通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　【教學重、難點】

　　歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　【教學過程】

　　一、探索小數(shù)的'性質(zhì)

　　出示課件

　　讓學生說明三個小數(shù)相等，如0、1米=0、10米=0、100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。

　　1、涂一涂、比一比

　　讓學生在第10頁的方格圖上涂出0、2和0、20，進一步感受到這兩個小數(shù)一樣大。

　　2、比較、歸納：

　　讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。

　　二、“試一試”。

　　第1題：學生獨立完成，集體訂正。

　　第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。

　　三、練一練：

　　第1題：獨立完成，集體訂正。

　　第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

　　第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。

一年級數(shù)學上冊教案5

　　一、教學內(nèi)容：

加法

　　二、教學目標：

　　1、通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體驗兩個加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2、使學生能正確計算5以內(nèi)的加法。

　　3、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　4、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

　　下限：通過操作、演示，使學生知道加法的含義；

　　能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　上限：認識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。

　　教學重點：使學生理解加法的'含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

　　教學難點：知道加法的含義，體驗兩個加數(shù)交換位置和不變的道理。教學準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、

　　三、教學過程：環(huán)節(jié)教學過程意圖體會加法含義

　　1、先請學生看2副圖，1個學生，又來了2個學生；1個紅紙鶴，又有2個藍紙鶴�？磮D，你得到哪些數(shù)學信息？

　　2、個別交流，全班交流。

　　3、1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來，畫上集合圈）可以參考《一課四練》P14 1

　　學習加法算式

　　1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎？師：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。

　　2、引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。

　　3、教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）

　　4、讀加法算式。1+2=3教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

　　5、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？2+1=3

　　6、動手操作。教師提出要求，學生操作。

　　（1）先擺一個圓片，再擺一個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？1+1=2環(huán)節(jié)教學過程意圖延伸鞏固

　�。�2）先擺2個圓片，再擺2個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？2+2=4

　　（3）獨立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……重視學生的口頭表達板書：加法1+2=3

一年級數(shù)學上冊教案6

　　教學內(nèi)容：

　　可愛的校園

　　教學目標：

　　1．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習慣。

　　3．使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1．使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

　　2．初步形成良好的觀察習慣有序化。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入教學。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　�。ㄎ覀兊男�園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動物

　�。�1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　�。�3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　�。�6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數(shù)量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)）

一年級數(shù)學上冊教案7

　　教學目的

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)同學對學習數(shù)學的興趣

　　教學重難點：正確讀寫8和9

　　教學準備：掛圖、生備學具，點子圖

　　思維訓練點：訓練同學有序思維的初步形成

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個？

　　有哪些東西可以用9來表示？

　　今天俺們就來認知8和9

　　板書課題：8和9的認知

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的`點子表示8

　　你能拿出表示8的學具嗎？

　　請自身擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　那8個再撥上1個是幾？

　　師出示計數(shù)器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

一年級數(shù)學上冊教案8

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第65頁。

　　教學目標 ：

　　學生進一步明確乘法的含義，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合能力。

　　教學重點：

　　引導學生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內(nèi)容?

　　學生小組回憶交流，然后在班內(nèi)匯報。

　　2.教師小結，并交待本節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　二、探究體驗

　　1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。

　　2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的`乘法口訣是怎樣排列的?

　　引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內(nèi)交流。

　　1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。

　　2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。

　　提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。

　　三、實踐應用

　　1.完成練習十四第1題。

　　比一比，看誰做得又快又對。

　　2.幫助小動物找家。

一年級數(shù)學上冊教案9

　　教學內(nèi)容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第28~29頁的內(nèi)容。

　　教學目標

　　1. 使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

　　2. 在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想象力。

　　3. 使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

　　4. 通過小組活動形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。

　　教學過程

　　一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）

　　你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。

　�。壅f明： 創(chuàng)設積木世界精彩表演的情境，既激發(fā)學生參與學習活動的興趣，又暗示本課實踐活動的主要內(nèi)容和方法，為學生主動、積極地探索幾何形體的特征打好基礎。］

　　二、 開展活動，探索問題

　　1. 開展摸一摸活動。

　�。�1） 活動導入： 小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。

　�。�2） 指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。

　　（3） 小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。

　　［說明： 通過動手摸和說名稱，加深對已學過的幾何形體的認識，也為接下來的'活動打好基礎。］

　　2. 開展?jié)L一滾活動。

　�。�1） 活動導入： 小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。

　�。�2） 老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。

　　（3） 討論交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？

　　（4） 聯(lián)系生活實際，引導聯(lián)想應用： 像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？

　�。壅f明： 營造比賽氣氛，激發(fā)參與欲望。實際動手操作，既加深了認識，又驗證了自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)了數(shù)學應用意識。］

　　3. 開展堆一堆活動。

　�。�1） 活動導入： 小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。

　　（2） 小組開展堆一堆活動。

　�。�3） 討論交流： 在堆的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？

　�。�4） 聯(lián)系生活實際，引導聯(lián)想應用： 物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？

　　［說明： 學生在操作活動中觀察、思考、討論，獲得了直觀認識。聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)了數(shù)學應用意識。］

　　4. 開展搭一搭活動。

　�。�1） 活動導入： 通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！

　�。�2） 小組開展搭一搭活動。

　�。�3） 各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。

　�。壅f明： 開展小小設計師活動，引導學生根據(jù)幾何形體特征，合理利用材料，培養(yǎng)了學生的應用意識、創(chuàng)新意識和想象力。小組集體討論、拼搭，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。介紹作品，互相評比，培養(yǎng)了學生口頭表達能力和評價能力。］

　　5. 開展數(shù)一數(shù)活動。

　　（1） 活動導入： 小朋友們拼搭的東西真有趣�，F(xiàn)在老師請大家數(shù)一數(shù)，一件作品中各種物體各用了多少個？

　　（2） 小組開展數(shù)一數(shù)活動。

　　（3） 多媒體呈現(xiàn)教材上的幾種幾何圖形，要求學生看圖說說： 搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數(shù)一數(shù)，各種形狀的物體各有多少個？

　�。壅f明： 看圖說像什么，培養(yǎng)了想象力；看圖說名稱，加深了對幾何形體認識；看圖數(shù)數(shù)，提高了數(shù)數(shù)能力，并滲透了分類統(tǒng)計的思想。］

　　三、 總結活動，深化認識

　　今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學到了哪些知識？

　　小朋友，你們能不能用今天學到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢？（多媒體播放動畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個好辦法嗎？）請大家課后商量，下節(jié)課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？

　�。壅f明： 課末總結，突出重點，引導學生總結、概括活動收獲，深化認識。通過童話故事，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。］

一年級數(shù)學上冊教案10

　　教學目標

　　1.知識：認識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。

　　2.能力：體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發(fā)揮學生的想象力。

　　3.情感：在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　教學重點

　　認識“0”可以表示沒有

　　教學難點

　　認識“0”的其它含義

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　主題圖

　　教學活動設計

　　一、 創(chuàng)設情境、引入新課

　　誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！

　　二、 探究新知，講授新課

　　1、出示小貓釣魚圖：

　�。�1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？

　�。�2）指導寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡�；氐狡鸸P處，一筆寫成。

　　2、引導學生觀察溫度計。

　　這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

　　3、引導學生觀察直尺圖。

　�。�1）把自己的`直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）仔細觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。

　　4、0的含義。

　　通過剛才的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

　　5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？

　　三、 鞏固練習，形成能力

　　1、練一練第1題看一看，填一填。

　　2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。

　　3、一筆畫分析題意。

　　4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。

　　四、小結：這節(jié)課你學會了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。

　　板書設計

　　0的認識

　　0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……

　　作業(yè)設計

　　完成課后練一練1、2、3題

　　課后反思

　　伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學時就要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問，激發(fā)學生探索問題的興趣啟發(fā)學生思考。如在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關鍵和重點。

一年級數(shù)學上冊教案11

　　教學目標：

　　1、在具體活動中，讓學生體驗左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生空間觀念。

　　2、能確定的物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置，用自己語言表達。

　　3、培養(yǎng)學生按一定順序觀察的習慣。

　　教學重點難點：會確定左右位置關系，空間觀念培養(yǎng)，位置相對性。

　　教學設計思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學生會確定物體左右的'方法。

　　教學準備：掛圖、物品

　　課時劃分：1課時

　　教學內(nèi)容

　　課前導入：游戲:前后、上下

　　一、創(chuàng)設情境

　　導入新課

　　在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手做什么呢? 學生根據(jù)實際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習表達。

　　在教師的引導下，讓學生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。 左手、右手是一對好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　二、自主探究

　　感知群體

　　小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰?最右邊的是誰?右邊又是誰?快和同桌的小朋友說一說。學生同桌合作，感知群體中的左和右。

　　說一說，擺一擺：請你像書上的小朋友一樣按順序擺好學習用具。學生動手操作，邊說邊擺，進一步感悟物體的左和右。

　　三、進一步探究，體會左右的相對性。老師和你們是面對面站的，請你判斷老師舉的是不是右手呢?

　　教師舉手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結論。學生根據(jù)教師設疑，展開討論。

　　全班交流。

　　接下來我們做一個小游戲：聽口令做動作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽口令做動作的游戲。

　　四、實踐應用

　　鞏固掌握：同學們，老師這里有一幅圖，請你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請你說說自己的看法。

　　學生觀察(第61頁第3題)看圖判斷左右。學生先小組討論，然后自由發(fā)言。

　　同學們各持已見，到底是在哪一邊呢?我們親自來試一度。(組織學生進行模擬上下樓活動)女同學上樓，男同學下樓，然后交換上下樓。

　　五、教師小結：平時我們上下樓時，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。

一年級數(shù)學上冊教案12

　　第四單元有趣的游戲——認識位置

　　單元內(nèi)容：青島版數(shù)學一年級上冊70—73頁

　　單元教材分析：

　　本單元是學習“空間與圖形”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣具有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W小學生的年齡特點，切實組織好動手操作和主動觀察的活動，吸引學生在親身體驗中學習知識。

　　本單元主要教學內(nèi)容是：在充分體驗的基礎上學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置。

　　本單元教材編寫的主要特點是：強調(diào)學生主動參與后動，重視親身體驗。教材利用學生熟悉的游戲和身邊遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學生借助已有經(jīng)驗學習有關方位的初步知識。

　　單元教學目標：

　　1、使學生感受數(shù)學的樂趣、

　　2、學會確認方向，正確辨認前后左右上下。

　　單元教學重點：正確辨認前后左右上下

　　單元教學難點：在相對面判斷左右

　　單元教學設想：

　　讓學生在游戲中學會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，引導學生討論、親自體驗來加深對方位的理解、增強判斷力，并借助學生已有經(jīng)驗學習。讓學生感受到數(shù)學生源于生活，產(chǎn)生用數(shù)學思考觀察周圍實物的興趣

　　單元教學方法：游戲猜一猜——游戲擊掌游戲——感知體驗——辨認應用——反思數(shù)學

　　采取措施：

　　1、充分喚起學生的經(jīng)驗意識，以學生原有的經(jīng)驗為基礎，展開學習活動，讓學生感知數(shù)學生源于生活，并不高深莫測，并不難。

　　2、重點讓學生充分體驗，讓學生在親自體驗中學知識。

　　3、注意引導學生將所學知識主動與身邊的生活相聯(lián)系，在應用中逐步鞏固。

　　4、設計多種活動，鞏固所學知識。除教材提供的游戲外，教師還可聯(lián)系當?shù)貙W生實際，設計結合本課內(nèi)容的其他游戲進行教學。

　　5、教學過程中重點訓練學生能否會用上下、左右、前后描述物體的相對位置增強學生的合作意識

　　單元教學準備：

　　一、教師準備：

　　1、游戲

　　2、方位卡片

　　二、學生準備；拍手游戲、貼畫游戲、拍照

　　課時安排：

　　猜一猜：1課時

　　我學會了嗎？ 1課時

　　第1課時

　　課題：猜一猜—————左右

　　教學內(nèi)容：青島版數(shù)學一年級上冊第70—72頁

　　教學目標：

　　1、在現(xiàn)實的活動中識別“上下、前后、左右”的位置關系，掌握判斷不同方位的方法。

　　2、初步學會用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的樂趣。

　　4、在學習新知識的過程中滲透互相團結、互相幫助的思想教育。

　　教學重難點；分清上下、前后、左右

　　教學準備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂

　　課件、小鹿、小兔、小鳥、蘑菇的圖片

　　教學過程：

　　一、課前交流激發(fā)興趣

　　聽《幸福拍手歌》并一起做動作。

　　同學們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應怎樣做呢。

　　生1：遵守紀律。

　　生2：認真聽課。

　　生3：……

　　同學們說得很好，老師希望大家能按照剛才說得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開始上課。

　　二、做游戲認識左右

　　1、做“聽口令做動作”的游戲

　　大家喜歡做游戲嗎？

　　（喜歡）這節(jié)課我們一起來做有趣的游戲。

　�。ò鍟�：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。

　　先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）

　　指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

　　（同學們真棒，都指對了，反映很快。）

　　2、增加游戲難度引出左右

　　下面老師要增加難度了，仔細聽：指左耳

　�。�你指的是左耳嗎？想一想，應該是哪只耳朵。）

　　指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。）

　　指左眼指右耳

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

　　增加了左右（板書：左右）

　�。ㄕ媸俏恍┱J真聽講的好孩子）

　　3、認識左右手及其在生活中的作用滲透思想教育

　　大家舉一下你的右手。

　�。ㄕ媛斆鳎�都舉對了）

　　右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？

　　生1：寫字

　　生2：畫畫

　　生3：吃飯時拿筷子

　　生4：……

　�。ㄕ媸切�愛動腦筋、細心觀察的好孩子）

　　右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？

　　生1：吃飯時拿饅頭生

　　生2：寫作業(yè)時按本子

　　生3：……

　　對，我們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，可見左右手是一對好朋友。我們同學們之間也應該互相團結、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

　　4、認識身體中其它一左一右的好朋友

　　哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？

　　生1：左耳右耳

　　用手指一下你的左耳右耳。

　　生2：左腳右腳

　　跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。

　　生3：左眼右眼

　　指一下你的左眼右眼

　　生4：左肩右肩

　　拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。

　　生5：……

　　5、增加“聽口令做動作“游戲的難度鞏固左右的知識

　　小朋友們真棒，這么短時間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細聽：左手指左耳

　　（不要放下手，想想指的對不對，自己改正過來）

　　右手指右耳（這次有進步，不過還要繼續(xù)努力喲）

　　認真聽，下面還有：左手指左肩右手指右肩

　�。ú诲e，都指對了，真棒）

　　下面我們又要增加難度了，注意聽：

　　左手指右肩

　　右手指左肩

　�。ㄍ瑢W們真棒，做得不錯。）

　　在日常生活中哪些地方用到左、右

　　其實我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰能說一說都是在哪些地方？

　　生1：走路靠右走（對，我們平時要注意遵守交通規(guī)則）

　　生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)

　　生3：……

　　你們真是些細心觀察的好孩子。

　　7、左右的相對性

　　小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

　　小朋友們反映真快，都指對了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？

　　生：是

　　那老師的右手怎么跑這邊來了？

　　生：因為老師和我們是面對面的，不是朝同一個方向。

　　噢，原來是這樣啊！老師知道了，我們是面對面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？

　　生：你轉(zhuǎn)過身來就可以了。

　　小結：你們真是些愛動腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來放松一下。

　　三、做韻律操

　　起立，大家把座位放好，立正！

　�。ǚ乓魳穾熒�一起做）

　　小朋友們，大家跟我一起做：

　　拍拍右肩膀拍拍右肩膀

　　右腳跺一跺右腳跺一跺

　　向前跳一跳向后蹦一蹦

　　左手擺一擺右手擺一擺

　　左腿踢一踢右腿踢一踢

　�。ㄕ堊�。小朋友們做得真棒，反映很快。）

　　四、認識前后、上下

　　1、認識前后

　　小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位？

　　生：前、后

　　你們聽得真仔細！（板書：前后）

　　來，我們一起來指一下前后，再指一遍。

　　哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀？

　　誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？

　　2、認識上下

　　小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？

　�。ㄗ龀鲋干现赶碌膭幼鳎�

　　生：上、下（板書：上下）

　�。ㄕ媸羌毿挠^察、認真思考的好孩子）

　　我們再一起指一下上，再指一下下；

　　指上、下、前、后、左、右。

　　五、拓展活動

　　1、明確活動要求

　　小朋友們在這節(jié)課中認識了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個問題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥，下邊想有6個蘑菇。

　�。ㄔ僮x一遍要求）

　　2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰合作得好，設計得又對又快又漂亮。

　　3、展示作品

　　小朋友們觀察一下幾號作品有錯誤，錯在哪里？

　　生1。：10號作品有錯誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應該是3只。

　　生2。：5號作品有錯誤，他把小熊貼到左邊了，應該是右邊。

　　生3：……

　　貼錯的小朋友到前面來，自己改正一下。

　�。ú诲e，改對了，知錯就改照樣是好孩子）

　　我們一起來鼓勵一下這幾位小朋友。

　　4、小結

　　請大家記住你的'左手邊是大樹的左邊，右手邊是大樹的右邊。小朋友們，你們幫大樹爺爺找到了好朋友，我們聽聽大樹爺爺是怎么說的？

　　師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

　　六、限時作業(yè)

　　1。

　　一共有（ ）個圖形。從左邊數(shù)第（ ）個是和第（ ）個是；從右邊數(shù)第（ ）個和第（ ）個是；的左邊有（ ）

　　個圖形，右邊有（ ）個圖形。

　　2。

　　在的（ ）面，在的（ ）面。

　　七、總結收獲。

　　同學們，我們在這節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學到了什么？

　　老師看到小朋友們這么愉快地學習，而且還有這么收獲，老師非常開心，也非常滿意，你們自己對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　回到家以后把咱們這節(jié)課學到的數(shù)學知識說給爸爸、媽媽聽。

　　第2課時

　　課題：我學會了嗎？（實踐活動）

　　教學內(nèi)容：青島版數(shù)學一年級上冊73頁

　　教學目標：

　　通過出示掛圖，使學生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況，通過豐收園使學生學會合作，學會在生活中學習數(shù)學。

　　教學重難點：

　　通過出示掛圖，使學生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況。

　　教學準備：掛圖

　　學生學習過程

　　一、談話導入新課。

　　同學們，前面我們學習了圖形與位置，你們學的怎樣呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學們會做的更好。

　　二、出示情景圖，引導學生觀察，提出問題

　　1、學生認真觀察圖畫，看看圖中有什么？（同桌互相討論）

　　2學生獨立提問題。（指名學生回答，及時評價，鼓勵做得好的學生）

　　3天空飛著幾只鳥？它在太陽的哪邊？（兩只鳥，左邊）

　　指名回答后，同桌互相說說

　　4你還看到了什么？

　�。ò鸭t花左邊的花涂上黃色，把右邊的花涂上藍色；把黑螞蟻前面的第二只涂上紅色，后面的第3只涂上黃色）

　　三、鼓勵學生看圖后，提問題。

　　同學們再仔細看圖，你還能提出什么問題？（小組同學討論）請一組同學上臺說說。

　　四、豐收園。

　　1、同學們，想想前面我們所學的知識，你都學會了什么？

　　2、小組同學互相交流。（小組同學積極合作）

　�。ㄎ夷芊智遄笥伊耍�我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）

　　點撥：在日常生活中，你是怎樣發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

　　五、指導學生做練習。

　　1、學生做練習，老師及時批改，同時拓展課外練習，使學生在生活中學習數(shù)學，運用數(shù)學。

　　2、同桌之間互相出題，看誰做的又對又快

　　3、在學校中選一處自己喜歡的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分別是哪些地方？和同學說一說。

　　4、小組畫玩具。小組同學圍坐在桌子四周同時畫玩具，拿出其中一名同學畫的，辨認這張畫是從玩具的什么位置畫的。

　　六、總結：同學們，通過練習，老師看得出你們對所學的知識掌握的很好，繼承努力，把以后的知識學的更好，你們有決心嗎？

一年級數(shù)學上冊教案13

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　二、過程與方法

　　通過教師引導探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

　　教學重點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學難點：

　　引導學生探究總結兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。

　　教學方法：

　　教法：引導探究法、練習法

　　學法：

　　討論法、鼓勵發(fā)

　　教具準備：

　　例4放大圖兩幅、

　　課型：

　　新授課

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　課前教育

　　一、上課的.時候認真聽課。

　　二、五月是份民族團結、所以經(jīng)�；ハ鄬W習、互相幫助。

　　一、復習舊知，引入新課

　　1。十位是8的兩位數(shù)有

　�。�80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）

　　2。比89多1的數(shù)是（）

　　比89少1的數(shù)是（）。

　　3。 84是由（）個十和（4）個一組成的。

　　同學們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　二、新授。

　　教學例5。

　�。�1）出示計數(shù)器圖。

　　讓學生觀察后問：

　　“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？”學生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　�。�2）出示小棒圖2。

　　教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

　　根據(jù)學生回答，教師板書；42 37

　　教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？”

　　學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

　　3、另一幅圖創(chuàng)設情景，幫小烏龜回家：提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

　　三、鞏固練習

　　1、做課本第42頁“做一做”。

　　先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。

　　四、課堂小結

　　兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個是就大。

　　五、作業(yè)：完成同步練習冊比較大小。

　　板書：比較大小

　　23<25 42="">37

　　教學反思：

　　看似簡單的數(shù)學問題，但在實際教學中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：

　　學生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練。

一年級數(shù)學上冊教案14

　　教學目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。

　　2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，B透思想品德教育。

　　教具、學具準備：開學圖掛圖

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。小朋友，你們喜歡數(shù)學嗎？為什么呀？（指名學生回答）同學們說得都很對！數(shù)學知識非常有用，科學家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學，我們要好好學習，學好數(shù)學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。

　　從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數(shù)學學得最好。

　　今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

　　二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。

　　質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

　　三、多元互動 合作探究

　　（1）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

　�。�2）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；

　　能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；

　　宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然後讓同桌再互相說。

　　四、訓練檢測 目標探究

　　找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到

　　的東西。

　　誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

　　五 遷移應用 拓展探究

　　(1)關于方位的認識：

　　提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一

　　行有幾位同學？

　　告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？

　　后面一列有多少個同學？

　　(2)動腦動手：

　　1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

　　2、練習2 第一、二題

　　課后小結 ：

　　數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。

　　希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。

　　四、課外觀察作業(yè)

　�。�、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

　�。病�準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

　　教學反思：

　　對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的.小朋友會指物數(shù)數(shù)，結合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗，本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。

　　開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務，課后我布置學生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數(shù)學無處不在，數(shù)學知識就在我們的生活中

一年級數(shù)學上冊教案15

　　教學內(nèi)容：

　　課本第56--57頁。

　　教學目標：

　　1、通過練習幫助學生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應的減法。

　　2、進一步體會加、減法計算的實際意義，體會相應減法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生應用加減法計算解決實際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的分析、推理能力。

　　教學重點：

　　熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應的減法，能運用所學知識解決一些實際問題。

　　教學難點：

　　看圖提不同的問題。

　　課件準備：

　　多媒體課件，數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　前兩天我們學習了得數(shù)是6、7的加法和相應的'減法，今天我們一起來練一練。（出示課題）

　　二、計算練習

　　1、游戲一（練習六第1題）

　�。�1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一組說出兩個算式，同桌判斷。

　�。�2）交流，有哪些等于6的加法？看誰說的多？（鼓勵有順序地回答）

　�。�3）等于7的加法呢？

　　2、游戲二（練習六第2題）

　�。�1）選兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，說給同桌聽。

　�。�2）集體交流，要求有序地說。

　　3、計時口算（練習六第3題）

　�。�1）計時2分鐘完成。

　�。�2）了解學生錯誤，及時評講訂正。

　　4、趣味練習：找朋友。（練習六第4題）

　　（1）請學生說題意。

　�。�2）獨立完成。

　�。�3）校對。（注意上下都有兩個等于7的算式）

　　三、綜合練習

　　（一）看圖列式

　　1、補充練習

　　○ | ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆

　　□＋□＝□ □－□＝□

　　□＋□＝□ □－□＝□

　　2、一圖兩式練習。（練習六第5、6題）

　�。�1）帶領學生看圖，看清圖上分成了哪兩部分。

　�。�2）完整地用三句話說說每幅圖的意思。（根據(jù)題目所要求的加法

　　或減法來提問）

　�。�3）把書上的算式填完整。

　�。�4）交流。說說每道算式的含義。

　�。�5）比一比兩道算式之間有什么聯(lián)系。

　　3、開放練習。（練習六第7題）

　�。�1）交流：從圖上你知道了什么？

　�。�2）讀教材所給的問題，獨立列式計算。

　�。�3）說說算式的含義。

　�。�4）你還能提出什么問題？

　　（5）對于學生提出的問題，讓另一同學解答。

　�。ǘ�）推理練習（練習六第8題）

　　1、按從左到右的順序一起說說第一根線上排列的物體的形狀。

　　2、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么排列規(guī)律？

　　3、猜猜1號盒子里的物體是什么形狀，說出理由。

　　4、2號、3號呢？

　　5、獨立思考第二根線上的3個盒子里是什么形狀的物體，把思考的結果告訴同桌。

　　6、交流、說明理由。

　　四、課堂總結：

　　通過這節(jié)課的學習。你學到了什么知識呢？跟大家說說吧。

　　板書設計：

　　5. 4+2=6　2+4=6　7-5=2　7-2=5

　　6. 5+2=7　7-3=4

　　教學反思：

　　本節(jié)課教學6、7的加法和相應的減法，讓學生在實際情境中理解減法的含義。掌握6、7以內(nèi)的加法與減法的計算方法，并根據(jù)一幅圖列出兩道不同的算式。部分學生理解有困難，作業(yè)時出錯較多；一部分同學不是從總數(shù)里去掉一部分，而是拿大數(shù)加減小數(shù)；還有的同學不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現(xiàn)這么多的問題，老師應該找出學生出錯的原因，再下功夫讓學生理解明白。

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