《在馬克思墓前的講話》..

時(shí)間：2023-05-02 00:28:58 高中三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)

1 .了解演講詞的一般寫作特征。

2.了解本文的寫作背景。

3.了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命所作的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)馬克思精神，樹立正確的友誼觀。

5.揣摩重要語(yǔ)句，結(jié)合語(yǔ)境品味語(yǔ)言深層含義和表達(dá)作用

教學(xué)重難點(diǎn)

1.領(lǐng)悟品味文中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言。

2.理解作者貫穿全篇的深沉而含蓄的感情。

教學(xué)方法

討論法點(diǎn)撥法

教具準(zhǔn)備

多媒體打印好的材料馬克思遺像馬克思各個(gè)時(shí)期的相關(guān)圖片

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)悼詞特點(diǎn)；延伸閱讀，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。

一.導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

(教師用飽含深情的凝重的語(yǔ)調(diào)敘述)同學(xué)們，1883年3月17日是世界人民永遠(yuǎn)難忘的日子。我們偉大的革命導(dǎo)師馬克思的葬禮在倫敦郊區(qū)的海格特公墓舉行(多媒體顯示馬克思遺像)。馬克思的好友恩格斯在葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表了這篇講話。(板書文題)(多媒體顯示馬克思各個(gè)時(shí)期的活動(dòng)圖片)

二.引導(dǎo)學(xué)生了解文體特征(多媒體顯示)

演講詞實(shí)用文體之一，就是為準(zhǔn)備演講而寫成的文稿，又叫演講稿。他是演講獲得成功的基本保證.演講詞有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之前先要弄清集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的，了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題，明確演講者所處的身份、地位，從而確定演說(shuō)的主題。內(nèi)容要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)的精辟、透徹；盡可能采用現(xiàn)身說(shuō)法，以加強(qiáng)與聽眾感情上的交流，語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當(dāng)采用設(shè)問、反問、比喻、引用等修辭方法�？傊�，一篇成功的演講詞需具備內(nèi)容的邏輯性、針對(duì)性、思想性、鼓動(dòng)性等等特點(diǎn)和形式方面的藝術(shù)性，具備較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

悼詞演講詞的一種，是死者所在單位的領(lǐng)導(dǎo)或親友在追悼會(huì)上發(fā)表的對(duì)死者表示哀悼的文稿。悼詞由標(biāo)題和正文兩部分組成。標(biāo)題寫“悼詞”或?qū)憽霸凇痢痢镣咀返繒?huì)上的悼詞”,本文為“在馬克思墓前的講話”。正文部分，首先要寫明死者生前的身份或各種職務(wù)名稱，不幸去世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)和終年歲數(shù)，表明用什么樣的心情悼念死者。其次按時(shí)間順序或其他順序介紹死者的生平事跡，對(duì)其一生作出正面評(píng)價(jià)，以表彰死者的優(yōu)秀品德和主要貢獻(xiàn)，進(jìn)而說(shuō)明其逝世后帶來(lái)的損失。再次說(shuō)明從哪方面向該同志學(xué)習(xí)，怎樣以實(shí)際行動(dòng)化悲痛為力量。最后另起一行，用“×××同志安息吧!”或“×××永垂不朽”作結(jié)。悼詞，要切合死者的身份特點(diǎn)，在表達(dá)方式上要求把記敘、議論和抒情結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言應(yīng)精練而富于感情色彩，措辭應(yīng)恰如其分。

三.朗讀課文,整體感知課文

1.聽示范錄音

2.教師檢查詞語(yǔ)積累情況(多媒體顯示)

下列黑體字注音全部正確的一項(xiàng)是:

A 估量 ( li à ng ) 悼 (d à o)念膚 (f ú )淺

B 繁蕪 (w ú )叢雜忌 (j ì )恨空 (kòng)白

C 豁 (huò)然開朗誣蔑 (mie) 領(lǐng)域 (y ù )

D 詛 (j ǔ )咒誹謗(b à ng) 卓(zhu ó )有成效

答案 B(A li á ng, fū . C mi è . D zǔ )

3.了解本文語(yǔ)境

明確：這篇文章語(yǔ)境獨(dú)特。悼詞特定的環(huán)境：莊嚴(yán)的葬禮。特定的場(chǎng)合：馬克思墓前。作者身在公墓，直面戰(zhàn)友的墓穴，親臨莊嚴(yán)的葬禮，以特殊的身份發(fā)表講話，因而字字句句都飽含了對(duì)馬克思特殊的感情。

4.學(xué)生大聲讀課文，教師提出閱讀要求