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幼兒園大班體育公開(kāi)課教案《當(dāng)好偵查員》含反思（精選7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班體育公開(kāi)課教案《當(dāng)好偵查員》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班體育公開(kāi)課教案《當(dāng)好偵查員》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。
2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的平衡，協(xié)調(diào)能力。
3、繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
4、通過(guò)游戲認(rèn)讀"匍匐前進(jìn)、電網(wǎng)、地雷、矮墻"等漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 材料：地雷若干(字卡)、矮墻兩座(紙盒)、小山洞(桌子)，小河一條(粘紙)電網(wǎng)兩張(排球網(wǎng))。
2、場(chǎng)地布置，作戰(zhàn)路線圖(人手一份)。
3、"偵察兵"掛飾人手一個(gè)，"匍匐前進(jìn)、電網(wǎng)、地雷、矮墻"等漢字若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師吹哨子與幼兒進(jìn)活動(dòng)室，整隊(duì)。
師邊吹哨子邊與幼兒121進(jìn)場(chǎng)，師喊口令：向右看齊、向前看、12報(bào)數(shù)，請(qǐng)報(bào)到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：四路縱隊(duì)跟音樂(lè)做武術(shù)操一遍。
師：今天我們小偵察兵又要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)前，我們先來(lái)做一些準(zhǔn)備動(dòng)作。(師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演武術(shù)操。)
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)"電網(wǎng)"下爬過(guò)，并討論如何爬才能不碰到"電網(wǎng)"。
(1)師指電網(wǎng)：現(xiàn)在，我們小偵察兵們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，你們看，這是什么?(師根據(jù)幼兒的回答出示"電網(wǎng)"漢字并認(rèn)讀)那我們?cè)撛趺磥?lái)過(guò)這個(gè)"電網(wǎng)"呢?請(qǐng)你們先互相商量一下，該怎么過(guò)"電網(wǎng)"?(幼兒相互討論并自由練習(xí))
(2)教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。
師："小偵察兵們講得都很好，而且都能安全地過(guò)"電網(wǎng)"，但是請(qǐng)我們請(qǐng)他們來(lái)爬一下，你們要看仔細(xì)了，他們中誰(shuí)的爬法最像偵察兵?"(兩或三個(gè)幼兒同時(shí)示范，其他幼兒觀察，比較出誰(shuí)最像偵察兵的爬法)
師：小偵察兵最像偵察兵的爬法，這種爬的方法叫匍匐前進(jìn)，(師出示字卡，幼兒認(rèn)讀)我們一起來(lái)試試好嗎?
師原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬，幼兒邊看邊聽(tīng)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
(3)分批練習(xí)匍匐前進(jìn)(也可分前后)，師提醒幼兒注意不能碰到"電網(wǎng)"。
(4)師小結(jié)：剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進(jìn))
2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地，加入新的練習(xí)內(nèi)容。
a、教師講解游戲玩法并提出要求。
師：接下來(lái)我們要正式開(kāi)始執(zhí)行任務(wù)了，今天，解放軍叔叔給我們送來(lái)了一張線路圖，要求我們小偵察兵按線路圖來(lái)完成這些任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，有些什么任務(wù)?(師與幼兒邊看圖邊說(shuō))
�、賻熯呎f(shuō)邊指：看，這兒是出發(fā)點(diǎn)，我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說(shuō)，山洞→小橋→電網(wǎng)→返回)那么第二個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方呢?看，這兒還是出發(fā)點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)矮墻→雷區(qū)→返回。
②師：小偵察兵們，如果要完成這些任務(wù)，你覺(jué)得哪個(gè)任務(wù)最困難?為什么?第一個(gè)任務(wù)是先鉆過(guò)"山洞"，走過(guò)這座"小橋"，再小心地爬過(guò)"電網(wǎng)"，然后快速跑回來(lái)。(教師邊講解邊做出正確的示范動(dòng)作)
b、幼兒分組巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，按順序不爭(zhēng)不搶不吵不鬧。
c、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行比賽并記好記錄。
師：現(xiàn)在要進(jìn)行比賽了，看看哪個(gè)隊(duì)最快最好的`完成任務(wù)?
規(guī)則：幼兒要排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地過(guò)，如果掉下橋扣一分，碰到電網(wǎng)扣兩分，最后得分最高的為優(yōu)勝隊(duì)。
d、教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。
3、第二次比賽--挖"地雷"。
a、教師講解新的游戲玩法，提出新的要求，作出正確示范，連續(xù)跳過(guò)兩座"矮墻"后，來(lái)到雷區(qū)，找到"地雷"的字寶寶后把"地雷"的字寶寶放到安全區(qū)(籮筐)里，再快速跑回來(lái)。
師：我們已經(jīng)順利完成了第一個(gè)任務(wù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)以比賽的形式完成第二個(gè)任務(wù)，好嗎?(師指圖)看一下第二個(gè)任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過(guò)兩座"矮墻"，來(lái)到"雷區(qū)"，找到"地雷"的字寶寶后小心地拿出來(lái)，注意要找準(zhǔn)確了，如果不是"地雷"的字寶寶不能拿出來(lái)，還是放在原來(lái)的地方;如果是"地雷"的字寶寶就輕輕地拿著它把它放到安全的地方(籮筐)去，再快速跑回來(lái)。
b、一幼兒示范后，其他幼兒巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。
師：接下來(lái)要看小偵察兵們的表現(xiàn)了，看哪組把"地雷"排除得既快又好?(教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒挖"地雷"時(shí)一定要輕、小心)
c、幼兒分組進(jìn)行比賽并記好分?jǐn)?shù)。
規(guī)則：跳矮墻時(shí)不能碰到矮墻，否則扣一分，挖地雷時(shí)一定要輕輕地、小心地挖，重則扣一分，找錯(cuò)也要扣一分，最后得分高為優(yōu)勝隊(duì)。
d、教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下，哪組找到的"地雷"多?(師與幼兒一起數(shù)數(shù)，得出每隊(duì)的得分后頒發(fā)優(yōu)勝旗)活動(dòng)結(jié)束：
游戲反思：
當(dāng)天游戲中孩子們表現(xiàn)如我所料。孩子們十分興奮，孩子在塑料場(chǎng)地上快樂(lè)地奔跑著，跳躍著，達(dá)到了設(shè)計(jì)中的目標(biāo)。但我在游戲中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，光靠警察捉小偷，很難保持孩子們的注意力。在最后一遍游戲中孩子們的興趣有所減退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能繼續(xù)游戲，孩子們對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則不能很好的理解與遵守。針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，我想是否能創(chuàng)設(shè)一些情境?來(lái)更好的吸引孩子們的注意力，激發(fā)起幼兒對(duì)游戲的興趣，讓幼兒更好的感受游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)與趣味，很值得我深思。
音樂(lè)的設(shè)計(jì)對(duì)游戲有著很大的作用，這節(jié)游戲課，因?yàn)樽约哼x的音樂(lè)不是很達(dá)到游戲最終的目的，導(dǎo)致小孩沒(méi)有那種緊張、刺激的效果，整場(chǎng)游戲就顯得不是很好玩，今后一定要吸取教訓(xùn)，不能忽視音樂(lè)的效果，比如：利用報(bào)警的聲音，讓“小偷”有緊張感，是游戲更加好玩等等。
幼兒園大班體育公開(kāi)課教案《當(dāng)好偵查員》含反思 2
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。
指紋是人體的身份證，每個(gè)人的指紋各不同，獨(dú)一無(wú)二且終身不變，指紋的重復(fù)率極小，指紋有三種基本類型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應(yīng)用廣泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機(jī)……，雖然每個(gè)人都擁有獨(dú)特的指紋，但是幼兒很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，需要組織集中活動(dòng)，探討有關(guān)指紋的知識(shí)。
大班幼兒邏輯思維開(kāi)始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)身邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)常提出各種問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，而指紋的區(qū)別是細(xì)微的，必須細(xì)心、耐心觀察，才能對(duì)比出指紋的不同。
基于以上原因，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在通過(guò)三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道通過(guò)指紋可以找到相應(yīng)的人。
技能目標(biāo)：仔細(xì)觀察、對(duì)比三種不同的指紋，嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找有可能“偷項(xiàng)鏈”的人。
情感目標(biāo)：勤動(dòng)腦，愛(ài)思考，樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)。
能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據(jù)線索嘗試進(jìn)行有條有據(jù)的分析、推理，并說(shuō)出原因。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來(lái)，并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行有理有據(jù)的分析、推理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個(gè)人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險(xiǎn)柜、工具箱、床、洗手池)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入——“誰(shuí)偷了藍(lán)寶石項(xiàng)鏈”
1.出示圖片“警察”，介紹教師的身份——警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。
2.出示圖片“藍(lán)寶石”，引出故事主題。
附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。有一天中午，她出門后，據(jù)她后來(lái)回憶，她出門時(shí)忘記鎖門了，等她回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，平時(shí)一直她都鎖在保險(xiǎn)柜里。
3.出示她“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察破了的保險(xiǎn)柜。
提問(wèn)：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
這位演員小姐找遍了整個(gè)房間也沒(méi)有找到她的項(xiàng)鏈，并且，她發(fā)現(xiàn)除了項(xiàng)鏈丟了之外，還丟了一個(gè)首飾盒，于是，她立刻撥打了報(bào)警電話：“警察同志，我家的項(xiàng)鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來(lái)找找線索吧。”于是，警察立刻去了她家，但是因?yàn)榫煊懈匾陌缸尤フ{(diào)查，他們就把這個(gè)任務(wù)交給了我，現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小偵查員，幫助我尋找線索。
二、借助手電筒，尋找線索——發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。
1. 提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。
將這位演員的家中還原至現(xiàn)場(chǎng)，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險(xiǎn)柜、工具箱的圖片。
2.發(fā)現(xiàn)指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。
幼兒在探索的'過(guò)程中，教師間接進(jìn)行提問(wèn)式指導(dǎo)，如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”
3.師幼討論指紋留下的原因。
提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?
小結(jié)：有人去她家了，所以留下了指紋。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。
提問(wèn)：有人在門上發(fā)現(xiàn)了指紋，說(shuō)明留下指紋的這個(gè)人可能做了什么事情?……
小結(jié)：可以通過(guò)指紋留在了什么地方，初步判斷這個(gè)人可能做了什么事情。
三、介紹警方提供的線索——三個(gè)不同形狀的指紋。
1.介紹警方獲得的線索——指紋，并逐一出示指紋圖片。
第一個(gè)：斗形指紋
第二個(gè)：弓形指紋
第三個(gè)：箕形指紋
小結(jié)：警察通過(guò)指紋庫(kù)找到了這三個(gè)指紋的主人，因?yàn)槊總�(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們可以通過(guò)指紋找到特定的人。
2.出示三個(gè)不同指紋的人。
第一個(gè)：斗形指紋——她家里的清潔工
第二個(gè)：弓形指紋——她最要好的朋友
第三個(gè)：箕形指紋——她隔壁的鄰居
出示圖片后，進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)幼兒是否會(huì)根據(jù)出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長(zhǎng)相、工作性質(zhì))判斷誰(shuí)有可能偷了魚(yú)。
提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?
小結(jié)：不能通過(guò)一個(gè)人的表情、長(zhǎng)相、年齡、工作性質(zhì)去判斷他是好人還是壞人，因?yàn)槭呛萌瞬灰欢ㄩL(zhǎng)得漂亮，壞人不一定長(zhǎng)得丑。要找到真正偷項(xiàng)鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據(jù)。
3.講解警察提供的線索，讓幼兒進(jìn)一步分析、判斷。
提問(wèn)：三個(gè)人的指紋都留在了現(xiàn)場(chǎng)，可以判斷他們……?(一定去過(guò)演員的家)
因?yàn)樗齻兊闹讣y都留在了現(xiàn)場(chǎng)，警察斷定他們一定去過(guò)演員的家，于是把她們?nèi)齻�(gè)人都叫到了派出所，問(wèn)了她們一個(gè)問(wèn)題：“這位演員小姐家的項(xiàng)鏈被偷的那天下午，你們?nèi)ニ腋闪耸裁?”
清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈”
鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現(xiàn)門沒(méi)關(guān)，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門關(guān)上我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈�！�
好朋友：“我來(lái)找她玩，我有她家的鑰匙，就直接用鑰匙打開(kāi)了她家的門，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)在家我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈�！�
三個(gè)人都說(shuō)自己沒(méi)有偷項(xiàng)鏈，一定有人在……撒謊。
提問(wèn)：我們要怎樣才能找到有可能偷項(xiàng)鏈的人呢?
引出第二次探索的重要性，通過(guò)仔細(xì)觀察，三個(gè)人的指紋存留的位置，并進(jìn)行記錄。
四、仔細(xì)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置，進(jìn)一步尋找線索(第二次探索)。
1.出示記錄表
講解記錄表的使用方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注指紋與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導(dǎo)。
五、嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找可能偷項(xiàng)鏈的人，并說(shuō)出理由。
1.驗(yàn)證答案
提問(wèn)：誰(shuí)調(diào)查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?
2.幼兒交流討論：誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?
3.在老師的引導(dǎo)下逐一進(jìn)行推理
提問(wèn)一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?
小結(jié)：好朋友的指紋只留在了門上，他沒(méi)有碰過(guò)保險(xiǎn)柜，所有他應(yīng)該沒(méi)有偷項(xiàng)鏈。
提問(wèn)二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?
幼兒自主回答，言之有理即可。
提問(wèn)三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?
幼兒自主回答，言之有理即可。
總結(jié)：有人認(rèn)為是鄰居，也有人認(rèn)為是清潔工，因?yàn)槲覀兌荚诒ｋU(xiǎn)柜上找到了他們的指紋，并且通過(guò)其他的指紋線索推斷了他們可能偷項(xiàng)鏈的方法。我們這次是通過(guò)指紋線索去推斷的，而不是根據(jù)他們的長(zhǎng)相、表情、年齡、工作性質(zhì)，所以我們現(xiàn)在可以確定偷項(xiàng)鏈的人可能是他們兩個(gè)中的一個(gè)。
今天，你們?cè)趯ふ揖�索時(shí)，觀察得非常仔細(xì)，在推斷時(shí)也積極的動(dòng)腦思考，通過(guò)你們的努力，在現(xiàn)場(chǎng)找到了兩條非常重要的線索。我會(huì)把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項(xiàng)鏈的人后，我再回來(lái)告訴你們。
反思總結(jié)
每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。
幼兒園大班體育公開(kāi)課教案《當(dāng)好偵查員》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，提高動(dòng)作的敏捷性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
平衡木、拱形門、跳繩、小旗若干。
自制的 “地雷”（用塑料瓶裝滿沙子制作）、“敵人碉堡” 模型。
音樂(lè)《解放軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
播放《解放軍進(jìn)行曲》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿解放軍的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地，如齊步走、正步走、跑步等。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)頭部、頸部、肩部、手腕、腰部、膝蓋、腳踝等關(guān)節(jié)。
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教師講解游戲玩法：將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一列縱隊(duì)。游戲開(kāi)始，每組的第一個(gè)幼兒要通過(guò)平衡木、鉆過(guò)拱形門、跳過(guò)跳繩，然后跑到 “敵人碉堡” 處，拔掉小旗，再按原路返回，將小旗交給下一個(gè)幼兒，依次類推。在游戲過(guò)程中，要注意躲避 “地雷”，如果不小心碰到 “地雷”，則需要返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
教師示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒勇敢地完成任務(wù)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
增加游戲難度，在 “敵人碉堡” 周圍設(shè)置一些障礙物，如小椅子、輪胎等，讓幼兒想辦法繞過(guò)障礙物，完成任務(wù)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)集合，教師對(duì)幼兒的.表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中勇敢、團(tuán)結(jié)、遵守規(guī)則的行為，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、拍打腿部、手臂等部位，緩解身體的疲勞。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒的參與度很高，他們對(duì)游戲充滿了興趣，在游戲中積極地完成任務(wù)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，觀察力、注意力以及團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了培養(yǎng)。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒因?yàn)檫^(guò)于興奮，沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，需要教師及時(shí)提醒；在增加游戲難度時(shí)，部分幼兒感到有些困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的活動(dòng)中，我將更加注重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲難度，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展幼兒的平衡能力、鉆爬能力和跳躍能力。
培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和克服困難的意志品質(zhì)。
提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
平衡木、拱形門、跳繩、墊子若干。
眼罩、小紅花、小貼紙若干。
多媒體設(shè)備，播放有關(guān)偵查員的視頻片段。
三、活動(dòng)過(guò)程
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播放有關(guān)偵查員的視頻片段，引起幼兒的.興趣。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們想不想當(dāng)一名偵查員？” 引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。
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教師講解游戲玩法：將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上眼罩，扮演偵查員。游戲開(kāi)始，每組的第一個(gè)幼兒要在同伴的語(yǔ)言提示下，通過(guò)平衡木、鉆過(guò)拱形門、跳過(guò)跳繩、爬過(guò)墊子，然后找到 “情報(bào)”（用小紅花或小貼紙代替），再按原路返回，將 “情報(bào)” 交給下一個(gè)幼兒，依次類推。在游戲過(guò)程中，要注意不要碰到障礙物，如果碰到障礙物，則需要重新開(kāi)始。
教師示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒勇敢地完成任務(wù)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
進(jìn)行游戲比賽，比一比哪個(gè)小組完成任務(wù)的速度最快，給予獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）結(jié)束部分
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、遵守規(guī)則的行為，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、伸展身體等，緩解身體的疲勞。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鍛煉了身體，提高了能力。通過(guò)觀看視頻片段，激發(fā)了幼兒的興趣和參與熱情，使幼兒更加積極地投入到游戲中。在游戲過(guò)程中，幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，勇敢地完成任務(wù)，培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神和克服困難的意志品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)同伴之間的語(yǔ)言提示，提高了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒因?yàn)檠壅值挠绊懀霈F(xiàn)了一些害怕和緊張的情緒，需要教師及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)；在游戲比賽時(shí)，個(gè)別小組為了追求速度，忽略了游戲規(guī)則，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。在今后的活動(dòng)中，我將更加關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予幫助和支持，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的規(guī)則教育，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的奔跑能力和反應(yīng)能力。
讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀察和思考，提高解決問(wèn)題的能力。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
寬敞的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置一些障礙物，如小凳子、呼啦圈、繩子等。
自制的 “偵查地圖” 若干份，上面標(biāo)有 “情報(bào)” 的位置。
小哨子一個(gè)，小獎(jiǎng)品若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
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教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳躍、伸展等，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
教師向幼兒介紹游戲名稱和游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣。
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教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒領(lǐng)取一份 “偵查地圖”。
教師講解游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始，教師吹響哨子，每組的第一個(gè)幼兒要根據(jù) “偵查地圖” 上的`提示，繞過(guò)障礙物，找到 “情報(bào)”，然后將 “情報(bào)” 帶回小組，交給下一個(gè)幼兒，依次類推。在游戲過(guò)程中，要注意不要碰到障礙物，如果碰到障礙物，則需要返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。最先完成任務(wù)的小組獲勝。
教師示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒快速、準(zhǔn)確地完成任務(wù)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
進(jìn)行游戲總結(jié)，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)獲勝小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、按摩腿部、手臂等部位，緩解身體的疲勞。
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)積極參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，讓幼兒在奔跑、躲避障礙物的過(guò)程中，鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高了反應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作的形式，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與，遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)出了較高的積極性和主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒因?yàn)檫^(guò)于著急，沒(méi)有仔細(xì)觀察 “偵查地圖”，導(dǎo)致走錯(cuò)路線，浪費(fèi)了時(shí)間；在游戲總結(jié)時(shí)，部分幼兒沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)教師的評(píng)價(jià)，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。在今后的活動(dòng)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力，讓幼兒在活動(dòng)中能夠更好地發(fā)揮自己的水平。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
提高幼兒的攀爬能力和身體的平衡能力。
培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，以及勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
攀爬架、平衡木、梯子、輪胎等攀爬和平衡器材。
自制的 “寶藏”（用彩色紙條或小玩具代替）若干，分別藏在攀爬架和平衡木的不同位置。
安全帽、手套等防護(hù)用品若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
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教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)手腕、腳踝、膝蓋等關(guān)節(jié)，為攀爬和平衡活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
教師向幼兒講述 “偵查員尋找寶藏” 的故事，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。
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教師講解游戲玩法：將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上安全帽和手套，扮演偵查員。游戲開(kāi)始，每組的第一個(gè)幼兒要爬上攀爬架，找到藏在上面的 “寶藏”，然后沿著平衡木走到另一端，將 “寶藏” 交給下一個(gè)幼兒，依次類推。在游戲過(guò)程中，要注意安全，遵守攀爬和平衡的規(guī)則，如果不小心掉落，則需要返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
教師示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)，如攀爬時(shí)要雙手抓緊攀爬架，腳踩穩(wěn)踏板；在平衡木上行走時(shí)，要保持身體平衡，眼睛向前看等。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒勇敢地攀爬和行走，提醒幼兒注意安全。
增加游戲難度，在攀爬架和平衡木上設(shè)置一些障礙物，如懸掛的小鈴鐺、擺放的小積木等，讓幼兒在尋找 “寶藏” 的'過(guò)程中，需要繞過(guò)障礙物，提高游戲的挑戰(zhàn)性。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中勇敢、細(xì)心、遵守規(guī)則的行為，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)挑戰(zhàn)自我。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、拍打腿部、手臂等部位，緩解身體的疲勞。
教師和幼兒一起分享找到的 “寶藏”，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以攀爬和平衡為主要內(nèi)容，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的耐心、細(xì)心和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。在活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與，遵守游戲規(guī)則，大部分幼兒能夠順利地完成攀爬和平衡任務(wù)，找到 “寶藏”。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒因?yàn)楹ε拢桓遗逝篮托凶�，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和幫助；在增加游戲難度時(shí)，部分幼兒感到有些吃力，需要教師適當(dāng)降低難度，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。在今后的活動(dòng)中，我將更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整活動(dòng)難度，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
鍛煉幼兒的投擲能力和身體的協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)意識(shí)和專注力，以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
讓幼兒在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
飛盤、沙包若干。
自制的 “敵人靶心”（用彩色紙板制作）若干個(gè)，分別固定在不同的位置。
小貼紙、小獎(jiǎng)品若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，如頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
教師向幼兒介紹游戲名稱和游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣。
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教師講解游戲玩法：將幼兒分成若干小組，每組幼兒站在指定的投擲線后。游戲開(kāi)始，每組的第一個(gè)幼兒要手持飛盤或沙包，向 “敵人靶心” 投擲，投中一次得一分，投不中不得分。然后將飛盤或沙包交給下一個(gè)幼兒，依次類推。在游戲過(guò)程中，要注意遵守投擲規(guī)則，不要將飛盤或沙包投到其他幼兒身上。
教師示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)，如投擲時(shí)要身體側(cè)轉(zhuǎn)，手臂伸直，用力將飛盤或沙包投出；眼睛要瞄準(zhǔn) “敵人靶心” 等。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒準(zhǔn)確地投擲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
進(jìn)行游戲比賽，比一比哪個(gè)小組的得分最高，給予獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中準(zhǔn)確投擲、遵守規(guī)則的行為，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、放松手臂和腿部肌肉等，緩解身體的疲勞。
教師為幼兒頒發(fā)小貼紙或小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)幼兒在今后的體育活動(dòng)中積極參與。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以投擲為主要內(nèi)容，通過(guò)游戲的.形式，讓幼兒在投擲飛盤和沙包的過(guò)程中，鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和投擲能力。同時(shí)，通過(guò)游戲比賽，培養(yǎng)了幼兒的目標(biāo)意識(shí)、專注力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與，遵守游戲規(guī)則，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地投擲，取得了較好的成績(jī)。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒因?yàn)橛昧^(guò)猛，將飛盤或沙包投出了很遠(yuǎn)，需要教師及時(shí)提醒；在游戲比賽時(shí)，個(gè)別小組的幼兒為了追求得分，出現(xiàn)了一些不遵守規(guī)則的行為，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。在今后的活動(dòng)中，我將更加注重對(duì)幼兒的安全教育和規(guī)則教育，讓幼兒在游戲中既能鍛煉身體，又能學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
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