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中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒初步學(xué)習(xí)在休止間奏處控制不唱。
2、通過(guò)回憶、模仿、吹泡泡游戲情緒，掌握間奏。
3、大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)間奏處等待的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡工具一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒的興趣)
“小朋友們有沒(méi)玩過(guò)吹泡泡啊?”
“今天新老師帶來(lái)了吹泡泡的工具!小朋友來(lái)看看吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?讓我們一起來(lái)看一看，泡泡吹出來(lái)后是怎么樣的?”
“一樣大嗎?”
“吹出來(lái)后泡泡怎么樣啦?”——飛上天了。
“剛才新老師吹的.那么多泡泡都去哪里了?——破了，不見(jiàn)了�！�
2、改編兒歌“吹泡泡好玩嗎?那今天新老師把吹泡泡游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽�！�
“那小朋友跟著新老師一起來(lái)念一遍!”
3、把兒歌放在了一首好聽的音樂(lè)里
“今天，新老師把兒歌放在了一首好聽的音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽一聽吧!”(有歌詞的地方不加動(dòng)作)
4、小朋友跟唱
“現(xiàn)在小朋友跟著辛勞是一起唱，會(huì)唱的大聲一點(diǎn)，不會(huì)唱的小聲跟著唱�！�
“剛才新老師在唱的時(shí)候有兩句是沒(méi)有唱的，是哪兩句呢?我們一起來(lái)聽聽看�！�
“這是音樂(lè)休息的地方，這叫著間奏�！�
“那剛才新老師在不唱的時(shí)候都做了什么動(dòng)作?”
“那間奏的時(shí)候可以干什么啊?”
“咦”泡泡不見(jiàn)了時(shí)小朋友覺(jué)得怎么樣啊?“泡泡不見(jiàn)了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?聲音上也要表現(xiàn)出很奇怪�！�
5、邊唱邊和泡泡做游戲
“你們來(lái)變成我們可愛(ài)的泡泡”
6、全班一起唱3—4遍
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2、大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)用拍手的動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《泡泡不見(jiàn)了》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：寶貝們，上星期我們玩了吹泡泡的`游戲，你們還記得嗎？吹泡泡好玩嗎？吹出來(lái)的泡泡有沒(méi)有一樣大？
2、完整欣賞，利用圖譜幫助幼兒記住歌詞。
提問(wèn)
�。�1）歌曲叫什么名字？
�。�2）你聽到歌里唱了什么？
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)用拍手的動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的樂(lè)趣。
（1）幼兒看著圖譜、初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
（2）幼兒跟著琴聲完整演唱歌曲。
�。�3）分組演唱（男生演唱、女生在間奏處拍手）。
4、播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)配上動(dòng)作自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將圖譜投放到表演區(qū)，讓幼兒邊唱邊表演。
家園共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準(zhǔn)休止符。
2.體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的'變化而變換動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《泡泡不見(jiàn)了》
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1.經(jīng)驗(yàn)談話，情景回憶。
師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？
2.完整欣賞。
�。�1）教師清唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見(jiàn)了？
�。�2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。
師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）
�。�2）邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演唱歌曲。
�。�3）分組演唱，同伴之間互評(píng)。
4.圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂(lè)，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動(dòng)。
第二遍：隊(duì)形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。
活動(dòng)反思：
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 4
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的'環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。
師：“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè).
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
“小老鼠玩得真高興啊!聽，小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。
師“這首好聽的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽樂(lè)曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”
2、欣賞A段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?
3、欣賞B段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力。”教師帶領(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲
2、吹泡泡的工具一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞
教師：泡泡到哪去了？
我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"泡泡不見(jiàn)了"。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽。
通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞
教師：你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2-3遍
幼兒歌唱過(guò)程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、聽間奏整齊地開始唱歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
師幼聽音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，跟隨音樂(lè)做各自走步動(dòng)作。
出發(fā)（隨音樂(lè)有精神踏步）——過(guò)獨(dú)木橋（雙腳起鍾踮腳尖走）——看見(jiàn)蝴蝶小鳥（碎步小鳥飛動(dòng)作）——大樹很低（蹲下雙手叉腰走）——上山坡（身體向后傾雙手?jǐn)[動(dòng)走）——到公園（到座位上拍手）。
二、幼兒學(xué)唱歌曲《泡泡不見(jiàn)了》
1、傾聽并熟悉歌曲旋律。
公園到了，看，小朋友們?cè)诖蹬菖萃婺兀。úシ配浺�，幼兒欣賞歌曲一遍。）
提問(wèn)：聽了這首歌，心理感覺(jué)怎么樣？（開心、好玩）
2、欣賞歌曲第二遍，教師隨歌詞出示大泡泡、小泡泡的圖譜。（幫助幼兒理解記憶歌詞）
提問(wèn)：小朋友在干什么？吹出來(lái)的泡泡什么樣？后來(lái)泡泡怎么樣了？（教師用歌詞小結(jié)）
教師清唱一遍，幫助幼兒聽清歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
幼兒學(xué)唱歌曲，在間奏處做雙手圍攏做泡泡吹大動(dòng)作。（教師在間奏處帶幼兒一起做動(dòng)作）
三、游戲“大泡泡、小泡泡”。
1、幼兒扮演泡泡精靈，兩兩結(jié)伴手拉手做成“小泡泡”。
邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做吹泡泡狀，唱到最后一句時(shí)，拍一下手做泡泡爆炸的動(dòng)作。
2、根據(jù)幼兒情況可以三四人或四個(gè)人做“大泡泡”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的`語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到戶外去吹泡泡但沒(méi)有在活動(dòng)中兌現(xiàn)，活動(dòng)后續(xù)要跟進(jìn)。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2. 通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3. 大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)在間奏處等待的樂(lè)趣。
4. 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)。
2. 歌詞磁帶“泡泡不見(jiàn)了”。
3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程
1. 幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會(huì)怎樣的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1) 幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2) 幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。
幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師及時(shí)彈出間奏(2323 25︱72 1︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。
(3) 幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。
(4) 幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。 教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5) 幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。
3. 幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過(guò)程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4. 幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開放式的'情境設(shè)置和開放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 8
一、設(shè)計(jì)意圖：
泡泡水是幼兒喜而易見(jiàn)的玩具，幾乎所有的幼兒都見(jiàn)過(guò)泡泡水，玩過(guò)吹泡泡，通過(guò)看一看、玩一玩、拍一拍泡泡，激發(fā)出幼兒學(xué)唱泡泡歌曲的興致、 《泡泡不見(jiàn)了》這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)、貼近幼兒生活，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材、歌曲中有唱有間奏部分的表演，又有空拍的控制，對(duì)于中班上學(xué)期的孩子有一定的難度，因此，我將歌曲進(jìn)行一定的改編，重點(diǎn)放在學(xué)唱和間奏部分的表演，空拍的部分改編后通過(guò)聲音的`替換來(lái)進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與游戲，在玩泡泡中學(xué)唱歌曲、感受愉快氛圍、
2、嘗試用動(dòng)作、表情、控制音量等方式表現(xiàn)間奏，提高控制與表現(xiàn)力、
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、泡泡器等
四、活動(dòng)流程：
1、今天，我們到音樂(lè)室來(lái)玩吹泡泡啦！請(qǐng)你仔細(xì)看，泡泡是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察泡泡有大又有小的特征
2、有很多人已經(jīng)等不及了！接下來(lái)，請(qǐng)你來(lái)拍泡泡，看一看，泡泡飛到哪去了？
3、泡泡飛得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，發(fā)出了什么聲音？真好聽！
在玩泡泡中初步熟悉歌詞
1、剛才我們玩泡泡，現(xiàn)在快樂(lè)的泡泡要唱歌嘍、聽聽：歌里唱了什么
2、教師完整范唱一遍：梳理歌詞
3、教師完整范唱一遍：了解間奏聽我再來(lái)唱一次吧！這一次，你要眼睛亮哦！我唱歌時(shí)候會(huì)做一個(gè)什么動(dòng)作！
4、我做了個(gè)什么動(dòng)作，拍手的時(shí)候唱歌嗎？
5、眼睛真亮，現(xiàn)在我來(lái)唱，你們幫我在間奏的時(shí)候拍手，想一想，拍幾下？
師幼有效互動(dòng)，進(jìn)一步感受間奏
1、泡泡飛上天以后為什么不見(jiàn)了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起來(lái)唱一唱、（唱后半部分二遍）
2、 這就是一首好聽的歌曲《泡泡不見(jiàn)了》，我們一起連起來(lái)唱一唱！
3、幼兒再次演唱，提高興趣，加上動(dòng)作、
4、這次我來(lái)聽一聽，誰(shuí)能唱得好聽，做得又好看、間奏處替換不同的動(dòng)作表現(xiàn)、
5、 替換“泡泡啪”想一想，把泡泡拍碎掉的聲音除了啪，還有沒(méi)有不一樣的？ 幼兒上臺(tái)表演唱 我們真能干，又會(huì)唱歌，又會(huì)表演、現(xiàn)在我們一起吹著自己的泡泡到外面玩一玩，唱一唱吧
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。
2、能隨音樂(lè)表現(xiàn)泡泡的不同形象。
3、能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容，邊唱邊玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒準(zhǔn)備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn);已學(xué)會(huì)唱歌曲《泡泡不見(jiàn)了》。
2、教師準(zhǔn)備：泡泡水一瓶，錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、看老師演示“吹泡泡”情景，模仿做“吹泡泡”、“泡泡飛上天”、“泡泡爆炸了”的`動(dòng)作。
2、聽老師唱歌，坐在位子上表現(xiàn)“吹泡泡”的動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：集體拉圓圈，邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容“吹泡泡”，唱到最后一句時(shí)，拍一下手做“泡泡爆炸”的動(dòng)作。
4、教師表?yè)P(yáng)能按規(guī)則玩游戲的幼兒。
活動(dòng)提示
1、幼兒熟悉游戲后，可自由結(jié)伴拉成小圈玩“吹泡泡”的游戲。
2、可結(jié)合體育活動(dòng)帶幼兒玩體育游戲“吹泡泡”。
3、提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)可帶幼兒到戶外吹泡泡，也可以作為親子游戲，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩“吹泡泡”的游戲。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情景，嘗試跟著節(jié)拍學(xué)唱歌曲。
2、大膽參與歌唱活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)在休止處控制不唱。
3、感受歌曲輕松愉快的'玩樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹泡泡的工具和肥皂水。
2、鋼琴伴奏“泡泡不見(jiàn)了”
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲
1、幼兒在歌曲旋律中和肥皂泡泡玩耍。
2、在師幼互動(dòng)中感受并學(xué)唱歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一句“吹呀吹泡泡”，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習(xí)歌詞的第二句“有大又有小”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編大小泡泡的不同造型。
�。�3）在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞第三四句“飛呀飛上天”。
（4）看老師表演并學(xué)唱最后一句歌詞。在休止處做出泡泡爆炸狀“啪”，帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師隨樂(lè)范唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)邊吹泡泡邊唱歌嗎？
2、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌曲邊拍手，提醒幼兒在休止處控制不唱。
3、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊游戲，教師用歌聲、體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂(lè)的自由表演。
中班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、松緊帶一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)唱兒歌，游戲?qū)�，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。
二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、師：小最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)走的動(dòng)作。
3、師：小不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?
小結(jié)：小要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)走和張望的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié)：原來(lái)是小掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小真的中計(jì)了。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?
3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
師：小可真不容易，本來(lái)想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽一聽。
五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的'有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
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