大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同回憶生活中的情景。
二、欣賞
1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn)：剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏？（幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動(dòng)作）
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽音樂(lè)做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的'情感。
四、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。
在活動(dòng)開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好的掌握了！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的開始我讓孩子們回憶生活中的情景：你走的時(shí)候月亮走嗎？有許多觀察過(guò)的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接著就讓孩子欣賞歌曲，了解歌詞的內(nèi)容，理解歌詞的旋律是優(yōu)美的！在初步感受的基礎(chǔ)上，我讓孩子學(xué)唱歌曲，我發(fā)現(xiàn)寶寶在停頓的地方不能很好的掌握，于是我就請(qǐng)孩子在唱到“�！钡牡胤綌[一個(gè)好看的造型，這樣一來(lái)孩子就能表現(xiàn)跳躍了。在這首歌曲中有兩個(gè)角色，我請(qǐng)幼兒找好伙伴，自由商量，一個(gè)充當(dāng)月亮一個(gè)充當(dāng)我進(jìn)行游戲，孩子們玩的很開心，但也有幼兒只顧表演忘了唱歌了。
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o，優(yōu)美。
2、 在游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3、 體驗(yàn)與月亮“走走，停停”游戲的樂(lè)趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡，星星圖表
活動(dòng)過(guò)程：
一、用聽搖籃曲引出課題。
1、 聽琴聲師生哼音樂(lè)，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂(lè)邊摸幼兒頭部。
2、教師清唱歌曲。
透過(guò)窗戶誰(shuí)進(jìn)來(lái)？幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰(shuí)呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜歡我”
喜歡我做個(gè)動(dòng)作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、聽音樂(lè)看字卡試唱
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1、玩游戲：交待游戲規(guī)則
“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”
2、 師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方
這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)該怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽到。
3、老師完整唱，邊唱邊摸到誰(shuí)就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）
星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。（老師唱“尾部”）
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、請(qǐng)幼兒上來(lái)放星星圖的位置。
5、（互唱）教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6、（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來(lái)怎么唱？
7、月亮有時(shí)是圓，有時(shí)是彎的，誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示。
8、扮演月亮星星（躲起來(lái)）唱時(shí)出來(lái)。
9、結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動(dòng)，達(dá)成了一定的目標(biāo)，有以下幾方面做的較好：
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景，聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過(guò)出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
2、在記憶歌曲時(shí)，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常好聽，孩子在聽時(shí)都會(huì)不自覺(jué)地身體晃動(dòng)，所以我請(qǐng)幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗(yàn)到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。
3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。（歌詞——對(duì)口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱）
5、在教學(xué)中特別注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽等常規(guī)性的`習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會(huì)到音樂(lè)的美。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位：
1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)欠多元化，這樣或多或少地沒(méi)有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛(ài)讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì)，因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。
在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升！
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 3
活動(dòng)背景：
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的�，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過(guò)程的記錄評(píng)析如下：
活動(dòng)實(shí)錄：
（一）感受音樂(lè)旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來(lái)做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè)旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)；
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！”
評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰(shuí)來(lái)了；
評(píng)析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的'范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示）
問(wèn)：為什么來(lái)呀？ （喜歡我）
問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問(wèn)：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?/p>
評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂(lè)部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來(lái)聽聽，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳?lè)，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知）
評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，真的是獨(dú)具匠心。
2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評(píng)析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）
評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽覺(jué)享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、演唱法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套CD、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂(lè)曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽聽吧。
2、教師提問(wèn)：
你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽嗎？那我們?cè)賮?lái)聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：
1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教育活動(dòng)，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè)的情緒。
這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也�！焙⒆右幌伦泳桶盐樟�。為了增加孩子唱歌的興趣，我們?cè)黾恿税槌�，孩子比較少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮�；顒�(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。
但今天的.教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi)，又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上，我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，旋律歡快且充滿趣味，易于孩子接受，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí)，會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多？希望各位專家能給我解惑迷團(tuán)，批評(píng)指正。
本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里，是孩子帶給我快樂(lè)，是孩子需要我去創(chuàng)新！
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在圖譜和游戲活動(dòng)的幫助下，唱準(zhǔn)句尾的休止部分及歌曲后半段歡快的節(jié)奏。
2.學(xué)唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進(jìn)行襯詞伴唱。
3.能愉快地參加集體歌唱活動(dòng)，大方的與老師和同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、圖譜、月亮婆婆教具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)唱歌曲后半段，以游戲的形式感受休止部分的.停頓。
教師帶領(lǐng)幼兒邊玩游戲邊進(jìn)入活動(dòng)室，學(xué)念歌曲后半段的歌詞，感受句尾的休止。
2.感受歌曲后半段的歡快節(jié)奏。
幼兒坐下，教師提問(wèn)：剛才月亮婆婆和我們是在音樂(lè)聲中做游戲的，這個(gè)音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺(jué)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。（引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏）
3.學(xué)習(xí)歌曲前半段歌詞。
教師：月亮婆婆剛才和我們說(shuō)了一句悄悄話，你們聽見(jiàn)了嗎？
教師與幼兒用“傳悄悄話”的游戲念第一句歌詞。
教師：月亮婆婆還做了一件事呢。
教師一邊作動(dòng)作一邊說(shuō)：撒下月光把我摸。
4.學(xué)習(xí)歌曲。
教師：月亮婆婆還把剛才的事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽呢，你們想不想聽？
教師范唱一遍。
幼兒輕聲唱一遍。
5.出示圖譜，唱準(zhǔn)休止部分。
教師：月亮婆婆還給我們送來(lái)了一幅畫呢，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看上面畫了什么。
這幅畫就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的游戲是圖畫上的波浪線還是
小腳丫呢？
6.嘗試襯詞伴唱。
“小朋友唱的太好聽了，現(xiàn)在你們唱歌詞，我來(lái)用一個(gè)好聽的聲音唱出來(lái)，你們聽聽看有什么不同？
讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗(yàn)不同的唱法
7.給歌曲取名字，游戲結(jié)束活動(dòng)。
教師：月亮婆婆說(shuō)剛才還沒(méi)有給歌曲取名字呢，請(qǐng)小朋友幫幫忙取個(gè)好聽的名字。
幼兒一邊唱，一邊作動(dòng)作離開教室，師幼共同以游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《月亮婆婆喜歡我》的歌詞含義，知道歌曲描繪的夜晚與月亮的溫馨場(chǎng)景。
技能目標(biāo)：能用自然、輕柔的聲音完整演唱歌曲，掌握 “月亮婆婆 / 喜歡我 / 灑下月光 / 把我摸” 等關(guān)鍵樂(lè)句的.節(jié)奏。
情感目標(biāo)：感受歌曲的溫柔氛圍，萌發(fā)對(duì)夜晚、月亮的喜愛(ài)之情，愿意在集體中大膽演唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：月亮婆婆卡通形象圖片、歌曲音頻及伴奏、星星與月亮裝飾的 PPT、小話筒道具（每人 1 個(gè)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察夜晚月亮的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師出示月亮婆婆卡通圖片，用神秘的語(yǔ)氣提問(wèn)：“小朋友們，晚上散步的時(shí)候，你們見(jiàn)過(guò)這位好朋友嗎？她會(huì)在夜晚悄悄陪伴我們，還會(huì)灑下溫柔的光，你們知道她是誰(shuí)嗎？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “月亮婆婆”，隨后播放 PPT，展示月亮、星星、夜晚街道的畫面，伴隨輕柔的背景音樂(lè)，營(yíng)造溫馨氛圍：“今天月亮婆婆來(lái)到了我們班，她還帶來(lái)了一首關(guān)于自己的歌，我們一起來(lái)聽聽吧！”
（二）傾聽歌曲，理解歌詞（8 分鐘）
第一次完整播放歌曲音頻，提問(wèn)：“歌曲里唱到月亮婆婆做了什么？她對(duì)我們是什么樣子的？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述，教師提煉關(guān)鍵詞（如 “喜歡我”“灑月光”“把我摸”）。
第二次播放歌曲，結(jié)合 PPT 畫面逐句展示歌詞，教師邊指圖邊慢速范唱，幫助幼兒對(duì)應(yīng)歌詞與畫面：“你們看，月亮婆婆灑下的月光像不像在輕輕摸我們的小臉蛋呀？”
帶領(lǐng)幼兒分句跟讀歌詞，重點(diǎn)糾正 “灑下月光”“把我摸” 的發(fā)音與節(jié)奏，避免幼兒唱得過(guò)快或過(guò)響。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，鞏固練習(xí)（10 分鐘）
教師播放伴奏，帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，提醒幼兒用 “像說(shuō)話一樣溫柔” 的聲音演唱，避免大喊大叫。
采用 “小話筒傳唱” 游戲：幼兒手持小話筒，教師彈奏伴奏，話筒傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)就站起來(lái)演唱一句，其余幼兒輕聲跟唱，激發(fā)幼兒參與積極性。
分組比賽唱：將幼兒分成 3 組，每組演唱一段歌曲，教師用月亮貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)聲音輕柔、演唱完整的小組。
�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)，情感升華（2 分鐘）
教師總結(jié)：“月亮婆婆這么喜歡我們，我們晚上看到月亮的時(shí)候，也可以對(duì)著月亮唱這首歌哦！”
帶領(lǐng)幼兒邊輕輕哼唱歌曲，邊做 “月亮灑光” 的手部動(dòng)作（雙手從頭頂向兩側(cè)緩慢放下），有序結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)音樂(lè)角投放歌曲音頻與月亮頭飾，鼓勵(lì)幼兒自由演唱、角色扮演。
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：熟悉歌曲旋律與歌詞，知道律動(dòng)動(dòng)作與歌詞內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
技能目標(biāo)：能跟隨歌曲節(jié)奏完成 “月亮招手”“月光灑落”“轉(zhuǎn)圈摸臉” 等律動(dòng)動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)、輕柔。
情感目標(biāo)：在律動(dòng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏美，體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻、月亮形狀的手偶、銀色紗巾（每人 1 條）。
環(huán)境準(zhǔn)備：將班級(jí)燈光調(diào)暗，用藍(lán)色絲帶裝飾場(chǎng)地，模擬夜晚場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦峙紝�(dǎo)入，引發(fā)好奇（4 分鐘）
教師戴上月亮手偶，用溫柔的聲音與幼兒互動(dòng)：“小朋友們好，我是月亮婆婆，晚上我會(huì)在天上看著大家，還會(huì)和你們一起做游戲哦！”
播放歌曲音頻，手偶隨音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察：“月亮婆婆跟著音樂(lè)在跳舞，你們想和她一起跳嗎？”
�。ǘ﹦�(chuàng)編律動(dòng)，分解學(xué)習(xí)（12 分鐘）
教師結(jié)合歌詞創(chuàng)編基礎(chǔ)律動(dòng)，逐句示范講解：
“月亮婆婆喜歡我”：雙手在頭頂比成 “月亮” 形狀，左右輕輕擺動(dòng)（像月亮招手）。
“灑下月光把我摸”：雙手持紗巾從頭頂向身體兩側(cè)緩慢飄落（模擬月光灑落），最后用紗巾輕輕摸自己的臉蛋。
“我走她也走”：雙手叉腰，隨節(jié)奏小步向前走；“我停她也停”：立刻停下，雙手再次比成月亮形狀。
幼兒手持紗巾，跟隨教師逐句學(xué)習(xí)動(dòng)作，教師針對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要 “輕、慢”，符合歌曲氛圍。
播放歌曲音頻，教師帶領(lǐng)幼兒完整做律動(dòng)，過(guò)程中用語(yǔ)言提示：“月光要輕輕灑下來(lái)哦，不要太快啦！”
（三）小組表演，鞏固提升（8 分鐘）
將幼兒分成 4 組，每組推選 1 名 “小月亮” 帶領(lǐng)組員表演，教師播放歌曲伴奏，各組依次上臺(tái)表演。
臺(tái)下幼兒為表演的'小組鼓掌，教師用 “你們的月光灑得真溫柔”“小月亮帶領(lǐng)得真好看” 等話語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)其自信心。
全體幼兒圍成圓圈，手持紗巾隨音樂(lè)集體做律動(dòng)，圓圈緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，模擬 “月亮跟著人走” 的場(chǎng)景，營(yíng)造熱鬧又溫馨的氛圍。
�。ㄋ模┓潘山Y(jié)束，回顧總結(jié)（1 分鐘）
播放歌曲輕柔片段，幼兒坐在地上，雙手持紗巾輕輕放在腿上，隨音樂(lè)深呼吸放松。
教師提問(wèn)：“今天和月亮婆婆一起跳舞開心嗎？我們下次還可以發(fā)明新的動(dòng)作哦！”，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
在戶外游戲時(shí)，帶領(lǐng)幼兒在傍晚觀察月亮，邊唱歌曲邊做律動(dòng)，將活動(dòng)與生活場(chǎng)景結(jié)合。
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘兩種樂(lè)器，知道它們的音色特點(diǎn)（碰鈴清脆、沙錘輕柔）。
技能目標(biāo)：能根據(jù)歌曲節(jié)奏，用碰鈴、沙錘為歌曲伴奏，掌握 “強(qiáng)拍用碰鈴、弱拍用沙錘” 的演奏規(guī)則。
情感目標(biāo)：感受樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的合作演奏意識(shí)，遵守演奏時(shí)的秩序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻及伴奏、碰鈴（每組 2 個(gè)）、沙錘（每人 1 個(gè)）、樂(lè)器圖示卡片（碰鈴、沙錘圖案）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單樂(lè)器演奏的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�(lè)器導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音色（5 分鐘）
教師出示碰鈴與沙錘，分別敲擊、搖晃樂(lè)器，提問(wèn)：“小朋友們，聽一聽這兩種聲音有什么不一樣？哪種聲音像月亮婆婆的笑聲？哪種像月光灑下來(lái)的聲音？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “碰鈴聲音亮亮的，像月亮笑”“沙錘聲音輕輕的，像月光”，隨后張貼樂(lè)器圖示卡片，明確兩種樂(lè)器的音色對(duì)應(yīng)。
�。ǘ┦煜す�(jié)奏，學(xué)習(xí)伴奏（10 分鐘）
播放歌曲音頻，教師用手拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍（每句開頭）與弱拍：“強(qiáng)拍的'時(shí)候我們拍手要重一點(diǎn)，弱拍要輕一點(diǎn)，就像月亮有時(shí)候亮一點(diǎn)，有時(shí)候暗一點(diǎn)。”
分配樂(lè)器：每組 2 名幼兒持碰鈴（負(fù)責(zé)強(qiáng)拍），其余幼兒持沙錘（負(fù)責(zé)弱拍），教師示范演奏方法：
碰鈴：強(qiáng)拍時(shí)輕輕敲擊，之后保持靜止。
沙錘：弱拍時(shí)緩慢搖晃，避免聲音過(guò)大。
播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)，先練強(qiáng)拍與弱拍的節(jié)奏配合，再完整伴奏，過(guò)程中提醒幼兒 “聽著音樂(lè)，不要搶拍子哦”。
（三）集體演奏，展示成果（8 分鐘）
教師擔(dān)任 “指揮”，用手勢(shì)提示強(qiáng)拍（舉手）與弱拍（揮手），帶領(lǐng)全體幼兒完整演奏，演奏過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒看向指揮，保持節(jié)奏一致。
加入演唱：幼兒邊演奏邊輕聲演唱歌曲，將樂(lè)器伴奏與歌唱結(jié)合，提升活動(dòng)趣味性。
評(píng)選 “最佳小樂(lè)手”：教師觀察幼兒的演奏表現(xiàn)，為節(jié)奏準(zhǔn)確、遵守秩序的幼兒頒發(fā) “小樂(lè)手貼紙”。
�。ㄋ模┱順�(lè)器，結(jié)束活動(dòng)（2 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒按 “碰鈴放左邊、沙錘放右邊” 的規(guī)則整理樂(lè)器，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
總結(jié)：“今天我們用樂(lè)器為月亮婆婆的歌伴奏，真好聽！下次我們還可以用其他樂(lè)器試試哦！”
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)角投放更多樂(lè)器（如三角鐵、鈴鼓），鼓勵(lì)幼兒嘗試不同樂(lè)器的伴奏方式。
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：深入理解歌曲主題，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編與 “月亮、夜晚” 相關(guān)的歌詞。
技能目標(biāo)：能將創(chuàng)編的歌詞融入歌曲旋律，嘗試演唱新歌詞，并用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。
情感目標(biāo)：激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，敢于在集體中展示自己的創(chuàng)編成果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻、空白畫紙（每人 1 張）、彩筆、“歌詞創(chuàng)編板”（可粘貼圖片與文字）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單兒歌創(chuàng)編的`經(jīng)驗(yàn)，知道夜晚常見(jiàn)的事物（如星星、螢火蟲、小路燈）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浉枨亯|創(chuàng)編（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，提問(wèn)：“除了月亮婆婆，晚上還有哪些好朋友會(huì)陪伴我們呀？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “星星、螢火蟲、小路燈” 等，教師將這些事物的圖片貼在 “歌詞創(chuàng)編板” 上，為創(chuàng)編做鋪墊。
�。ǘ┦痉秳�(chuàng)編，學(xué)習(xí)方法（10 分鐘）
教師以 “星星” 為例，示范歌詞創(chuàng)編：“原來(lái)晚上還有星星朋友，我們可以把歌詞改成‘星星朋友喜歡我，眨著眼睛看我笑’，你們覺(jué)得好不好？”
帶領(lǐng)幼兒將新歌詞融入歌曲旋律，嘗試演唱，隨后引導(dǎo)幼兒分析創(chuàng)編方法：“我們把‘月亮婆婆’換成了‘星星朋友’，把‘灑下月光把我摸’換成了‘眨著眼睛看我笑’，就是把晚上的事物和它的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)啦！”
鼓勵(lì)幼兒分組討論，選擇創(chuàng)編板上的事物（如螢火蟲、小路燈），嘗試創(chuàng)編新歌詞，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒梳理語(yǔ)言，確保歌詞押韻、貼合旋律。
�。ㄈ┱故痉窒�，豐富內(nèi)容（8 分鐘）
每組推選 1 名代表，上臺(tái)展示創(chuàng)編的歌詞并演唱，如 “螢火蟲兒喜歡我，提著燈籠跟著我”“小路燈兒喜歡我，亮著燈光照我走”。
其他幼兒認(rèn)真傾聽，可對(duì)創(chuàng)編內(nèi)容提出建議（如 “可以說(shuō)小路燈‘照著我回家’”），教師引導(dǎo)幼兒完善歌詞，增強(qiáng)創(chuàng)編的合理性。
匯總各組創(chuàng)編成果，形成《月亮婆婆的好朋友》新編歌曲，帶領(lǐng)全體幼兒完整演唱，感受集體創(chuàng)編的成果。
�。ㄋ模├L畫記錄，延伸興趣（2 分鐘）
幼兒用彩筆在畫紙上畫出自己創(chuàng)編的 “夜晚好朋友”，并在旁邊寫下簡(jiǎn)單歌詞（可請(qǐng)教師幫忙記錄）。
教師收集畫作，在班級(jí)展示區(qū)張貼，鼓勵(lì)幼兒課后互相分享自己的作品與歌詞。
四、活動(dòng)延伸
將新編歌曲錄制下來(lái)，在班級(jí)廣播中播放，讓幼兒感受自己的創(chuàng)作被認(rèn)可的快樂(lè)。
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒與家長(zhǎng)共同熟悉歌曲，理解親子互動(dòng)動(dòng)作與歌詞的關(guān)聯(lián)。
技能目標(biāo)：幼兒與家長(zhǎng)能配合完成 “親子牽手轉(zhuǎn)圈”“家長(zhǎng)摸幼兒臉”“共同比月亮” 等互動(dòng)動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏一致。
情感目標(biāo)：通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的感情，讓家長(zhǎng)感受幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的成長(zhǎng)與快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻、月亮形狀的貼紙（每人 1 張）、親子互動(dòng)動(dòng)作圖示（張貼在場(chǎng)地周圍）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在班級(jí)布置 “月亮小舞臺(tái)”，擺放小椅子（家長(zhǎng)與幼兒共坐），營(yíng)造溫馨的'親子活動(dòng)氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯H子問(wèn)候，營(yíng)造氛圍（5 分鐘）
教師歡迎家長(zhǎng)與幼兒的到來(lái)，帶領(lǐng)幼兒向家長(zhǎng)問(wèn)好：“今天爸爸媽媽來(lái)和我們一起玩音樂(lè)游戲，我們先和爸爸媽媽抱一抱吧！”
播放歌曲音頻，教師簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容：“我們要和爸爸媽媽一起唱《月亮婆婆喜歡我》，還要一起做有趣的動(dòng)作，大家準(zhǔn)備好了嗎？”
（二）講解動(dòng)作，親子練習(xí)（12 分鐘）
教師結(jié)合圖示，講解親子互動(dòng)動(dòng)作：
“月亮婆婆喜歡我”：家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面坐，雙手共同在頭頂比成 “月亮” 形狀，左右擺動(dòng)。
“灑下月光把我摸”：家長(zhǎng)用手輕輕摸幼兒的臉蛋，幼兒閉上眼睛感受，隨后幼兒也輕輕摸家長(zhǎng)的臉。
“我走她也走”：家長(zhǎng)牽著幼兒的手，隨節(jié)奏慢慢走；“我停她也�！保毫⒖掏Ｏ�，再次共同比成月亮形狀。
家長(zhǎng)與幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒家長(zhǎng)動(dòng)作要輕柔，關(guān)注幼兒的感受，避免過(guò)于用力。
播放歌曲音頻，教師帶領(lǐng)全體親子組合完整練習(xí)，過(guò)程中用語(yǔ)言提示：“摸臉蛋的時(shí)候要輕輕的，就像月光一樣溫柔哦！”
�。ㄈ┯H子表演，分享快樂(lè)（7 分鐘）
邀請(qǐng) 3-4 組親子組合上臺(tái)表演，其他親子組合在臺(tái)下觀看，為表演的家庭鼓掌。
表演結(jié)束后，教師采訪幼兒：“和爸爸媽媽一起做動(dòng)作開心嗎？最喜歡哪個(gè)動(dòng)作呀？”，也請(qǐng)家長(zhǎng)分享感受，如 “看到孩子能跟著音樂(lè)做動(dòng)作，覺(jué)得很驚喜”。
全體親子組合圍成大圓圈，隨音樂(lè)共同表演，圓圈緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，營(yíng)造溫馨的集體氛圍，教師為每個(gè)幼兒貼上月亮貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）總結(jié)留念，結(jié)束活動(dòng)（1 分鐘）
教師總結(jié)：“今天和爸爸媽媽一起玩得真開心，回家后大家還可以一起唱這首歌、做動(dòng)作哦！”
組織親子組合合影留念，記錄活動(dòng)瞬間，有序結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
發(fā)放 “親子音樂(lè)任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒共同錄制演唱或表演視頻，分享到班級(jí)群，進(jìn)一步延伸親子互動(dòng)。
【大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案】相關(guān)文章：
月亮婆婆喜歡我大班音樂(lè)教案03-29
大班音樂(lè)月亮教案：婆婆喜歡我03-01
大班音樂(lè)月亮婆婆喜歡我教案及反思02-15
大班音樂(lè)活動(dòng)月亮婆婆喜歡我教案08-19
《月亮婆婆喜歡我》教案08-17
我喜歡我自己大班教案11-20
中班音樂(lè)月亮教案07-02
音樂(lè)教案大班教案04-02