[必備]小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　提問：同學(xué)們你們平時(shí)是怎么來(lái)學(xué)校的？如果老師要從學(xué)校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家的路線。

　　談話：通過(guò)同學(xué)們的`敘述，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，因?yàn)樗�表達(dá)地很清楚，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書課題：描述簡(jiǎn)單的行走路線）

　　二、互動(dòng)新授

　　1．出示第52頁(yè)例3，嘗試描述行走路線。

　　師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生可能這樣回答

　　（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

　�。�2）大港小學(xué)在敬老院的北面。

　　（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

　　教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系。

　　師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？

　　學(xué)生交流。

　　匯報(bào)預(yù)設(shè)

　　生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過(guò)展覽館走到書店，再右拐走到學(xué)校。

　　生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學(xué)。

　　生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。

　　生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。

　　師：你能看圖再說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？

　　超市在醫(yī)院的什么位置？

　　（1） 自己說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2） 在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員相互更正。

　�。�3） 全班匯報(bào)交流。

　　指名一人匯報(bào)后，全班評(píng)議：好在什么地方？什么地方需要修改？

　　注意：匯報(bào)交流時(shí)，允許有不同的敘說(shuō)方式。

　　2．說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的行走路線。（練一練）

　�。�1）你想怎么說(shuō)，各自說(shuō)說(shuō)看。

　　（2）在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。

　�。�3）全班匯報(bào)交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)九第7題。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　2．練習(xí)九第8題。

　　出示李家橋小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生嘗試描述行走路線。

　　3. 練習(xí)九第9題。

　　（1）出示第9題的平面圖。

　　指出：這是某地5路公共汽車的行駛路線圖。

　　（2）看圖說(shuō)說(shuō)，5路公共汽車經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地方？

　�。�3）你能說(shuō)出5路公共汽車的行駛線路嗎？

　　各自練習(xí)后，在小組中說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)在全班交流。

　　四、拓展練習(xí)（練習(xí)九第10題）

　　學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué)，途中要經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說(shuō)出你上學(xué)的路線嗎？

　　五、全課小結(jié)

　　引導(dǎo)總結(jié)：我們?cè)诿枋龊?jiǎn)單的行走路線的時(shí)候要說(shuō)清楚方向，有距離的還要說(shuō)清距離，途中各點(diǎn)要逐個(gè)描述，做到不重復(fù)、不遺漏。

　　六、課堂作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題：41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

　　3. 初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

　　師：小朋友，你喜歡玩具嗎？

　　師：我也喜歡玩具。（出示模擬商店）小胖努力學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步，今天媽媽特地帶他來(lái)玩具店買玩具，大家看到了什么？

　　師：小胖想買足球和長(zhǎng)頸鹿玩具，一共要多少元呢？怎樣列式呢？你是怎樣算的？

　　生：34＋25

　　師：怎么計(jì)算，可以怎么想呢？

　　生：（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位算法）

　　二、探究新知

　　師：小胖又改變了主意，他不想要長(zhǎng)頸鹿了。他想買足球和小飛機(jī)，可媽媽只帶了60元，夠不夠？小朋友，你們?cè)敢鈳托∨炙阋凰銌幔?/p>

　　師：一共花了多少錢？怎樣列式？

　　學(xué)生列式：38+25

　　師：小胖估計(jì)了一下要60元，你說(shuō)夠不夠？學(xué)生自由回答。

　　師：小丁丁也說(shuō)不夠，到底夠不夠算算就知道。

　　（1）探究算法

　�、賹W(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。

　�、谌�班交流、自愿板演并說(shuō)想法。

　　③師：大家開動(dòng)腦筋，想了這么多算法，但計(jì)算結(jié)果都相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠嗎？

　　（2）歸納算法

　　師生共同觀察、討論：

　　第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)； 第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù)，再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)； 第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個(gè)位上的.數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。 這幾種算法都是通過(guò)分拆，變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。

　　問：你喜歡哪一種？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 練一練

　　師：如果我買小熊和船模，怎樣列式？要多少元呢？請(qǐng)你們同桌兩人一起幫我算一算，好嗎？

　　生：28+29 學(xué)生匯報(bào)算法。

　�。�1）自己先將選的兩樣玩具的錢數(shù)列式計(jì)算、驗(yàn)證先前的估算結(jié)果夠不夠。 如娃娃和足球27+25=？ 50元 帆船和汽車29+56=？ 80元

　�。�2）交流算法，集體評(píng)價(jià)。

　�。�3）數(shù)學(xué)書第3題。

　　學(xué)生任選兩題計(jì)算（可用不同算法）、組內(nèi)交流核對(duì)。

　　2. 選擇。（用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào)）

　�。�1）15+37=（ ）

　　① 42

　�、� 52

　�、� 62

　�。�2）49+24=（ ）+ 23 =73

　　① 60

　�、� 69

　�、� 50

　　3. 判斷。（對(duì)的用表示，錯(cuò)的用表示）

　　（1）26+18=34 （ ）

　�。�2）75+19=94 （ ）

　　4. 請(qǐng)你動(dòng)手算一算，看看誰(shuí)算得最快最正確？

　　38＋29

　　27＋34

　　47＋34

　　34＋28

　　25＋48

　　48＋38

　　5. 現(xiàn)在每組都有100元體育用品店的購(gòu)物券。請(qǐng)你們小組合作，用這張購(gòu)物券來(lái)買體育用品，每種物品僅限一件！看看哪一組買的用品最多，總價(jià)最接近100元！

　　哪個(gè)小組按要求挑的體育用品最多，總價(jià)最接近100元，而且計(jì)算正確，哪組就是今天的冠軍！

　　四、課堂小結(jié)

　　今天去玩具店有何收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的`計(jì)算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

　　38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

　�。�1）、先口算

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30= 53-20=

　　38-2= 33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個(gè)百-349個(gè)百

　　= 個(gè)百

　　=

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

　　49-27= 76-53= 68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

　　95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

　　3、計(jì)算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習(xí)

　　四、課堂作業(yè)

　　見課堂作業(yè)本

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第110～111頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第8～10題，“探索與實(shí)踐”第11～14題，“與反思”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“練習(xí)與應(yīng)用”，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　2、通過(guò)“探索與實(shí)踐”，使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感受圓的獨(dú)特性。

　　3、通過(guò)“與反思”，引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動(dòng)中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

　　教學(xué)流程：

　　一、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、談話引入。師：今天我們繼續(xù)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

　　板書課題：與練習(xí)。

　　2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。師問：最大的圓與正方形有什么關(guān)系？怎樣求圓的周長(zhǎng)與面積呢？

　　3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。師問：誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積各是哪個(gè)部分？求它的周長(zhǎng)可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？

　　4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。師問：要求半圓形的面積，首先要知道什么？

　　要求出整圓的面積，必須求出什么？

　　二、探索與實(shí)踐

　　1、完成探索與實(shí)踐第11題。教師問：是什么標(biāo)志，知道標(biāo)志表示的意義嗎？

　　學(xué)生交流自己以圓為基本圖形的'標(biāo)志。

　　2、完成第11題。

　　師：在操場(chǎng)上畫的圓一般都比較大，用圓規(guī)肯定是不行了，你有什么好辦法嗎？

　　學(xué)生說(shuō)己的想法。

　　到操場(chǎng)上試著畫一畫。

　　師追問：這個(gè)繩子的長(zhǎng)就是圓的什么？

　　3、完成第13題。

　　在操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)量并記錄，回去后進(jìn)行計(jì)算。

　　4、完成第14題。

　　先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

　　通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。

　　師追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、與反思

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項(xiàng)指標(biāo)的含義。

　　2、自我、打☆。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　四、課堂

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