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連除應(yīng)用題練習(xí)課
連除應(yīng)用題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)二十三的第5-16題
教學(xué)目的
通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用題的解題能力。
一、計算練習(xí)
做練習(xí)二十三的第5、6、11題
1、 第6題，讓學(xué)生獨立口算，共同核對得數(shù)。
2、 第6題，讓學(xué)生獨立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。
3、 第6題，第一行指名板演，并要求學(xué)生說說怎樣估算，第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算，指名口答得數(shù)，共同訂正。
二、應(yīng)用題解題練習(xí)
練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題
1、第七題，全班學(xué)生獨立在練習(xí)本上解答，教師巡視，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上：
7200 ÷12÷ 6 7200 ÷ （12 ÷ 6）
=600 ÷ 6 =7200 ÷ 72
=100（箱） =100（箱）
讓學(xué)生比較兩種解法的不同。
2、第8題，先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系，然后再求。
3、第9、10題，先讓學(xué)生讀題，審題，比較兩題的不同，第9題是連除應(yīng)用題，第10題不是連除應(yīng)用題。
4、 第12題，兩道小題也要讓學(xué)生對比著練，先讓學(xué)生獨立解答，然后指名說解法。
5、 第14、15題，讓學(xué)生獨立列出綜合算式解答，集體訂正。
三、應(yīng)用題補充條件、問題練習(xí)
做練習(xí)二十三的第13、16題
1、 第13題，讀題，明確條件，然后給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)。
2、 第16題，要求學(xué)生補充一個條件和一個問題，成為一道兩步應(yīng)用題；再補充另一個條件和問題，成為另一道兩步應(yīng)用題
3、 整理和復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)混合運算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容
課本第116頁的第1-3題；練習(xí)二十六的第1-4題
教學(xué)目的
1、 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的三步式題的運算順序，能比較熟練地進行計算，并會列綜合算式解答兩步計算的文字題。
2、 使學(xué)生進一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題，提高理解能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)混合運算
1、 混合運算式題
（1） 做課本第116頁第1題及補充題
97-12× 6+43 29+187÷ 17-34
156-56÷ 4× 7 （350-275）×（19+25）
（2）做練習(xí)二十六的第1題
學(xué)生獨立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，集體訂正。
（3）做練習(xí)二十六的第3題
左圖是變化了形式的三步混合運算式題，右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運算。讓學(xué)生獨立計算，指名說出億時結(jié)果。
2、 兩步計算文字題
做第116頁的第2題
讓學(xué)生說說每道題求什么，必須知道哪兩個數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式
做練習(xí)二十六的第2題
讓學(xué)生獨立列出綜合算式計算，指名答出，共同訂正。
二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題
1、 做課本第116頁的第3題
讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖，教師巡視指導(dǎo)。
解答后，引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計算的兩步應(yīng)用題。
2、 練習(xí)二十六的第4題
讓學(xué)生列綜合算式解答，訂正時，指名說說兩小題的相同點和不同點以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納，指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)注意的問題。
教后感：
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