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一年級數(shù)學教案采松果
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學教案采松果，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學教案采松果1
本單元是在一年級上冊學習了20以內進位加法和退位減法的基礎上，學習100以內的不進位、不退位的加減法。其中包括整十數(shù)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算，兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算及兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算。為以后學習萬以內的加減法與混合運算做好學習上的準備。
“數(shù)學來源于生活，服務于生活�！币虼�，這一單元的教學重點是在學生掌握100以內不進位、不退位加減法的運算方法，進而發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。在對教材的分析與對學生的了解的基礎上�！盎厥諒U品（解決比多比少的實際問題）”可能是知識的難點。但考慮到這一單元主要是有關計算方面的教學，所以，我選擇了《采松果》這一節(jié)課作為這次集體備課的內容。
《采松果》的教學設計
教學目標：
1、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。
2、在具體情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。
教學重、難點：掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。
教具、學具準備：教學掛圖、小棒
教法、學法：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
“良好的開始是成功的一半”，如何讓學生主動走入課堂、走進知識海洋對低年級的學生更為重要。因此，在上課一開始，創(chuàng)設了充滿童趣的情境“采松果”，為學生能主動探索知識做好情感上準備。
二、動手操作，理解算法。
低年級的學生好動、注意力較難集中。特別是我班學生，男生占的比例大。并且在“兩位數(shù)加減一位數(shù)”中可能有部分學生在數(shù)位對齊方面可能出現(xiàn)問題。因此，在這節(jié)課既考慮到了我班學生的特點又能讓學生理解數(shù)位對齊的道理。在講解算理時，我采用了讓學生“動手操作”的方法讓學生在擺小棒的活動中說明算理、理解算理。加深對數(shù)位對齊的.認識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
情境：一天，太陽出來了，松鼠媽媽和小松鼠出來玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠“采松果”的本領有沒有進步。于是他提議要和小松鼠比賽采松果。經(jīng)過激烈的比賽，比賽結果出來了。大家一起看看：你知道了什么？（出示掛圖）
師：根據(jù)這一比賽結果你能提出什么數(shù)學問題？
師：這么多的問題你能解決嗎？把你認為行的問題解決出來好嗎？
二、動手操作，解決問題。
1、生試著獨立解決問題，列出算式，嘗試計算。
2、匯報：你解決了哪個問題
A、你是怎么算的？
B、其他同學有沒有人解決這個問題的，你又是怎么算的？
......（要求擺小棒說明算理、理解算理）
C、你更喜歡哪種方法，你是怎么想的。
D、回歸問題。
三、在練習中提高。
1、嘗試口算。
2、練一練。
算法多樣化與算法優(yōu)化：
算法多樣化是面向全體學生的多樣，是學生個體一個個的算法匯集而來的多樣化，并不要求一個學生必須想出多種的算法，更不是一味地要求學生你要想的方法越多就是越厲害，關鍵是看這種方法對學生本人來說是否有思維價值。算法優(yōu)化是算法多樣化的提升、回歸，在多種算法中，學生個體認為“哪種方法更好，好不哪里”老師就應該讓學生比較、說明。然后反思自己的計算方法，完善、改進自己方法。從而重新建構自己原有的知識結構。
一年級數(shù)學教案采松果2
教學目標：
1、進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。
2、鼓勵學生在與他人合作交流的學習過程中獲取知識。
能力目標：培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出算式的能力。
教學重點：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算法。
教學難點：
學會反思自己的計算方法，體會加法交換律。
教具學具準備：
口算題卡、小棒、圍棋子。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設情境
�。�1）出示老師帶給同學們的新朋友。（貼出松鼠卡片）
�。�2）請同學們說說松鼠最喜歡什么食物。
�。�3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學會自己照顧自己，能為自己準備過冬的.食物，決定帶它去采松果這一情境。
2、揭示課題：采松果。
二、合作探究激活思維
1、理解圖意，提出問題。
�。�1）實物投影出示主題圖，引導學生觀察說說小松鼠的表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？
�。�2）請同學們根據(jù)它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學問題。
�。�3）鼓勵同學們在與同桌交流的學習活動中設法解決問題，列出算式。
2、探討計算方法。
�。�1）擺一擺、算一算。
請同學們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。（請同學分別用小棒和圍棋子在實物投影上擺一擺。）
（2）組織學生在小組內說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學會了什么，討論算理。（一名同學邊演示邊敘述）
�。�3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？
三、實踐應用，體驗樂趣
1、分組進行開火車游戲，老師將書上52頁第2題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學在組長的引領下開展開火車游戲。
2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）
（1）請同學們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。
�。�2）引導學生仔細觀察每一只找到家的小動物，看一看這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）鼓勵同學們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。
一年級數(shù)學教案采松果3
教學目標：
�、弊寣W生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。
�、灿眉臃ń鉀Q一些簡單的實際問題，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。
�、尺M一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。
教學重點：
使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。
教學難點：
初步理解用加減法計算的算理。
教學過程：
㈠創(chuàng)設情境，引入新課
�、睅煟盒∨笥眩衲晷∷墒蟛伤晒筘S收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松果。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松果”你想向小松鼠提什么問題呢？
學生提問，（學生提的問題已經(jīng)學過就口答解決。）
�、矌煟豪蠋熀湍銈兿氲囊粯�，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？
�、婧献魈骄�，學習新知
�、睅�；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。
�、步涣鲄R報：通過剛才的采松果活動，你知道“一共采了多少個松果？”該怎么算了嗎？指名學生說出自己的算法：
列出算式。
25+4=29
4+25=29
師問：你是怎樣想的'？
�、承〗Y：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。
�、磶煟含F(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？
學生自己說，同桌互說，指名說。
師；這就是我們學習的用加法解決實際問題。（板書課題）
5師：你還能提什么問題？
生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？
同桌的同學交流演示。
指名學生列式：25-4=21
師問：你是怎么想的？
指名學生說一說。
�、鐝纳钪畜w驗
�、睅煟荷钪形覀円步�(jīng)常會遇到這樣的實際問題。
擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學列式。
小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？
2練一練：
師引導學生逐題解答：前兩題要學生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。
第三題學生口算
拓展練習：
�、诚胂胩钐畹牡�4題：
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