小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇[熱]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　課型：新授課。

　　教學(xué)內(nèi)容:理解平均分，課本第48～50頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義。

　　2、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

　　教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動(dòng)物？今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來沒來嗎？讓我們一起去看看吧！

　�。ǔ鍪局黝}圖）

　　二、探索新知：

　　1.師：好熱鬧的聚會(huì)��！在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生表述看到的）

　　2.師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來小動(dòng)物要干什么？他們會(huì)遇到什么問題？（學(xué)生自由回答，教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的.問題記錄在黑板上。）

　　3.師：現(xiàn)在我們就來幫助小動(dòng)物們解決這些問題吧！猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種情況，當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個(gè)學(xué)生同樣多時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)板書：同樣多）

　　4.師：同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡(jiǎn)單，今天我們就來研究其中的一種分法——平均分。

　　板書：平均分

　　5.師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）

　　6.師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　生1：我用10根小棒代替10個(gè)竹筍，先給大熊貓1個(gè)，再給小熊貓一個(gè)；然后再拿1個(gè)給大熊貓，再拿一個(gè)給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了5個(gè)。

　　生2：先拿2個(gè)給大熊貓，再拿2個(gè)給小熊貓，然后再拿2個(gè)給大熊貓，拿2個(gè)給小熊貓，剩下2個(gè)一只一個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。

　　生3：先拿5個(gè)給大熊貓，再將剩下的5個(gè)分給小熊貓，每只熊貓正好分了5個(gè)。

　　生4：先拿3個(gè)給大的熊貓，再拿3個(gè)給小的熊貓；剩下的4個(gè)每只再分2個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。

　　7.師：同學(xué)們想了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個(gè)。

　　師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書）

　　8.師：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎？

　�。▽W(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)，全班交流分法。）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　自主練習(xí)第1題。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：平均分

　　教后反思：學(xué)生能在解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物。動(dòng)手操作的樂趣表現(xiàn)在每個(gè)孩子的臉上。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　6課題信息窗4---水中救援

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第56——58頁(yè)，除法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　課型：新授課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的'含義和除法的意義。

　　2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)平均分，會(huì)列除法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)平均分，會(huì)列除法算式。

　　教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、仔細(xì)觀察畫面，看看誰(shuí)能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事來。

　　四到五名學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。通過講故事、聽故事，進(jìn)一步理解圖意。

　　二、探索新知：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“知道一份是多少，求一個(gè)數(shù)能平均分成幾份”的除法

　　問題：救小鹿需要幾條船？

　　讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。

　　方法⑴：用學(xué)具擺一擺。

　　方法⑵：用算式表示15÷3=（條）

　　小練習(xí)：

　　1、28個(gè)棗，每個(gè)盤子放7個(gè)，需要準(zhǔn)備（）個(gè)盤子。

　　2、16個(gè)桃，每人分8個(gè)，可以分給（）人。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法

　　提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？

　　方法⑴：用學(xué)具擺一擺。

　　方法⑵：用算式表示——10÷5=（只）

　　小練習(xí)：

　　1、14個(gè)橘子，平均放到2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放（）個(gè)。

　　2、8個(gè)西紅柿，平均分給4人，每人分（）個(gè)。

　　三、自主練習(xí)。

　　1、自主練習(xí)1。

　　先讓學(xué)生實(shí)際分一分，在圈一圈，然后再做一做。

　　2、自主練習(xí)2。

　　先引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，在練習(xí)。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：平均分

　　教后反思：學(xué)生在計(jì)算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能：知道3的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣。

　　過程與方法：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、復(fù)習(xí)2、5的乘法口訣。

　　2、出示三輪車圖：觀察一下一輛三輪車有幾個(gè)輪子？

　　1輛汽車有3個(gè)輪子。

　　2輛三輪車呢？3輛…9…分別需要幾個(gè)？

　　我們今天要來比比看誰(shuí)有好辦法能很快數(shù)出有多少個(gè)輪子？

　�。ǘ�）、探索口訣，解決問題。

　　1、擺一擺：用小棒代替輪子，擺三角形，擺一個(gè)三角形，列一個(gè)算式。

　　（1）、出示△，擺一個(gè)三角形用三根小棒，試一試擺2個(gè)△用幾根小棒？

　　（2）、邊擺遍數(shù)，3個(gè)△，4個(gè)△，5個(gè)△，6個(gè)△．．．．．．呢？

　　（3）、能用算式解答嗎？板書乘法算式。

　　2、數(shù)一數(shù)：請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立數(shù)出分別有幾個(gè)輪子，填在16頁(yè)的`表格內(nèi)。

　　匯報(bào)：說說是怎么數(shù)的？表格里的數(shù)各代表什么？

　　3．探索3的乘法口訣

　�。ê诎迳县Q放著三角形圖，對(duì)應(yīng)著9道整齊的乘法算式．）

　　師：剛才，我們根據(jù)數(shù)車輪子、擺三角形活動(dòng)，整理出了這9個(gè)乘法算式．看著這些算式。

　　（1）說一說：表示幾個(gè)3？

　　怎么編出3的算法公式？

　�。�2）觀察：3的乘法口訣有幾句？

　　（3）討論；怎么記住3的乘法口訣？

　�。�4）同桌交流，你有什么好的記憶方法？

　　4、記一記：選出適合自己的記憶方法記記。師生，生生對(duì)口訣

　�。ㄈ�）、練習(xí)鞏固

　　1．對(duì)口令

　�。�1）、我說二三誰(shuí)跟我對(duì)得數(shù)，生：得六

　�。�2）、三四十二誰(shuí)跟我對(duì)乘法算式：3×4=12或4×3=12

　�。�3）、練習(xí)形式：師生對(duì)練、同伴對(duì)練、小組選代表對(duì)練、男女生對(duì)練。

　　2．找朋友（17頁(yè)練習(xí)1題）

　　（1）、學(xué)生獨(dú)立完成．

　　（2）、與小組交流你是怎么想的？為什么這樣連？

　　用到了哪句乘法口訣？

　　評(píng)價(jià)：對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星．

　　全班評(píng)價(jià)．獲勝的小組教師給一顆星星．

　　3、找規(guī)律。（17頁(yè)練習(xí)2題）

　�。�1）、獨(dú)立填空。

　�。�2）、說一說，為什么要這樣填，你是怎樣思考的？

　　4、過河。（17頁(yè)練習(xí)3題）

　　分小組比賽計(jì)算。

　　評(píng)講：用到了哪句乘法口訣？

　　評(píng)價(jià)，獲勝的小組教師給一顆星星．

　　3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：開火車

　　出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行開火車游戲進(jìn)一步熟練3的乘法口訣，并學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行口算。

　　（四）、拓展性學(xué)習(xí)

　　（1）、出示書P17數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說說故事。

　�。�2）、想想：小淘氣買書用了多少錢？

　　6X3=18（元）或3X6=18（元）

　　售貨員阿姨找了他多少錢？

　　5元

　　淘氣還應(yīng)給阿姨多少錢？

　　20—5=15（元）18—15=3（元）

　�。ㄎ澹�、總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？

　�。�六）、板書設(shè)計(jì)：

　　3的乘法口訣

　　1個(gè)31×3＝3一三得三

　　2個(gè)32×3＝6二三得六

　　3個(gè)33×3＝9三三得九

　　4個(gè)33×4＝12三四得十二

　　5個(gè)33×5＝15三五十五

　　6個(gè)33×6＝18三六十八

　　7個(gè)33×7＝21三七二十一

　　8個(gè)33×8＝24三八二十四

　　9個(gè)33×9＝27三九二十七

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：P8~10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

　　3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口答題：

　�。�1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

　�。�2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

　　2、計(jì)算

　　32-8÷820+16÷430-4×5

　　二、探索新知

　　出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　1、理解圖意，明確問題

　　圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

　　2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？

　　這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

　　怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來幫忙。

　　3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的'混合算式要先算小括號(hào)里面的。

　　4、寫出解答過程

　�。�29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。

　　=54÷9

　　=6（條）

　　答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

　　5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？

　　提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。

　　因此算式為：54÷（9-3）

　　三、課堂練習(xí)

　　P9試一試

　　1、提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車。

　　算式：（70-46）÷8

　　2、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問題？

　　3、說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。

　　24+16÷8（24+16）÷8

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。

　　6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？

　　如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。

　　四、鞏固練習(xí)

　　P9——10練一練所以內(nèi)容。

　　五、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　過河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算）

　�。�29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。

　　=54÷9

　　=6（條）

　　答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個(gè)部分的名稱。

　　2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算，認(rèn)識(shí)除號(hào)，知道除法算式中各部分的名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的.含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、談話。

　　秋高氣爽，正是秋游的好時(shí)節(jié)，今天我們一起到梅花山公園去游玩，好嗎？

　　那我們?nèi)ナ燮碧庂I票吧。

　　今天我們來得可真巧，公園正在搞園慶活動(dòng)呢，誰(shuí)來讀一讀公告欄里的信息？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀）

　　你想免費(fèi)乘坐觀光纜車嗎？那還等什么，我們趕快去答題吧！

　　2、復(fù)習(xí)題。

　�。�1）8塊餅干，每4塊放一盤，可以放（）盤。

　�。�2）9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝（）只兔。

　　你想用什么方法來解決這個(gè)問題呢？（學(xué)生在桌面上擺學(xué)具。）

　　交流方法：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示分法。

　　3、小結(jié)。

　　剛才我們用學(xué)具代替實(shí)物來分一分，可以每幾個(gè)一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數(shù)同樣多，就是平均分。（板書：平均分）

　　談話：下面我們就一起去乘觀光纜車吧，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題。

　　二、結(jié)合平均分活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。

　　1、教學(xué)例題。

　�。�1）提出問題：出示例題主體圖。

　　從圖中你知道了什么？（先請(qǐng)學(xué)生說說：6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人。再點(diǎn)擊出示：6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐（）輛。）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問題。

　　你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？

　　同桌合作學(xué)習(xí)，全班交流。（相機(jī)出示各種方法，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分。）

　�。�3）教學(xué)除法算式。

　　a、談話：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。今天我們就要來認(rèn)識(shí)除法。（板書：認(rèn)識(shí)除法）

　　b、6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3

　　c、“÷”這個(gè)符號(hào)是除號(hào)，寫除號(hào)時(shí)先寫一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生書空）

　　d、6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3。（請(qǐng)學(xué)生跟讀）

　　e、6÷2=3這個(gè)除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3這個(gè)除法算式這道題中表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說一說。）

　　小結(jié)：把一些物體幾個(gè)一份、幾個(gè)一份地分，求分成幾份，可以用除法來計(jì)算，除號(hào)是平均分的意思。

　　2、完成“試一試”。

　�。�1）談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家。（點(diǎn)擊小熊之家）看，訓(xùn)練有素的小熊們正在分蘋果呢！

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生先看圖，你有什么好辦法幫小熊解決問題？（先用學(xué)具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空。）

　　可以列出怎樣的算式？讀一讀算式，說一說算式表示什么意思？

　　三、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。

　　談話：離開小熊之家，我們就要前往兒童游樂場(chǎng)了。（點(diǎn)擊兒童游樂場(chǎng)）看，小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

　　經(jīng)過三人的團(tuán)體合作，他們套中了規(guī)定的個(gè)數(shù)，可以獲得6枝鉛筆作為獎(jiǎng)勵(lì)，你覺得怎么分才最公平？

　　1、教學(xué)例題。

　�。�1）出示：分鉛筆情景圖（6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人分得（）枝。）

　�。�2）你有什么辦法解決這個(gè)問題？同桌討論、探索解決這個(gè)問題的方法。最后把結(jié)果寫在括號(hào)里。

　　（3）把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。

　　把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6÷3=2。

　　讀一讀這個(gè)算式并說說6÷3=2這個(gè)算式在這道題中表示什么意思。

　�。�4）介紹除法算式中各部分的名稱：6÷3=2這個(gè)除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第37頁(yè)上的相關(guān)內(nèi)容，看看6叫什么，3和2呢？（閱讀完后指名交流）

　　（5）完成想想做做第4題：讀出算式并說出算式中各部分的名稱。

　　2、完成“試一試”。

　　談話：我們的下一個(gè)目的地是植物園，看看我們又會(huì)遇到什么新挑戰(zhàn)？

　�。�1）出示小朋友參加勞動(dòng)的情景圖并出示問題。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌相互交流。

　　結(jié)合圖意說一說這個(gè)除法算式表示什么意思？

　　小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。

　　3、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。

　　把復(fù)習(xí)題的兩道題目分別列出2個(gè)除法算式。

　　小結(jié)：把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來分，只要是平均分，我們都可以用除法來計(jì)算。

　　四、用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

　　談話：在我們的生活中，還有很多實(shí)際問題可以用除法來計(jì)算。

　　1、完成“想想做做”第1、2題。

　　2、完成“想想做做”第3題。

　　先獨(dú)立完成，再交流。

　　五、全課總結(jié)。

　　通過今天的游覽，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

　　把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來分，都是平均分，平均分的過程和結(jié)果可以用什么算式來表示？你還有哪些收獲？

　　六、布置作業(yè)。

　　完成數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題與同步探究上的相關(guān)練習(xí)。

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