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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-01-08 07:23:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇[熱]

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇[熱]

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  課型:新授課。

  教學(xué)內(nèi)容:理解平均分,課本第48~50頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步理解平均分的含義。

  2、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):理解平均分的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):理解平均分的意義。

  教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你最喜歡那種小動(dòng)物?今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì),想知道你最喜歡的小動(dòng)物來沒來嗎?讓我們一起去看看吧!

 。ǔ鍪局黝}圖)

  二、探索新知

  1.師:好熱鬧的聚會(huì)!在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生表述看到的)

  2.師:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,接下來小動(dòng)物要干什么?他們會(huì)遇到什么問題?(學(xué)生自由回答,教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的.問題記錄在黑板上。)

  3.師:現(xiàn)在我們就來幫助小動(dòng)物們解決這些問題吧!猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢?為什么會(huì)這樣分?

 。▽W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種情況,當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個(gè)學(xué)生同樣多時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)板書:同樣多)

  4.師:同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡(jiǎn)單,今天我們就來研究其中的一種分法——平均分。

  板書:平均分

  5.師:你能用學(xué)具分一分,試一試嗎?(教師巡視,指導(dǎo))

  6.師:哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的?學(xué)生可能出現(xiàn):

  生1:我用10根小棒代替10個(gè)竹筍,先給大熊貓1個(gè),再給小熊貓一個(gè);然后再拿1個(gè)給大熊貓,再拿一個(gè)給小熊貓。一直分完,每只熊貓正好分了5個(gè)。

  生2:先拿2個(gè)給大熊貓,再拿2個(gè)給小熊貓,然后再拿2個(gè)給大熊貓,拿2個(gè)給小熊貓,剩下2個(gè)一只一個(gè),每只熊貓正好分了5個(gè)。

  生3:先拿5個(gè)給大熊貓,再將剩下的5個(gè)分給小熊貓,每只熊貓正好分了5個(gè)。

  生4:先拿3個(gè)給大的熊貓,再拿3個(gè)給小的熊貓;剩下的4個(gè)每只再分2個(gè),每只熊貓正好分了5個(gè)。

  7.師:同學(xué)們想了這么多方法,有1個(gè)1個(gè)分的,有2個(gè)2個(gè)分的,還有3個(gè)3個(gè)分的,4個(gè)4個(gè)分的,5個(gè)5個(gè)分的,都是分完為止。在同學(xué)們的分法中,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  生:雖然分法不同,但兩只熊貓分到的竹筍都是5個(gè)。

  師:每份分的同樣多就叫做“平均分”。(板書)

  8.師:剛才我們幫熊貓解決了問題,瞧,小猴子正著急呢!你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分,看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎?

 。▽W(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具分一分,教師巡視指導(dǎo),全班交流分法。)

  三、鞏固練習(xí)

  自主練習(xí)第1題。

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  提前預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì):平均分

  教后反思:學(xué)生能在解決實(shí)際問題的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過分一分懂得了什么是平均分,能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物。動(dòng)手操作的樂趣表現(xiàn)在每個(gè)孩子的臉上。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  6課題信息窗4---水中救援

  教學(xué)內(nèi)容:課本第56——58頁(yè),除法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

  課型:新授課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的'含義和除法的意義。

  2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)平均分,會(huì)列除法算式。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)平均分,會(huì)列除法算式。

  教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、仔細(xì)觀察畫面,看看誰(shuí)能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事來。

  四到五名學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。通過講故事、聽故事,進(jìn)一步理解圖意。

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“知道一份是多少,求一個(gè)數(shù)能平均分成幾份”的除法

  問題:救小鹿需要幾條船?

  讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。

  方法⑴:用學(xué)具擺一擺。

  方法⑵:用算式表示15÷3=(條)

  小練習(xí):

  1、28個(gè)棗,每個(gè)盤子放7個(gè),需要準(zhǔn)備()個(gè)盤子。

  2、16個(gè)桃,每人分8個(gè),可以分給()人。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少”的除法

  提出問題:把10只獅子平均分成5組,每組幾只?

  方法⑴:用學(xué)具擺一擺。

  方法⑵:用算式表示——10÷5=(只)

  小練習(xí):

  1、14個(gè)橘子,平均放到2個(gè)盤子里,每個(gè)盤子放()個(gè)。

  2、8個(gè)西紅柿,平均分給4人,每人分()個(gè)。

  三、自主練習(xí)。

  1、自主練習(xí)1。

  先讓學(xué)生實(shí)際分一分,在圈一圈,然后再做一做。

  2、自主練習(xí)2。

  先引導(dǎo)學(xué)生擺一擺,在練習(xí)。

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  提前預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì):平均分

  教后反思:學(xué)生在計(jì)算方面沒有掌握技巧,不能熟練地利用口訣來求商。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:知道3的每一句乘法口訣的含義,較熟練記住3的乘法口訣。

  過程與方法:結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問題。

  教學(xué)重點(diǎn):知道口訣的意義,并正確熟練應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):理解口訣的意義,并正確熟練應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:課堂作業(yè)本

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固,創(chuàng)設(shè)情景。

  1、復(fù)習(xí)2、5的乘法口訣。

  2、出示三輪車圖:觀察一下一輛三輪車有幾個(gè)輪子?

  1輛汽車有3個(gè)輪子。

  2輛三輪車呢?3輛…9…分別需要幾個(gè)?

  我們今天要來比比看誰(shuí)有好辦法能很快數(shù)出有多少個(gè)輪子?

 。ǘ、探索口訣,解決問題。

  1、擺一擺:用小棒代替輪子,擺三角形,擺一個(gè)三角形,列一個(gè)算式。

  (1)、出示△,擺一個(gè)三角形用三根小棒,試一試擺2個(gè)△用幾根小棒?

  (2)、邊擺遍數(shù),3個(gè)△,4個(gè)△,5個(gè)△,6個(gè)△......呢?

  (3)、能用算式解答嗎?板書乘法算式。

  2、數(shù)一數(shù):請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立數(shù)出分別有幾個(gè)輪子,填在16頁(yè)的`表格內(nèi)。

  匯報(bào):說說是怎么數(shù)的?表格里的數(shù)各代表什么?

  3.探索3的乘法口訣

 。ê诎迳县Q放著三角形圖,對(duì)應(yīng)著9道整齊的乘法算式.)

  師:剛才,我們根據(jù)數(shù)車輪子、擺三角形活動(dòng),整理出了這9個(gè)乘法算式.看著這些算式。

  (1)說一說:表示幾個(gè)3?

  怎么編出3的算法公式?

 。2)觀察:3的乘法口訣有幾句?

  (3)討論;怎么記住3的乘法口訣?

 。4)同桌交流,你有什么好的記憶方法?

  4、記一記:選出適合自己的記憶方法記記。師生,生生對(duì)口訣

 。ㄈ、練習(xí)鞏固

  1.對(duì)口令

 。1)、我說二三誰(shuí)跟我對(duì)得數(shù),生:得六

 。2)、三四十二誰(shuí)跟我對(duì)乘法算式:3×4=12或4×3=12

 。3)、練習(xí)形式:師生對(duì)練、同伴對(duì)練、小組選代表對(duì)練、男女生對(duì)練。

  2.找朋友(17頁(yè)練習(xí)1題)

  (1)、學(xué)生獨(dú)立完成.

  (2)、與小組交流你是怎么想的?為什么這樣連?

  用到了哪句乘法口訣?

  評(píng)價(jià):對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星.

  全班評(píng)價(jià).獲勝的小組教師給一顆星星.

  3、找規(guī)律。(17頁(yè)練習(xí)2題)

 。1)、獨(dú)立填空。

 。2)、說一說,為什么要這樣填,你是怎樣思考的?

  4、過河。(17頁(yè)練習(xí)3題)

  分小組比賽計(jì)算。

  評(píng)講:用到了哪句乘法口訣?

  評(píng)價(jià),獲勝的小組教師給一顆星星.

  3.?dāng)?shù)學(xué)游戲:開火車

  出示口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行開火車游戲進(jìn)一步熟練3的乘法口訣,并學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行口算。

  (四)、拓展性學(xué)習(xí)

  (1)、出示書P17數(shù)學(xué)故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說說故事。

 。2)、想想:小淘氣買書用了多少錢?

  6X3=18(元)或3X6=18(元)

  售貨員阿姨找了他多少錢?

  5元

  淘氣還應(yīng)給阿姨多少錢?

  20—5=15(元)18—15=3(元)

 。ㄎ澹、總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你都有什么收獲?

 。、板書設(shè)計(jì):

  3的乘法口訣

  1個(gè)31×3=3一三得三

  2個(gè)32×3=6二三得六

  3個(gè)33×3=9三三得九

  4個(gè)33×4=12三四得十二

  5個(gè)33×5=15三五十五

  6個(gè)33×6=18三六十八

  7個(gè)33×7=21三七二十一

  8個(gè)33×8=24三八二十四

  9個(gè)33×9=27三九二十七

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:P8~10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“過河”的情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

  3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件等

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口答題:

 。1)2+7×5,這道題里有()法,又有()法,要先算(),再算()。

 。2)40-36÷4,這道題里有()法,又有()法,要先算(),再算()。

  2、計(jì)算

  32-8÷820+16÷430-4×5

  二、探索新知

  出示P8主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、理解圖意,明確問題

  圖上告訴我們哪些信息?要我們解決什么問題?

  2、獨(dú)立嘗試,合作解決。如果同學(xué)們都坐大船,需要幾條船?

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

  組織學(xué)生討論:“29+25÷9”是否符合解決問題的順序?

  這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9,再算加法,這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題,應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù),即29+25。

  怎樣解決運(yùn)算順序問題呢?我們請(qǐng)小括號(hào)“()”來幫忙。

  3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的'混合算式要先算小括號(hào)里面的。

  4、寫出解答過程

 。29+25)÷9讀作:29與25的和除以9。

  =54÷9

  =6(條)

  答:同學(xué)們都做大船,需要6條船。

  5、提問:如果54人都坐小船,需要多少條船?

  提示“先求出一條小船能坐多少人?”,再用除法計(jì)算出需要幾條小船。

  因此算式為:54÷(9-3)

  三、課堂練習(xí)

  P9試一試

  1、提示:先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人,再計(jì)算需要多少輛小車。

  算式:(70-46)÷8

  2、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問題?

  3、說一說下面兩題的運(yùn)算順序,再算一算。

  24+16÷8(24+16)÷8

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣,但由于其中一題帶有小括號(hào),所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。

  6.小結(jié):通過剛才的練習(xí),你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣?

  如果在一個(gè)算式中有小括號(hào),就要先算小括號(hào)中的。

  四、鞏固練習(xí)

  P9——10練一練所以內(nèi)容。

  五、總結(jié):帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣?能舉例說明嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  過河(帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算)

 。29+25)÷9讀作:29與25的和除以9。

  =54÷9

  =6(條)

  答:同學(xué)們都做大船,需要6條船。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程,初步理解除法的含義,知道除法算式中個(gè)部分的名稱。

  2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。

  3、讓學(xué)生體會(huì)除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,可以用除法計(jì)算,認(rèn)識(shí)除號(hào),知道除法算式中各部分的名稱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)具體情況,列出除法算式,并且初步理解除法的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算,讓學(xué)生理解除法的.含義。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入,復(fù)習(xí)舊知。

  1、談話。

  秋高氣爽,正是秋游的好時(shí)節(jié),今天我們一起到梅花山公園去游玩,好嗎?

  那我們?nèi)ナ燮碧庂I票吧。

  今天我們來得可真巧,公園正在搞園慶活動(dòng)呢,誰(shuí)來讀一讀公告欄里的信息?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀)

  你想免費(fèi)乘坐觀光纜車嗎?那還等什么,我們趕快去答題吧!

  2、復(fù)習(xí)題。

 。1)8塊餅干,每4塊放一盤,可以放()盤。

 。2)9只兔子,平均裝在3只籠子里,每只籠子裝()只兔。

  你想用什么方法來解決這個(gè)問題呢?(學(xué)生在桌面上擺學(xué)具。)

  交流方法:請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示分法。

  3、小結(jié)。

  剛才我們用學(xué)具代替實(shí)物來分一分,可以每幾個(gè)一份來分,也可以按平均分成幾份來分一分,不管怎樣分,每份分得的個(gè)數(shù)同樣多,就是平均分。(板書:平均分)

  談話:下面我們就一起去乘觀光纜車吧,看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題。

  二、結(jié)合平均分活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。

  1、教學(xué)例題。

 。1)提出問題:出示例題主體圖。

  從圖中你知道了什么?(先請(qǐng)學(xué)生說說:6個(gè)小朋友,每輛纜車做2人。再點(diǎn)擊出示:6個(gè)小朋友,每輛纜車做2人,要坐()輛。)

 。2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,解決問題。

  你知道要坐幾輛纜車嗎?你是怎樣想到的?

  同桌合作學(xué)習(xí),全班交流。(相機(jī)出示各種方法,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分。)

 。3)教學(xué)除法算式。

  a、談話:6個(gè)小朋友,每輛車坐2人,問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。今天我們就要來認(rèn)識(shí)除法。(板書:認(rèn)識(shí)除法)

  b、6個(gè)小朋友,每輛纜車做2人,要坐3輛,算式可以這樣寫:6÷2=3

  c、“÷”這個(gè)符號(hào)是除號(hào),寫除號(hào)時(shí)先寫一短橫,再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生書空)

  d、6÷2讀作:6除以2,連起來讀一讀6除以2等于3。(請(qǐng)學(xué)生跟讀)

  e、6÷2=3這個(gè)除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思?“2”和“3”呢?6÷2=3這個(gè)除法算式這道題中表示什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)

  小結(jié):把一些物體幾個(gè)一份、幾個(gè)一份地分,求分成幾份,可以用除法來計(jì)算,除號(hào)是平均分的意思。

  2、完成“試一試”。

 。1)談話:下了纜車,我們一路行來就到了小熊之家。(點(diǎn)擊小熊之家)看,訓(xùn)練有素的小熊們正在分蘋果呢!

 。2)指導(dǎo)學(xué)生先看圖,你有什么好辦法幫小熊解決問題?(先用學(xué)具分一分,或直接在圖上圈一圈,再完成填空。)

  可以列出怎樣的算式?讀一讀算式,說一說算式表示什么意思?

  三、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。

  談話:離開小熊之家,我們就要前往兒童游樂場(chǎng)了。(點(diǎn)擊兒童游樂場(chǎng))看,小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

  經(jīng)過三人的團(tuán)體合作,他們套中了規(guī)定的個(gè)數(shù),可以獲得6枝鉛筆作為獎(jiǎng)勵(lì),你覺得怎么分才最公平?

  1、教學(xué)例題。

 。1)出示:分鉛筆情景圖(6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友,每人分得()枝。)

 。2)你有什么辦法解決這個(gè)問題?同桌討論、探索解決這個(gè)問題的方法。最后把結(jié)果寫在括號(hào)里。

  (3)把6支鉛筆平均分給3人,求每人分幾枝,也可以用除法計(jì)算。

  把6支鉛筆平均分給3人,每人分得2枝,可以列出除法算式6÷3=2。

  讀一讀這個(gè)算式并說說6÷3=2這個(gè)算式在這道題中表示什么意思。

 。4)介紹除法算式中各部分的名稱:6÷3=2這個(gè)除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第37頁(yè)上的相關(guān)內(nèi)容,看看6叫什么,3和2呢?(閱讀完后指名交流)

  (5)完成想想做做第4題:讀出算式并說出算式中各部分的名稱。

  2、完成“試一試”。

  談話:我們的下一個(gè)目的地是植物園,看看我們又會(huì)遇到什么新挑戰(zhàn)?

 。1)出示小朋友參加勞動(dòng)的情景圖并出示問題。

  (2)學(xué)生獨(dú)立完成,再與同桌相互交流。

  結(jié)合圖意說一說這個(gè)除法算式表示什么意思?

  小結(jié):把一些物體平均分成幾份,求每份是多少,也可以用除法計(jì)算。

  3、組織練習(xí),加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。

  把復(fù)習(xí)題的兩道題目分別列出2個(gè)除法算式。

  小結(jié):把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分,還是平均分成幾份來分,只要是平均分,我們都可以用除法來計(jì)算。

  四、用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

  談話:在我們的生活中,還有很多實(shí)際問題可以用除法來計(jì)算。

  1、完成“想想做做”第1、2題。

  2、完成“想想做做”第3題。

  先獨(dú)立完成,再交流。

  五、全課總結(jié)。

  通過今天的游覽,我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?

  把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分,還是平均分成幾份來分,都是平均分,平均分的過程和結(jié)果可以用什么算式來表示?你還有哪些收獲?

  六、布置作業(yè)。

  完成數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題與同步探究上的相關(guān)練習(xí)。

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