(jié)果，因為"錢"太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在"1"和"許多"的水平上，對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計了本課題。
活動目標：
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復(fù)習10以內(nèi)的組成。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；
學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動過程：
1、復(fù)習數(shù)的概念。
(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù)；
(2)復(fù)習順數(shù)、倒數(shù)游戲"打電話"；
(3)復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的組成游戲"碰球"。
2、學習用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。
(1)情境表演"小豬買玩具"，提出問題，啟發(fā)幼兒思考
①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說："我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!"
②設(shè)計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：
買賣對話：
"賣大狗，我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡，我有錢，我買了。"(買方小豬)"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?"(買方)"不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?
老師："小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?"
�、蹅�別操作，集體驗算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個1元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問："買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法："你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的'需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)"現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?"(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)
(2)"你們想當營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。"(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
活動反思：
數(shù)學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
大班數(shù)學教案 10
教學目標：
1、體驗感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。
2、感受集體游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
大、中、小不同的圈若干。
活動過程：
1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。
今天我們玩這個游戲是有規(guī)則的，每一個圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
教師放圈的同時讓幼兒數(shù)幾個圈?6個
2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發(fā)事件，養(yǎng)成教育。)
師自言自語我怎么一只羊也沒抓到?幼兒把上說：你拿走一個圈就能吃到羊了。教師馬上和他握握手：謝謝你，幫我想了一個好辦法。(突發(fā)事件處理)。
板示：6，6代表6只羊，-代表什么?
3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊?
有沒有辦法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的清楚拍手
用二字表示：大小
4、新規(guī)則有了，大圈里躲二只羊
要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈?
幼：6只羊，5只圈，試試看
教師要求，要會玩還要會說。
5、再試一試，4個圈能放6只羊嗎?玩一玩
說道理，他們是怎么躲的?6只羊最少用幾個圈?用什么樣的圈?
10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈?(5個)還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習)
幼：減少羊的數(shù)量(師說不行);用再大點的圈;
6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎?如果14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個?回去玩一玩。
活動反思：
1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數(shù)組成一個數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)。
2、在這個活動中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號，繪畫，動作的'方式，展現(xiàn)數(shù)學思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預(yù)設(shè)目標的，老師在關(guān)鍵的部分進行小結(jié)。
活動建議：
1、數(shù)學最難設(shè)計，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學活動的設(shè)計，當10個圈出來時，數(shù)學活動不主張?zhí)y。去讓孩子去個別嘗試怎樣?太難，快樂就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學是自主建構(gòu)著，可能性的支持，不要求一節(jié)課有一個結(jié)果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結(jié)合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關(guān)系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉手。
2、跑上來講規(guī)則，再說一遍，第一第二，聽清楚了嗎?心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習慣的培養(yǎng)，有一個等待，一個重復(fù)，4個圈能放6只羊嗎?這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數(shù)學的理解。
大班數(shù)學教案 11
活動目標：
1、學習不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
活動準備：
課件；人手一份操作材料
活動過程：
一、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進入活動室
�。�1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？
�。�2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢？”
�。�3）幼兒觀察并進行講述，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）
2.幼兒入坐
出示PPT（2）“家”
（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)
�。�2）幼兒觀察并進行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。
（二）觀看PPT（4—8），
1、你們想進去嗎？可是進我家需要經(jīng)過四扇門，這些門呀都需要通行證才可進去，你們想來嘗試一下嗎？
2、出示（PPT4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
3、出示（PPT5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
�。ㄈ┲谱魍ㄐ凶C，再現(xiàn)物體的.序列。
1.小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個人制作的通行證才可進去，你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評價
教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。
（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結(jié)束活動。
大班數(shù)學教案 12
活動目標：
1、根據(jù)物體的變化學習列減法算式。
2、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上，理解互換規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力，激發(fā)探數(shù)學的興趣。
教學重點：
掌握根據(jù)物體的變化學習列減法算式，理解互換規(guī)律。
教學難點：
培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力。
準備活動
1、希沃白板課件
2、列減法算式操作
3、7的減法算式卡片
活動過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣學習列減法算式。
師：今天我們這里來了一位朋友小貓，老師為小貓準備了好吃的，你們看看老師準備了什么？
師：一共是幾條魚？小貓肚子餓了，吃掉一條小魚，還剩幾條魚？
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的.變化列減法算式。
7—1=6 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1
師：小朋友都非常棒，今天這個故事里面我們學習了7的減法，7的減法里藏著一個小秘密，我們來看看是什么秘密？
二、學習7的減法里的互補規(guī)律和互換規(guī)律。
1、引導(dǎo)幼兒在7的分合式理解遞增和遞減是互補關(guān)系
2、出示7的減法分合式和算式，引導(dǎo)幼兒理解在=號的左右交換位置總數(shù)不變的秘密。
師：在減法算式里面在=號的左和右交換位置總數(shù)不變
今天這個故事里面發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，接下來小猴子也給你們準備了考考你們的小秘密，你們想不想去看一看。
三、幼兒操作，鞏固根據(jù)物體的變化列出減法算式。
1、幼兒根據(jù)老師準備的圖片進行操作，列出減法算式。
2、幼兒分享自己的操作并說說理由。
師：你們太棒了，小猴子的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，小猴子說：想讓你們到它的果園里，幫它和小花貓摘過冬的糧食，你們愿意嗎？小猴子看到你們肚子餓了，給你們準備了一些蘋果，我們一起來看看。
四、結(jié)束部分
1、出示蘋果圖片里的算式讓幼兒說出結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們一起到小猴子的果園里摘水果好不好？
大班數(shù)學教案 13
活動目標：
1、能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。
活動準備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。
2、音樂（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動流程：
一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）
1、自身感知：
�。�1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動作。
（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個本領(lǐng)呢？我們來試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（。.。.。.動作。.）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個動作做出來呢→（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。.。.。.）
（3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲，我們可不可以學小貓和小狗的叫聲來進行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。）
小結(jié)：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序。
2、拓展感知：
“現(xiàn)在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室里有沒有按規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動室有好多啊！
現(xiàn)在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場景）
小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規(guī)律排序，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設(shè)計小花園的任務(wù)給了我們班的.小朋友，今天我們先設(shè)計圖紙，設(shè)計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？
“好，現(xiàn)在我們先進行一個小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設(shè)計花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的，爭取設(shè)計的和別人不一樣，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）
教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進行很多不同的排法。
三、驗證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進行下一個“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方。
�。�1）、現(xiàn)在請自己找8個好朋友一組
�。�2）1分鐘商量好設(shè)計方案
�。�3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開始鋪路。
2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導(dǎo)→評價（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）
結(jié)束活動：“工程設(shè)計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動作，現(xiàn)在，我用相機吧我們的設(shè)計圖拍下來，給物業(yè)管理處送過去，他們肯定會很滿意。同時我也要把設(shè)計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
大班數(shù)學教案 14
活動目標：
1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
活動準備
1.毛絨玩具三個、橙子兩個、蘋果一個、牛奶兩盒（一盒空的）；
2.每人一個學具筐，裝有大小相同的圍棋。
活動過程
1.出示兩盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）
讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？討論用什么方法辨別？
2.多種材料的探索。
出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導(dǎo)幼兒感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。
3、運用天平秤比較物品的輕重。（出示兩個大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個重，然后引出利用天枰比較）
認識天平：當天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當天平一邊的東西上揚時，代表這邊的東西是重還是輕？（如果孩子不能確定上揚表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時，可以通過兩個體型比較大的物品讓孩子確定分辨）
4、操作練習：
(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?
(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。
師：試一試，兩個一樣大的硬幣會怎樣?
教師小結(jié)：在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會怎樣？放得少的會怎樣？
5、學習三個物體的推理比較輕重。
如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。
6、操作幼兒用書，完成練習。
活動反思：
這個活動在設(shè)計的時候想得比較簡單，只是涉及相同物品數(shù)量的多少與重量成正比的規(guī)律。但在跟孩子上課的'時候，對活動的重難點掌握不夠明確，造成活動的過程中越講越多，涉及的內(nèi)容太多，如量的守恒，三個物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動過程中老師講的多，孩子探索少。另外，教學具的選擇不夠精確，造成在操作的時候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個活動不能順利進行的一個很主要的原因。
總之，關(guān)于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動，我們馬虎不得，無論是測量的工具或準備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準確等，因為培養(yǎng)孩子對科學認真探索的態(tài)度尤為重要，而在這個探索學習的、操作的過程中是最好培養(yǎng)孩子認真做事的良好時機。
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