小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)4篇[實(shí)用]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的用幾個(gè)正方體搭成的幾何體的形狀。

　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能不同。

　　3．通過操作、觀察、想象、判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際觀察活動(dòng)中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。

　　學(xué)情分析

　　本課內(nèi)容聯(lián)系生活，生動(dòng)有趣，學(xué)生們比較喜歡這樣的內(nèi)容，但是要從觀察到的物體抽象出平面圖形對(duì)于部分學(xué)生會(huì)稍難，通過多媒體動(dòng)畫等盡量幫助學(xué)生經(jīng)歷攻克難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一．出示情境圖及習(xí)題，讓學(xué)生思考并作答。

　　小狗看到的是圖（ ）；

　　小猴看到的是圖（ ）；

　　小貓看到的是圖（ ）；

　　小鳥看到的是圖（ ）。

　　小結(jié)：觀察物體從哪幾個(gè)方向進(jìn)行？

　　二．1．出示P13頁(yè)例題

　　1.我們學(xué)習(xí)過從不同方向觀察簡(jiǎn)單的物體或簡(jiǎn)單的幾何形體。

　　分別從物體的前面、上面、左面進(jìn)行觀察。你會(huì)觀察到什么圖形？

　　提示：從某一方向觀察一個(gè)物體，看到的形狀就是觀察到的這個(gè)物體的面的平面圖形。

　　討論交流：想一想，觀察物體時(shí)一般要從幾個(gè)方向進(jìn)行觀察？觀察時(shí)要注意什么？

　　強(qiáng)調(diào)：一般要從前面、上面、側(cè)面三個(gè)方向進(jìn)行觀察。觀察時(shí)注意姿勢(shì)，眼睛要平視所觀察的物體。

　　揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。

　　2.教師把若干個(gè)正方體拼搭在一起，放在講桌上。

　　小組合作：觀察

　　小組匯報(bào)觀察結(jié)果

　　請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)議觀察結(jié)果。

　　4.出示例題P14，讓學(xué)生觀察

　　“你能觀察到什么？”

　　大家都觀察了這三組組合體。請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)每個(gè)組合體的前面、上面、左面看到的形狀。

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　觀察多個(gè)組合體，大家發(fā)現(xiàn)從同一個(gè)方向進(jìn)行觀察，看到的圖形有時(shí)是不同的，有時(shí)是相同的。

　　三．練習(xí)鞏固

　　教學(xué)反思

　　這一課學(xué)生在“拼擺”和“觀察”中探討從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形。要讓學(xué)生能通過想象，從實(shí)物中抽象出觀察到的平面圖形，讓學(xué)生在拼擺的過程中體會(huì)多種擺法。

　　教學(xué)時(shí)通過小游戲因如要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行新授教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行小組合作，借助學(xué)具從不同的位置去觀察、去發(fā)現(xiàn)。小組成員在合作的過程中分別從正面、側(cè)面、上面去觀察物體，并將觀察到的形狀互相交流，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)思維模式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)后，我用PPT動(dòng)畫直觀的.讓學(xué)生看到不同方向的不同平面圖形。有助于抽象能力差的同學(xué)建立實(shí)物表象。

　　在觀察了三個(gè)正方體組成的物體后接著又讓學(xué)生觀察“再加一個(gè)正方體，從不同的方向看會(huì)是什么形狀呢？”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與同伴充分說明自己的想法，并傾聽他人的看法，從而進(jìn)一步與親身實(shí)踐結(jié)合起來，跟上步伐，作驗(yàn)證。發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

　　教完這堂課，我覺得，雖然這節(jié)課的操作性很強(qiáng)，但是由于學(xué)具太小，觀察的時(shí)候有很大局限性，最好小組中有一套大的正方體，這樣便于操作和觀察，使學(xué)生的觀察具有實(shí)效性。

小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第34--35頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的

　　能力。

　　3、使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、正方體。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示例3視圖。

　　提問：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、出示學(xué)習(xí)提示：

　�。�1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？

　　（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？

　　（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？

　　2、連一連。

　�。�1）學(xué)生在課本的'34頁(yè)上完成。

　　（2）完成練一練第1題。

　　3、擺一擺，畫一畫，比一比。

　　（1）學(xué)生按例3第2幅視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。

　　（2）比一比：上面兩個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）完成練一練第2題。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、擺一擺，畫一畫。（練習(xí)六第5題）

　　注意：學(xué)生可以橫著擺，也可豎著擺。

　　2、擺一擺，比一比。（練習(xí)六第6題）

　　學(xué)生擺完后提問：從哪些面看到的圖形是相同的？

　　3、按要求擺一擺。（練習(xí)六第7題）

　　學(xué)生同桌合作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元教科書第13頁(yè)例1與“做一做”，練習(xí)四第1-3題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過操作、觀察、想象、判斷等活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的用幾個(gè)正方體搭成的幾何體的形狀，并能畫出所看到的形狀，空間想象能力和推理能力得到發(fā)展。

　　2、經(jīng)歷觀察的過程，通過對(duì)比、交流、判斷，知道同一個(gè)立體圖形從不同的方向看，看到的形狀可能不同，也可能相同；知道不同形狀的立體圖形，從同一個(gè)方向觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的組合幾何體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際觀察活動(dòng)中，從觀察的物體抽象出平面圖形。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1、能畫出從前面、左面、上面觀察的立體圖形的形狀，并能正確連一連。

　　2、能判斷一個(gè)立體圖形從不同的方向看，看到的形狀可能不同，也可能相同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；師：若干正方體；學(xué)生：同桌各準(zhǔn)備2個(gè)同樣大小的正方體，人手一張方格圖紙，鉛筆、尺子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示PPT2：

　　師：看到這幾個(gè)圖片，你想起了什么？我們?cè)诙�年�?jí)學(xué)習(xí)觀察物體時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察物體時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　2、出示PPT3：

　　師：根據(jù)這個(gè)情景圖，你能說一說我們?cè)谟^察立體圖形時(shí)一般從幾個(gè)方向進(jìn)行觀察？觀察時(shí)要注意什么？

　　學(xué)生觀察圖片，交流。

　　總結(jié)：觀察立體圖形時(shí)一般從前面、左面和上面進(jìn)行觀察，觀察時(shí)眼睛要平視物體。

　　這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)從前面、左面、上面觀察立體組合圖形。板書課題：觀察物體。

　　二、探究新知

　　1、提問（PPT3）：圖中同學(xué)們觀察的是什么圖形？每個(gè)人從自己的視角看到的是什么圖形？

　　2、小結(jié)：觀察的是立體圖形，但看到的每一個(gè)面都是正方形的，是平面圖形。

　　提問：你會(huì)在方格紙上畫出正方形嗎？

　　3、觀察、交流

　　把兩個(gè)正方體橫擺拼搭在一起，放在講桌上，請(qǐng)一名學(xué)生用合適的觀察方法觀察這個(gè)組合體，說說從不同方向觀察到的形狀。學(xué)生用自己的學(xué)具觀察驗(yàn)證說的是否正確。

　　師：你能否將從前面、左面、上面看到的形狀畫出來呢？學(xué)生動(dòng)手畫一畫。

　　交流檢查畫的是否正確。

　　4、學(xué)習(xí)例1

　�。�1）動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫

　　PPT4出示擺放要求，學(xué)生按要求動(dòng)手?jǐn)[一擺，課件出示準(zhǔn)確擺法，再檢查。

　　PPT5出示觀察要求，學(xué)生按要求依次觀察，同桌互相說一說看到的是什么形狀？

　　然后將從三個(gè)方向看到的形狀畫出來。

　　巡視學(xué)生畫的是否正確，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的.指導(dǎo)。

　　匯報(bào)交流，展示學(xué)生的畫法，全班集體訂正。

　�。�2）辨認(rèn)：PPT6出示例1圖

　　提問：這些圖形，分別是小華從什么位置看到的？請(qǐng)你幫小華判斷一下，然后連一連。

　　學(xué)生匯報(bào)連線。

　　（3）判斷：大家都清楚了從前面、上面、左面觀察這個(gè)組合體分別得到的平面圖形。那你們看一看，從前面、左面、上面看到的形狀是否相同呢？（不同）我能不能說：從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀都不相同。

　　學(xué)生思考后交流判斷，并說明判斷的理由。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　1、觀察與辨認(rèn)

　　PPT7出示教科書第13頁(yè)的“做一做”圖，你能畫出小強(qiáng)從三個(gè)方向觀察到的形狀嗎？學(xué)生畫一畫，然后匯報(bào)連線。

　　2、辨認(rèn)與思考

　　PPT8出示例1組合圖和做一做組合圖。

　　提問：這兩個(gè)組合圖形形狀相同嗎？（不同形狀）

　　請(qǐng)大家觀察你們所畫的不同方向觀察后的形狀，對(duì)比一下從前面看到的形狀是否相同？從左面看呢？從上面看呢？

　　學(xué)生回答后，課件依次出示觀察到的形狀，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)，并完成填空。

　　根據(jù)填空我們可以得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生交流后總結(jié)：不同形狀的立體圖形，從同一方向觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。

　　3、鞏固練習(xí)、拓展延伸

　　練習(xí)四第一題：說一說、連一連。

　　先根據(jù)立體圖形描述組合體。在辨認(rèn)觀察到的形狀并連線。

　　練習(xí)四第2題。獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生動(dòng)手搭一搭，說一說，再連一連。

　　練習(xí)四第3題。動(dòng)手?jǐn)[一擺，觀察后再畫一畫。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？

小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)4

　　觀察物體

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　使學(xué)生通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　使學(xué)生在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對(duì)"空間與圖形"的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)"從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)"從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。

　　教具準(zhǔn)備： 課件、正方體學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話溝通 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們都到過祖國(guó)的哪里？祖國(guó)的山水處處優(yōu)美，讓我們一起欣賞一首詩(shī)，《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)"觀察物體"。板書：觀察物體

　　二、自主學(xué)習(xí) 質(zhì)疑釋疑

　　學(xué)習(xí)例1。

　　1.觀察投票箱。

　　（1）同學(xué)們知道這是什么？（投票箱）我們一起來觀察這個(gè)投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指，說一說）

　�。�2）從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。）

　�。�3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀

　　三、合作探究 突出重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)例2。

　　1．出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生單獨(dú)操作）

　　分別從它的前面、右面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？

　　交流：……你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的'形狀）

　　2.把其中一個(gè)正方體調(diào)換到另一邊，再次從前面、右面和上面觀察，各是什么樣子的？和剛才一樣嗎？

　　3.動(dòng)手操作：取出4個(gè)小正方體，按要求擺一擺。

　　匯報(bào)交流。說一說有幾種不同的擺法。

　　四、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)過關(guān)

　　完成練一練。

　　（1）摸一摸：拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，摸一摸，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）

　�。�2）找一找：分別找出洗衣機(jī)、電冰箱的對(duì)應(yīng)面。

　　（3）說一說：長(zhǎng)方體、正方體對(duì)應(yīng)面各是什么顏色？

　　小結(jié)：不同的物體從不同角度去觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。從同一角度去觀察，亦是如此。

　　五、拓展訓(xùn)練 突破難點(diǎn)

　　要想擺一個(gè)更大的正方體，至少需要幾個(gè)小正方體？4個(gè)？8個(gè)？（8個(gè)）

　　從不同角度觀察到的圖形是什么樣子？

　�。ǘ际钦�方形）

　　六、回顧課堂，小結(jié)提升

　　本節(jié)課你有什么收獲？

　　七、點(diǎn)明主題，板書設(shè)計(jì)

　　觀察物體

　　前面 右面 上面

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