一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。

　　3、在簡單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）

　　2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

　　3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）

　　4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）

　　學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

　　企鵝有多少只？

　　賊鷗有多少只？

　　海豹有多少只？

　　海豹和賊鷗一共有多少只？……

　　二、操作探索，解決問題

　�。薄�數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

　　師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）

　　師：說一說，你是怎樣估計(jì)的？（生答）

　　師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？

　　生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

　�。▽W(xué)生先獨(dú)立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。）

　　師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）

　　師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5 根地?cái)?shù)，10根10根地?cái)?shù)……）

　　師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？

　　生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

　　2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

　　師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來）

　　師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）

　　小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書：10個(gè)十是一百）

　�。ń處煱�10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

　　3、用計(jì)數(shù)器表示100。

　　（1）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）

　�。�2）怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）

　�。�3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。

　�。�4）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的`意義及順序。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

　　2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

　　3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

　　4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、這一節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程中，學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“>”、“<”、“=”表示比較的.結(jié)果。

　　2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第（1）課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖

　　1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？

　　2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

　　3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？

　　學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的？

　　二、提出問題

　　看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？

　　三、解決問題

　　1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

　　2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

　　3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

　　4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。

　　5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

　　6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

　　7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

　　四、應(yīng)用拓展

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

　　2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

　　3、“自主練習(xí)”第2題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小組交流。

　　全班匯報(bào)。

　　五、課堂：今天你有什么收獲？

　　第（2）課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、上節(jié)課我們在南極考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？

　　2、學(xué)生自由提問。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

　　二、解決問題

　　1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考。

　　3、小組交流想法。

　　4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。

　　2、“自主練習(xí)”第5題。

　　（1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。

　�。�2）在理解圖意后列式計(jì)算。

　�。�3）讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。

　　（4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

　　3、“自主練習(xí)”第7題。

　　（1）、先讓學(xué)生明白題意。

　�。�2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生說己的想法。

　　四、課堂：

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

　　3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：冬天會(huì)下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）

　　師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）

　　二、回顧整理

　　1、初步觀察，弄清圖意。

　　師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

　　生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

　　師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

　　2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。

　　師：請小朋友再仔細(xì)觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。�1）、引入對“數(shù)與計(jì)算”知識(shí)的整理。

　　生：在圖的左面有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友在堆雪人。（板書：7個(gè)、5個(gè)）

　　師：你數(shù)出了打雪仗和堆雪人的各有幾個(gè)小朋友，誰還能數(shù)一數(shù)雪山樂園中其他事物都有多少？

　　生：右邊還有2個(gè)小朋友在看冰雕。

　　生：遠(yuǎn)處有1座小房子。

　　生：天山有4只小鳥。

　　師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？

　　生：指明1—2名學(xué)生在田字格中板演，其他學(xué)生獨(dú)立書寫。

　�。ɡ蠋熢谘惨曔^程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。如有較多學(xué)生書寫錯(cuò)誤，需要全班交流個(gè)別數(shù)字在田字格中的格式。）

　　師：剛才×××第一個(gè)寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）

　　師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）

　　師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？

　　生：從前往后數(shù)我排在第一位

　　從前往后數(shù)我排在第五位

　　師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）

　　師：我們數(shù)數(shù)的時(shí)候一般要按照一定的順序，那么在解決問題的時(shí)候也會(huì)用道不同的方法。（指向——7個(gè)、5個(gè)）誰能根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

　　生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？[7+5=12（個(gè)）] [板書：7+5=12（個(gè)）] 師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出“12”這個(gè)數(shù)字？

　　生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個(gè)算珠表示2個(gè)一，再在十位上撥1個(gè)算珠表示一個(gè)十，合起來是12。

　　師：你們?yōu)槭裁匆�用加法解決剛才的問題？

　　生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。

　　師：你說得很正確，那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢？

　　生：從一些東西里去掉一部分，求另一個(gè)部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算。

　　師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個(gè)減法問題嗎？

　　生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

　　[13-4=9（只）] [板書：13-4=9（只）] 師：在生活當(dāng)中遇到不同的`問題要用不同的方法解決。

　�。�2）、引入對“分類與比較”知識(shí)的整理。

　　生：在圖的右面有6棵松樹。

　　師：除了松樹雪山樂園里還有什么樹？（房子的左邊有冬青樹、還有梧桐樹）[板貼三種不同樹木的圖標(biāo)] 按照不同的名稱我們把雪山樂園中的大樹分成了三種，數(shù)一數(shù)這些大樹的數(shù)量你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：梧桐樹比松樹多。

　　松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少）

　　師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）

　�。�3）、引入對“圖形和位置”知識(shí)的整理。

　　生：我發(fā)現(xiàn)中間那個(gè)小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還后那些物體的形狀是球形的？

　　生：右邊小雪人是3個(gè)球形的雪球堆成的。

　　有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

　　師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

　　生：左下角有個(gè)小桶是圓柱形的。

　　右邊兩個(gè)雪人下面的底座是長方體的。

　　最左邊雪人的底座是正方體的。

　�。ɡ蠋熾S著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo)）

　　（4）、引入對“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的整理。

　　生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

　　師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。

　�。ò遒N出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生數(shù)老師來操作完成）

　　師：除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量？

　　生：有幾只小鳥。

　　有幾棵大樹。

　　師：我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么好處嗎？

　　生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。

　　看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

　　師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。

　　教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計(jì)”（板貼）中的知識(shí)。下面我們輕松一下。

　　三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識(shí)。

　　師：每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志）的題目，答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志，答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了！

　�。ǔ鍪倦娔X課件）

　　生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí)。

　　四、小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲？

　　生：以前有些知識(shí)已經(jīng)記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識(shí)及得更清楚了。

　　生：我有不會(huì)的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。

　　師：你們談得都很好，老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助你解決生活中遇到的問題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

　　3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

　　教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）

　　圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識(shí)果實(shí)以后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？

　　好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

　　【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生天真可愛，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。】

　　二、復(fù)習(xí)：

　�。ㄒ唬﹫D形、位置的復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

　�。�1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

　�。�2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機(jī)板貼。）

　�。�3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

　�。�4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

　�。�5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）

　�。�6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過的圖形，并從圖中找到與學(xué)過圖形相對應(yīng)的物體。然后通過摸實(shí)物進(jìn)一步感知各種圖形的特點(diǎn)，同時(shí)說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過的知識(shí)整理并運(yùn)用�！�

　　2、復(fù)習(xí)位置

　　（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪�？（課件出示）

　�。�2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

　　（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。）

　�。�4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

　�。�5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

　�。�6）你能說說你的.前后左右都是誰嗎？我們平時(shí)說話還經(jīng)常會(huì)用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個(gè)嗎？

　　（7）師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識(shí)還真不少呢！（板貼：位置）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對位置的描述，然后讓學(xué)生具體說說圖中每個(gè)圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，來復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識(shí)�！�

　�。ǘ�）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)比較

　�。�1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ�，你看到了什么？（課件）

　�。�2）師：這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大�。�

　�。�3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

　　（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個(gè)同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨(dú)的說誰高或者是誰矮。）

　　（6）師：同學(xué)們既會(huì)看又會(huì)說，還真的是很會(huì)“比較”呢�。ò遒N：比較）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動(dòng)物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時(shí)，教師滲透比較的對象發(fā)生變化時(shí)比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想。】

　　2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

　　（1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計(jì)一下）

　�。�2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

　�。�3）【板貼四個(gè)小組統(tǒng)計(jì)表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？（學(xué)生說，教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

　�。�4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）

　　（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨(dú)立解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的回顧應(yīng)用。同時(shí)，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計(jì)的方法�！�

　　三、律動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動(dòng)作。（師說大，生說�。�

　　【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較。】

　　四、練習(xí)：

　　師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來，我們再努力闖過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會(huì)來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？

　　1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

　　好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計(jì)表對以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　【實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量，老師表揚(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。

　　2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

　　3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個(gè)叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

　　4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個(gè)形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)

　　【實(shí)物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

　　五、小結(jié)：

　　今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂�。ㄕn件）

　　這節(jié)課我們就上到這里，下課！

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

　　2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

　　4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小棒、正方體。

　　教學(xué)過程：

　　一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

　　口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。

　　20+5=62+6=66+3=50+40=

　　5+65=48+7=4+64=43+50=

　　三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？

　　生：（舉手）

　　師：及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。

　　師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？

　　二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

　　師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的'這些問題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

　　生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

　　三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

　　三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶？

　　三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

　　師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。

　　師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

　　學(xué)生說教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）

　　并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。

　　師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？

　　教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。

　　然后，教師板書：15-10=5（個(gè)）

　　解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

　　小組合作、交流，

　　最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）

　　給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。

　　解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

　　小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）

　　同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？

　　生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

　　讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

　　及時(shí)達(dá)標(biāo)：

　　65-3=54-2=32-2=45-4=

　　56-3=76-4=85-4=98-7=

　　當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

　　49-40=63-60=65-40=76-30=

　　59-20=85-40=57-20=54-20=

　　課堂：

　　今天你有什么收獲？

　　作業(yè)布置：

　　必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4

　　選做題：51頁第7題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

　　三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

　　28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）

　　教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　2、過程與方法：通過具體的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：

　　統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

　　2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？

　�。ㄐ〗M的每個(gè)小朋友應(yīng)該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作，當(dāng)別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽、積極地想。）

　　二、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

　　出示板書：我換牙了

　　三、新課講解

　　師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？

　　生1：3顆

　　生2：2顆

　　師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？

　�。�激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問題的辦法。

　　師：剛才小朋友們都很認(rèn)真地探討了解決問題的辦法，下面那個(gè)小組來匯報(bào)一下一組

　　我們用的是舉手的辦法。

　　例如：組長說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

　　二組：我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。

　　例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個(gè)。

　　師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

　　師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。

　�。ū砀駷檎n本所提供的三種表格）

　　師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組匯報(bào)一下。

　　一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

　　二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

　　三組：我們從右向左。

　　四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4 人換了3顆牙。師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。

　　師：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計(jì)。

　　板書：統(tǒng)計(jì)師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請小組同學(xué)一起解決。

　　生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

　　生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？

　　生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？

　　生4：一共幾人換過牙？

　　師：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書學(xué)問題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）

　　師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的'圓柱體、長方體、球體和正方體。

　　小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表揚(yáng)。師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。

　　四、練習(xí)。

　　1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（講一下偏食的害處）

　　2、試一試。做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)。（若時(shí)間短可把此題刪掉）

　　五、課堂小結(jié)。

　　1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)？請小朋友在小組內(nèi)說一說。（讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活）

　　2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好�？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

　　教學(xué)反思：

　　１、青島版一年級(jí)教材為統(tǒng)計(jì)類知識(shí)配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認(rèn)為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見的平臺(tái)。

　�。�、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計(jì)的方法，再出示表格，體現(xiàn)了新課改中聽到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　�。�、我設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。

　　2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？

　　找一小組的學(xué)生分別站在教室的`四個(gè)方向。

　　二、合作交流、解決問題：

　　第1題:

　　1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？

　　2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？

　　第2題：

　　學(xué)生回答，完成填空。

　　第6題：按規(guī)律寫數(shù)

　　學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。

　　11,21，（）,(),51,(),(),(),91

　　20,40,（ ），８０，（ ）

　�。保埃�，９５，（ ），８５，８０，（ ）７０

　　實(shí)際觀察：

　　觀察太陽升起的位置，指出東方。

　　指出太陽落下的方向即西方。

　　南和北分別是哪個(gè)位置？

　　課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案8

　　[教學(xué)內(nèi)容]趕廟會(huì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算是本課的重難點(diǎn)。

　　[教具準(zhǔn)備]掛圖

　　[教學(xué)過程]

　　一導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會(huì)上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過廟會(huì)嗎？誰能說一說你們逛廟會(huì)的情景？

　　二新授

　　1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

　　2.小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生先獨(dú)立觀察，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流）。

　　3.（圖的上半部分）交流的.問題有：

　�。�1）孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成？

　�。�2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？

　�。�3）兩個(gè)人一共賣了多少串？

　　（4）誰賣得多誰賣得少？

　　4.你想提醒大家在計(jì)算加減法時(shí)應(yīng)注意什么？

　�。�1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對齊。

　�。�2）計(jì)算時(shí)別忘了進(jìn)位和退位。

　　5.教師：兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意的問題。

　　相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起。

　　6.（圖的下半部分）交流的問題有：

　�。�1）參加演出的大約有多少人？

　�。�2）還剩多少個(gè)氣球？

　　7.你想提醒大家在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么？

　　算式里有小括號(hào)要先算小括號(hào)里的。

　　8.教師：加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意的問題。

　　有括號(hào)要先算括號(hào)里的。

　　三

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第45頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

　　2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道百與十的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、學(xué)具。

　　每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

　　二、教具。

　　每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。

　　這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，建立數(shù)感。

　　1、認(rèn)識(shí)圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說一說估計(jì)的.結(jié)果是多少，你是怎樣估計(jì)的。

　　2、數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。

　　3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。

　　二、我說你數(shù)。

　　提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。

　　1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。

　　2、小組合作。

　　三、數(shù)一數(shù)，填一填。

　　主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？

　　2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？

　　3、猜數(shù)游戲。

　　教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。

　　四、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎么學(xué)的？

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案10

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)人

　　陳雪原

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。

　　2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

　　1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。

　　2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　二、 觀察情境圖，提出問題。

　　1、觀察情境圖

　　2、提出數(shù)學(xué)問題

　　三、解決問題

　　1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。

　　從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　提出的問題：

　　你存了多少錢？

　　你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？

　　第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

　　2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。

　　3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

　　師：課件出示情境圖。

　　生：觀察情境圖，提出問題。

　　師：出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

　　生：給人民幣分類。

　　生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣

　　師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”

　　四、課堂練習(xí)

　　五、課堂

　　4、認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動(dòng)，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

　　5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的.經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。

　　自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　生：兌換人民幣。

　　師：組織交流1元=10角，1角=10分。

　　師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。

　　生：解決問題后交流。

　　師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？

　　生：獨(dú)立解決問題。

　　師：出示自主練習(xí)第1題

　　生：自主練習(xí)

　　生：交流收獲體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的存錢罐

　　1元=10角 1角=10分 1元=100分

　　人民幣的面值有：1分 2分 5分

　　1角 2角 5角

　　1元 2元 5元 10元

　　20元 50元 100元

　　課后反思

　　由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

　　4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)�參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看��？

　　出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　二、提出問題，解決問題

　　師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的`畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

　　生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班展出30幅畫，一年級(jí)三班展出38幅畫。

　　2、二年級(jí)來了8人，三年級(jí)來了24人。

　　2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫?

　　師：怎樣列式：

　　生：9+30=

　　誰能提個(gè)用減法解決的問題？

　　生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？

　　師：（師出示問題）怎樣列式？

　　30-9=

　　生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少個(gè)人？

　　師出示問題，算式。24-8=

　　3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個(gè)問題？

　　師板書：30-9=

　　師：30-9=

　　怎樣算？先請小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始！

　�。▽W(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）

　　師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。

　　（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）

　　生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，

　　生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

　　同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，

　　及時(shí)達(dá)標(biāo)：

　　20-6=40-8=30-7=50-8=

　　60-5=80-4=90-5=60-7=

　　30-8=50-9=70-3=40-2=

　　師：那么24-8怎樣算？

　　小組討論交流，最后得出答案。

　　生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？

　　生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。

　　生1：謝謝！

　　師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？

　　生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？

　　師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=20xx-4=16）

　　這個(gè)方法行嗎？

　　生：行。

　　師：你還有不同想法，來。

　　生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？

　　生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

　　生3：因?yàn)閱胃�的不�?，所以我從一捆里拿走8根。

　　師并板書：24–8=16

　　師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。

　　當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

　　60-6=23-4=50-2=54-8=

　　70-5=64-6=80-2=35-6=

　　課堂：

　　今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

　　作業(yè)布置：

　　必做題：53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。

　　選做題：54頁第6題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

　　二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少人？

　　30-9=21（幅）24-8=16（人）

　　教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

　　3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道上與下、左與右是相對的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?

　　二、共同探討，獲取新知。

　　師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里�！�

　　[板書]樂樂把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂樂把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的`房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]

　　所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

　　師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問，另一個(gè)演樂樂回答。

　　師：現(xiàn)在老師請每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

　　三、針對練習(xí)，鞏固新知。

　　1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中? (講評第一題)師：會(huì)嗎?請做書上第2大題。

　　2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

　　3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

　　師：我們來開小火車。

　　4.師：最后我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

　　(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小淘氣)

　　(2)誰住在小胖的右面，小亞的上面? (亮亮)

　　(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆)

　　(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖)

　　(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)

　　(6)誰住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)

　　(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)

　　(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)

　　(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

　　(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

　　四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說一說它們住在哪里?

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個(gè)方向。

　　2、在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識(shí)。

　　3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別方向

　　教學(xué)難點(diǎn):正確描述方向

　　對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

　　借助太陽從東邊升起這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向，在辨別圖片上的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，通過對實(shí)際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實(shí)際生活中的'四個(gè)方向。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題、預(yù)習(xí)展示：

　　師：誰會(huì)背誦《憫農(nóng)》這首詩？這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？

　　生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。

　　出示情境圖，誰能給同學(xué)們講個(gè)故事？

　　二、解決問題、精講點(diǎn)撥：

　　師：第一幅圖，你怎么看出來是早晨？

　　生：公雞開始打鳴。

　　生：太陽剛剛升起。

　　師：太陽從哪邊升起？

　　師:第二幅圖你能看出是什么時(shí)間嗎？

　　這是太陽在哪個(gè)方向？

　　師:第三幅圖到了什么時(shí)間？

　　你怎么看出來的？

　　生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。

　　師：太陽在哪個(gè)方向落山？用手指一下。

　　師：第四幅圖到了什么時(shí)間？

　　師：北極星指向什么方向？用手指一下。

　　剛才我們通過四幅圖認(rèn)識(shí)了東西南北四個(gè)方向。誰能用這四個(gè)方向再講一遍故事?

　　三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

　　類化練習(xí)：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？

　　四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　板書:

　　農(nóng)夫的一天

　　——方向的認(rèn)識(shí)

　　太陽從東方升起，從西方落下。

　　北極星指向北方。

　　第14課時(shí)自主練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案14

　　教學(xué)內(nèi)容:教科書第45-49頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。

　　3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

　　學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:

　　(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)

　　剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:

　　(1)一共捉了多少只大蝦?

　　(2)一共捉了多少只螃蟹?

　　(3)一共有多少個(gè)小朋友?

　　(4)沙灘上有多少只螃蟹?

　　(5)天空中有多少只海鷗?

　　(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。

　　二、自主探究、合作交流

　　(一)一共捉了多少只大蝦?

　　1、探究:

　　師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。這些問題，有的咱們已經(jīng)解決了。現(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少大蝦?”這個(gè)問題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?

　　引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。

　　師:請小朋友用小棒或計(jì)算器來幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。

　　(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過程中表達(dá)自己的想法和算法。)

　　2、匯報(bào):

　　師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)

　　可能出現(xiàn)的方法有:

　　(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)

　　(2)先算26+10=36，再算36+2=38。

　　(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算。)

　　(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

　　(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)

　　(6)列豎式計(jì)算:先寫一個(gè)加數(shù)26，在下面寫第二個(gè)加數(shù)12，把加號(hào)寫在12的左邊，然后在下面畫一條橫線，最后計(jì)算6+2=8，20+10=30。答案

　　是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))

　　3、:

　　師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

　　提問，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。

　　(二)一共捉了多少只螃蟹?

　　1、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個(gè)問題，非常好�，F(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)

　　2、匯報(bào)

　　師:誰愿意說一說自己的想法和算法?

　　學(xué)生可能說出以下幾種算法:

　　(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

　　(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。

　　(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說)

　　師:小朋友們想出了這么多好辦法來解決我們提車的問題，真了不起。如果用豎式來計(jì)算，你會(huì)不會(huì)寫呢?

　　(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對豎式稍作后)

　　師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。

　　(出示34+13?52+27=?)

　　師:（指黑板上的'四學(xué)生說出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）

　　3、:

　　請小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(學(xué)生自由發(fā)表意見)

　　師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來，兩個(gè)一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個(gè)位對齊。

　　師:說的真好。概括起來就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對齊”。

　　[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過多個(gè)例子才能作出，因而以上教學(xué)對此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。

　　三、拓展練習(xí)，鞏固提高

　　小壁虎找尾巴。

　　師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)

　　師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過程。)

　　師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)

　　四、

　　在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

　　第二課時(shí)

　　一、看圖編故事

　　1、收集信息。

　　上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對整幅圖有一定的感受)

　　師:誰能編一個(gè)好聽的故事講聽聽?

　　學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)

　　2、提出問題。

　　師:聽了小朋友講的故事，老師覺得你們已經(jīng)長出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問題嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:

　　(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

　　(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?

　　(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

　　(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

　　(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)

　　3、解決問題

　　師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問題。

　　(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)

　　二、摘?dú)馇?/strong>

　　1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛才，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請組長摘?dú)馇颍�只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。

　　(小組長摘?dú)馇?算出后面的題并說出算法。其余學(xué)生。)

　　師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎(jiǎng)給誰。(小組活動(dòng)，老師巡視，注意算法交流)

　　[在這一環(huán)節(jié)中，教師遵循教材的基本原理、內(nèi)容、和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺地完成了練習(xí)，得到了提高。]

　　三、商店購物

　　師:小朋友們都從組長那里得到了獎(jiǎng)品�，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

　　(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)

　　師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.

　　可能有以下幾種回答:

　　(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

　　(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

　　(3)我需要25元。

　　(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)

　　2、師(事先把自主練習(xí)第7題做成學(xué)具，裝入信封，每個(gè)學(xué)生面前放一個(gè)):小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰拼出的圖案漂亮?

　　師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!

　　[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中用所學(xué)知識(shí)解決購物問題。拼一拼、擺一擺，是對前面所學(xué)方位與圖形知識(shí)的回顧。教師鼓勵(lì)學(xué)生自主拼擺，在動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的對稱美。]

　　四、

　　師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問題和解決問題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！

一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案15