小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法

　　2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)；

　　3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　突破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程，體會(huì)到優(yōu)化的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黑板，磁性教具

　　教學(xué)流程：

　　xx老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

　　（教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說出打電話通知。）

　　對(duì)，打電話通知是一種快捷的方法，但是打電話也是有學(xué)問的，那么打電話里有哪些數(shù)學(xué)問題呢？這節(jié)課我們就來研究打電話里的數(shù)學(xué)問題。（板書：打電話）

　　二、探索比較

　　1、假如通知一個(gè)隊(duì)員要1分鐘，每個(gè)隊(duì)員都在家，那么15名隊(duì)員都接到通知要多少時(shí)間？（15分鐘）

　　2、15分鐘是怎么來的，我們可以用圖來表示，老師在磁性黑板上演示。

　　3、總結(jié)：這種方法怎么樣？為什么會(huì)慢呢？（太慢了，老師一個(gè)人在通知，其他人在聽候通知，費(fèi)時(shí)，板書：費(fèi)時(shí)）那么有比較快的'辦法嗎？（分組通知）

　　4、猜猜看，你覺得分為幾組通知可能比較快？（學(xué)生可能會(huì)說三組、四組、五組等）下面大家就在小組合作完成，擺出你們認(rèn)為比較快的方案。（老師巡視指導(dǎo)，參與討論，了解情況。）

　　5、匯報(bào)結(jié)果。

　　6、和逐個(gè)通知比，分組通知如何？為什么會(huì)節(jié)省時(shí)間？（組長在同時(shí)打）

　　7、有沒有最優(yōu)的方案的呢？老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？小組內(nèi)合作完成，老師巡視指導(dǎo)，參與討論，了解情況。最后匯報(bào)交流。

　　三、探究規(guī)律

　　這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

　　太棒了！這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。

　　（先出示空表，邊問邊填完整。）

　　第幾分鐘：1、2、3、4

　　接到通知人數(shù)：1、2、4、8

　　總?cè)藬?shù)：2、4、8、16

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）

　　按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3）人

　　3分鐘一共通知（7）人

　　4分鐘一共通知（15）人

　　你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘—1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘—1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘—1；）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熟練掌握除數(shù)為小數(shù)的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則。

　　2．提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握除數(shù)為小數(shù)的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解將除數(shù)為小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的原理。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前鋪墊

　　1．板書題目：除數(shù)為小數(shù)的除法

　　2．指名板演，集體訂正：5628÷67

　　3．演示課件：商不變的性質(zhì)

　　4．教師導(dǎo)入：我們已經(jīng)掌握了除數(shù)為整數(shù)的除法計(jì)算方法，接下來，我們將會(huì)探討除數(shù)為小數(shù)的除法的計(jì)算方法。

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例4

　�。�1）演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

　�。�2）嘗試多種思路，如將題目中的米數(shù)改寫為厘米數(shù)來計(jì)算。

　　56.28米＝5628厘米

　　0.67米＝67厘米

　　5628÷67＝84（條）

　�。�3）教師講解：同學(xué)們思路正確，但存在一定的局限性。

　　（4）思考：為什么我們要將除數(shù)和被除數(shù)乘以100才能計(jì)算？是否可以將除數(shù)和被除數(shù)乘以1000計(jì)算呢？

　　（5）練習(xí)演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

　�。�6）小結(jié)計(jì)算方法：在計(jì)算除數(shù)為小數(shù)的除法時(shí)，先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使之變?yōu)檎麛?shù)，然后將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)相同的位數(shù)，最后按照行整數(shù)除法的方法計(jì)算。

　　2．教學(xué)例5

　�。�1）例5：10.5÷0.75

　�。�2）學(xué)生試算，集體訂正。

　　教師強(qiáng)調(diào)：

　　a)如果位數(shù)不夠，要用0來補(bǔ)足。

　　b)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與被除數(shù)的'小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　（3）練習(xí)

　　51.3÷0.27

　　26÷0.13

　�。ㄈ�）總結(jié)小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù)的計(jì)算規(guī)則

　　對(duì)于小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù)的情況，我們可以通過以下步驟來進(jìn)行計(jì)算：

　　1、將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使其變成整數(shù)；

　　2、將被除數(shù)的。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，位數(shù)不夠時(shí)，在末尾補(bǔ)零；

　　3、按照除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù)和除數(shù)為整數(shù)的情況有什么聯(lián)系？我們能從今天的學(xué)習(xí)中獲得什么收獲？

　　四、課堂練習(xí)

　　（一）填空

　　小數(shù)除法中，我們需要將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使其變成整數(shù)；被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，位數(shù)不夠時(shí)，在末尾補(bǔ)零；然后按照除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。

　�。ǘ�）將下列題目轉(zhuǎn)化為除數(shù)為整數(shù)的除法

　　4.68÷1.2＝□÷12

　　2.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.32＝□÷32

　　161÷0.46＝□÷□

　�。ㄈ�）計(jì)算下列題目

　　6.21÷0.03＝

　　210÷1.4

　　1.104÷2.4

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┯�(jì)算以下題目

　　19.76÷5.2

　　109.2÷0.42

　　8.4÷0.56

　　10.8÷4.5

　　6.825÷0.91

　　25.84÷1.7

　�。ǘ�）鴕鳥是世界上最大的鳥，體重達(dá)到了135千克；而蜂鳥則是最小的鳥，體重僅有0.0016千克。計(jì)算出鴕鳥的體重是蜂鳥體重的多少倍。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù)：

　　1、將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使其變成整數(shù)；

　　2、將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，位數(shù)不夠時(shí)，在末尾補(bǔ)零；

　　3、按照除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。

　　例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？

　　例5：計(jì)算10.5÷0.75，可以做多少條短褲？答：56.28米布可以做84條短褲。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　2、知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

　　4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、什么叫因數(shù)？

　　2、自然數(shù)分幾類？（奇數(shù)和偶數(shù)）

　　教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。

　　新課講授

　　1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

　　（1）寫出1 ~20各數(shù)的因數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手完成）

　　點(diǎn)四位學(xué)生上黑板寫，教師注意指導(dǎo)。

　　（2）根據(jù)寫出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。

　　（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。

　　針對(duì)表格提問：什么數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，這兩個(gè)因數(shù)一定是什么數(shù)？

　　教師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。

　　如果一個(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書）

　　2、教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的'判斷。

　　判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。

　　17 22 29 35 37 87 93 96

　　教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)（根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來判斷）

　　質(zhì)數(shù)：17 29 37

　　合數(shù)：22 35 87 93 96

　　3、出示課本第14頁例題1。

　　找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。

　�。�1）提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？

　�。�2）匯報(bào)：

　�、俑鶕�(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷。

　�、谟煤Y選法排除。

　�、圩⒁�1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教案4

　　自學(xué)預(yù)設(shè)：

　　自學(xué)內(nèi)容自學(xué)P43內(nèi)容

　　指導(dǎo)方法自學(xué)P43

　　思考：

　　1、底面積是什么？

　　2、長方體和正方體的底面積是怎么求的？

　　1、長方體和正方體的體積的統(tǒng)一計(jì)算公式怎樣？

　　嘗試練習(xí)試著完成P43的做一做的第2題

　　教學(xué)內(nèi)容：長方體和正方體體積的計(jì)算公式的統(tǒng)一。（完成P43內(nèi)容及P45第8題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握長方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式，并會(huì)靈活地應(yīng)用公式進(jìn)行體積計(jì)算。

　　2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出下圖中長方體的長、寬、高和正方體的棱長。

　　2、填空。

　�。�1）長、正方體的體積大小是由確定的。

　�。�2）長方體的體積=。

　　（3）正方體的體積=。

　　二、探索研究

　　1．認(rèn)識(shí)長方體和正方體的底面。

　　通過預(yù)習(xí)你觀察到到了什么？

　　生：圖中畫陰影部分的那一面我們把它叫做長方體或正方體的'底面。師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)面是由擺放的方式?jīng)Q定的。

　　2．長方體和正方體的底面面積。

　　（1）長方體和正方體的底面的面積叫做底面積

　�。�2）怎樣求長方體的底面積？（長方體的底面積＝長×寬，即S＝ab）怎樣求正方體的底面積？（正方體的底面積＝棱長×棱長，即S＝）

　�。�3）長方體和正方體體積計(jì)算公式的統(tǒng)一

　　思考：我們能不能把長方體和正方體的體積公式統(tǒng)一成一個(gè)公式呢？

　　長方體的體積＝長×寬×高＝底面積×高

　　正方體的體積＝棱長×棱長×棱長＝底面積×棱長

　　結(jié)論：長方體或正方體的體積=底面積×高

　　用字母表示：V=sh

　　3．練習(xí)：

　　完成P43“做一做”第2題。講解：“橫截面”通過實(shí)物直觀演示，讓學(xué)生理解他的實(shí)際意義，懂得一個(gè)物體平放，立體圖形的左面和右面就叫做橫截面，如果豎起來，橫截面就成了底面。所以

　　三、鞏固練習(xí)：完成P45題8。

　　四、練習(xí)拓展：

　　1．計(jì)算：

　　2．一根長方體木料，它的橫截面的面積是0.15，長2m。5根這樣的木料體積一共是多少？新課標(biāo)第一

　　3．有100塊底面積是42，高6cm的立方體石塊。這些石塊的體積一共是多少？

　　4．一個(gè)正方體的棱長的和是48cm，這個(gè)正方體的體積是多少？

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