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七年級上冊音樂教案必備[15篇]
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的七年級上冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![七年級上冊音樂教案必備[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
七年級上冊音樂教案1
教學目標：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學難點：歌曲二聲部的演唱
教學過程：
導入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學生回答
師：是的，這是海浪的`聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
4、剛才同學們都講得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動
這首歌的力度：由弱到強
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點
�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
�。�2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學唱
1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語
3、填入英文演唱全曲。
六、學唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
師：同學們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。
2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級上冊音樂教案2
【學習目標】
1.整體感知課文，學習課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的寫作方法。
2.分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。
3.領(lǐng)會小說的思想內(nèi)涵，體會文章的嚴肅氣氛、愛國情感，激發(fā)學生對母語和祖國的熱愛之情。
【學習重點難點】
重點：理解小說主要人物形象的意義，領(lǐng)會小說的思想內(nèi)涵。
難點：分析小說中人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫及其作用。
【自主學習】
(參考時間：15分鐘)
一、閱讀課文，借助詞典等工具書掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。
二、閱讀材料，了解作家作品。
1.作者簡介：阿爾封斯都德（AlphonseDaudet，1840年5月13日－1897年12月17日），法國寫實派小說家。都德生于法國南部普羅旺斯地區(qū)的尼姆，1858年他為了謀生開始文學創(chuàng)作。1868年都德出版長篇小說《小東西》，1869年出版短篇故事集《磨坊書簡》，受到很多讀者歡迎。1873年發(fā)表了《月曜故事集》，其中《最后一課》選取了法國把阿爾薩斯和洛林割讓給德國歷史背景下的最后一堂法語課，描寫的令人感動。1874年《小弗洛蒙特和大黎斯雷》讓他成為當時最偉大的小說家之一，1897年12月17日都德去世，葬入拉雪茲公墓。
2.寫作背景：《最后一課》寫的是1870—1871年間普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事普法戰(zhàn)爭是法國皇帝拿破侖三世挑起的，他想通過戰(zhàn)爭擴大法國在歐洲大陸的勢力，以鞏固自己的統(tǒng)治但結(jié)果適得其反，法軍大敗，拿破侖三世被俘法國被迫賠款50億法郎，割讓法國北部的阿爾薩斯、洛林等地求和普魯士接管這些地方以后，下令不準這些地方再學法語。
3.藝術(shù)鑒賞
�。�1）它是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事；（2）它大都采用擬人化的象征手法；童話的情節(jié)緊湊，故事性強，而且富有濃厚的趣味性。
三、積累與運用
1.下列書寫有誤的一組是（）
A．丑陋排擠撫摸迸濺B．拱背渴望糕餅翅膀
C．譏笑火鉗颼颼冰雹D．狂風嫉妒旋轉(zhuǎn)嬌傲
2．下面讀音有誤的一項是：（）
A．木屐（jī）淹沒（mò）鉸鏈（jiǎo）沼澤（zhāo）
B．彌漫（mí）泥濘（nìnɡ）駭人（hài）燈芯（xīn）
C．彌漫（mí）泥濘（nìnɡ）駭人（hài）燈芯（xīn）
D．傭人（yōnɡ）訕笑（shàn）綬帶（shòu）挨啄（zhuó）
3．下列各句中加點詞語運用有誤的是（）
A.由于連降暴雨，洪水來勢洶洶。
B.對王老師的到家來訪，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。
C.別人都學會了，就是自己沒有學會，多難為情��！
D.同學們興高采烈地去參加義務勞動。
4．選出下面說法不正確的一項：（）
A．安徒生是著名童話作家，一生共創(chuàng)作童話160多篇。
B．童話往往通過想象、夸張、幻想等方法講故事，還常常采用擬人的方法，給大自然的事物賦予生命，把它人格化。
C．本文是一篇帶有自傳色彩的童話，丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。
D．“因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。
5.簡析下面句子修辭手法的表達作用。
(1)他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他(小鴨)走來。
(2)他來到一個簡陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破，甚至不知道應該向哪一邊倒才好。
【合作探究學習】
一、知識鏈接，助航閱讀。
1.景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。文學描寫的主要對象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其實也是一種物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，這些統(tǒng)稱為景物。所以文學描寫的對象，其實就是兩個方面：人物與景物。至于細節(jié)描寫、細部描寫、場面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物描寫。景物描寫順序一般是空間順序和時間順序。空間順序又分為兩種,一是取一個固定的觀察點,按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物,或由遠及近,或由內(nèi)而外,或由上到下,或由整體到局部,等等;二是不取固定的觀察點,隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物,也叫游覽順序。時間順序是按一定的時段依次寫景,描繪出景物的變化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。選用哪一種順序,應視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定。
2.插敘：是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時中斷敘述線索，即不依時間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。
二、閱讀課文，合作探究思考問題，理解賞析課文。
1.請用簡練的語言概括“百草園”部分寫了哪些內(nèi)容？
2.課文第2自然段，描寫了哪些景物，是按照什么順序?qū)懙�？這樣寫有什么好處？
3.課文第2自然段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
4.課文為什么要寫長媽媽講美女蛇的故事？
5.百草園本是荒原，為什么是我兒時的樂園？
★讀課文，完成表格。
小鴨的流浪地點小鴨的不幸遭遇丑小鴨的態(tài)度和行動
例：養(yǎng)鴨場例：在鴨群和雞群中被排擠、訕笑覺得非常悲哀
【第二課堂拓展延伸】
(參考時間：10分鐘)
三、閱讀短文，能力提升
難忘的八個字
瑪麗﹒安﹒伯德
隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我，我心里很清楚，對別人來說我的.模樣令人厭惡――一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來結(jié)巴。
同學們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有一個很不一般的緣故——
我們低年級同學都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可是我的左耳朵先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這些說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以每次我都假裝用手著蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前的老師一般總是說：“天是藍色的�！被蛘摺澳阌袥]有一雙新鞋？”等等。
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德夫人，同時用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點，這樣就足以聽清教師的話了。
我等待著……然后，倫納德教師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
這位很胖、很美的教師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”
1.為下列加點的字注音。
�。�1）厭惡（）
（2）畸形（）
�。�3）溫馨（）
2.我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？
3.為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師？
4.“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？
5.孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是什么？
6.用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。
七年級上冊音樂教案3
課題：《牧歌》
課型：歌唱欣賞課
教學內(nèi)容：
1、欣賞《萬馬奔騰》
2、學習有關(guān)音樂知識：變換拍子
3、完成實踐與創(chuàng)造第五、六題
4、復習歌曲《銀杯》和《牧歌》
5、繼續(xù)學習一、二
教學目標：
1、聆聽《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。
2、通過對本單元所學的歌曲及音樂知識，能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，并樂于主動學習、認識、了解蒙古族的音樂的。
教學重點、難點：
1、結(jié)合“實踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。
2、通過“實踐創(chuàng)造第六題”，初步學習變換拍子的創(chuàng)作。
教具準備：多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學過程：
一、導入新課
1、復習演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》
2、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂器）
二、認識馬頭琴
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關(guān)于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。
2、馬頭琴的'演奏特點是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲，特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說書的伴奏，在伴奏民歌時，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。
三、欣賞《萬馬奔騰》
1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂曲的拍號；
2、初聽樂曲，感受三種變換拍子的旋律特點變化和馬頭琴在演奏“風吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學習音樂知識，完成實踐創(chuàng)造第六題
1、變換拍子：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂曲開始處一并記出。
2、實踐創(chuàng)造第六題
1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺
2）讓學生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）
3）請學生視唱各種改變后的3/4拍樂譜，體會3/4拍舞曲般的感覺。更進一步感受2拍子和3拍子的不同特點。
五、繼續(xù)練習“學習一、二”
六、課堂后下課！
七年級上冊音樂教案4
教學目標 ：
1、情感目標：通過學唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識技能目標：（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。（2）以小組單位設(shè)計歌曲的表現(xiàn)形式，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點：由于很少學生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。
難點：激發(fā)學生有感情、有力度變化的'演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個難點）。
教學準備：
學生：（1）要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組
為單位復習歌曲。 （2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學過程 ：
1、進教室
（1）播放古詩
歌曲《靜夜思》
�。�2）引導學生
感受歌曲
（1）聽音樂
進教室
�。�2）談談對
音樂的感受
文字：念故鄉(xiāng)
創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。
2、發(fā)聲練習
指導學生有力度變化的發(fā)聲
根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱
發(fā)聲練習曲譜
為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學歌曲主旋律
（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹
�。�2）強調(diào)附點節(jié)奏
�。�1）用豎笛自選練習
（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……
�。�3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
�。�3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題
4、導入
我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲
《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的
觀看多媒體認識作者
�。�1）出示課題《念故鄉(xiāng)》
（2）展示德沃夏克的肖像
讓學生認識曲作者
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容
6、學唱歌曲
�。�1）你了這首歌曲你想說點什么?
(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？
這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》
（1） 視唱
�。�2） 學習歌詞
�。�3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感
�。�1）聽音樂，談初步的感受
�。�2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋
�。�1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比
（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀
�。�3）帶歌詞練唱歌曲
（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》
�。�2）展示世界地圖
（3）地圖上捷克和美國用紅色展示
�。�1）、（2）、（3）
出示歌譜
�。�1）了解歌曲所想表達的情感
（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉(xiāng)的情感
層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進激發(fā)情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞
（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞
�。�4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情
七年級上冊音樂教案5
教學目標：
1、了解藏族的風土人情。
2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。
設(shè)計思路：
本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。
教學準備：
教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。
教學過程：
一、導入作品：
創(chuàng)設(shè)情景，讓學生了解藏族的風土人情。
1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）
2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？
歌曲《青藏高原》
3、有誰能介紹一下這個民族？
4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
�。ù笃聊唬┎刈宓娘L土人情
5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）
師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。
二、初聽歌曲《洗衣歌》
1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。
2、聽完以后，師生暢談聽后感。
三、教師介紹作品：
歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調(diào)為素材，既保留了風格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。
四、復聽作品：
1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）
2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。
五、跟唱歌曲：
請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的'旋律吧！
六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：
目的是讓學生發(fā)揮想象，表達情感。
師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。
�。ù笃聊徽故荆�
1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動
2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情
3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
七、小結(jié)：
提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。
七年級上冊音樂教案6
一、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的音樂想象力，理解力，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。
2.能從完整的《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》樂曲中，聽出此曲的主旋律。
3.使學生的人性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂的。能力。
二、重點難點：能較好的掌握圓舞曲的特點。
三、教學進程：
1.導入。
師：設(shè)計情景。(出示溜冰場面。播放《溜冰圓舞曲》
2.初聽樂曲：聽的過程中，教師出示幾個問題，讓學生邊聽，邊思考。
A:你聽到了什么
B:有哪些很有規(guī)律的聲音
3.師生交流(學生之間交流)
生：聽到了……有……很有規(guī)律的聲音。
師：在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學生體會。
師啟發(fā)：溜冰的心情是怎樣的——它們是怎樣來表達它們的心情的——
生：活潑歡快的……
師：溜冰時的`愉快心情，樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現(xiàn)的
生：活潑富于動感。
4.欣賞主旋律。
5.人聲打擊樂伴奏(用拍手，踏腳)
用的節(jié)奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。
7.復聽樂曲，集體表演。
A:電子琴表演。
B:聽到特殊的聲音拍打桌子。
C:活潑的輕輕跺腳。
D:抒情的輕輕晃動身體。
三：總結(jié)
請學生談談，通過本課的學習，你有哪些收獲和感受
七年級上冊音樂教案7
一、教學目標：
知識與技能：學唱《銀杯》，了解蒙古長調(diào)、短調(diào)并做區(qū)分。 過程與方法：聆聽、感受、合作、拓展。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，喚起學生對蒙古的興趣，感受蒙古的特點，用飽滿圓潤的聲音演唱。
二、教學重難點：
重點：能用歡快、熱情的感情來演唱歌曲《銀杯》。
難點：掌握蒙古歌曲的特點，體會蒙古好爽熱情的個性音與音之間跨度較大，有切分節(jié)奏。
三、教學過程：
1.初聽音樂
提問：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來怎樣一種感受？
2.朗讀歌詞
�。�1）抑揚頓挫的大聲朗讀
�。�2）按節(jié)奏朗讀
（3）小組合作朗讀歌詞
3.學唱歌曲
�。�1）老師先完整的范唱一遍，學生小組合作找出難點
�。�2）難點著重先解決（切分節(jié)奏）
（3）分段學唱，老師時刻指出錯誤
（4）老師與學生一起完整的演唱
4.填歌詞
�。�1）老師范唱一遍，學生跟著哼
�。�2）老師帶著學生一起
（3）學生演唱，老師鋼琴伴奏
四、拓展延伸：加入動作有感情的演唱。
五、課堂小結(jié)：
這是我的第一堂校級公開課，也作為教研組的公開課呈現(xiàn)給各位前輩教師，緊張又忐忑，還好在師傅和各位前輩教師的幫助下，一遍遍的修改整理，設(shè)計更好的教學思路，最終得到了老師們和教研員的好評，但也有不足的地方，下面我一一說明。
首先，從教學設(shè)計角度分析，我根據(jù)學生的學習情況、興趣愛好、活潑好動的特性等方面來設(shè)計我的教學。學生們都是洋溢著燦爛的笑容走進教室的，在他們的眼中世界肯定都是彩色的，我以這個特點作為本堂課的導入部分，我向?qū)W生呈現(xiàn)色卡并兩兩搭配，讓學生聯(lián)想，譬如藍色+白色會聯(lián)想到天空；紅色+黃色會聯(lián)想到五星紅旗；廣闊的綠色會聯(lián)想到一望無際的大草原，再用樂器二胡模仿馬叫，瞬間將學生帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與學生互動聊聊所認識的蒙古族是什么樣子的，并抓住學生好奇的特征，講述一些學生們不知道的蒙古小趣事，對蒙古族產(chǎn)生極大的興趣，趁熱打鐵，此時放出歌曲《銀杯》，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過程中我會邀請學生一起加入到我的舞蹈中，學生看的歡樂跳的也盡興，都迫不及待的要學習了呢。學習興趣有了下面的`教唱環(huán)節(jié)就容易多了，我?guī)е鴮W生一遍遍的學習，重難點挑出來講解，并在歌唱中解決難點，最后跟著伴奏加入簡單的舞蹈動作一起高歌起來。美中不足之處是對學生的知識和能力把握不到位，學生之間的音樂知識量還是有所差異的，教唱時的示范不夠多，老師要起到一個重要的示范作用，教學的難點最好是讓學生自己發(fā)現(xiàn)，老師引導下學生自己解決，在活動環(huán)節(jié)還可增加小組活動，讓學生自由發(fā)揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會更加活躍熱烈，效果也更好。
其次，從教學策略角度分析，我采用了“問題—探究式”的教學方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，將感情投入到音樂中，鼓勵學生積極思考，在音樂中尋找答案。學生則在我創(chuàng)設(shè)的問題情境下，小組思考討論問題，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，調(diào)動了學生的積極性。音樂舞蹈不分家，我還在教學的后半段加入了舞蹈創(chuàng)編，利用學生好動愛玩長皂里豐富的特性，通過小組合作的方式，將音樂舞蹈結(jié)合的淋漓盡致。美中不足的是時間把握的不夠準確，小組創(chuàng)編的舞蹈沒能一一展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問題時沒考慮到學生的音樂的感知能力，問題過于復雜。
最后，從教學測評角度分析，中學音樂課應培養(yǎng)學生對音樂、對藝術(shù)的可持續(xù)的興趣，不能采取那種枯燥、刻板、填鴨式的教學方法，而應力求使音樂課上得活潑與新奇。這就需要教師首先設(shè)計出能使學生很快融于課堂，樂于學習的課型。在教學中，我根據(jù)實際情況設(shè)計了音樂常識課、唱歌課、欣賞課、創(chuàng)作課等類型，并且給每節(jié)課取一個有趣的名字。在我本堂唱歌課中，我運用探究式教學方式，讓學生小組合作自己學習一部分歌曲內(nèi)容，我極大的發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，我將課堂大部分時間交于學生發(fā)揮，課堂氣氛活躍且具有趣味性，尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓整堂課達到了一個高潮，美中不足的地方是教唱歌曲時不夠精細化，應在學生自學的程度上再加以講解，得精細到每個節(jié)奏型、每一個音和感情的流露，要做到細學、細聽、細品，這方面我的教學過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認真鉆研學習借鑒。
教學反思：在這堂課中因為緊張、經(jīng)驗不足等，許多地方發(fā)揮的不是很如意，課后前輩們根據(jù)我這堂課，對我提出了很多有用、更加別出心裁的建議，譬如1、導入時間把我不夠準確用時太久，可將導入濃縮，每個環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣；2、本堂課的重難點不夠突出，不要老師自己講出來，要讓學生自己發(fā)現(xiàn)，每個重難點都要突出并且拓展開來，需在重難點上花80％以上；3、拓展環(huán)節(jié)的動作構(gòu)思的不到位，可再加入一些蒙古族特有的舞蹈動作來讓學生們對蒙古族加深印象；4、這是一堂教唱課，教唱歌曲時得精細到每個節(jié)奏型、每一個音和感情的流露，要做到細學、細聽、細品，這方面我的教學過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認真鉆研學習借鑒。
七年級上冊音樂教案8
【教案目標】
1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情感內(nèi)容。
3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。
【教案重點和難點】
重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。
難點：引導學生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風格特點。
【教案過程】
(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準備上課。
(二)導入新課：
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。
(三)、講授新課：
1、賞畫：油畫《開國大典》
2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。
3、播放開國大典視頻，感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：
①、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
�、�、簡介管弦樂隊構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)
�、邸Ⅰ雎犚又黝}片段。
思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?
學生討論，回答，教師小結(jié)：
感受：激動、振奮、具有強烈的號召力
來源：聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)
④、聆聽紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?
學生討論，回答，教師小結(jié)：
異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風格特點的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的情緒。
�、�、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。
�、蕖⒙犢p再現(xiàn)部。
思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。
請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。
�、�、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結(jié)：
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。
相同點：都能以真摯的'情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點：
歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業(yè)：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚
飄揚在一個用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽
就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章
從此
一個民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時代的萬里康莊
七年級上冊音樂教案9
教學內(nèi)容：
歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
教學目標：
欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;認識旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
教學重點：
辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
教學難點：
(1)、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務。
(2)、引導學生完成本課的各項任務;畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1、教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：
(1)、在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：
(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的.、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。)
(3)、這兩首歌曲的演唱風格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調(diào);四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結(jié)：我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力�！蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?
七年級上冊音樂教案10
第一課時
教學內(nèi)容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。
教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學過程：
（一）以提問導入新課
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？
黃河和長江（可出示地圖）。
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海�。ㄍㄌ旌樱⑽鞑刈灾螀^(qū)（金沙江）、云南�。ń鹕辰⑺拇ㄊ�、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情�！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
�。ǘ┙坛督尤f古流》
1．播放歌曲《江河萬古流》。
2．講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。
3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
4．學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。
�。ㄈ┬蕾p《黃河船夫曲》（2遍）
以提問引入欣賞內(nèi)容：
你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？
1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）
2．參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）
�。ㄋ模┬蕾p《保衛(wèi)黃河》
1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第
一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。
4．完整欣賞。
第二課時
《銀屏之歌》教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
【教學目標】
�。保ㄟ^討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。
�。玻蕾p、感受、體會每首歌曲所表達的情感。
�。常ㄟ^學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。
�。矗私�、熟悉影視音樂的不同類型和作用。
【教學重難點】
�。保攸c：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。 ２．難點：使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。
學生課前準備：
�。�1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。
（2）準備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準備：多功能電化教學設(shè)備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。
【教學過程】
一、課堂導入
１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時間）引起學生興趣。
２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？
二、欣賞
�。保ㄟ^大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》
�。玻笃聊伙@示以下問題與文字：
（1）這部作品塑造了哪些人物形象？
塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。
�。�2）這首歌曲有什么風格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的`情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。
�。常堃晃粚W生用古箏演奏這首歌。
�。矗堃晃换驇孜慌瑢W來演唱這首歌，古箏伴奏。
三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
�。保蠋煼冻@首歌。
�。玻笃聊伙@示問題：請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度？（學生做課本中的練習）。 ３．學生為三國人物設(shè)計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。
出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學生講評。
�。担處煔w納。
四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》
�。保ㄟ^大屏幕播放歌曲視頻。
２．學生討論：（大屏幕顯示問題與文字）
�。�1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。
�。�2）節(jié)奏有什么特點？
歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。
�。�3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。
�。常埶奈荒猩谝魳仿曋斜硌輲熗剿娜寺方�(jīng)艱險的情影和形象。（學生準備好服裝、面具、道具）
�。矗畬W生講評。
�。担笃聊伙@示問題和節(jié)奏型。
哪位同學從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜
�。叮畬W生用“達”按歌曲音調(diào)練習打切分節(jié)奏。
�。罚蠋熃Y(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。
五、欣賞并演唱
１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
２．大屏幕顯示問題與文字：
這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？
歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強，音樂形象十分鮮明。
�。常畬W生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。
�。矗堃晃荒猩I(lǐng)唱全體男生合唱。
�。担僬堃晃荒猩I(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）
六、學生討論
�。保笃聊伙@示問題與文字：
聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？
類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。
�。玻蠋煔w納總結(jié)：提示學生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。
七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。
七年級上冊音樂教案11
課題概述
《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，音樂教案《唱臉譜》－人音版初中音樂教案。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
教學目的：
１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
�。玻ㄟ^學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
�。常ㄟ^畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學重點：
�。保私饽樧V知識，認識臉譜在京劇中的作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學過程：
一、賞析與導入──看臉譜
�、褰M織教學：在京劇音樂聲中開始上課
�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的'知識
1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
�、逍率谝�
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識，音樂教案《音樂教案《唱臉譜》－人音版初中音樂教案》。
2、學生自由談
�、鐚W唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）
今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
七年級上冊音樂教案12
第一課時 彩色的中國
第一、二周
《歌唱祖國》第二課時
一、教學目標：
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達的感情。
2、能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發(fā)學生的愛國熱情和自豪感。
二、教學重難點
1、正確地演唱歌曲中的'休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達的感情。
三、教材分析
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元�！恫噬闹袊繁磉_了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺。“我擁抱??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結(jié)束。
四、教學過程
1、導入
教師播放兩首歌曲，讓學生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？
�。�1）我的中國心 （2）在希望的田野上
學生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學習的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。
新課講授
2、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有一個深刻的認識和了解。
4、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復記號和跳躍記號。
6、學生自行演唱，提醒學生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲�！恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展
現(xiàn)在，同學們都生活在幸福美好的生活之下，我們當然應該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人，我們應當感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
七年級上冊音樂教案13
教學目標：
1.體會本文外貌描寫的方法，學習運用肖像描寫突出人物性格特點的寫法。
2.自主分析人物性格，理解感悟人物豐富的內(nèi)心世界以及偉大不朽的巨人精神
教學重點：賞析運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的方法。
教學難點：初步學會運用人物描寫的方法表現(xiàn)人物性格。
課前準備：
1.通過查字典，看注釋，熟讀課文；
2.通過多種媒體查閱貝多芬的有關(guān)資料，如《英雄主義的“樂圣”》、羅曼·羅蘭《貝多芬傳》整理成電子文檔《我所了解的音樂巨人貝多芬》。初步了解“貝多芬的一生，是艱難痛苦的一生，是與殘酷命運英勇搏斗的一生。貝多芬的瑰麗的音樂之花，是從他痛苦、悲哀的心靈中開放的”。
教學課時：一課時
教學過程：
本課設(shè)計分為四個板塊，第一個板塊：走近貝多芬，檢查學生對貝多芬的了解情況，計劃用時5分鐘.；第二個板塊：走進貝多芬，理解貝多芬的“巨人”形象，初步感知寫法，計劃用時15分鐘；第三個板塊：拓展延伸，學習寫法，計劃用時20分鐘；第四板塊：布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┳呓惗喾�
展示貝多芬像，完成資料小卡片：
姓名：
生卒年月：
愛好：
最開心的時刻：
最痛苦的經(jīng)歷：
座右銘：
代表作：
我的補充：
此環(huán)節(jié)重在檢查學生預習的情況，學生自主交流補充有關(guān)貝多芬情況簡介，做好研討分析的準備。
�。ǘ┳哌M貝多芬
1.讀課題，感知內(nèi)容。
要求：大聲朗讀課題，讀出你認為需要重讀的地方，為什么？
明確：“巨人”重讀，本文表現(xiàn)的是現(xiàn)實生活中的貝多芬，他的痛苦和抗爭厄運的頑強精神。（板書）
2.速讀課文，找出文中通過哪些人的角度刻畫貝多芬？
明確：從女傭——貝多芬日常生活的見證者的介紹側(cè)面描寫貝多芬基本生活狀況和精神狀態(tài)；從客人——初次拜訪者的陌生人角度細致刻畫貝多芬；從貝多芬——自我內(nèi)心的表達者的角度從表及里反映主人公的內(nèi)心世界。
3.細讀課文，讀說結(jié)合，請同學們根據(jù)自己的閱讀發(fā)現(xiàn)，說說我眼中的貝多芬
要求：概括人物形象，并能運用課文中的細節(jié)描寫以及相關(guān)資料對自己的概括進行具體分析；
可用句式“貝多芬是一位的人，從看出，運用描寫方法”進行回答。
學生們的發(fā)現(xiàn)可能有：
貝多芬是一位全身心撲在音樂上的人，從“他誰都不肯見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜”；
不拘生活小節(jié)的人，從他的穿著看出；
不被生活重擔壓垮的人，從“兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子”看出，運用外貌描寫。
歷經(jīng)苦難的人——臉；充滿熱情的人——火一樣蓬勃的頭發(fā)；
嚴肅——緊閉的嘴；剛毅——從下頦；熱愛自然——一株樹也比一個人好
教師參與交流討論并指導：貝多芬是一個苦難而又堅強、孤獨而又博愛、平凡而又偉大的人，從他的外貌描寫、語言描寫看出。（板書）
在此環(huán)節(jié)中，先讓學生讀課題，從“巨人”一詞入手，了解文章寫作角度；再通過速讀的方式，理清文章層次，即女傭眼中的貝多芬、客人眼中的貝多芬、貝多芬的內(nèi)心世界；然后圍繞話題“我眼中的貝多芬”展開討論，邊讀邊說，通過分析人物描寫的方法體會人物性格。
�。ㄈ┩卣寡由�，學習寫法。
1.閱讀以下兩個片段，說說兩則材料的異同？
片段一：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳櫛過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的`嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。”（選自《音樂巨人貝多芬》）
片段二：左拉中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅強性格。在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑（選自《福樓拜家的星期天》）
明確：相同點：都屬于人物外貌描寫，描寫時先總寫給人的整體印象，再抓住各自最突出的地方進行描寫，如臉、頭發(fā)、眼睛、嘴；描寫時都加入了提示性格特點的詞；運用比喻、夸張的修辭手法
不同點：表現(xiàn)的人物性格不同。貝多芬突出了愁苦和堅忍的性格；左拉溫和、堅毅、聰慧。
2.歸納。通過對選文的比較，歸納描寫人物的一般方法，小組交流后老師補充
明確：外貌描寫要與內(nèi)在氣質(zhì)相結(jié)合，抓住最能反映人物內(nèi)心世界的特征來寫，以形傳神，同時注意要按一定的順序?qū)憽＃ò鍟?/p>
此環(huán)節(jié)通過兩段人物描寫的類比，使學生能從材料中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法，養(yǎng)成思考、歸納的好習慣。在探究中學會運用人物描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
模仿本文描寫人物的方法，用幾句話描寫你最熟悉的一個同學，比比誰寫的最傳神
此環(huán)節(jié)作為課后的練習，是對課堂所學知識的鞏固。將聽、說、讀、寫聯(lián)系起來，同時也是學生對所學知識的反饋。
七年級上冊音樂教案14
教學目標：
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
教學重點：
1、通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
教學難點：
1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。
教學過程
一、導入新課：
1、師：同學們上節(jié)課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）
生：雷電、閃電……
師：同學們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動機
作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？
2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
（管弦樂、交響樂……）
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）
師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）
師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）
師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。
3：再次聆聽音樂，分部深入探究。
1）師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng)建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：
�。ㄗ髌反笾驴煞殖蓭讉�部分，它們之間
有什么關(guān)系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）
再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的'，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）
生：再現(xiàn)三段式
2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？
師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
A、聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）
B、聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
C、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
D、聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4：接龍游戲。
師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同
學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。
5：最后一次完整聆聽全曲。
師：同學們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。
6：探究全曲各音樂要素的特點。
師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。
師：糾正
三、知識拓展；音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？
師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。
點地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動。
讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節(jié)奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！
七年級上冊音樂教案15
課題：音樂欣賞《豐收鑼鼓》
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。
2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。
教學重點：引導學生欣賞，感受音樂
教學難點：學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器學生自帶打擊樂器（自制）
教學過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學生的注意力
要求：學生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛
�。ǘ⿲W生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
�。ㄈ└鶕�(jù)學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
�。ㄋ模┙沂颈菊n的學習目標：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的'音樂。
2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力
要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導學生結(jié)合實際生活中的所見所聞進行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)
(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學生談體會
2、評出最佳表演組
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