小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案

時(shí)間：2024-12-19 07:16:40 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案模板

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

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　　1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

　　要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

　　一、認(rèn)識(shí)千米。

　　1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

　　2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從汕頭到廣州有幾千米。

　　3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

　　4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

　　二、建立1千米的長(zhǎng)度概念。

　　師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

　　1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑5圈體會(huì)1千米約有多長(zhǎng)。

　　2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的'跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米。

　　3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

　　三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

　　2、填上合適的長(zhǎng)度單位。

　�。�1）練習(xí)二第2題。

　�。�2）補(bǔ)充題（略）。

　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千米，知道1千米的長(zhǎng)度，還知道1千米等于1000米。

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　　1.通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。

　　2.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。

　　體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。

　　課件。

　　一、知識(shí)再現(xiàn)。

　　1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫(xiě)表格。

　　2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）個(gè)平年，（）個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以（）沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒(méi)有余數(shù)才是閏年。

　　二、基本練習(xí)。

　　1.完成教材第49頁(yè)“練習(xí)六”第1題。

　　引導(dǎo)猜測(cè)：小明的生日是下個(gè)月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？

　　要求：請(qǐng)用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語(yǔ)言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。

　　2.完成教材第49頁(yè)“練習(xí)六”第2題。

　�。�1）提問(wèn)：你知道爸爸、媽媽的.生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

　　3.完成教材第49頁(yè)“練習(xí)六”第3題。

　　讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個(gè)自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，制作一個(gè)月歷，并完成以下要求。

　�。�1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。

　�。�2）算一算這個(gè)月一共上課多少天，休息多少天？

　�。�3）你還想說(shuō)些什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　三、綜合練習(xí)。

　　1.完成教材第50頁(yè)“動(dòng)手做”。

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。

　�。�1）要求：每次用長(zhǎng)方形橫著框出3個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。

　　得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

　�。�2）要求：每次用長(zhǎng)方形豎著框出3個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。

　　得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

　�。�3）追問(wèn)：還可以框出幾個(gè)數(shù)？怎樣框？試一試。

　　2.出示教材第50頁(yè)“你知道嗎”內(nèi)容。

　　提問(wèn)：同學(xué)們，我們平常所說(shuō)的一年四季和一年的四個(gè)季度一樣嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)從文中你知道了什么。

　　指名回答，明確：一年四季與一年的四個(gè)季度是有區(qū)別的。

　　四、反思總結(jié)。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　五、課堂作業(yè)。

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　　噸這個(gè)質(zhì)量單位比較抽象，不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受，因此在本節(jié)課，教師通過(guò)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，組織算一算、估一估等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)質(zhì)量單位噸。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。

　　三年級(jí)的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸這些質(zhì)量單位的機(jī)會(huì)更少。針對(duì)這種情況，光靠教師的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，充分利用ppt課件，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動(dòng)接受信息，豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。

　　2.結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)了噸，掌握了噸與千克的`關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成例8，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

　　教師準(zhǔn)備ppt課件

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.猜一猜同學(xué)或老師的體重。

　　2.講故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)游戲和故事引入課題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　師生交流，探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)噸。

　　(1)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：張伯伯要運(yùn)送大米，選擇集裝箱和火車運(yùn)送，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎?(學(xué)生看車廂上的數(shù)，說(shuō)出它們的載質(zhì)量)

　　(2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

　　課件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

　　學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出：10袋大米重1000千克。

　　(3)揭示課題：這10袋大米的質(zhì)量就是1噸，噸是比千克還大的質(zhì)量單位。(板書(shū)：1噸=1000千克)