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《隆中對》教學設(shè)計

時間:2023-05-01 23:08:51 初中三年級語文教案 我要投稿
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《隆中對》教學設(shè)計

 

《隆中對》教學設(shè)計

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  《隆中對》教學設(shè)計

 莫暉

教學設(shè)想

《隆中對》是《諸葛亮傳》的前一部分文字,題目是后加的。雖是節(jié)選,但充分表現(xiàn)了諸葛亮的洞察時勢和遠見卓識,表現(xiàn)他善于根據(jù)客觀形勢制定建國方針,以統(tǒng)一天下。

文章第4段“隆中對策’’擺事實,講道理,理由充足,結(jié)論明確,對訓練學生邏輯思維和說理能力大有好處。教學時應結(jié)合這一段進行必要的讀寫訓練。

文言文中一詞多義,古今詞義變化現(xiàn)象,對學生來說是一個難點,應結(jié)合課文,并聯(lián)系過去學過的文言文講正確,講清楚。

學習本文還應注意引導學生認識諸葛亮在青年時期就有遠大抱負、非凡才能和卓越見識,并從中受到教益,立志培養(yǎng)自己成為有用之才。

課時安排

3課時。

第一課時

教學內(nèi)容和步驟

一、課前準備,布置預習要求

1.準備一幅《三國形勢圖》,標明課文中提到的這些人當時所占據(jù)的地盤。

2.要求學生課前認真朗讀課文,結(jié)合看注釋,查字典,初步體會各段的主要意思。

二、板書課題,導入  新課

板書課題,解題。

引導學生看課文注釋①,補充以下要點:

1.陳壽,曾在蜀任觀閣令史,蜀亡后,仁晉任著作郎,平陽侯相,累官至治書侍御史。他博采舊聞,綜合當時各國史料,進行考核取舍,著《三國志》,與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》,南北朝時宋裴松之為它作注,亦頗有名。

2.“對”,對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫“對策”!堵≈袑Α肥菨h獻帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮時,諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策,當時諸葛亮只有26歲。此后,諸葛亮即出山輔佐劉備,做劉備的軍師(后為丞相),幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。

三、結(jié)合《三國形勢圖》,簡介當時的政治形勢

1.東漢末年政治腐敗,廣大農(nóng)民不堪忍受統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削,紛紛舉行起義,規(guī)模最大的為公元184年的黃巾起義。

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