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二年級(jí)上冊《有趣的動(dòng)物、植物》第八單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖
二年級(jí)學(xué)生，搜集資料、處理資料的能力不強(qiáng)，需要老師和家長的協(xié)助。因此，在課前教師事先對各類書籍進(jìn)行一番查閱，為學(xué)生列出相關(guān)閱讀書目，制作《有趣的動(dòng)物、植物》資料卡就很有必要。
另外，介紹有多種方式，如有層次地加以滲透、指導(dǎo)，將大大提高學(xué)生的口語交際質(zhì)量。由此，本設(shè)計(jì)由淺入深地安排了“資料交流——學(xué)用‘圖示講解法’來介紹”，“勇闖‘口才關(guān)’——運(yùn)用‘自我介紹法’來介紹”等三個(gè)環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）在老師或家長的協(xié)助下，初步學(xué)習(xí)如何搜集資料、處理資料。
（二）能用“圖示講解法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動(dòng)物或植物。
（三）能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單、有禮的評價(jià)。
三、課前準(zhǔn)備
（一）教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關(guān)資料，列出閱讀書目，推薦給學(xué)生。
（二）學(xué)生根據(jù)教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動(dòng)物或植物的資料，有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料，隨后完成《有趣的動(dòng)物、植物》資料卡.
四、教學(xué)流程
（一）資料交流——學(xué)用“圖示講解法”來介紹
師：森林里要舉辦有趣的動(dòng)物、植物評比大會(huì)（板書：有趣的動(dòng)物、植物），小朋友們，你們覺得你們搜集的材料中哪一種動(dòng)物或植物最有資格參賽呢！帶上資料卡上臺(tái)來向大家推薦一下吧！
（指名三位同學(xué)交流資料。要求用“圖示講解法”來介紹。生邊說邊指著資料卡里的動(dòng)物或植物“肖像”，講清楚兩方面的內(nèi)容：其一，我向大家推薦的有趣的動(dòng)物或植物是誰；其二，這種動(dòng)物或植物有趣在什么地方。）
師：剛才三位小朋友都推薦了自己搜集的有趣的動(dòng)物、植物，你們覺得這三種動(dòng)物、植物中，誰最有趣，最有資格參賽？
（學(xué)生各抒己見，只要表達(dá)自己真實(shí)的想法即可。師根據(jù)學(xué)生的推選，在黑板上貼出該動(dòng)物或植物的資料卡。）
師：還有許多有趣的動(dòng)物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出資料卡將自己搜集到的有趣的動(dòng)物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧，記著，邊指圖邊講解。然后大家評一評，哪一種動(dòng)物或植物最有趣。
（生組內(nèi)交流評議。）
師：把你們組推薦的最有趣的動(dòng)物或植物請到黑板上來吧！它們將成為此次評比大會(huì)的候選人（將推薦出的最有趣的動(dòng)物、植物貼到黑板上）。
[評：此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)是“學(xué)用‘圖示講解法’來介紹”，先指名三位同學(xué)介紹，從中穿插教師的指導(dǎo)，隨后再組內(nèi)介紹，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)學(xué)生“評”的目標(biāo)主要側(cè)重于“誰講的內(nèi)容比較有趣”。
（二）勇闖“口才關(guān)”——運(yùn)用“自我介紹法”來介紹
師：以上這些動(dòng)物、植物很榮幸地成為了此次評比大會(huì)的候選人。不過，要想最終勝出，奪得“最有趣的動(dòng)物”、“最有趣的植物”這兩頂冠冠，還須過我的“口才關(guān)”與“表演關(guān)”。請看“口才關(guān)”提示——每組推薦一名同學(xué)，將本組推薦的有趣的動(dòng)物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應(yīng)的動(dòng)作。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，其他組員可幫助排練。
（生排練，師計(jì)時(shí)。）
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師：出色的自我介紹能給評委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關(guān)將錄選四名進(jìn)入下一關(guān)的比賽。請?jiān)谧母魑恍≡u委評選時(shí)要認(rèn)真、公正。
（代表們分別替自己組推薦的有趣的動(dòng)物或植物進(jìn)行自我介紹。介紹完畢后，由臺(tái)下同學(xué)評出優(yōu)勝選手四名，進(jìn)入下一關(guān)“表演關(guān)”。）
[評：從“圖示講解法”到“自我介紹法”，學(xué)生的語言進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)換。“自我介紹”對二年級(jí)的學(xué)生來講不陌生，但如何配上相應(yīng)的動(dòng)作，使之聽起來更生動(dòng)，也需要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用才行。此環(huán)節(jié)學(xué)生的“評”側(cè)重于“誰說得好”。
（三）決戰(zhàn)“表演關(guān)”——試用“故事表演法”來介紹
師：恭喜以上四位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動(dòng)物、植物贏得了下一關(guān)“表演關(guān)”的參賽資格。下面，請看表演關(guān)提示——請根據(jù)本組推薦的有趣的動(dòng)物、植物的特點(diǎn)編一個(gè)故事，并合作表演出來。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘。其他兩組同學(xué)為本關(guān)評委，在他們排練時(shí)，可觀看、提問。
師：“表演關(guān)”相對“口才關(guān)”來說，有一定難度，先請大家欣賞幾位同學(xué)事先排練好的故事《小白兔和香腸樹》——
生1（旁白）：在非洲的烏干達(dá)，那里有一片森林，森林里長著許多香腸樹。香腸樹粗壯結(jié)實(shí)的果實(shí)懸掛在枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條條大香腸。有一天，一只小白兔要出去找食物吃。它走啊走，走到一棵大樹下。它東看看，西找找。剛要走，頭上不知被什么東西重重地敲了一下。小白兔大叫起來——
生2（演小白兔）：哎喲，是誰在打我？
生1（旁白）：躺在地上的大“香腸”不好意思地說——
生3（演大“香腸”）：是我，小白兔！
生2（演小白兔）：我跟你又不認(rèn)識(shí)，干嘛無緣無故地砸人家的頭？
生3（演大“香腸”）：小白兔，對不起！我是太熟了才從樹上掉下來砸到你的。我告訴你吧，人們因?yàn)槲议L得太像香腸，所以就叫我‘香腸’。我有十二斤重，可以摘下來當(dāng)蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人來才搬得動(dòng)呢！生1（旁白）：小白兔聽了“香腸”的話，真的跑回家，叫來了它的哥哥姐姐們。它們一起騎著三輪車，把大“香腸”運(yùn)回了家。
師：從《小白兔和香腸樹》這個(gè)故事里，我們知道香腸樹的果實(shí)長得很像大香腸，而且每個(gè)足有十二斤重，摘下來還可以當(dāng)蔬菜吃呢。這樣的故事就是抓住了香腸樹有趣的特點(diǎn)來編的。好，下面四個(gè)優(yōu)勝組可以開始排練了，時(shí)間3分鐘。 RR;`MpF
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