一年級(jí)上冊(cè)音樂教案(通用15篇)
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
表演唱歌曲《快樂的小笛子》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂的小笛子》，感受音樂帶來(lái)的愉悅心情。
2、在音樂教學(xué)中，全面互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂，表現(xiàn)音樂。
3、在聆聽，體驗(yàn)，演唱，表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和大自然的熱愛之情。
2、創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)。
【教學(xué)教具】
鋼琴，課件，豎笛
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、有秩序進(jìn)教室
2、師生問好歌
二、激趣導(dǎo)入
1、介紹音樂小伙伴
師：歡迎走進(jìn)音樂課堂，老師帶來(lái)了一個(gè)音樂小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一支快樂的小笛子
2、揭示課題
方式：教師吹奏《快樂的小笛子》，師生合作和笛子打招呼
師：今天我們就和《快樂的小笛子》一起渡過一節(jié)愉快的音樂課吧。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生和笛子做朋友，同時(shí)拉近師生關(guān)系，在不知不覺中揭示課題，為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】
三、新課講授
1、完整聆聽
（1）初聽歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看老師做了哪些動(dòng)作？
（2）再聽歌曲
師：剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作？
�。�3）復(fù)聽歌曲
師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。
【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)教學(xué)是將音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，用身體各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的`音樂感受和表現(xiàn)能力，從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】
2、朗讀第一段歌詞
�。�1）教師完整示范讀詞
�。�2）幫助學(xué)生認(rèn)讀生字
�。�3）劃分色塊、接讀歌詞
3、學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）完整聆聽第一段
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線
師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂劃劃看
�。�3）師生接唱
師：剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)接唱.
（4）完整演唱
提要求：表情再開心一些，可愛一些，把笑臉叫醒。
【設(shè)計(jì)意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂、感悟音樂，從而熱愛音樂。】
4、學(xué)習(xí)歌曲第二段
�。�1）初聽第二段范唱
師：小笛子聽咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽，所以更開心了，吹得更起勁了，聽一聽優(yōu)美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物？
�。�2）學(xué)唱第二段
師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。
（3）完整演唱，及時(shí)糾正
5、完整演唱全曲
�。�1）跟音樂演唱
師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來(lái)
�。�2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生表演唱
師：真好聽，老師還想再聽，這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。
四、音樂活動(dòng)
1、節(jié)奏小笛子
方式：學(xué)生跟著音樂拍拍手，小笛子豎起來(lái)，隨音樂的節(jié)奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽音樂。
2、歌聲小笛子
方式：小笛子豎起來(lái)，隨音樂有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來(lái)，立即停止不動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動(dòng),通過游戲喚起孩子的好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂�！�
五、拓展聆聽《牧童短笛》
1、聆聽《牧童短笛》部分
師：看，江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。
2、拍手，律動(dòng)感受樂曲
六、課堂小結(jié)
師：今天我們和快樂的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂的渡過每一天，和更多的樂器成為好朋友。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的音樂中，對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）
2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
�。�1）聽！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
�。�2）聽！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車、小汽車、救護(hù)車、消防車、警車）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車發(fā)出的聲音。
�。�3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎？
3、聽賞、學(xué)唱歌曲
聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
�。�1）聽賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
�。�2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
（4）再次聽賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
（6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
（7）完整的演唱歌曲。
4、聽辨速度、歌曲處理
�。�1）傾聽對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽辨聲音、創(chuàng)編初探
�。�1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、）
（2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
�。�3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊?/p>
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
�。�4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的'歌詞。
6、音樂活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
�。�1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。
�。�2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、
�。�1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”
（2）隨音樂邊唱邊表演，走出教室。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
課題 《耳朵的故事 》 課時(shí) 一課時(shí)
課題 《誰(shuí)的歌兒多》 課時(shí) 第一課時(shí)
課題 《誰(shuí)的歌兒多》 課時(shí) 第二課時(shí)
小青蛙找家
第二課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
第十課 快快跑
教學(xué)目標(biāo) 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的`敏捷清晰。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧2、老師范唱3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動(dòng)表現(xiàn)
三、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒
二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作�！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。
三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。
四、結(jié)束課業(yè)
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》
教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
《豐富多彩的動(dòng)畫人物》是“動(dòng)畫城”整個(gè)單元的開稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫片的生動(dòng)畫面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的'興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來(lái)。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、欣賞：
1.聽《三只小豬》的音樂2.復(fù)聽音樂
3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
�。�1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段
�。�2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲
�。�3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作
4.朗讀：
5.朗讀并做表演：
6.歌唱并表演
四、鞏固復(fù)聽：
課后分析
板書設(shè)計(jì)活動(dòng)：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》
欣賞：《我們才不怕大灰狼》
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：
各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學(xué)過程
一、體現(xiàn)引入部分：
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
提問引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的.歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力）
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只xxX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。
3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
課后反思：
一堂課結(jié)束了，并不意味著教育的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友，正是本課情感教育目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和合作
。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的.感情。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí)：
歌曲《好朋友》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、學(xué)唱新歌：
1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學(xué)。
2.教師范唱。
3.聽唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。
4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。
5.引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、三段歌詞。
6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂器伴奏
7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節(jié)課帶
四、鞏固練習(xí)：
1.男女生比賽唱
2.小組比賽
五、課堂小節(jié)
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)不同的音樂情境，讓學(xué)生主動(dòng)給樂曲創(chuàng)編結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，感受音樂的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中為樂曲創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：朋友們，你們好！我是快樂的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來(lái)是開了一家熊貓百貨商店�。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴Ｐ停┱�(qǐng)大家隨著音樂走進(jìn)這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的小熊貓又在干些什么吧！
二、引發(fā)想象，欣賞樂曲
�。ㄒ唬┏趼牁非�
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的`好朋友聽！
3、指名交流。誰(shuí)能把你聽到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽！
4、再來(lái)一段一段仔細(xì)地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的那么一回事！
�。ǘ┓侄涡蕾p：
1、欣賞描寫森林的早晨的音樂。
�。�1）、我們先來(lái)聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？
�。�2）、討論：你好像聽到了什么聲音？看到了什么景象？
�。�3）、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。
（4）、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作簡(jiǎn)單的：
這段音樂描寫的是大森林的早晨，非常寧?kù)o，空氣很新鮮，太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。大樹、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。喲！時(shí)間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。
�。�5）、我們?cè)賮?lái)聽一遍這段音樂，把我們的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
�。�6）、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？
生：音樂很優(yōu)美，速度比較自由，比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂。
�。�1）、導(dǎo)言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想說(shuō)：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早�！睕]等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜?lái)了——”
（2）、放音樂，出示投影。
師：在小熊貓打水的時(shí)候，你好象聽到了什么聲音？
生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。
�。�3）、師：一路上，我遇見了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來(lái)演一演吧！師生在音樂聲中進(jìn)行情景對(duì)（4）這段音樂聽起來(lái)感覺怎樣？速度又變得怎樣？
生：音樂變得歡快活潑，速度加快了。
�。�5）、教師：這段音樂用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動(dòng)，我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂。音樂的情緒很歡快。
�。�6）、師：我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店，還會(huì)干些什么？
生：擦柜臺(tái)、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來(lái)，好嗎？
三、創(chuàng)造體驗(yàn)，培養(yǎng)能力
1、開音樂會(huì)：
師：小熊貓開了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？
生：到小熊貓的店里去買東西……
師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來(lái)慶祝一下吧！
學(xué)生用各種打擊樂器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂演奏。
1、購(gòu)物：
師：熱鬧的音樂會(huì)引來(lái)了第一批顧客，誰(shuí)來(lái)買東西呀？
請(qǐng)幾位學(xué)生和老師一起在音樂聲中表演購(gòu)物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。
2、運(yùn)貨物：
師：我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌，小動(dòng)物們都要來(lái)買東西。每天要運(yùn)來(lái)許多車的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來(lái)吧！搬運(yùn)貨物時(shí)，你會(huì)用什么動(dòng)作，誰(shuí)能做一做？
學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂表演。
師：小熊貓的商店生意越來(lái)越大，各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清，這不，是誰(shuí)打來(lái)的電話？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來(lái)！哦，狐貍小姐，您好！您預(yù)定的那套晚禮服，我們馬上給您送來(lái)，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”
師：這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會(huì)開什么車子？
學(xué)生表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……
師：有的地方很遠(yuǎn)，那我們可以怎樣運(yùn)貨呀？
學(xué)生表演開火車、飛機(jī)等。
師：好，我們開始搬運(yùn)貨物啦！
集體隨音樂表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。
四、課堂：
我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
聲音編織的故事
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
l．培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。
3．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識(shí)，并從中獲得成功的喜悅。
教材分析：
聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對(duì)聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。
通過尋找聲音──模仿聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景，從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個(gè)提高的過程，中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性。這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探索。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音“編織”故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。通過本課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
從學(xué)生模仿熟悉而喜愛的動(dòng)物的叫聲入手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的`習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展和豐富學(xué)生的想像力；在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生模仿制造一定的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)用具：
計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。
板書設(shè)計(jì)：（教學(xué)輔助課件）
第一部分：由五張動(dòng)物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動(dòng)物的放大圖，下面可播放這種動(dòng)物的聲音文件。
第二部分：由九個(gè)聲音文件組成，分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、刮風(fēng)聲、球場(chǎng)歡呼聲、嬰兒的哭聲。
第三部分：由三個(gè)聲音文件組成。教師可根據(jù)教學(xué)情況，選用二或三個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)聲音文件是一個(gè)穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠(yuǎn)了。第二個(gè)聲音文件是汽車啟動(dòng)──出發(fā)──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個(gè)聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生模仿熟悉的動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？
學(xué)生回答：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥……
教師：地球上生存著的動(dòng)物，不論體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｏ旅妫?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？
學(xué)生：我看到子一只可愛的小貓。
教師：小貓?jiān)鯓咏校空l(shuí)能學(xué)一學(xué)？
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：你學(xué)得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的。
播放課件：小貓的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學(xué)生：我看到了一頭老牛。
教師：你來(lái)學(xué)一學(xué)老牛的叫聲。
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：你學(xué)得真像。我們聽聽老牛的叫聲。
播放課件：老牛的叫聲。
教師：還有哪位同學(xué)告訴我你看到了什么？
學(xué)生：我還看到了小羊。
教師：小羊怎么叫？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：你學(xué)得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。
播放課件：小羊的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學(xué)生：我看到了一只斑點(diǎn)狗。
教師：狗怎么叫？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：這是一只大狗還是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫聲有什么不同？
學(xué)生模仿并回答：大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細(xì)。
教師：請(qǐng)你告訴我你還看到了什么？
學(xué)生：我看到一只狼。
教師：狼怎么叫？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：在生活中，我們與狼的接觸非常少。我們來(lái)聽一聽狼的叫聲。
播放課件：狼的叫聲。
二、傾聽聲音，建立學(xué)生對(duì)聲音的聯(lián)想
階段目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分辨模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音的特點(diǎn)，建立對(duì)聲音的聯(lián)想。
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：
過渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，模仿得也很像。下面請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見，相互不見面。
學(xué)生：是耳朵。
教師：耳朵是干什么用的？
學(xué)生：耳朵是來(lái)聽聲音的。
2．傾聽聲音：
教師：對(duì)了。下面清同學(xué)們仔細(xì)地聽，請(qǐng)你告訴我你聽到了什么聲音？
教師操作：播放第一種聲音。
學(xué)生：這是電話鈴聲。
教師：電話鈴聲說(shuō)明什么？
學(xué)生：電話鈴響說(shuō)明來(lái)電話了。
教師操作：播放第二種聲音。
學(xué)生；把雞蛋打在碗里。
教師：把雞蛋打散，然后放進(jìn)熱油鍋里，就可以做什么？
學(xué)生：炒雞蛋、攤雞蛋。
教師操作：播放第三種聲音。
學(xué)生：有一個(gè)人在打噴嚏，他感冒了。
教師操作：播放第四種聲音。
學(xué)生：把石頭扔進(jìn)海里。在游永地里，有人從岸上跳進(jìn)水里。
教師操作：播放第五種聲音。
學(xué)生：開汽車的聲音。
教師：汽車怎么開的？
學(xué)生：汽車快速開過去。
教師操作：播放第六種聲音。
學(xué)生：水龍頭沒有關(guān)緊在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來(lái)落在水坑里。
教師操作：播放第七種聲音。
學(xué)生：這是刮風(fēng)的聲音。
教師：這是什么季節(jié)的風(fēng)？
學(xué)生：這是冬天的狂風(fēng)，很冷，吹得人搖搖晃晃。
教師操作：播放第八種聲音。
學(xué)生：這是球場(chǎng)上，進(jìn)球后人們的歡呼。
教師操作：播放第九種聲音。
學(xué)生：這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲。
教師語(yǔ)：小寶寶怎么了？
學(xué)生：他餓了，要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。
3．傾聽有情節(jié)的聲音。
教師請(qǐng)：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，想像力也很豐富。聲音可以傳遞信息，把幾種聲音組合在一起，可以告訴我們一個(gè)故事。下面，我請(qǐng)同學(xué)們聽兩組聲音，聽聽它們告訴我們什么事情。
教師操作：播放第一組聲音。
教師：你聽到了什么聲音？
學(xué)生：走路的聲音、開車的聲音。
教師：誰(shuí)在走路？怎么聽出來(lái)的？
學(xué)生：一個(gè)阿姨在走路。因?yàn)槲衣牭叫脫舻孛姘l(fā)出清脆的聲音。
教師：阿姨子什么去了？
學(xué)生：阿姨走到汽車進(jìn)，開汽車走了。
教師：怎么聽出汽車開走了？
學(xué)生：因?yàn)槠嚢l(fā)動(dòng)后，汽車開動(dòng)的聲音越來(lái)越小，說(shuō)明汽車開走了。
教師操作：播放第二組聲音。
學(xué)生：我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。
教師：這段聲音說(shuō)明了一件什么事情？
學(xué)生：天很陰，遠(yuǎn)處傳來(lái)串串雷聲，一個(gè)閃電，下起了大雨。
教師：雨下了很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)呢？
學(xué)生：一邊下一邊在打雷。后來(lái)雨越下越小，最后停了。
教師：你怎么聽出來(lái)越下越小？
學(xué)生：雨聲越來(lái)越小，說(shuō)明雨小了。最后沒有聲音了，說(shuō)明雨停了。
教師：最后，是什么聲音？
學(xué)生：雨滴聲，是房檐上的雨水滴到水坑里。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《新年好》。
教學(xué)目標(biāo)：
能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。
2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。
3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。
4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。
①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
�、�、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞�？傊�，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的.評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。
6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！�，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味。
2、復(fù)習(xí)×××× ×××的節(jié)奏，練習(xí)為歌曲編配伴奏譜。
重難點(diǎn)
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。保紺
�。担保� １１|２２１|５１ ７６|５－|
我家的小貓叫咪咪,叫咪咪,
我家的小貓找媽媽,找媽媽,
�。罚� ５|３４５|×－|５７２|１－||
叫咪 咪叫咪咪，妙嗚！叫咪咪。
找媽媽找媽媽，妙嗚！找媽媽
三、學(xué)唱新歌
�。薄�(dǎo)入課題
簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的`特點(diǎn)。
２、欣賞歌曲錄音范唱。
３、視唱歌譜。先聽老師范唱，然后學(xué)生隨琴視唱。
�。�、學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導(dǎo)糾正。
啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應(yīng)該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會(huì)如何表達(dá)歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習(xí)。
四、小節(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。
本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風(fēng)格的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族得象征，也是一中風(fēng)格的象征，所以在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲！具有很好的效果。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的`歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、剪貼畫、琴、鵝冠。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。
1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂來(lái)放松一下。
2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動(dòng)。
3、師生問好。
二、情境導(dǎo)入：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）
2、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）
3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩(shī)？（學(xué)生回答：《詠鵝》）
4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。（教師給予評(píng)價(jià)）
5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：
1）、有感情的朗誦。（
2）、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。（學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評(píng)價(jià)）
6、教師小結(jié)：
《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。
（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）
三、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示Flash
�。▽W(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）
2、復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。
3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：
�。�1）老師遇到“0”是怎樣做的？
�。�2）觀察老師讀的順序？
4、找學(xué)生回答第一個(gè)問題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。
5、找學(xué)生回答第二個(gè)問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問題，教師及時(shí)給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）
7、再次復(fù)聽歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
8、教師教唱一遍旋律。
9、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）
10、師生隋琴接唱歌曲。
11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。
四、拓展：
1、創(chuàng)編多樣化
教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過寫詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛之情呢？
2、學(xué)生回答：舞蹈、詩(shī)歌、繪畫等。（教師給予肯定及表?yè)P(yáng)）
3、 教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧�。ń處熯呎f(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸）
4、 學(xué)生分組并展示。
粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。
5、 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，下課。
同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂課再見！
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
教學(xué)目的：
1、聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題“寶寶睡覺”的音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。
3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《搖籃曲》（一）
歌曲：《小寶寶睡著了》
教學(xué)目的：
1、聆聽搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》。
教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)
2、節(jié)奏練習(xí)
三、新授：
�。ㄒ唬雎牎稉u籃曲》
1、師介紹欣賞內(nèi)容：
2、師放錄音，生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《小寶寶睡著了》
第二課時(shí)
教學(xué)目的'：
1、聆聽搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)“寶寶睡覺”的音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)
2、節(jié)奏練習(xí)
三、新授：
�。ㄒ唬雎牎稉u籃曲》
1、師介紹欣賞內(nèi)容：
2、師放錄音，生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
（二）學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《我的小寶寶》
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒙犢p歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問
3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂器
（二）、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的`詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
�。ㄈ�、聽音樂，走部
1、認(rèn)識(shí)小矮人
2、帶著表情做動(dòng)作
跟音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
�。ㄋ模�、分組表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�、
課后分析
1、學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢嫵?/p>
《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
第一單元有趣的聲音世界
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？
4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會(huì)唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的'樂器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說(shuō)出它的名稱。
2．會(huì)敲擊一種打擊樂器。
3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過程：
1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
教學(xué)過程：
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4．師生共同評(píng)價(jià)。
5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
2．能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂游戲的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中，建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。
2.通過師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。
3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動(dòng)作的'變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴課件
教學(xué)過程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢(shì)唱音符
1.師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6
板書：3、5、6三個(gè)音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
（1）說(shuō)著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
（2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
�。◣煟�3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（師）5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。
�。�3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（師）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
�。◣煟�5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。
�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡綧I（生）MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡維OL（生）SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡綥A（生）LA
�。�4）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
�。�5）唱旋律
生看著師的手勢(shì)唱出旋律。
�。�6）出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。
五．唱著童謠玩游戲
1.試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說(shuō)一說(shuō)
找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。
目標(biāo)：拍準(zhǔn)確,提醒“開在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3．玩一玩（連續(xù)三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個(gè)伙伴開心地玩。
六、總結(jié)
師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。
教學(xué)反思：
《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊(cè)內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學(xué)習(xí)過程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱，以逐步來(lái)培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn)，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學(xué)實(shí)施過程中，我做到了目標(biāo)明確，做到了通過各種音樂游戲激發(fā)孩子們的音樂學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)施過程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機(jī)，才能有無(wú)數(shù)的思維火花迸發(fā)！
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