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大班音樂《拉拉勾》教案反思
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂《拉拉勾》教案反思，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂《拉拉勾》教案反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師熟悉樂曲譜子
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
師：小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情
二、初步感知：。
1.老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。
提問;你剛才聽到了什么
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
(1)你聽到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分。
★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣
師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢
3.嘗試用動(dòng)作來表示師：小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情
(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的'玩玩具，看的看書一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時(shí)無影無蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
大班音樂《拉拉勾》教案反思2
1.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
3.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2.教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
2.教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的'唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作，如擁抱、觸摸、拉手等。
大班音樂《拉拉勾》教案反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂。
2、歌曲錄音。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
1)教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?
5) 整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的.琴聲。
幼兒可以離開座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
大班音樂《拉拉勾》教案反思4
歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的學(xué)習(xí)游戲生活中，而且經(jīng)常會(huì)在孩子之間發(fā)生類似例子的歌曲，它表現(xiàn)了孩子之間爭吵生氣、和好快樂的兩種不同感覺，能讓孩子感受到有朋友是一件快樂的事情。
這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)有：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。 2、初步探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3、初步體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。活動(dòng)流程設(shè)計(jì)以“欣賞——理解——學(xué)唱——表演”等教學(xué)環(huán)節(jié)。
在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中，我以圖片“同伴爭吵生氣”導(dǎo)入，通過讓幼兒觀察圖片中兩個(gè)小朋友生氣的表情和動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽猜測、回答：“兩個(gè)小朋友怎么啦？”“你們猜猜，他們倆為什么會(huì)生氣了？”周周小朋友說：“我覺得是他們倆打架了”；婧婧小朋友說：“我覺得是他們倆玩游戲的時(shí)候搶東西了”孩子們七嘴八舌地討論開了，有的孩子還興奮的表演著生氣的模樣。于是我緊抓孩子們的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，拋出問題跟他們一起討論想象�！爱�(dāng)你們生氣的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？你會(huì)是什么表情呢？”“老師，我會(huì)哭的�！蔽覀兛蓯鄣你戙懶∨笥堰�捂著臉假哭了起來，他的調(diào)皮引來了全班孩子們的.哈哈大笑。
歌曲的欣賞加上圖片的引導(dǎo)，馬上幫助孩子們快速理解了第一段歌詞，同時(shí)也為第二段歌詞的熟悉與理解設(shè)下了較好的鋪墊。當(dāng)我組織孩子討論還有什么辦法可以使兩人和好時(shí)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出了許多可愛幼稚的方法。如：我會(huì)對(duì)他微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，抱抱他；我也可以向他說對(duì)不起，這樣他就不會(huì)生氣了；我把心愛的玩具讓他玩；我畫一幅畫送給他，他就笑了等等。無疑，這個(gè)音樂活動(dòng)不僅使孩子們掌握了唱歌的技能技巧，更讓他們懂得了維持團(tuán)結(jié)友愛的可貴！
雖然，這次音樂活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是，在教學(xué)活動(dòng)中我也明顯發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中孩子們遇到的困難和教學(xué)組織環(huán)節(jié)的不足點(diǎn)：
1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對(duì)于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學(xué)活動(dòng)中并沒有思考到更好、更生動(dòng)的教學(xué)方法。因此，幼兒在演唱時(shí)常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上，老師的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，不斷地指導(dǎo)孩子們試唱和練唱。
2、當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)中組織幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演時(shí)，孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)還是不夠，他們都多于模仿老師的動(dòng)作，富于創(chuàng)編的孩子個(gè)數(shù)寥寥無幾。同時(shí)當(dāng)孩子們在進(jìn)行歌表演活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)往往樂衷于表演，而忽視于歌唱，甚至于有的孩子出現(xiàn)了只表演不歌唱的現(xiàn)象。
音樂活動(dòng)能提高幼兒的樂感，掌握正確的歌唱技能，豐富幼兒的表演空間，但是如何能有效的幫助孩子們在活動(dòng)中輕松、無壓力的掌握歌唱技能，如何能有效的讓孩子們歌唱、表演兩不誤，這些都需要我們在以后的教學(xué)活動(dòng)中更深層次的思考和嘗試。
大班音樂《拉拉勾》教案反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)過程：
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1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2.教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
2.教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的.情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
（三）幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸：
熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作，如擁抱、觸摸、拉手等。
大班音樂《拉拉勾》教案反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師熟悉樂曲譜子
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對(duì)好朋友發(fā)生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)
二、初步感知：
1.老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。
提問;你剛才聽到了什么?發(fā)生了什么事?
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
(1)你聽到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的'唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣?
師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)
★好朋友又和好了，我們開心嗎?
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)
3.嘗試用動(dòng)作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎？老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請(qǐng)你們來表演出來，好嗎?
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情
(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時(shí)無影無蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
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