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英語教案－Unit 3 Lets paint第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let’s talk部分對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) ： 1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備B 部分Let’s talk 的情景課件。
2 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。
3 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。
4 教師準(zhǔn)備 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。
5 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。
教學(xué)過程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
What’s your name? My name’s …
I’m …
How are you?
（2）師生問答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
教師要求學(xué)生反問老師。
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: How are you?
T: Very well, thanks.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine, thank you. （此時(shí)板書以下各句）
I’m fine. Thank you.
Very well, thanks.
（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.
教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 Let’s sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
（6）學(xué)生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對(duì)話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。
（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let’s play 部分的活動(dòng)，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動(dòng)。
（4）游戲：MUSIC BOX
將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說的單詞。
（2）化妝聚會(huì)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問 ，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì) ：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)的 Lets talk 部分是在A 部分 Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問候的多種回答語。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可先對(duì)How are you? 的多種回答用語進(jìn)行處理，使學(xué)生了解這一點(diǎn)。通過做游戲、唱歌，教師處理感嘆語Great！的教學(xué)，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)Lets talk 會(huì)話掃清障礙。然后播放Let’s talk B的課件，學(xué)習(xí)該部分的對(duì)話內(nèi)容。Let’s play 部分Chain game”的活動(dòng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話。MUSIC BOX的游戲可以對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）進(jìn)行復(fù)習(xí)�；瘖y聚會(huì)的游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造情景，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
探究活動(dòng)===顏色詞的運(yùn)用
探究?jī)?nèi)容：顏色詞的運(yùn)用和各國(guó)文化差異的簡(jiǎn)單了解
活動(dòng)目的：通過讓學(xué)生了解世界各國(guó)的國(guó)旗不同，顏色也不同，從而得體的運(yùn)用語言。在此基礎(chǔ)上引入文化差異的介紹，使學(xué)生最終了解到各個(gè)國(guó)家所擁有的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣也不同。
活動(dòng)方式：看圖，討論
活動(dòng)過程 ：
（1）教師讓學(xué)生看書第31頁，通過Culture 部分的圖片，使學(xué)生真實(shí)的了解到各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗顏色不同。
（2）教師提問：你們能認(rèn)出這些國(guó)旗是哪些國(guó)家的嗎？能用英文形容一下顏色嗎？(Can you say these in English?)
（3）給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)形容國(guó)旗。
（4）教師提問：各國(guó)人民的膚色、發(fā)色、眼睛顏色相同嗎？
（5）教師和學(xué)生共同討論各國(guó)人民的膚色、發(fā)色、眼睛顏色等相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我們亞洲（中國(guó)、日本、韓國(guó)等）人是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)，其他各洲（歐洲、美洲）的人們有的是黑頭發(fā)、黃頭發(fā)、棕頭發(fā)，有的是白皮膚、黑皮膚，等等。
（6）讓學(xué)生說說自己所知道的各國(guó)文化差異。
英語教案－Unit 3 Lets paint第四課時(shí)
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