- 相關推薦
《扁鵲見蔡桓公》練習
一 熟讀課文，用原文回答下列問題。
1.扁鵲第一次見蔡桓公說了什么?蔡桓公是怎樣回答的?他為什么要那樣回答?
扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯答：“寡人無疾�！被负钫J為：“醫(yī)之好治不病以為功。”
2.十天以后，扁鵲又是怎樣說的?效果怎樣?
扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深�！被负畈粦�。桓侯又不悅。
3.扁鵲最后一次見桓公時，“望桓公而還走”。對此，扁鵲是如何解釋的?
扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也�！�
4.這個故事的結(jié)局怎樣?
居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。
二 解釋下列加點的詞。
1.君之病在肌膚，不治將益深
益：更加。
2.居十日，扁鵲望桓公而還走
還：同“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)身。
3.桓侯故使人問之
故：特意。
4.疾在腠理，湯熨之所及也
及：達到。
5.使人索扁鵲，已逃秦矣
索：尋找。
6.桓侯遂死。
遂：于是。
三 聯(lián)系上下文，說說下列兩組詞在文中的不同含義。
望見
望：遠看，這里指望診，中醫(yī)的一種診病方法。見，文中作進見、謁見，指近看。
疾病
古漢語中，“疾”和“病”都可以指“病”，如本文“君有疾在腠理”“君之病在肌膚”。但“疾”常用來指一般的病，而“病”常用來指重病或病得很重。
四 以“諱疾忌醫(yī)”為題，談談你學過本課后的感想。
此題為開放型題。只要學生大體能體會“諱疾忌醫(yī)”的內(nèi)涵，談出自己的一點感想即可，不必拘泥。
教學建議
一、本文寫人敘事都是為闡明道理，教學中要防止另生枝節(jié)，如分析扁鵲醫(yī)術高明之類。
二、初中學生學習文言文以正確理解文意、句意為重點，講點詞語是為了更好地理解文章內(nèi)容，不宜講古漢語知識，更不能把文言文閱讀課變成古漢語課。
一些專用詞語，像“腠理”“針石”之類，學生能對照注釋看懂意思就可以了，沒有必要背、記這類詞語的含義。重要詞語、常用詞語應當在理解句意、文意的基礎上掌握它們的含義。
三、教學本文過程中要讓學生多讀，在讀中領會句意，領會文章的中心意思。指點背誦方法，如按敘事線索記住內(nèi)容等，讓學生熟練背誦，正確默寫。
四、本文練習題編排的順序，可供安排教學程序時參考。
《扁鵲見蔡桓公》練習
【《扁鵲見蔡桓公》練習】相關文章：
22.扁鵲見蔡桓公05-01
《扁鵲見蔡桓公》教案304-25
《扁鵲見蔡桓公》的教案設計04-27
扁鵲見蔡桓公讀后感03-20
扁鵲見蔡桓公讀后有感04-27
齊桓公04-29
扁鵲為什么叫扁鵲03-30
齊桓公的故事03-10
蔡瑩瑩04-29