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犟龜教案(通用12篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的犟龜教案,歡迎閱讀與收藏。
犟龜教案 1
活動目標:
1、感受故事中的堅持信念,喜歡小烏龜陶陶。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
活動準備:
PPT課件,繪本圖書,3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;小軟墊子。
活動過程:
一、導讀:封面。
犟龜,可能是一只怎樣的烏龜。
二、教師講述故事PPT并提問:
1、陶陶一路上遇到過誰?蝸牛會對陶陶說什么?陶陶會怎么回答呢?(分兩隊,一起對話)
2、翻過又熱又高的`山太困難了,陶陶是堅持,還是停下。
3、操作玩耍:
做高山游戲規(guī)則:3人一組做高山,看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。(一分鐘)討論方法:個子小的做山峰,個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結尾:
陶陶不停的趕路,就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜陶陶的故事,你會像它一樣嗎?看看這本書吧。
犟龜教案 2
教學目的與要求:
1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識
2.學習童話的朗讀
重點:
分角色表演中體味童話的特點
難點:
如何評價犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>
教具:
動物頭飾,背景音樂磁帶,小黑板
教學過程:
一.情境導入
師:今天是什么日子啊,群英會啊,小動物們大聚會。那我來宣布一個好消息,獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請我們都去參加呢,大家想不想去?(生:想去)但是婚禮兩周后就要開始了,時間很緊,而獅子洞路途遙遠,怎么去呢?(眾說紛紜)好,大家都有辦法,那我們趕緊上路吧。
。ㄒ恢煌婢咝觚斉郎现v臺,嚷著:“我也要去,我也要去”兔子扮演者:去去去,一邊去,你來湊什么熱鬧,上次龜兔賽跑算你走運,讓你得了第一,這次,哼,恐怕等你到時,他兒子都要結婚了小烏龜:沒關系,只要我有恒心有毅力,我相信我能行)
師(笑)你還真犟啊,好吧,你也一起去吧(小烏龜下臺)今天,我們就來學習一篇新課文,看看這只德國作家筆下的小烏龜是如何的犟。
板書課題:犟龜
二.分角色表演
那這只小烏龜如何的犟呢?讓我們拭目以待,掌聲歡迎小烏龜閃亮登場(開始進入各自角色)放背景音樂
表演完畢。師:謝謝你們帶來的精彩表演,掌聲歡送入座。
三.你來表演我來評。學生評析表演者
表演得好的,為什么?表演得不到位的,為什么?(分析時可找出各角色特征的詞語)
四.為這故事續(xù)1-2個情節(jié)。
很好,同學們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征,下面,我們來為這篇課文再續(xù)1-2個情節(jié),看小烏龜還會遇上一些什么動物呢?(自由組合)
學生評。
老師小結,穿插童話的特點
五.舉行記者招待會
師:同學們都表演得很精彩,那下面請大家談談自己最喜歡的動物及理由,最不喜歡的動物及理由。(估計都會喜歡小烏龜)看來小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯,那接下來,讓我們的小烏龜來舉行一次記者招待會,大家說好不好?也請小記者們踴躍提問。
師:好,小烏龜辛苦了,不過,也算圓了自己的夢,就是“終于看到了從未有過的、最美麗、最盛大的'婚禮”那現(xiàn)在,請我們的大象河馬護送它回家吧。
六.小結
大家都很喜歡小烏龜,那有沒有注意到小烏龜說得最多的一句話是什么呢?(找)
板書:“我的決定是不可改變的”
那這句話體現(xiàn)了它的一種什么精神呢?(討論)
明確:做任何事情要想獲得成功,不僅要認準一個目標堅持到底,還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻
七.探究(出示小黑板)
1、如何評價犟龜?shù)年?跟我們平常說的犟一樣嗎?
2、你在學習生活中,是否也曾經(jīng)歷過一些困難,你又是如何克服的呢?
八.布置作業(yè)
想象:小烏龜參加完婚禮后,回來時又碰上那些勸阻它的小動物,它們會說些什么呢?
犟龜教案 3
教學目的:
1、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識;
2、理解童話的主題,培養(yǎng)學生為實現(xiàn)理想而支持不懈的精神;
3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點。
教學重難點:
1、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力,為難點;
2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點,為重點。
教學方法:
討論,朗讀表演,辯論等。
教學道具:
多媒體輔助手段。
教學課時:
一課時。
教學內(nèi)容及其步驟:
一、組織教學:
放歌曲《愛拼才會贏》來營造氛圍,然后從鼓勵入手,調動學生的積極主動性。
二、創(chuàng)設情境,導入新課
壽命最長的動物是什么?(烏龜)
指名學生講一個有關烏龜?shù)?故事,問:有哪個同學知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確:
敘述——道理——啟示
堅持不懈 驕兵必敗
今天,我們不妨一起來聽聽德國當代文學家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适,看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學們,我們一起去認識一下這個“犟龜”吧。
三、整體感知(學生先閱讀課文)
思考:
1、掃清字詞障礙:問學生有沒有不懂的字詞。
2、本文敘述了一個怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)
3、小烏龜碰到哪幾種小動物?請按先后順序說出來。
4、這些小動物的性格特點和對事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說一說。
明確:
1、略;
2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓,最終成功參加了最熱鬧的婚禮;
3、蜘蛛——蝸!诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;
4、烏龜:固執(zhí)倔強,堅持不懈,執(zhí)著追求;
蜘蛛:自以為是,譏諷嘲笑;
蝸牛:真誠友好,善意挽留;
壁虎:清高自大,鄙視小瞧;
烏鴉:自作聰明,藐視對方;
猴子:活潑可愛,熱情大方。
四、朗讀表演:加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。
㈠、準備活動
1、分成四組:每組的任務各是朗讀一個故事片斷(即:遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。
2、每組再分2人一小組進行朗讀表演,分別扮演角色:犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。
3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。
、妗⑽襾肀硌,你來評(任意選取一個故事片斷)
1、表演者定要進入角色,把握各動物形象的語氣、神態(tài)等;
2、其余同學定要做文明觀眾,認真欣賞,然后作出合理的評價。
五、深入探究(見仁見智,各抒已見)
思考:
1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點?請說說。
2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示:從“目標”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)
3、小烏龜憑著“犟”勁到達了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面,表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。)
明確:
1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的語言、神態(tài)等;
2、支持不懈,勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……
3、略。
六、辯論:今日說“犟”
辯題:小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對地進行辯論。)
七、拓展與發(fā)散
1、參加獅王婚禮后,小烏龜回歸時又碰到了那些勸阻過它的小動物,這時,那些動物又會說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?
2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?
八、課堂小結
通過本文的學習,我們認識了一只認準目標、堅持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神,用來指導自己走向中考,直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;
十、送話:
祝大家一路走好,前程似錦!
犟龜教案 4
教學目標
知識與技能:弄清記敘的起因、經(jīng)過、結果,概括文章故事情節(jié)。
過程與方法:初步學會把握人物的語言、動作等描寫,進而分析“犟龜”形象特征。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)認準一個目標堅持到底并有勇氣戰(zhàn)勝困難的精神,同時也虛心聽取別人的正確意見。
教學重難點:
理解課文內(nèi)容,分析犟龜?shù)男蜗,領悟“犟”的積極意義。
教學過程:
一、導入新課
同學們,今天,我們來認識一只烏龜,這只烏龜來自遙遠的德國,它的名字叫犟龜。
二、簡介作者及文體
米切爾 恩德,德國作家。
童話,兒童文學的一種,通過豐富的想象、幻想,用擬人、夸張等藝術手法來塑造形象反映生活,對兒童進行思想教育和知識教育的一種文學形式。
童話的.情節(jié)離奇曲折,引人入勝;其根本特征是奇特的幻想性;其重要特征是強烈的夸張性。
關于童話作品的寫作方法:
1、要有豐富的聯(lián)想和想像。
2、使用擬人、夸張等修辭手法。
3、故事情節(jié)清楚,有深刻的啟發(fā)和教育意義。
三、字音 犟 jiàng 遺憾 yí hàn 障礙zhàng ài 哀悼 āi dào
四、閱讀課文,整體感知
1、梳理文章層次,概括段意
第一部分(1-2):小烏龜聽到鴿子談話,決定參加獅王婚禮。
第二部分(3-12):小烏龜遇到各種困難及戰(zhàn)勝的經(jīng)過。
第三部分(13-17):小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。
2、思考:文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了烏龜?shù)摹瓣瘛钡男愿瘢?/p>
犟龜教案 5
本課目標:
1、通過欣賞動畫,理清作者思路,把握課文內(nèi)容。
2、通過聽說讀寫的有機結合,領會課文主題。
3、通過學生合作探究,實踐體驗,發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生的想象力,提高學生的語文素養(yǎng)。
教學重點:
全面理解“犟”的多層含義,從而正確理解文章的主題。
教學流程:
一、導入:
師:今天,咱們班來了許多的聽課老師,在這么多聽課老師的面前,和同學們一起合作學習,我感到非常高興。我想這正是展示同學們風采的大好時機,你們有信心嗎?
生(齊聲回答):有!
師:好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請老師和咱們班的同學去參加婚禮,時間定在后天中午,地點在蘇州的獅子林,同學們,你們打算怎么去呢?
師:大家的辦法可真多呀!老師相信你們一定能準時到達的。在動物王國中,有一只小烏龜也被邀請了,對于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎?
這節(jié)課就讓我們一起走進童話王國,學習德國著名兒童文學作家米切爾.恩德寫的《犟龜》(板書 米切爾-恩德 犟龜)
二、釋題
1、大家看“犟”字的結構怎么樣?
2、“強”有三個讀音,你能根據(jù)每個讀音各組一個詞嗎?
3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎?
三、初讀課文,體會“犟” 的含義。(出示投影)
1、自讀課文,自學生字詞,并思考下列問題。
。1)、這篇課文主要講了一個什么故事?用一兩句話寫下來。
。2)、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢?
。3)、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面?
。4)、從故事中,你受到什么啟發(fā)?
2、導讀
(1)你會讀嗎?(開火車讀)
犟(jiàng)龜 哀悼(dào)邀(yāo)請
瞌( kē )睡 遺憾(hàn)喪(sāng)服
(2)你會寫嗎?指名到黑板上寫。
。ǜ鶕(jù)拼音寫漢字,寫完后齊讀兩遍 )
。3)指名叫一個同學上黑板寫課文的主要內(nèi)容。
。4)我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”,那么,它在參加婚禮的行程中是不是一帆風順、輕而易舉的呢?
生:不是。
師:那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢?請同學們在書上找出來,并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論,用最簡潔的語言把它概括出來。
。ㄉ磿串嫛#
師:找出來沒有?
生:找出來了。
師:好,下面請一位同學來給我們說一說,它在參加婚禮的行程中遇到的第一個困難是什么?
生:路長腿短
師:“路長腿短”是誰告訴它的?
生:蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的?請同學們找出相應的段落,認真揣摩一下該怎樣朗讀?
。ǔ樯首x)生:4——5段
師:誰來評評他讀得怎樣?
。ü笮Γ撼靶觚;同情的說:好象有點感動了,開始同情它了。)
師:這是小烏龜遇到的第一個困難,小烏龜離獅王洞太遠了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔,可以說是路長腿短,它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢?小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:小烏龜于是又繼續(xù)向前走,又遇到了第二個困難,是什么呢?
生:方向走反
師:這是誰告訴它的,在課文的第幾段?
生:蝸牛,7段
師:大家一起來朗讀一下這個自然段。
生朗讀。
師:本來已經(jīng)路長腿短了,現(xiàn)在方向還走反了,而婚禮后天就要開始了,小烏龜放棄了嗎?它是怎樣做的?
生:慢慢掉轉方向。
師:第三個困難是什么呢?
生:婚禮取消
師:在課文的第幾段?
生:9段
師:大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。
生朗讀。
師:婚禮取消了,這下小烏龜該回去了吧?它回去沒有?
生:沒有回去。
師:它是怎樣回答的?
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:看來這只小烏龜?shù)竭真的有些犟。除了這三個困難,它還有沒有遇到其它的困難呢?
生:有。
師:是什么?
生:獅王去世
師:“獅王去世”又是誰告訴它的?在課文的第幾段?
生:烏鴉。11段
師:大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。
生朗讀。
師:小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生:沒有,很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:獅王二十八世去世了,還會舉行婚禮嗎?為什么小烏龜還要堅持走下去呢?
。ㄒ龑W生理解小烏龜?shù)哪繕耍约俺霭l(fā)前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)
師:不管遇到什么樣的困難,小烏龜總是固執(zhí)的堅持自己的意見,它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻,小烏龜都用了一句話來回答,是什么?大家一起來朗讀一下。在朗讀的時候注意小烏龜?shù)恼Z氣。
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的`決定是不可改變的。
師:“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次?
生:3次。
師:像這種為了表達的需要,著意重復某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復。課文把這句話反復,表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢?
生:強調小烏龜認準目標,不達目的決不罷休的決心,突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。
師:說得非常好,現(xiàn)在你們應該知道,小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧?說說你們的見解。
師:小烏龜在認準了目標后,用它的持之以恒向前的精神,克服了種種困難,最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看?
(課件演示獅子洞熱鬧的情景)
師:此時此刻,小烏龜心情怎么樣呢?
師:讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。
三、 揭示課文的主旨
學習了犟龜?shù)墓适拢銈兪艿侥男﹩l(fā)呢? 請大家結合自己的學習,用一句話來談談自己的感受。
師:大家都談得非常深刻,是啊,不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹,沒有什么事能隨隨便便成功,小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們,無論做什么事,要想成功除了要認準目標堅持到底,還要有面對困難勇往直前的精神。
同學們,你們想成功嗎?
下面我們來做一個心理測試題,看你是否具備一個成功者的心理素質。
、 當你被別人輕視時你會怎么辦?
A、盡力與人爭辯,心里不存在一點委屈
B、默默忍受,待時機成熟再打算 。
、诋斈闩α撕芫茫瑒e人卻告訴你,你之前的努力方向是錯的,你會怎么辦?
A、改變方向,從頭再來,因為走自己的路也要虛心接受別人意見。
B、一個方向走到底,付出任何代價也不改變,因為但丁說:走自己的路,讓別人 去說吧。
、郛斈阋恢笨床坏匠晒Φ嫩E象時,你會怎么辦?
A、繼續(xù)努力
B、放棄努力
師:祝賀你們,你們都將成為一個成功者。老師在這里送給大家一個公式,希望大家能常以這個公式自勉,在今后的學習生活中,也能發(fā)揚我們今天所領悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點,就一定會學有所成,學有所獲。
公式:
成功=正確的目標+堅強的意志
四、 質疑
1、 學生質疑,大家解答
2、 老師質疑:
作者在寫童話時,為什么要寫蝸牛用了半個小時才理清思路,壁虎在打瞌睡,烏鴉穿著喪服呢?
引導學生認識:寫童話時要注意:1、想象要以現(xiàn)實為基礎。
2、要抓住動物的特點進行描寫。
五、作業(yè)
師:小烏龜參加完婚禮后,回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們好好想一想,這時那些動物會說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等,自己編一則童話寫在練筆本上。下課!
六、板書設計
17 犟 龜
米切爾?恩德
路長腿短 堅定信念
困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟
婚禮取消 勇往直前
獅王去世 虛心接受意見
成功=正確的目標+堅強的意志
犟龜教案 6
教學目標
一、了解童話的特點。
二、通過有感情地朗讀課文,在讀中感悟,激發(fā)想象,深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。
三、通過聯(lián)系實際討論,深入理解“犟”的不同含義和小烏龜行為的思想價值。培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。
四、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。
教學過程:
一、導入新課(1分鐘)
同學們認識這種動物嗎?
你知道這種動物有什么特點嗎?
今天,我們要認識的這一只小烏龜?shù)故桥c眾不同——這是一只犟龜.(板書課題)
二、學習文學常識(2分鐘)
它來自遙遠的德國,它的創(chuàng)造者就是大名鼎鼎的兒童文學作家米切爾·恩德。你能很快從書上找到關于他的常識嗎?
看來同學們很會學習,老師也找到了一些他的資料,誰為大家讀一讀呢?
原來米切爾·恩德這么了不起,那我們更要好好品讀一下他的這只犟龜了。
三、解題(6分鐘)
你知道什么叫犟嗎?“固執(zhí),不聽人勸”
那么這只小烏龜?shù)降鬃隽耸裁词?它又是不聽誰的勸呢?請大家用自己喜歡的方式讀讀課文,結合工具書和課下注釋掃除字詞障礙并思考一下這個問題好不好?
四、解決字詞障礙(2分鐘)
師:有沒有仍然沒有解決的生字生詞?字詞積累中的詞你會讀嗎?師:強調憾、悼
五、分析課文(20分鐘)
師:讀過一遍課文,你知道犟龜干了什么事了嗎?
(烏龜要去參加有史以來最盛大的婚禮(起因),它克服了重重困難(經(jīng)過),終于實現(xiàn)了自己的愿望(結果)。)
那么請同學們快速瀏覽一下課文,勾畫一下哪些語句體現(xiàn)了小烏龜去參加獅王的婚禮是十分困難的?它在路上都遇到了誰?它們分別說了什么?小烏龜又是怎樣回答的?
(路遠,不久舉行。師:去掉其中一個行不行?為什么?
蜘蛛:你說蜘蛛說話時應該是怎樣的語氣和神態(tài)?你從哪些語句知道的?這些語句寫出了蜘蛛的什么特征?你能用你的朗讀把這些信息傳遞給大家嗎?
蜘蛛:a、腿多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑,充滿同情,傲慢,輕視小烏龜;
勸阻內(nèi)容:路遠,走得慢,婚禮兩周后就要開始;
小烏龜?shù)姆磻簺Q定不可改變;
師點撥,找準角色特點,就能讀出味道;
其他三種動物也各有特色,能說說你的理解嗎?
蝸牛:a、迷迷糊糊,懶,沒精神,沒勁頭,b、難過,不信任小烏龜;
勸阻內(nèi)容:方向走反;
小烏龜?shù)姆磻赫{轉方向,為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見,卻聽了蝸牛的意見?這說明了什么?(樂于聽從正確意見)——小烏龜調轉方向,回家了嗎?(回答:沒有),這說明他的決定仍是——(齊答——不可改變)
壁虎:a、打瞌睡——懶,b、獅王高級官員——不負責任;
勸阻內(nèi)容:婚禮暫時取消;
小烏龜?shù)姆磻?齊答——我的決定是不可改變的)
烏鴉:悶悶不樂,穿著喪服;
為什么?獅王去世;為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征,
小烏龜?shù)姆磻?學生一起回答:“我的決定是不可改變的”);
挑一個你喜歡的角色用你的金嗓子讀給同一小組的同學好嗎?
六、理解童話的特點(2分鐘)
那同學們想一想,在現(xiàn)實生活中,這些小動物會有這樣的語言和神態(tài)嗎?這是什么樣的寫法?(想象和擬人)
那么童話的想象是不是就可以無所顧忌,天馬行空呢?(不是,要抓住動物自身的特征進行生動有趣的描寫)
七、繼續(xù)分析課文,理解“犟”的含義和小烏龜行為的價值(7分鐘)
那么面對這些動物的勸告,小烏龜?shù)幕卮鸲际?
[板書:我的決定是不可改變的]
說明小烏龜有怎樣的性格?(認準一個目標堅持到底,遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神)這是什么修辭方法,你認為這樣寫好嗎,為什么?
那現(xiàn)在你還認為犟龜?shù)摹瓣瘛笔恰肮虉?zhí),不聽人勸”的意思嗎?那你能說說到底是什么意思嗎?認準一個目標堅持到底,遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神,但也樂意聽從正確的勸阻。
那么小烏龜?shù)年窠o它帶來成功了嗎?你為什么這樣認為?有不同意見嗎?(備用:要是小猴子說,你可沒準時趕上獅王二十八世的婚禮,這是獅王二十九世的婚禮呀,你認為小烏龜會怎么說?)你認為它的“犟”好不好,為什么?那么,我們在學習、生活中遇到別人的勸阻,也高揚起我們的頭,告訴別人“我的決定是不可改變的,”行不行?
師評:生活中“犟”有好的地方,也有不好的地方,因此我們要采取辯證的'觀點來看待問題,然而本課的烏龜犟得好、犟得妙,它正因為犟才最終實現(xiàn)了自己的理想。
八、了解童話的常識,理解文章的主題(4分鐘)
通過以上的學習,你覺得童話有什么特點呢?
出示投影片:童話是通過豐富的想象、幻想,用擬人、夸張等藝術手法,塑造藝術形象,反映社會生活,對兒童進行思想或知識教育的一種兒童文學樣式。那么,這篇童話告訴了我們什么道理呢?
做任何事情要想獲得成功,不僅要認準一個目標,堅持到底,還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻
小結:我們做事也不可能一帆風順,“不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。”希望同學們在學習和生活中也能像小烏龜一樣,犟的精彩,犟的可愛,犟的有理。不過,好的勸告還是要聽喔!
九、引導課外學習(1分鐘)
通過這篇童話我們可以看出,優(yōu)秀的童話作品可以讓我們懂得許多道理,在課外,愛幻想的你,不妨續(xù)寫這個童話或自編一個童話故事:愛思考的你;不妨寫一篇《犟龜》的讀后感:愛表演的你,不妨邀幾個同學排一出課本劇:愛畫畫的你,不妨把這個故事改編成連環(huán)畫:愛讀書的你,不妨多閱讀自己喜歡的童話書。這里,老師給大家推薦幾本著名的童話作品集:《安徒生童話》《格林童話》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按鍵出示不同版本童話作品)希望同學們多讀書,讀好書。從書中不斷感悟生活的哲理。這節(jié)課同學們都表現(xiàn)得非常不錯,謝謝大家,再見!
犟龜教案 7
活動目標:
1、學習看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié),通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神,能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂,培養(yǎng)閱讀興趣。
活動準備:
PPT課件、墊子、背景音樂
活動過程:
一、觀察封面,引出故事主角。
小朋友,今天我?guī)砹艘槐緯M行導入,讓幼兒認識這本書的名字?上面強下面牛加起來讀jiang。
犟龜是一只什么樣的龜?他到底發(fā)生了什么事人們才叫它犟龜?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、觀察畫面細節(jié),引出故事。
。1)聽故事第一段。
。2)引導幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被勸放棄的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
。1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛為什么要讓它回去?
。2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的。
三、繼續(xù)聽故事。
猜猜對話陶陶一路上遇到了誰?蝸牛會說些什么?他們之間的`對話是怎樣的?
四、游戲:搭沙山。
1、陶陶來到了哪里?這里有什么?這座沙山有熱又高,你覺得陶陶會堅持走下去嗎?
2、我們來玩?zhèn)游戲,看看你們能不能像陶陶一樣堅持。
3、三人一組搭沙山,請小朋友說說你是怎么搭的?
4、我們挑戰(zhàn)更難的五個人來搭沙山,你們會堅持嗎?請一組上來在老師幫助下完成。
五、故事結尾,感悟哲理。
1、體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。
(1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié),呈現(xiàn)故事結尾。
2、教師小結點題。
現(xiàn)在你們知道陶陶為什么能參加到失望的婚禮了嗎?對!堅持就是勝利!
六、延伸活動。
我們也去參加獅王的婚禮吧,可是路上有很多困難,你們能堅持嗎?
犟龜教案 8
一、教學目標
1、學會8個生字,分角色朗讀課文,復述課文。
2、欣賞犟龜這一形象,理解“犟”的多層含義。
3、體會文章的主題,發(fā)表自己的獨特見解。
二、教學重點
在教學本課時,應讓學生充分感受童話的情趣,并引導學生深入思考,盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。
三、教學準備
學生充分的預習課文,收集作者的有關資料
四、教學課時
1課時
五、教學過程
。ㄒ唬┘と
今天老師要和大家一起走進童話的世界。同學們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀,它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個版本的龜兔賽跑的故事,讓我們來說一說。 有小烏龜贏的,有兔子勝的,有烏龜和兔子一起到的,還有…… 今天,我們再來認識一只可愛的小烏龜,它是由德國著名的兒童文學家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。
。ǘ┙榻B作者 先學生介紹,然后老師補充。
米切爾·恩德出生于德國,后離開了德國遷居意大利,1974年厚積薄發(fā),發(fā)表了小說《毛毛》,并因此成功為20世紀登峰造極德兒童文學作家之一。如今米切爾·恩德這個名字,已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。
。ㄈ┘热幻浊袪枴ざ鞯乱严癜餐缴粯蛹矣鲬魰粤耍氡厮耐捁适乱欢ê芫,讓我們來大聲朗讀課文。
(注意:朗讀時要圈點勾畫,看一看童話里寫了那些可愛的小動物,將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求:朗讀課文,要求:讀出各種小動物“說話”的語氣、語調,揣摩它們“說話”時的動作、神態(tài))
。ㄋ模┱w感知 指名同學接力復述課文。
(五)列舉小動物進行性格分析
作為一篇童話,同學們一定比老師更有發(fā)言權,那么我們來說一說,你喜歡哪一個小動物,在書中看出他有怎樣的性格,他說話是的語氣和神態(tài)應該是怎樣的? (蜘蛛:嘲笑、自以為是;壁虎:傲慢、無奈:蝸牛:迷糊、明智,弱小而友善;小烏龜:自信、執(zhí)著、堅定不移)
。┻@只小烏龜特別在哪?
。ū姶穑宏瘢⿲,同學們真聰明,把這個字的讀音“jiàng”念對了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強”,倔強,下面的偏旁,是“牛”,平時我們愛說,“某某真是牛脾氣”,放在一起就是像牛一樣倔強執(zhí)拗不聽人勸。
。ㄆ撸┬觚?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢?
這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動物的語氣,語調,語速。
1、為什么說小烏龜是個犟龜? (歸納:因為小烏龜能認準一個目標堅持到底,遇到任何困難和障礙都不改變初衷,一往無前。)
2、小烏龜認準的是一個什么目標呢?文中哪句話最能突出它認準目標堅持到底? (歸納:“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)
3、文中一再重復這句話有什么作用? (歸納:突出小烏龜決心之堅定,既定目標不可更改,并不斷朝著目標前進,同時也給讀者留下了很深的印象。)
4、那么小烏龜是順利地實現(xiàn)了它的目標么?在這個過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機板書: 蜘蛛——嘲笑,爬得慢 蝸!较蚍戳 壁虎——婚禮取消 烏鴉——獅王去世 小烏龜——我的決定不可改變 (歸納:路途遠,時間短,還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。)
5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學習的品質呢?請結合文章具體語句談。 (歸納:有自信,有戰(zhàn)勝困難的勇氣,有頑強的毅力,還要能聽取正確的意見。) 小結:這樣看來,光有對目標的堅定執(zhí)著是不夠的,還需要勇敢自信,頑強堅毅,這樣才能到達你心中的目的地。
6、可老師還有個疑問,如果小烏龜趕到目的`地,沒有獅王二十九世的婚禮,那小烏龜此行還有沒有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志,增長了見識,交了朋友,證明了“我能”……(有創(chuàng)見的看法應給予肯定。)
(小結:看來,成功不在于一定達到預定目標,只要在追求的過程中,能有收獲,能證明自我,能使自己成長,就是成功。)
。ò耍⿴煟何覀冏x了,聽了,看了這個故事,同學們肯定有不少收獲,同時,也可能存在很多疑問,現(xiàn)在,就請把你的疑問提出來,先前后左右的同學互相討論,小組內(nèi)不能解決的問題呆會兒提出來,我們?nèi)嗤瑢W共同探討,希望同學們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。 學生自主質疑解疑。
。ň牛┐蠹冶憩F(xiàn)得很不錯,提了很多與課文內(nèi)容有關的問題,現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。
。ㄊ┳詈笪覀儊碛懻撘幌滦觚?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結:我們做事也會像犟龜一樣,不可能一帆風順,“不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功!蔽覀儾粌H要有堅定的信心,還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻,只有這樣,我們才能在紛繁復雜的社會中立于不敗之地,成為生活的強者,成為振翅高飛的雄鷹。同學們,讓我們在學習和生活中也能像小烏龜一樣,犟的精彩,犟的可愛,犟的有理。
犟龜教案 9
教學目的
一、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。
二、了解童話的特點。
三、努力激活課題教與學的氣氛,力求生動活潑。
教學設想
一、通過有感情地朗讀課文,在讀中感悟,激發(fā)想象,培養(yǎng)在實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。
二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。
三、通過課題討論,加深對主題的認識。
四、聯(lián)系實際,深入理解“犟”的不同含義。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入新課
師:同學們,告訴你們一個好消息,我剛收到一張請柬,說邀請我們?nèi)嗤瑢W到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去?不過還得告訴大家這婚禮日期緊,兩周后就要舉行,而獅子洞路程遙遠,那我們怎樣才能準時到達呢?(學生討論辦法)
師:哇!同學們的辦法真多。看來有現(xiàn)代化交通工具,難不倒我們,我們定會及時趕到的,還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請了。(邊說邊簡筆畫)它若去,會不會遇到困難?不妨來聽聽德國當代兒童文學作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。(板書:犟)
二、配樂朗讀
1、邀請一名學生充當米切爾恩德的代言人講述這個童話故事,初中一年級語文教案《《犟龜》教案(七年級上冊)(網(wǎng)友來稿)》。
2、其他同學認真聽,想一想,烏龜這一路上有沒有遇到困難?若有,具體表現(xiàn)在哪里?(用筆畫出)
3、師評:朗讀得真棒,很投入,不僅把我們帶入童話世界,而且還給我們展示了一個個靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。
三、導讀課文
師:烏龜去參加婚禮,到底有沒有遇到困難?若有,究竟是怎樣的困難?
生:小組討論并回答(可概括可引用書中的詞語)
師:面對沿途的這些困難,烏龜又怎樣去克服呢?
生:(思考后回答)
[板書:我的決定是不可改變的]
師評:烏龜以它那簡單的信念克服種種困難,終于來到獅子洞(邊說邊簡筆畫),實現(xiàn)了他的理想,參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典,這只令人欽佩的烏龜,大家想不想認識?
四、分角色表演
師:今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇,讓我們用掌聲歡迎他們上臺表演。
表演的目的:
1、預習時叫學生自由組合,排練表演并自行準備動物頭飾;
2、提示將課文改編成課本劇,主要對動物的對話給以加工創(chuàng)造,并配以相應的動作、神態(tài);
3、角色分配共9個同學,1個當旁白,8個扮演作品中的動物。
五、評選討論
師:謝謝同學們有創(chuàng)意的表演(掌聲歡送)。那么,下面的時間給現(xiàn)場的觀眾,請同學們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物,并說說理由。
生:(討論并自由回答)
六、延伸性討論
師:從同學們的'評選中不難看出,大家還是比較喜歡烏龜,可見烏龜是我們學習的榜樣,那么,我們在學習、生活上可以從烏龜身上學到什么呢?
生:(自由發(fā)言)
師評:從同學們精彩的發(fā)言中傳達出一個共同的心聲,那就是——做任何事情要想獲得成功,不僅要認準一個目標,堅持到底,還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻,這也就是童話所要告訴我們的道理。
七、標題討論
師:同學們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它“犟”,有執(zhí)著的精神,不喜歡烏龜也是因為它“犟”,不聽人勸,一意孤行,那么如何評價烏龜這種犟性好壞呢?結合實際生活情況,談談你的看法。
生:(自由討論并發(fā)表意見)
師評:生活中“犟”有好的地方,也有不好的地方,因此我們要采取辯證的觀點來看待問題,然而本課的烏龜犟得好、犟得妙,它正因為犟才最終實現(xiàn)了自己的理想。
八、布置作業(yè)
將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補充,寫成200字左右的文章,用正楷字抄寫在作文本上。
犟龜教案 10
內(nèi)容與要求:
1、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。
2、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。
本次活動的重難點是:
在聽音樂的基礎上能節(jié)奏律動。
準備:課件、兔子、烏龜?shù)念^飾
設計思路:
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》中的小動物走路的腳步是不一樣的。先讓小朋友聽辨音樂后說說的課件中的哪段是兔子音樂、哪段是兔子音樂。理解了兔子和烏龜音樂的快慢。讓幼兒欣賞故事,由于故事這個故事膾炙人口,所以小朋友學起來較快,所以讓幼兒復述故事。在復述故事的基礎上扮演角色用音樂進行表達。在表達表現(xiàn)中感受到烏龜和兔子的快慢節(jié)奏。
故事中淺顯的內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且復述故事會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望。故事中烏龜、兔子的快慢音樂,讓幼兒在欣賞中辨別樂曲的快慢和輕重,并能用肢體語言表達。
活動過程:
一、聽音樂
1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】,請小朋友說說兩段音樂有什么不同,我們一起來聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)
2、你聽了這段音樂分別想到了什么?
教師:這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》,請大家猜一猜,哪一段是兔子,哪一段是烏龜,為什么?(幼答)
3、播放課件【mtV欣賞】,整體音樂mtV欣賞,看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。
(說明:讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。)
二、欣賞故事
1、烏龜和兔子還有一個好聽的`故事,你們聽到過這個故事嗎?(幼答)我們一起來聽聽這個故事?
播放課件【故事欣賞】,整體欣賞故事《龜兔賽跑》。
這個故事好聽嗎?你聽到里面講了什么?(幼答后,讓幼兒復述故事。)(說明:讓幼兒欣賞理解故事,由于故事較熟悉,所以讓幼兒復述故事。)
三、談話
1、請幼兒說說,為什么龜兔賽跑,烏龜反而會取得勝利。?
2、如果再進行一次賽跑,你們覺得誰會贏?為什么?
(說明:幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)
四、動一動
1、請一部分幼兒扮演兔子,一部分幼兒扮演烏龜,分別帶上頭飾,學兔子跳和烏龜爬,跟著音樂的節(jié)奏一起動一動。
教學反思
本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標,通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。
犟龜教案 11
目標:
1、感受故事中的堅持信念,喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
活動準備:
3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;小軟墊子。
活動過程:
一、導讀:封面
1、犟龜,可能是一只怎樣的烏龜?
二、解讀故事關鍵提問:
1、淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會對淘淘說什么?淘淘會怎么回答呢?(分兩隊,一起對話)
2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持,還是停下?
3、操作玩耍:做高山游戲規(guī)則:3人一組做高山,看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。(一分鐘)討論方法:個子小的做山峰,個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結尾:
淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的`故事,你會像它一樣嗎?看看這本書吧。
活動反思:
《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難,但小烏龜一路堅持,最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學活動中,我步步引導,努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持,但是在活動的過程中,也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先,為了呈現(xiàn)更清晰的效果,我借用自制的PPT來輔助教學,想隨著畫面的出現(xiàn),一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細,幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次,在提問方面缺少開放性提問,幼兒回答較少,變成老師說幼兒聽的灌輸式教學。然后在體驗堅持環(huán)節(jié),時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后,在總結并沒有解釋清犟這一字的意思。
犟龜教案 12
活動目標:
1、學習看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié),通過看、猜、說等多種通道了解故事內(nèi)容,并學會說:“不,我的決定是不可改變的。”。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神,能用語言表達對作品的理解和感受。
3、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗和表現(xiàn)堅持的'精神。
活動準備:
地墊、鞋套、PPT、犟龜爬行音樂。
活動過程:
一、謎語導入主題。
1、謎語:脖子能伸縮,腰上背大殼,水陸兩處棲,壽命它領先。猜猜它是誰?(烏龜)
2、導讀封面《犟龜》,教師進行小結。
二、理解畫面,了解故事內(nèi)容。
1、教師講故事教師講述故事,幼兒欣賞并猜測對話內(nèi)容。
師:孩子們,這一路上,陶陶遇到了幾個朋友?他們是誰?那蝸牛會怎么問陶陶呢?陶陶又會怎么回答呢?(學會說:不,我的決定是不可改變的。)
2、繼續(xù)欣賞故事,理解陶陶的決心。
3、陶陶遇到了新的困難,幼兒猜測它會怎么辦?
三、挑戰(zhàn)游戲
1、初級難度挑戰(zhàn),合作游戲。欣賞3個幼兒堆山的照片,探討如何把山堆穩(wěn),并堅持一段時間。
2、提升難度。欣賞5個幼兒堆山的照片,請幼兒嘗試堆高的山。
四、故事結尾:
1、我們給陶陶看了我們那么能堅持做事的決心,陶陶看了更有信心了。繼續(xù)欣賞故事。
2、(故事結束)陶陶不停的趕路,就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。
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